ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC MƠN ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP Hồ Ngọc Vinh* Võ Thị Hồng Hiếu** Đặt vấn đề: Trong giai đoạn nay, tình hình nước quốc tế có biến động, phức tạp; song Đảng Cộng sản Việt Nam kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội nhằm xây dựng nước ta: “Dân giàu, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh” Để thực mục tiêu đó, trước hết cần có thống ý chí hành động tồn Đảng, tồn dân u cầu đặt cho cơng tác giáo dục trị, tư tưởng nói chung q trình học tập, thực đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Nội dung: Trong nghiệp cách mạng dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy rằng: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết cần phải có người xã hội chủ nghĩa”1; nghĩa xây dựng hệ tương lai đất nước phải nhiệm vụ chiến lược, trước bước so với xây dựng sở vật chất chủ nghĩa xã hội Việt Nam Mục đích việc chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ đào * Nghiên cứu sinh, thạc sĩ, Phó Trưởng phòng Tổ chức cán - Trường ĐH Tài ngun Mơi trường TP HCM ** Thạc sĩ, Giảng viên Khoa Lý luận trị - Trường ĐH Tài ngun Mơi trường TP HCM Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, tr.235 620 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO tạo người mới, vừa hồng vừa chun, cán cho cách mạng, chiến sỹ kiên cường đấu tranh độc lập, tự do, hạnh phúc phồn vinh cho dân tộc Tư tưởng Người ý nghĩa sâu sắc vơ cấp thiết giai đoạn Trước bối cảnh quốc tế nước có nhiều biến động to lớn phức tạp nay, Đảng Cộng sản Việt Nam kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội cho đất nước Để thực thắng lợi mục tiêu đó, trước hết cần phải có thống ý chí hành động tồn Đảng tồn thể dân tộc u cầu đặt cho cơng tác giáo dục trị, định hướng tư tưởng nói chung việc học tập chủ trương, đường lối Đảng nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng hàng đầu Làm để cơng tác giáo dục trị nói chung việc dạy – học đường lối, chủ trương Đảng có hiệu thiết thực nỗi trăn trở lớn đội ngũ cán nghiên cứu, giảng dạy lĩnh vực Nhận thức rõ nhiệm vụ quan trọng đó, thời gian qua trường đại học, cao đẳng nước triển khai giảng dạy học tập mơn lý luận trị cho sinh viên tất chun ngành Trong đó, mơn Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam (trước năm 2008) mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam giữ vị trí vai trò đặc biệt quan trọng Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam (ĐLCMCĐCSVN) hệ thống gồm vấn đề chiến lược chủ trương, sách lớn Đảng mục tiêu, phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp cách mạng Việt Nam, thể qua Cương lĩnh Nghị Đảng Đường lối cách mạng phận quan trọng thể lãnh đạo đắn Đảng Đường lối cách mạng có nhiều cấp độ khác vừa mang tính tổng qt xun suốt, vừa gắn liền với thời kỳ, vừa cụ thể lĩnh vực, ngành hoạt động, tổ chức ĐLCMCĐCSVN khoa học lý luận lãnh đạo Đảng, phạm vi mơn học rộng vào chiều sâu Nội dung chương có khác song tập trung thống có ba phần chính, là: Bối cảnh lịch sử nước quốc tế hay nói cách KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 621 khác sở hoạch định đường lối cách mạng Việt Nam, gồm thuận lợi khó khăn cần giải quyết; nội dung đường lối thời kỳ cách mạng: dân tộc dân chủ nhân dân, cách mạng xã hội chủ nghĩa thời kỳ đổi đất nước; sau ý nghĩa lịch sử hay đánh giá tổng qt học kinh nghiệm Với nội dung đòi hỏi phải có cách nhìn tồn diện, xun suốt tồn chặng đường qua, rút học lớn, có ý nghĩa sâu sắc Đồng thời, dự báo xây dựng đường lối cách mạng giai đoạn tới Đây tri thức có từ nội dung đường lối kết luận phải thận trọng, tránh nhầm lẫn sang khoa học Lịch sử Đảng làm rõ tính độc lập, sáng tạo đường lối ĐLCMCĐCSVN mơn học đời muộn so với mơn khoa học nghiên cứu Đảng Cộng sản Việt Nam như: Lịch sử Đảng, Xây dựng Đảng…Trên sở kế thừa mơn khoa học trước, mơn học cung cấp luận quan trọng cho việc hoạch định đường lối Đảng thời kỳ, u cầu tiếp tục đổi đất nước giai đoạn Đường lối đắn nhân tố hàng đầu định thắng lợi cách mạng Việt Nam, đồng thời minh chứng quan trọng khẳng định vai trò lãnh đạo Đảng đất nước Việc giảng dạy học tập mơn ĐLCMCĐCSVN nói riêng mơn lý luận trị nói chung trường đại học, cao đẳng có mục tiêu bồi dưỡng lòng u nước, niềm tự hào dân tộc, bồi dưỡng giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng, xây dựng củng cố lòng tin vững cho sinh viên vào lãnh đạo Đảng, vào nghiệp đất nước, góp phần quan trọng vào việc đào tạo đội ngũ “con người xã hội chủ nghĩa” cho đất nước Mơn ĐLCMCĐCSVN giúp sinh viên hiểu lịch sử đấu tranh cách mạng dân tộc lãnh đạo Đảng; nắm bắt đường lối bảo vệ xây dựng đất nước Từ đó, sức phấn đấu, hướng suy nghĩ hành động vào thực quan điểm, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Đây mơn học có vị trí vai trò đặc biệt quan trọng việc thực mục tiêu chiến lược đào tạo tồn diện giáo dục - đào tạo nước nhà 622 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Trong cơng tác giảng dạy học tập mơn ĐLCMCĐCSVN thời gian qua đạt số thành tựu định như: chấm dứt tình trạng thầy đọc, trò chép, sinh viên có khả ghi chép tóm tắt giảng thầy Một số giảng viên đổi phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính chủ động sinh viên Hình thức kiểm tra, đánh giá có thay đổi rõ rệt, đánh giá xác kiến thức sinh viên, hạn chế phần lớn tượng quay cóp thi cử Đồng thời, tài liệu phục vụ cho việc học tập mơn học quan tâm, ý Chất lượng đội ngũ giảng dạy nâng lên bước Điều kiện vật chất phục vụ cho cơng tác giảng dạy cải thiện đáng kể Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt được, việc giảng dạy học tập mơn khoa học bất cập, hạn chế Trước tiên, cần nhận thấy rằng, đội ngũ cán giảng dạy mơn học thiếu so với u cầu, dẫn đến tình trạng q tải dạy giảng viên, thiếu thời gian đầu tư cho nghiên cứu khoa học Việc đổi phương pháp giảng dạy tiến triển chậm, hiệu chưa cao Hiện nay, giảng dạy mơn hầu hết giảng viên sử dụng phương pháp truyền thống, diễn giảng, thuyết giảng chủ yếu Cách thức giảng dạy thiên lý luận, chưa tìm phương thức hiệu giúp sinh viên chủ động tiếp thu kiến thức sử dụng kiến thức lĩnh hội để luận giải vấn đề sống Trong q trình giảng dạy, giảng viên chưa đặt u cầu cao sinh viên Việc tổ chức, hướng dẫn phương pháp học tập cho sinh viên chưa trọng mức Thầy chưa đánh thức đam mê, khả tư người học Lý thuyết khơ khan, giáo điều, gắn với thực tiễn, chưa soi rọi vào vấn đề phức tạp sống Điều làm cho sinh viên quan tâm đến mơn học ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng giảng dạy Về phía người học, phần lớn sinh viên khơng đọc tài liệu tham khảo Học cần “nhắc lại” điều thầy nói, giáo trình viết, học thuộc lòng, thi hết học phần Mục đích học tập sinh viên mang nặng tính thi cử, trả nợ mơn học Điều dẫn đến hậu chất lượng học tập sinh viên thấp, khả nắm bắt KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 623 kiến thức học khơng sâu, từ dẫn đến nhận thức khơng Đặc biệt, tình trạng thờ ơ, chán học mơn phổ biến Đa số sinh viên chưa có ý thức cao với mơn học, cho mơn học phụ, dẫn đến thái độ ỷ lại, thụ động, thiếu tích cực, chưa có phương pháp hình thức học tập sáng tạo Về chương trình mơn học bất cập định Tuy giáo trình quốc gia biên soạn nhiều lần chỉnh sửa, khối lượng kiến thức nhiều so với thời lượng mơn học, nội dung có nhiều vấn đề chưa đáp ứng u cầu người học Trước thực trạng vậy, việc đề giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học mơn ĐLCMCĐCSVN điều cần thiết Qua q trình nghiên cứu thực tiễn kinh nghiệm giảng dạy, chúng tơi đề xuất số giải pháp sau: Thứ nhất, cần qn triệt thực nghiêm túc quan điểm đạo Bộ Chính trị việc giáo dục, học tập mơn lý luận trị trường đại học, cao đẳng Bộ Giáo dục Đào tạo đạo cụ thể trường triển khai thực việc giảng dạy mơn lý luận trị giai đoạn nhằm phục vụ cho nghiệp bảo vệ, xây dựng phát triển đất nước.Tuy nhiên, tình trạng có nơi, có lúc xem nhẹ việc giảng dạy, học tập mơn lý luận trị nói chung mơn ĐLCMCĐCSVN nói riêng Từ đó, dẫn đến q trình tổ chức dạy học mơn học theo kiểu “Dạy cho có, học cho qua” Đây sai lầm nhận thức dẫn đến hạn chế q trình tổ chức thực hiện, cần nhanh khắc phục Thứ hai, thơng qua việc dạy – học mơn ĐLCMCĐCSVN, đội ngũ thầy giáo cần phát huy vai trò “thổi lửa” giáo dục trị, định hướng tư tưởng đắn cho sinh viên, tiếp nối truyền thống hào hùng dân tộc góp phần tạo dựng niềm tin cho hệ trẻ vào nghiệp đổi mới, vào mục tiêu, lý tưởng Đảng Để thực điều đó, cần lồng ghép, gắn kết nội dung chủ trương, đường lối với lòng u nước, ý thức quốc gia dân tộc, lòng tự hào q hương đất nướcvà kế thừa truyền thống q báu dân tộc Từ đó, nâng cao ý thức trách nhiệm hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước để góp phần đấu tranh bảo vệ xây dựng đất nước 624 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Thứ ba, phương pháp giảng dạy, học tập: Để mơn học trở nên gần gũi, dễ tiếp nhận có ý nghĩa thiết thực sinh viên phương pháp hình thức dạy - học phải đa dạng phù hợp, tạo hứng thú cho người học - Thuyết giảng để chuyển tải nội dung bản: phương pháp khơng thực theo kiểu truyền thống, truyền đạt chiều từ người dạy đến người học mà cần thực theo phương pháp tương tác, nêu vấn đề cách có hệ thống, có trọng tâm, để người học chủ động suy nghĩ, tự tìm cách tiếp cận nội dung phù hợp Trong phương pháp cần trọng liên hệ chặt chẽ vấn đề lý luận với thực tiễn, vận dụng chủ trương, đường lối Đảng để giải vấn đề thực tiễn đời sống đất nước diễn sinh động - Cần có kết hợp chặt chẽ chuyển tải kiến thức tổ chức giảng dạy với tổ chức thảo luận, xêmina, sinh hoạt ngoại khóa, tham quan di tích lịch sử, sở kinh tế xã hội… để sinh viên khơng nắm vững kiến thức, mà “tận mục sở thị” vấn đề thực tiễn đời sống Từ chủ động vận dụng kiến thức vào thực tiễn, giải vấn đề vướng mắc theo đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước Thứ tư, với quan tâm nhà trường, thầy giáo giảng dạy mơn học cần phải chủ động cập nhật kiến thức, nắm bắt nghị Đảng đề tình hình đất nước Đồng thời, phải linh hoạt, sáng tạo, thường xun đổi phương pháp giảng dạy để mang lại hiệu Thứ năm, phía người học: Trước hết cần thấy ý nghĩa mơn học thân, từ hình thành thái độ học tập đắn.Trong q trình học tập, sinh viên nên mạnh dạn trao đổi với giảng viên, chủ động nêu lên vấn đề thắc mắc thân quan tâm, vấn đề thực tiễn đời sống để hiểu rõ q trình lãnh đạo Đảng đất nước KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 625 Bên cạnh việc học tập lớp, cần thiết phải có nỗ lực tự học, tự tiếp thu tri thức hữu ích, từ việc quan sát thực tế, tham quan học tập hay từ nguồn thơng tin qua phim ảnh, sách báo, tài liệu có chọn lọc nội dung phù hợp Như vậy, ĐLCMCĐCSVN mơn học mới, có tính khái qt cao, thể vấn đề cách mạng Việt Nam; với tầm nhìn tư chiến lược độc lập, tự chủ sáng tạo Đảng Mơn học có ý nghĩa thiết thực cho việc hình thành phẩm chất đạo đức, lập trường trị hệ trẻ Vì vậy, giảng dạy mơn học vừa niềm vinh dự, vừa trách nhiệm đội ngũ giảng viên lý luận trị, người tiếp tục thực nhiệm vụ soi sáng đường lối cách mạng Đảng, giáo dục lòng u nước truyền thống bất khuất dân tộc, góp phần hình thành ý thức trách nhiệm hệ trẻ Việt Nam, hệ biết kế thừa phát huy thành cách mạng cha ơng, làm rạng rỡ cho đất nước hơm mai sau./ TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục đào tạo, Quyết định ban hành chương trình mơn LLCT trình độ Đại học, Cao đẳng cho sinh viên khối khơng chun ngành Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Đường lối Cách mạng Đảng Cộng sản việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2013 Đinh Xn Lý, Một số chun đề Đường lối Cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc gia, năm 2010 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 626 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO