NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG dạy môn ĐƯỜNG lối CÁCH MẠNG của ĐẢNG CỘNG sản VIỆT NAM THEO TINH THẦN của NGHỊ QUYẾT 29 về đổi mới GIÁO dục và đào tạo THỜI kỳ mới

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MƠN ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM THEO TINH THẦN CỦA NGHỊ QUYẾT 29 VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỜI KỲ MỚI Nguyễn Thùy Dương* I Tinh thần chủ yếu Nghị 29 Nghị 29 diễn đạt cách đầy đủ Nghị số 29 Hội nghị TƯ lần thứ khóa XI (Ngày 04/11/2013) đổi tồn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu CNH-HĐH điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập kinh tế quốc tế Đây nghị thể tâm lớn Đảng Cộng sản Việt Nam đổi lĩnh vực giáo dục đào tạo, đổi từ quan điểm đạo đến mục tiêu nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện đảm bảo thực giáo dục đào tạo Đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị cấp sở giáo dục đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học, đổi tất bậc học Mục tiêu Nghị xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt học tốt, quản lý tốt, phấn đấu đến năm 2030 đưa giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực * Tiến sĩ, khoa Lý luận trị, ĐH Kinh tế TP Hồ Chí Minh 168 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Các u cầu Nghị 29 - u cầu chuẩn hóa Theo Nghị 29 trọng tâm chuẩn hóa nội dung, chương trình giáo dục tất bậc học, đồng thời nghiên cứu chuẩn khác quản lý Nhà nước, quản lý chun mơn, nghiệp vụ đào tạo, chuẩn giảng viên, cán quản lý, sở vật chất kỹ thuật cho giáo dục, chuẩn hóa đúng, khoa học hợp lý sở quan trọng để đảm bảo chất lượng đào tạo, sở để thực liên thơng giáo dục đào tạo hợp tác hội nhập -u cầu đại hóa Chuẩn hóa gắn với đại hóa chuẩn hóa phải theo hướng đại Hiện đại hóa giáo dục vừa đòi hỏi phải có tính vượt trước so với trình độ phát triển đương thời đồng thời phải đáp ứng có hiệu với u cầu thực tế đất nước, phải có bước đi, lộ trình phù hợp Đồng thời xác định đại hóa giáo dục đào tạo q trình liên tục Hiện đại hóa giáo dục trước hết đại hóa nhận thức, tư giáo dục điều kiện kinh tế thị trườngvà hội nhập quốc tế, đại hóa nội dung chương trình phương pháp giảng dạy bậc giáo dục đào tạo, đại hóa quản lý giáo dục, bước đại hóa có hiệu sở giáo dục đào tạo -u cầu dân chủ hóa Dân chủ hóa giáo dục đào tạo vừa u cầu vừa mục tiêu, vừa nội dung, vừa đơng lực phát triển đào tạo giai đoạn Dân chủ hóa đòi hỏi xác định rõ quyền, quyền lợi, nghĩa vụ trách nhiệm chủ thể tham gia giáo dục người học, phải cơng khai, minh bạch hoạt động giáo đục đào tạo, có chế kiểm tra đánh giá từ nội từ xã hội, nhằm ngăn ngừa khắc phục tiêu cực nảy sinh, phát huy mặt tích cực -u cầu xã hội hóa KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 169 Là huy động quan tâm, tham gia đầu tư, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực chủ thể Xã hội hóa giáo dục đào tạo thể chất xã hội giáo dục chuyển mạnh sang đại chúng hóa, kết hợp lợi ích trách nhiệm cá nhân người học với lợi ích trách nhiệm đơn vị, cộng đồng, Nhà nước tồn xã hội -u cầu hội nhập quốc tế Hội nhập quốc tế giáo dục đào tạo xu khách quan mang tính tồn cầu Hội nhập quốc tế mang lại hội lớn để tạo sức mạnh tổng hợp cho Việt Nam lĩnh vực kinh tế, văn hóa, trị, xã hội an ninh quốc phòng Tuy nhiên q trình đầy khó khăn thách thức, đòi hỏi Việt Nam phải nâng cao chất lượng hiệu giáo dục quốc dân phải phát huy nội lực, giá trị nội lực sắc dân tộc phải có chiến lược hợp tác hội nhập quốc tế giáo dục đào tạo đúng, phải vào u cầu đặt q trình hội nhập quốc tế lĩnh vực để xác định định hướng mục tiêu, nội dung phương thức đối tác hội nhập quốc tế giáo dục đào tạo II Nâng cao chất lượng giảng dạy mơn đường lối