... 2.1.2.5 Tác động đến côngtácquảnlýcán Trong giai đoạn nay, dớitác động đặc điểm Hội, côngtácquảnlýcán Hội Nông dân cần trọng vào quảnlý đầy đủ khâu từ quảnlý t tởng, quảnlýcông tác, quản ... lợng việc xâydựngđộingũcán Hội Nông dân Việt Nam Việc xâydựngđộingũcán Hội cần tuân theo quan điểm sau: Thứ việc xâydựngđộingũcán Hội phải tuân theo quan điểm côngtáccán Đảng, phải ... giai đoạn nay, bao gồm tác động đến yêu cầu cấp thiết độingũcán Hội, tác động đến nội dung chủ yếu việc xâydựngđôịngũcán Hội số vấn đề cần đặt trìnhxâydựngđộingũcán Hội Chơng luận án...
... tương đối toàn diện đến việc xâydựngđộingũcán bộ, đến côngtáccán hệ thống trị nước ta từ năm đổi góp phần luận giải cách khoa học côngtáccán bộ, xâydựngđộingũcán hệ thống trị nước ta ... độingũcán Hội cấp có chênh lệch lớn trìnhđộ học vấn chuyên mơn Có thể thấy, chênh lệch trìnhđộ mặt độingũcán cấp sở với độingũcán cấp điểm chung độingũcán hệ thống trị nước ta Song, cán ... Hiện nay, trìnhđộ chun mơn độingũcán Hội, cán sở Hội nhìn chung yếu, cụ thể độingũcán sở Hội có tỷ lệ đại học cao đẳng 0,21%; tỷ lệ độingũcán Hội cấp huyện, thị 22,6%; độingũcán Hội cấp...
... Triết học; 28 Doãn Đức Hảo (2009), Xâydựngđộingũcán đoàn sở giai đoạn nay”, Luận văn Thạc sĩ Chính trị học; 29 Trần Đình Hoan (2002), “Luân chuyển cán bộ, khâu đột phá nhằm xâydựngđội ngò cán ... khoa học, nhà hoạt động trị, học giả dành nhiều thời gian nghiên cứu chủ đề cáncôngtáccán bộ; vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cánxâydựngđộingũcán nay… Liên quan đến đề tài thấy số cơngtrình ... trị học, 2009; Cơngtrìnhtác giả Dỗn Đức Hảo cơngtrình khoa học nghiên cứu tương đối tồn diện độingũcán Đồn sở, cơngtrình đánh giá thực trạng, nguyên nhân rõ nhân tố tác động đến côngtác cán...
... CHÍ MINH VỀ CÁNBỘVÀXÂYDỰNGĐỘINGŨCÁNBỘ 1.1 TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÁNBỘVÀCÔNGTÁCCÁNBỘ THEO TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH 1.1.1 Khái niệm cán Mặc dù chưa đưa định nghĩa thật đầy đủ cán qua nói, ... tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Kết cấu luận văn Chƣơng TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ CÁNBỘVÀXÂYDỰNGĐỘINGŨCÁNBỘ 1.1 TẦM QUAN TRỌNG CỦA CÁNBỘVÀCƠNGTÁCCÁNBỘ ... khoa học, nhà hoạt động trị, học giả dành nhiều thời gian nghiên cứu chủ đề cáncôngtáccán bộ; vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cánxâydựngđộingũcán nay… Liên quan đến đề tài thấy số cơng trình...
... viên HTCT cấp huyện tham gia vào khâu: Xâydựng tiêu chuẩn cán bộ; đánh giá, lựa chọn cán bộ; xâydựng qui hoạch cán bộ; đào tạo, bồidưỡngcán bộ; bố trí, sử dụng, luân chuyển cán bộ; quản lý, ... giải pháp xâydựngđộingũcán nói chung, nâng cao lực lãnh đạo, quảnlýđộingũ CBCC cấp huyện nói riêng 36 Chương THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁNBỘ CHỦ CHỐT VÀXÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁNBỘ CHỦ CHỐT ... vai trò quan trọng độingũcán tiến trình cách mạng giai cấp cơng nhân Để có độingũcán có trìnhđộquảnlý nhà nước, quảnlý kinh tế, quảnlý xã hội, đáp ứng yêu cầu xâydựng đất nước, V.I...
... cáncơngtáccán Đảng; xác định tiêu chuẩn, cấu cánđộingũcán bộ, tiêu chí nhằm xâydựngđộingũcán thực đồng khâu côngtáccán bộ: quản lý, đánh giá, tuyển chọn, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, ... thỏa đáng cho việc đào tạo, bồidưỡngđộingũcán sở ý kiện toàn, tăng cường độingũcáncốtcán Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X nhấn mạnh xâydựngđộingũcán đồng bộ, có cấu hợp lý, chất lượng ... hình xâydựng quy hoạch độingũcán chủ chốt cấp xã huyện NôngCống Bảng 2.8: Côngtácxâydựng tiêu chuẩn cán cấp xã TT Chức danh Tuổi đờiĐối với cán cấp xã TrìnhđộTrìnhđộ học vấn Trìnhđộ lý...
... lượng cánquảnlý kinh tế vĩ mô Đặc điểm độingũcánquảnlý kinh tế vĩ mô nước ta Một số quan điểm xâydựngđộingũcánquảnlý kinh tế năm đổi Yêu cầu cấp thiết đào tạo độingũcánquảnlý kinh ... TRẠNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ KINH TẾ VĨ MÔ VÀ ĐÀO TẠO ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ KINH TẾ VĨ MÔ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 11 I Thực trạng độingũcánquảnlý kinh tế vĩ môở nước ta II Thực trạng đào tạo cánquản ... hay cánquảnlý kinh tế vĩ mô) Vậy cánquảnlý kinh tế gì? cánquảnlý kinh tế vĩ mơ gì? Khái niệm cánquảnlý kinh tế: CÁNBỘQUẢNLÝ KINH TẾ : Cánquảnlý kinh tế tất cá nhân thực chức quản lý...
... thơng - Trìnhđộ đào tạo độingũcán bộ, đặc biệt độingũcán lãnh đạo cấp nâng cao chuyên môn trìnhđộlý luận trị - Tốc độ tăng tỉ trọng độingũcánquảnlý nhanh tốc độ tăng tổng số lao động ... tiễn để xâydựngđộingũcánquảnlý doanh nghiệp Nhà nước Chương II: Thực trạng độingũcánquảnlý Trung tâm khai thác vận chuyển Chương III: Những giải pháp xâydựngđộingũcánquảnlý Trung ... chế hóa để làm cho q trình tuyển chọn, sửdụng ,đánh giá đào tạo bồidưỡngcánquảnlý tổ chức 1.2- Côngtáccánquảnlý 1.2.1- Nội dungcôngtáccánquảnlýCôngtáccánquảnlýtrình đảm bảo...
... điểm xâydựngđộingũcánquảnlý kinh tế năm đổi Yêu cầu cấp thiết đào tạo độingũcánquảnlý kinh tế vĩ m chơng II: thực trạng độingũcánquảnlý kinh tế vĩ mô đào tạo độingũcánquảnlý kinh ... trạng độingũcánquảnlý kinh tế vĩ mô đào tạo độingũcánquảnlý kinh tÕ vÜ m« ë níc ta hiƯn I Thùc trạng độingũcánquảnlý kinh tế vĩ mô nớc ta nay: Trong năm đổi mới, độingũcánquảnlý ... hay cánquảnlý kinh tế vĩ mô) Vậy cánquảnlý kinh tế gì? cánquảnlý kinh tế vĩ mô gì? Khái niệm cánquảnlý kinh tế: Cánquảnlý kinh tế : Cánquảnlý kinh tế tất cá nhân thực chức quản lý...
... nhiệm.Công tácbồidưỡng trang bò kiến thức khoa học quảnlý đại cho CBQL bồidưỡng cách 10 năm chưa quan tâm, hiệu quảnlý số đơn vò trường học không cao Từ nhận đònh cho ta thấy, việc xâydựngđộingũ ... giáocánquảnlýgiáo dục lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng” Độingũ CBQL trường THPT Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng làm nhiệm vụ quảnlý hoạt động dạy học trường THPT, xâydựngđộingũ CBQL ... chương trìnhgiáo khoa, sở vật chất; đồng thời phải kể đến vai trò nòngcốtđộingũ GV CBQL trường học Chỉ thò số 40-CT/TW Ban Bí thư nêu rõ “Tăng cường xâydựngđộingũ nhà giáocánquảnlý giáo...
... nhiệm.Công tácbồidưỡng trang bò kiến thức khoa học quảnlý đại cho CBQL bồidưỡng cách 10 năm chưa quan tâm, hiệu quảnlý số đơn vò trường học không cao Từ nhận đònh cho ta thấy, việc xâydựngđộingũ ... giáocánquảnlýgiáo dục lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng” Độingũ CBQL trường THPT Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng làm nhiệm vụ quảnlý hoạt động dạy học trường THPT, xâydựngđộingũ CBQL ... chương trìnhgiáo khoa, sở vật chất; đồng thời phải kể đến vai trò nòngcốtđộingũ GV CBQL trường học Chỉ thò số 40-CT/TW Ban Bí thư nêu rõ “Tăng cường xâydựngđộingũ nhà giáocánquảnlý giáo...
... b) Xâydựngđộingũcánquảnlý - Với nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũcánquảnlýxâydựng ngời - Nghĩa hẹp hơn, xâydựngđộingũcánquảnlý trờng học xâydựng nguồn lực ngời ngành giáo dục; ... dục; đào tạo độingũcán bộ, giáoviên có lực lao động, làm cho ngời tự phát triển thân * Xâydựngđộingũcánquảnlý để độingũ đợc biến đổi theo chiều hớng lên, xâydựngđộingũ đủ số lợng, ... chung độingũcánquảnlý trờng tiểu học nói riêng - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng độingũcánquảnlý trờng tiểu học, thực trạng côngtácxâydựngđộingũcánquảnlý trờng tiểu học...
... ,đánh giá đào tạo bồidưỡngcánquảnlý tổ chức 1.2- Côngtáccánquảnlý 1.2.1- Nội dungcôngtáccánquảnlýCôngtáccánquảnlýtrình đảm bảo nguồn nhân lực cho hoạt động quảnlý với nhiệm vụ ... lực quảnlý nguồn cánquảnlý tổ chức + Tuyển chọn , bố trí hòa nhập cánquảnlý + Di chuyển đề bạt cánquảnlý + Đánh giá cánquảnlý + Đãi ngộ cánquảnlý + Đào tạo phát triển cánquảnlýCông ... thống cán chức có cấu trúc chun mơn hố chặt chẽ, máy quảnlýCánquảnlý doanh nghiệp người lao động thực chức nhiệm vụ định trìnhquản lý, người làm việc máy quảnlýCán lãnh đạo quảnlý người...
... bồidưỡngcánquảnlý cách có hệ thống Cuối kế hoạch hoá mặt riêng biệt kế hoạch trẻ hoá độingũcánquản lý, kế hoạch nâng cao trìnhđộcánquảnlýđương chức Kế hoạch hốcơngtáccánquảnlý ... lựa chọn đến mục tiêu; phát huy tối đa tính sáng tạo, động vị trí cơngtácquảnlý 3.2.2- Đổicôngtác đào tạo, bồidưỡngcán bộ: Đào tạo, bồidưỡng nâng cao trìnhđộcánquảnlý nhằm tạo chođội ... đánh giá, sửdungcán bộ, đảm bảo môi trường hoạt động độingũcánquảnlý đầy hội thăng tiến Xâydựng thương hiệu, truyền thống, văn hốcơng ty, hướng chođộingũcánquảnlý tồn trung tâm có...
... Xâydựngđộingũcánquản lý: - Với nghĩa chung nhất, xâydựngđộingũ CBQL xâydựng người - Nghĩa hẹp hơn, xâydựngđộingũ CBQL nhà trường xâydựng nguồn lực người ngành giáo dục; đào tạo đội ... xâydựngđộingũcánquảnlý trường tiểu học Chương Cơ sở thực tiễn việc xâydựngđộingũcánquảnlý trường tiểu học huyện Đơng sơn, tỉnh Thanh Hóa Chương Một số biện pháp xâydựngđộingũcán ... ngũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục khảng định: “Phải tăng cường xâydựngđộingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục cách toàn diện” với “ mục tiêu xâydựngđộingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục chuẩn...
... chung nhất, xâydựngđộingũcánquảnlýxâydựng ngời - Nghĩa hẹp hơn: Xâydựngđộingũcánquảnlý trờng học xâydựng nguồn lực ngời ngành giáo dục; đào tạo độingũcán bộ, giáoviên có phẩm ... lýgiáo dục: "Xây dựng chuẩn hoá độingũquảnlýgiáo dục cấp bồi dỡng thờng xuyên độingũ kiến thức, kỹ quảnlý rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức" "Xây dựng quy hoạch cánquảnlýquảnquảnlý ... lợng độingũcánquảnlý phải xét đến mặt: - Số lợng độingũ - Chất lợng đội ngũ: phẩm chất lực Độingũ đợc đánh giá có chất lợng độingũ đủ số lợng đảm bảo chất lợng, đồng cấu Xâydựngđộingũ cán...
... Đối với độingũcán hành cần đặc biệt nâng cao trìnhđộ tin học Nhà trường tiến hành kiểm tra tổ chức lớp học nâng cao trìnhđộ tin học chođộingũ Phấn đấu 100% cánquảnlý đào tạo bồidưỡng kiến ... lộ trình cụ thể việc quy hoạch đội ngũ, đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao trìnhđộ chun mơn nghiệp vụ chocán nói chung độingũcánquảnlý kế cận, việc nâng cao trìnhđộ ngoại ngữ phải coi khâu đột ... dần đạt trìnhđộ khu vực quốc tế, Hiệu trưởng Nhà trường ban hành “Quy định côngtác đào tạo, bồidưỡngquảnlýcán bộ, viên chức Trường Đại học Khoa học Xã hôị Nhân văn” làm để cánviên chức...
... dungxâydựngđộingũcán bộ, công chức cấp xã 1.2.2.1 Mục tiêu xâydựngđộingũcán bộ, công chức cấp xã - Mục tiêu chung: Xâydựngđộingũcán bộ, công chức cấp xã nhằm tạo độingũcán bộ, công ... sở nghiên cứu lý luận xâydựngđộingũcán bộ, công chức cấp xã thực tiễn xâydựngđộingũcán bộ, công chức cấp xã tỉnh Cà Mau, luận văn đề xuất giải pháp xâydựngđộingũcán bộ, công chức ... cán bộ; tạo bước chuyển có tính đột phá xâydựngđộingũcán bộ, công chức sở” Tổ chức thực chủ trương trên, côngtácxâydựngđộingũcán bộ, công chức cấp xã đạt kết quan trọng, độingũcán bộ, ...