... CỨU XÚCCẢMTIÊUCỰCTRONGHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINHTIỂUHỌC 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu xúccảmtiêucựchoạtđộnghọctậphọcsinhtiểuhọc 1.1.1 Những nghiên cứu xúccảmtiêucực ... mặt khoa học 17 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU BIỂU HIỆN XÚCCẢMTIÊUCỰCTRONGHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌCSINHTIỂUHỌC 3.1 Thực trạng biểu xúccảmtiêucựchoạtđộnghọctậphọcsinhtiểuhọc 3.1.1 ... tiễn xúccảmtiêucựchoạtđộnghọctậphọcsinhtiểuhọc rút số kết luận sau đây: 1.1.Trên sở nghiên cứu, phân tích lý luận xúccảmtiêu cực, xúccảmtiêucựchoạtđộnghọc tập, quan niệm xúc cảm...
... khuyến khích em tham gia Thay đổi hoạtđộng lớp học dường quan tâm Chuyển sang hoạtđộng sống động tốc độ học chậm lại nhiều Chọn hoạtđộngsinhđộng em kích động Sử dụng ngân hàng trò chơi dành ... trường tư, họcsinhhọc tiếng Anh từ lớp có toán học khoa học tiếng Anh Trong số vùng sâu vùng xa, họcsinh hội để học tiếng Anh giáo viên tiếng Anh • Tiếng Anh ngôn ngữ nước Họcsinh môi trường ... chơi hành động tiếng Anh Họcsinhcảm thấy tự tin đọc có vần theo nhịp điệu, diễn tập, hoạtđộng âm nhạc Từ lớp đến lớp họcsinh tăng cường hiểu biết nghe, nói, viết đọc Giáo trình tập trung...
... hoạtđộnghọctậphọcsinh - Dạy học kết hợp họctập cá thể với họctập hợp tác, hình thức học cá nhân với hình thức học theo nhóm, theo lớp - Dạy học thể mối quan hệ tích cực giáo viên học sinh, ... tích cực, chủ động, sáng tạo họcsinh Phƣơng pháp có bốn đặc trƣng sau: - Dạy học thông qua tổ chức hoạtđộnghọctậphọcsinh - Dạy họctrọng rèn luyện phƣơng pháp tự học - Tăng cƣờng họctập ... tích cựchọcsinh Khảo sát thực trạng việc dạy họcSinhhọc số trƣờng trung học phổ thông Đề xuất giải pháp nhằm phát huy tính tích cựchoạtđộng nhận thức họcsinh thông qua dạy họcSinh học...
... tính tích cựchoạtđộnghọctậphọcsinh hỏng kiến thức môn Tiếng Anh Mỗi tiết học Tiếng Anh có tương tác giáo viên họcsinh Ngồi có tương tác họcsinh với Để cho tiết học thành cơng, họcsinh có ... Điểm bình qn họcsinh E khơng thấp nhiều so với điểm họcsinh C điểm bình qn họcsinh C khơng Giáo viên: Lê Thò Xuân Bông Giải pháp kích thích tính tích cựchoạtđộnghọctậphọcsinh hỏng kiến ... viên phải động viên, hướng dẫn kỹ Từ chắn có chủ động tích cựchọcsinh tiết học để đưa kết cao Giáo viên: Lê Thò Xuân Bông 10 Giải pháp kích thích tính tích cựchoạtđộnghọctậphọcsinh hỏng...
... iu khin hot ng nhn thc ca hc sinh i vi hc sinh ú l ngun tri thc phong phỳ, sinh ng, l cỏc phng tin giỳp hc sinh lnh hi kin thc, rốn luyn k nng v phỏt trin t cho hc sinh [49] Nh vy, cú th hiu mt ... viờn ỏnh giỏ hc sinh, hc sinh ỏnh giỏ hc sinh, hc sinh t ỏnh giỏ mỡnh * Vớ d minh ha: Bi 1: Dóy Hong Liờn Sn (a lý lp 4) Giai on 1: Chun b - Xỏc nh mc tiờu bi hc: + Kin thc: Hc sinh trỡnh by mt ... giỏo viờn v hc sinh Cựng mt lỳc giỏo viờn v hc sinh cựng lm vic Trong ging bi, giỏo viờn t cõu hi v hc sinh phi da vo bn tr li Nh vy, giỏo viờn s nhn c lung thụng tin phn hi t hc sinh v nh ú giỏo...
... Và hoạtđộnghọctậphọcsinhhoạtđộng nhận thức Tronghoạtđộng khác làm thay đổi đối tợng khách thể hoạtđộnghọctập lại làm cho chủ thể hoạtđộng thay đổi Họcsinh chủ thể hoạt động, có hoạt ... Tích tích cực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinh 10 2.4 Sử dụng PTTQ theo hớng tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh dạy học địa lý tiểuhọc 14 Một số đặc điểm tâm sinh lý họcsinhtiểuhọc có ... tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh dạy học địa lý tiểu học: Tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh đợc hiểu tập hợp biện pháp nhằm làm chuyển biến họcsinh từ vị trí thụ động sang chủ động, ...
... họcsinhtiểuhọc Chú ý họcsinhtiểuhọc điều quan trọng để em tiến hành hoạtđộnghọctập Chú ý trạng thái tâm lý họcsinh giúp em tập trung đối tượng để tiếp thu đối tượng tốt Ở họcsinhtiểu ... tượng hoạtđộnghọc tri thức khoa học mà loài người phát Chủ thể hoạtđộnghọchọcsinh tiến hành hoạtđộnghọcHọcsinh trở thành chủ thể đích thực tác động vào tri thức tiếp thu Hoạtđộnghọc ... họchoạtđộng chủ đạo họcsinhtiểuhọc Đây hoạtđộng có đối tượng tri thức khoa học lĩnh vưc khoa học tương ứng Hoạtđộnghọc định hình thành cấu tạo tâm lí đặc trưng lứa tuổi họcsinhtiểu học...
... người họcHoạtđộnghọc làm biến đổi chủ thể người học Nhờ có hoạtđộnghọc mà xảy biến đổi thân học sinh, sản phẩm hoạtđộnghọc biến đổi thân chủ thể trình thực hoạtđộngHọchoạt động, họchoạt ... người họcHoạtđộng dạy học gồm hai hoạtđộng liên quan với nhau, tác động qua lại với gồm hoạtđộng dạy giáo viên hoạtđộnghọchọcsinh Hai hoạtđộng có chung mục đích cuối làm cho họcsinh ... chức hình thức họctập - Tăng cường hoạtđộng cá nhân họcsinh - Tổ chức hoạtđộng theo nhóm * Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học cho họcsinhhoạtđộng * Tăng cường cho họcsinh làm quen...
... nhiệt độ…) tác động vào thể, cảm nhận bới giác quan Cảm giác phần cảm xúc, cảm xíc bao gồm cảm giác cảm nhận chủ quan sau tiềp nhận hay bị tác độngcảm giác Nguồn gốc cảm xúc: a Cảmxúc bắt nguồn ... việc để có cảmxúc tốt Tuy nhiên việc khiến bị chai sạn cảmxúc loại cảmxúc bản: a Cảmxúc tốt Cảmxúc tốt loại cảmxúc mà tất người khao khát Được coi thức ăn bổ dưỡng cho não Cảmxúc tốt có ... bình: Cảmxúc trung bình trạng thái cảmxúc chiếm phần lớn đời Ở trạng thái này, thể hoạtđộng mức tiêu chuẩn, trình đáp ứng múc tiêu chuẩn Loại cảmxúc đem lại cảm giác bình yên cho Cảmxúc trung...
... ảnh dạy họcsinhhọc 10 theo hướng tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu sở khoa học việc sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh ... kiểm tra, đánh giá kết họctậphọcsinh xác, đầy đủ Giúp giáo viên tổ chức điều khiển trình họctậphọcsinh cách tích cực, chủ động, đáp ứng nhu cầu hứng thú họctập người học Phương tiện trực ... cho họcsinh biết áp dụng tri thức phương pháp học vào thực tiễn * Đối với hoạtđộng lao động sƣ phạm giáo viên họcsinhTrong trình dạy học, phương tiện trực quan gắn bó với hoạtđộng lao động...
... nhiệt độ…) tác động vào thể, cảm nhận bới giác quan Cảm giác phần cảm xúc, cảm xíc bao gồm cảm giác cảm nhận chủ quan sau tiềp nhận hay bị tác độngcảm giác Nguồn gốc cảm xúc: a Cảmxúc bắt nguồn ... việc để có cảmxúc tốt Tuy nhiên việc khiến bị chai sạn cảmxúc loại cảmxúc bản: a Cảmxúc tốt Cảmxúc tốt loại cảmxúc mà tất người khao khát Được coi thức ăn bổ dưỡng cho não Cảmxúc tốt có ... bình: Cảmxúc trung bình trạng thái cảmxúc chiếm phần lớn đời Ở trạng thái này, thể hoạtđộng mức tiêu chuẩn, trình đáp ứng múc tiêu chuẩn Loại cảmxúc đem lại cảm giác bình yên cho Cảmxúc trung...
... chủ động tích cựchọc sinh, sinh viên trình học tập, …”[10] Trong trình đổi phương pháp dạy học, phương tiện dạy họcđóng vai trò quan trọng Phương tiện day học không đóng vai trò hỗ trợ cho hoạt ... phương pháp dạy học vật lí theo hướng tích cực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinh THPT 6.2 Nghiên cứu sở lí luận việc sử dụng BTTN vật lí việc tích cực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinh THPT 6.3 ... với phương pháp dạy học mới, nhằm tích cực hóa hoạtđộng nhận thức HS, nâng cao hứng thú họctập qua nâng cao chất lượng dạy học vật lí trường THPT Giả thuyết khoa học Nếu học vật lí trường THPT...
... cực với vấn đề chất lượng họctập 12 1.2.4 Các biện pháp phát huy hoạtđộng nhận thức họcsinh 13 1.3 Phối hợp phương pháp phương tiện dạy học để tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh ... nghiên cứu 1.2 Hoạtđộng nhận thức vấn đề tích cực hoá hoạtđộng nhận thức 1.2.1 Hoạtđộng nhận thức 1.2.2 Tích cực hoá hoạtđộng nhận thức biểu tính tích cực nhận thức ... phương pháp dạy học tích cực 16 1.3.2 Các phương pháp dạy học có khả tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh 19 1.3.2.1 Phương pháp coi phương pháp dạy học tích cực 19 1.3.2.2...
... cho họcsinhhọctập tích cực, chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động Vậy quan điểm chung đổi PPDH môn toán trƣờng THPT tổ chức cho họcsinhhọctậphoạtđộnghoạt động, tự giác, tích cực, ... vụ quan trọng ngành giáo dục nhằm tích cực hoá hoạtđộnghọctậphọcsinh - Nhiệm vụ đổi phƣơng pháp dạy học theo hƣớng tích cực hoá hoạtđộnghọctậphọcsinh không định hƣớng mà đòi hỏi cần nghiên ... graph hoạtđộng học, giáo viên phải phân tích hoạtđộng sƣ phạm thành yếu tố cấu trúc học, hoạtđộng tổng hợp hoạtđộng hệ thống hoàn chỉnh, thống Mối liên hệ hoạtđộnghọc biểu diễn hoạt động...
... học sinh. Tuy nhiên học lên đại học yêu cầu hoạtđộnghọctậpsinh viên khác hẳn, tự học phương pháp, cách thức mà sinh viên phải thực thường xuyên Đối với sinh viên đại học, học có phương pháp ... trình tự họcsinh viên trình tự nỗ lực, tâm, tích cực để đạt mục tiêuhọctập Nếu thiếu nỗ lực sinh viên đạt kết tốt, điều kiện để sinh viên nâng cao chất lượng họctập thân trường đại học nâng ... tự học việc tự họcsinh viên a) Vai trò việc tự học Ở trung học phổ thông, họcsinh cần vững kiến thức thầy cô dạy lớp làm tập giao, giáo viên liên tục có kiểm tra, đánh giá dành cho học sinh. Tuy...