cách mạng đảng cộng sản việt nam theo tinh thần nghị 29 Mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam mơn học giảng dạy bậc đại học, mơn học đòi hỏi vận dụng kiến thức Triết học, Kinh tế trị học, Chủ nghĩa XHKH, Tư tưởng Hồ Chí Minh hiểu biết Lịch sử ĐCSVN, phải cập nhật tin tức thời nhận thức Đảng cộng sản Việt nam.u cầu tối thiểu mơn học giảng viên phải truyền đạt đường lối sách, quan điểm Đảng đồng thời phải truyền đạt cho dễ tiếp nhận sinh viên Ngồi ra, giảng viên Bộ mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam phải người góp phần bổ sung phát triển đường lối Đảng Tất u cầu cho thấy trách nhiệm giảng viên Bộ mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam nặng nề 170 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Cần nhận diện mâu thuẫn khó khăn giảng viên Bộ mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam để giải vấn đề, nâng cao chất lượng giảng dạy, làm tròn trách nhiệm xã hội giảng viên A Những mâu thuẫn cần giải Mâu thuẫn thời gian giảng dạy thời gian nghiên cứu Hiện nay, phần lớn giảng viên Bộ mơn trường đại học phải đảm nhận khối lượng giảng dạy tương đối lớn (thường 600 tiết/1năm) thời gian dành cho nghiên cứu cá nhân có hạn chế nhiều mơn chun ngành khác Do đó, có nhiều trường hợp giảng viên khơng dành thời gian thích đáng cho nghiên cứu khoa học, thực trạng làm cho việc giảng dạy dễ rơi vào lối mòn có sẵn, kiến thức chưa sâu cập nhật thơng tin hạn chế Mâu thuẫn vấn đề nghiên cứu rộng với độ sâu cần có vấn đề Chương trình dạy mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam bao gồm chương đòi hỏi giảng viên phải hiểu biết sâu chủ đề : Đường lối Đảng Cương lĩnh đầu tiên; Đường lối đấu tranh giành quyền (1930-1945); Đường lối chống xâm lược, thống đất nước (1945-1975); Đường lối Cơng nghiệp hóa; Đường lối Xây dựng kinh tế thị trường định hướng XHCN; Đường lối xây dựng hệ thống trị; Đường lối xây dựng phát triển văn hóa; Đường lối giải vấn đề xã hội; Đường lối đối ngoại… Trong sách tham khảo cho Bộ mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam thiếu thốn - có giáo trình Bộ giáo dục đào tạo chủ yếu Điều thực tế đòi hỏi giáo viên phải tự nghiên cứu bổ sung kiến thức cách nghiên cứu văn kiện, nghị Đảng tài liệu liên ngành khác Do đó, giảng viên khơng nổ lực, khơng chủ động tìm kiếm tài liệu, học hỏi kiến thức giảng viên dễ dàng tụt hậu KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 171 Mâu thuẫn khối lượng kiến thức cần chuyển tải mơn học với thời gian quy định hạn hẹp chương trình Chương trình Bộ mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam bao qt nhiều lĩnh vực (kinh tế, trị, xã hội, văn hóa, đối ngoại), quỹ thời gian cho hệ đào tạo cho mơn nhìn chung hạn hẹp, thường có 45tiết , trong lĩnh vực điều có biến chuyển theo dòng kiện Điều này, đòi hỏi giảng viên phải có lĩnh kinh nghiệm tổ chức giảng dạy để đảm bảo chương trình Mâu thuẫn mơn học có tính lý luận hàn lâm, chương trình pháp quy với u cầu tích cực, hứng thú thầy trò q trình giảng dạy Đây mơn học mà chương phải giải thích nhiều khái niệm (có khái niệm sinh viên lần đầu làm quen) vần đề phải nhìn nhận lịch sử phát triển nó, đồng thời phải cập nhật nhận thức Đảng cộng sản Việt Nam Do khó tránh khỏi khơ khan, nặng nề khơng nắm tâm lý lứa tuổi, đối tượng giảng dạy dễ gây nhàm chán sinh viên - điều kiện nay, mạng internet gần gũi, sinh động hấp dẫn B Một số kinh nghiệm & giải pháp - Giải pháp cho việc giải mâu thuẫn thứ Giảng viên phải thực coi trọng cơng tác tự nghiên cứu, chủ động nhận giảng theo hướng trải rộng để có thời gian cho thân việc đọc tài liệu cập nhật thơng tin Cán quản lý cần nắm vững giảng viên đội ngũ giảng dạy, khơng mời cộng tác giảng viên có số lượng tải giảng q lớn, ý phân cơng theo hướng dành thời gian cho giảng viên vừa giảng dạy vừa tự nghiên cứu nâng cao trình độ - Giải pháp cho việc giải mâu thuẫn thứ hai Động viên giảng viên bám sát giáo trình nhất, cập nhật tài liệu có liên quan nổ lực xây dựng kho tư liệu cá 172 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO nhân Cán quản lý cần đặt hàng , đề nghị giảng viên nghiên cứu sâu hơn, lâu dài số chun đề, trở thành chun gia chun đề Điều giúp mơn có điều kiện sử dụng lợi so sánh giảng viên để trao đổi thơng tin Có chế tổ chức sinh hoạt khoa học để giảng viên cung cấp thơng tin , kiến thức để hỗ trợ Có chế để giảng viên thường xun tham gia buổi sinh hoạt khoa học, tham gia buổi hội thảo ,ngồi trung tâm lý luận trị Đại học quốc gia để lắng nghe ý kiến trao đổi vấn đề có liên quan Những hoạt động tạo điều kiện cho giảng viên có độ sâu rộng định vấn đề mà chương trình giảng dạy đòi hỏi - Giải pháp cho việc giải mâu thuẫn thứ ba Để đảm bảo chương trình giảng dạy thời gian hạn hẹp ,giảng viên Bộ mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam cần xây dựng đề cương chi tiết cơng khai cho sinh viên từ đầu, hướng dẫn tài liệu học tập, cơng khai u cầu chương trình để sinh viên tích cực chủ động q trình học Phần sinh viên tự nghiên cứu, phần giảng viên trình bày, phần thảo luận thuyết trình, học ngoại khóa bảo tàng quy định cách rõ ràng báo trước cho sinh viên Đồng thời, giảng viên Bộ mơn phải tích cực giúp sinh viên nghiên cứu học tập nhiều hình thức như: trao đổi trực tiếp, trao đổi qua điện thoại, qua email, giới thiệu trang web… Với mục đích cuối sinh viên phải nắm kiến thức chương trình cách tích cực, thoải mái tự nhiên - Giải pháp cho việc giải mâu thuẫn thứ tư Mỗi giảng viên, kể giảng viên lâu năm lẫn giảng viên trẻ tuổi nghề có sáng tạo riêng cá nhân tổ chức giảng dạy, thực tế dự giảng viên gần chúng tơi thấy giảng viên cải tiến phương pháp giảng dạy nhiều so với đội ngũ giảng dạy lý luận trước thập kỷ Đó điều đáng mừng, lối dạy áp đặt, độc thoại khơng Tuy nhiên nâng cao chất lượng hiệu KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2015 173 giảng dạy vấn đề phải đặt Cần phải tổ chức dự cho giảng viên mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam với tinh thần học hỏi lẫn tự rút kinh nghiệm cho cách thức giảng dạy cá nhân Cán quản lý nên có chế, tạo điều kiện cho giảng viên dự giờ, quan điểm chung dự để tự học hỏi điểm tích cực, khơng phê bình cá nhân mà để tự cá nhân tự rút học cho cá nhân dự giảng viên khác Coi dự hoạt động thường xun hoạt động giảng dạy để giảng viên chọn lọc kiến thức tốt phương pháp giảng dạy tốt nhau, phương pháp quản lý lớp đánh giá mơn học có nhiều điều hay giảng viên Có đồng tâm nghề nghiệp vậy, phương pháp chất lượng giảng dạy mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam có nhiều hội để nâng cao Kết luận Bộ mơn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam mơn khoa học đường lối, tính khoa học, tính thời tính chiến đấu mơn cao Đây mơn học xây dựng theo xu hướng đổi giáo dục lý luận trị đưa vào giảng dạy cách khơng lâu, nhiên nhiều ngun nhân, có ngun nhân từ ổn định tương đối kiến thức mơn học nên đợt tập huấn hàng năm Bộ Giáo dục Đào tạo thường khơng đặt trọng tâm tập huấn mơn học (thường đợt tập huấn dành cho mơn “Những ngun lý Chủ nghĩa Mác”) Chính thế, quan tâm cán quản lý nỗ lực tự thân giảng viên Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam cần phải nhấn mạnh hơn, trọng để mơn học Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam đáp ứng việc nâng cao chất lượng giảng dạy theo tinh thần Nghị 29 với u cầu: chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế thời gian tới 174 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO