... 1.7.1. Giáodụchọcđạicương 1.7.2. Giáodụchọc chuyên ngành- Giáodụchọc bộ môn (phương pháp dạy học bộ môn);- Giáodụchọc trẻ khuyết tật (giáo dục đặc biệt);- GDH mầm non, trung học, ... giáo dục, người GV có vai trò to lớn trong việc giáodục thế hệ trẻ, thực hiện mục tiêu giáo dục. “…Không có thầy giáothì không có giáodục không có giáo dục, không có cán bộ thì cũng không ... BR - VTĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG HỌC PHẦN : GIÁODỤCHỌCĐẠI CƯƠNG(Hệ cao đẳng sư phạm đào tạo giáo viên THCS)Biên soạn: GVC – ThS. Nguyễn Thi n ThắngChương 1 : GIÁODỤCHỌC LÀ MỘT KHOA HỌC1.1....
... Đềcương môn học – Giáodụchọcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 1 PHẦN MỘT: LÍ LUẬN DẠY HỌC Chuyên đề 1: Những vấn đề cơ bản của Lí luận dạy học ... (hoạt động dạy của thầy) Học (hoạt động học của trò) Nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy họcĐềcương môn học – Giáodụchọcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN ... gần Đềcương môn học – Giáodụchọcđạicương II Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đạihọc Ngoại ngữ/ ĐH QG HN 5 Võ trang cho HS hệ thống những tri thức khoa học phổ thông, cơ bản, hiện đại, ...
... sinh trong các cơ sở giáodục là NHÀ GIÁO. Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáodục mầm non, giáo dục phổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi là giáo viên; ở cơ sở giáodụcđạihọc và trường cao đẳng ... bài học, trong giáo dục luôn đặt ra bốn vấn đề cơ bản: - Giáodụcđể làm gì? -> Mục tiêu giáo dục. - Giáodục cái gì? -> Nội dung giáo dục. - Giáodục như thế nào? -> Phương pháp giáo ... tất cả các môn học, vừa giáodục học sinh trong nội khóa, ngoại khóa và quản lý giáodục toàn diện học sinh ở một lớp; thì ở bậc trung học phổ thông, công tác dạy học, giáodụchọc sinh được...
... Khách thể, chủ thể giáo dục. b. Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục. c. Phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục. d. Kết quả giáo dục. e. Cả a,b,c,d.*Câu 3: Giáodục – với tư cách là ... trình sư phạm – đối tượng của giáodục học. b. Quá trình giáodục – 1 bộ phận của quá trình sư phạm.c. Quá trình dạy học - 1 bộ phận của quá trình sư phạm.d. Giáodục – 1 hiện tượng của xã hội ... viên.d. Cả a, b, c*. Câu 31: Việc học môn GDH đạicương có ý nghĩa như thế nào đối với sinh viên đại học? a. Giúp sinh viên hình thành được kỹ năng tổ chức học tập hợp lý.b. Giúp sinh viên...
... Hiếu Học phần: Giáodụchọcđại cương Chương 5: MỤC ĐÍCH, TÍNH CHẤT VÀ NGUYÊN LÝ GIÁO DỤCBài/Mục: 2. Tính chất của nền giáodục Việt Nam 2.4 Tính khoa học và hiện đại 3. Nguyên lý giáo dục ... tính khoa học và hiện đại của giáodục - Biết được khái niệm nguyên tắc giáodục - Hiểu được khái niệm nguyên lý giáo dục - Phân biệt được: Nguyên tắc giáodục và nguyên lý giáo dục - Trình ... trúc bài học Chương 5: Mục đích, tính chất và nguyên lý giáo dục 2. Tính chất của nền giáodục Việt Namd. Tính khoa học và hiện đại 3. Nguyên lý giáo dục a. Khái niệm nguyên lý giáo dục b. Nội...
... …1.2. Giáodụchọc chuyên ngành- Lý luận và phương pháp dạy học các môn học- Giáo dục học đặt biệt- Giáodụchọc mầm non- Giáodụchọc phổ thông- Giáodụchọc nghề nghiệp- Giáodục ... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ thống ... Chương trình giáodục thường xuyên còn được thực hiện tại các cơ sở giáodục phổ thông, cơ sở giáodục nghề nghiệp, cơ sở giáodụcđạihọc và thông qua các phương tiện truyền thông đại chúng....
... 66G(GD(-!9 TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP.HCMTS.HỒ VĂN LIÊNBÀI GIẢNGGIÁO DỤCHỌCĐẠI CƯƠNGTP.HCM,20091 HƯỚNG DẪN HỌC TẬP CHƯƠNG 1m2?-<!54/ ... $(##+((-$#D -40 Chương 1GIÁO DỤCHỌC LÀ M)T KHOA HỌC ... 8& &035 Chương 2VAI TRÒ CỦA GIÁODỤC ĐỐI VỚI SỰ HÌNH THNHV PHT TRIN NHN CCHN=:bc=:ZGd;=Wec=N%5$fK)g$%&$"5"%"G"(...
... …1.2. Giáodụchọc chuyên ngành- Lý luận và phương pháp dạy học các môn học- Giáo dục học đặt biệt- Giáodụchọc mầm non- Giáodụchọc phổ thông- Giáodụchọc nghề nghiệp- Giáodục ... tiêu giáodục thể hiện ở từng bậc học, cấp học, ngành học ở các giai đoạn nhất định như là mục tiêu giáodục mầm non, phổ thông (mục tiêu giáodục tiểu học, THCS, THPT), mục tiêu giáodụcđạihọc ... dục trí tuệ, giáodục đạo đức, giáodục thẩm mỹ, giáo dục thể chất, giáodục lao động. Các nhiệm vụ giáodục có mối quan hệ biện chứng với nhau.- Nội dung giáodục Nội dung giáodục là hệ thống...
... trình giáo dục. b) Nội dung giáodục Nội dung giáodục quy định hệ thống những chuẩn mực xã hội cần được giáodục cho học sinh về các mặt giáodục tư tưởng, đạo đức lao động, giáodục thể ... trình giáodục được phản ánh đậm nét thông qua các nguyên tắc giáo dục. II - Các nguyên tắc giáodục 1. Khái niệm nguyên tắc giáodục Quá trình giáodục tồn tại như là một hệ thống luôn vận ... động của nhà giáodục cũng như nội dung tự giáo dục, tự tu dưỡng của người được giáo dục. Nội dung giáo dục chịu sự chí phối của mục đích, nhiệm vụ giáo dục, mặt khác, nội dung giáodục lại...
... trí dục) 622.2 .Giáo dục đạo đức và ý thức công dân cho học sinh (nhiệm vụ đức dục) 622.3. Giáodục lao động và hướng nghiệp cho học sinh 632.4. Giáodục thể chất và giáodục quốc phòng cho học ... ảnh hưởng của giáo dục. Giáodụchọcđạicương là một trong nhiều ngành đó, nó xem xét, tìm hiểu quá trình giáodục trên bình diện tổng quát nhất. Những kết quả do giáodụchọcđạicương mang ... tiêu giáodục 571.1. Mục đích giáodục 571.2. Mục tiêu giáodục và đào tạo. 591.3. Mối quan hệ giữa mục đích và thực tiêu giáo dục: 61II. Các nhiệm vụ giáodục 612.1 .Giáo dục trí tuệ cho học...
... chứa công thức =C4+B2+D3 thì kết quả là: d. Báo lỗi27/ Ô C2 (ngành thi là kí tự đầu vủa MASO) chứa công thức nào dưới đây là đúng nhất: b. LEFT(B2,1)28/ Ô D2 tên ngành thi sẽ chứa công thức ... khách hàng đã mua, thì công thức nhập vào ô G5 là: a. = Sum (B2: Ẹ)23/ Ô G7 chứa công thức = ROUND (AVERAGE(B2:E5),0) thì kết quả sẽ là: c. 5124/ Giả sử ô F2 đã có công thức đúng tính tiền ... khách hàng 1 fải trả, ta copy (Ctrl + C) công thức đó và Paste (Ctrl + V) vào ô F3 thì kết quả là: d. Tất cả đều sai (80500, 90500, 100500)25/ Ô G6 chứa công thức = 2000*Sum(B2:B5) thì kết quả...
... thốngnhất giữa tính vừa sức chung và tính vừa sức riêng. TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINHKHOA ĐỊA LÝLỚP 2BGIÁO DỤCHỌCĐẠI CƯƠNG28/05/14 28/05/14 Ở BBC, Các dòng biển di chuyển theo ... yếu tố: Nắm vững đặc điểm đối tượng học sinh Dẫn dắt học sinh đi từ dễ đến khó Phải theo dõi tình hình học tập của học sinh Quan tâm đặc biêt đến những học sinh cá biệt Ngun tắc 5: Đảm ... 28/05/14Cũng là một bài học về vấn đề ”HOÀN LƯU KHÍ QUYỂN” nhưng đối với mỗi học sinh lại có những mức độ tiếp thu khác nhau hoàn toàn: Học sinh khá giỏi hay những học sinh có năng lực tư...
... về môn Giáodụchọcđại cương 5. Đối với em môn Giáodụchọcđạicương là môn bắt buộc 6. Em chờ đợi học môn Giáodụchọcđạicương 7. Em cảm thấy hào hứng, vui vẻ trong giờ họcGiáodụchọc ... hứng thú học tập môn Giáodụchọcđại cương. Cụ thể: Nhóm dấu hiệu về nhận thức ý nghĩa môn họcGiáodụchọcđại cương: - Giáodụchọcđạicương là môn học quan trọng đối với ngành Giáodục mầm ... thể: Giáo dụchọcđạicương là môn học quan trọng đối với ngành giáodục mầm non (93.2 %) Giáo dụchọcđạicương giúp em hình thành kỹ năng dạy học và giáodục (91.1 %) Giáo dụchọcđại cương...