... Nguyên tắc xâydựngsửdụngWebsitehỗtrợdạyhọc 41 2.3.2 XâydựngWebsitehỗtrợdạyhọc truyện đại Việt Nam chươngtrình Ngữ văn 12 43 2.3.3 SửdụngWebsitehỗtrợdạyhọc truyện ... hoạt độngdạyhọc i) Hoạt độnghọchọc sinh bao gồm hành độngvớitư liệu dạy học, trao đổi, tranh luận với trao đổi với giáo viên Hành độnghọchọc sinh vớitư liệu hoạt độngdạyhọc thích ứng học ... thiếu trìnhdạyhọc Nó giúp cho người dạy điều chỉnh trình dạy, người họctự điều chỉnh trìnhhọc thân; từmở chu trìnhdạyhọc Trong trìnhdạy học, kiểm tra phương tiện để đánh giá Theo quan điểm...
... triển lựctựhọchọc sinh vớihỗtrợwebsite - Xâydựngwebsitehỗtrợdạyhọcchương “Mắt dụng cụ quang” lớp 11 THPT - Biên soạn sáu tiếntrìnhdạyhọc nhằm nâng cao lựctựhọchọc sinh chương ... khả hỗtrợ giải vấn đề trìnhdạyhọcWebsitehỗtrợ hoạt độngtựhọcchương “Mắt dụng cụ quang” xâydựng đáp ứng yếu tố sau: -Vận dụng thành công nghệ hỗtrợ cho trìnhtựhọchọc sinh Được xâydựng ... tiếp tục học tập lao độngDạy thực chấtdạy – tựhọc - Theo Nguyễn Kỳ: thầy dạy để tròtự học, thầy dạy nhằm mục tiêu giúp cho tròtự học, biết tựhọc suốt đời, có lựctự sáng tạo Dạytựhọc có...
... người họctự tìm có tính chất khoa học 1.2.2 So sánh vai trò GV môhìnhdạy - tựhọcvớimôhìnhdạyhọc truyền thống Bảng 1.1.So sánh vai trò thầy môhình dạy- tựhọcvớimôhìnhdạyhọc truyền ... kết hợp Websitedạyhọc cách lúc, chỗ môhìnhdạyhọc thực phát huy nội lựctựhọchọc sinh Websitedạyhọc phát huy vai trò người thầy trìnhdạyhọcWebsitedạyhọc giúp cho giáo viên trình ... hoạt động giảng dạy * SửdụngWebsite để làm công cụ hỗtrợ hoạt độnghọc tập học sinh: VớiWebsitexâydựnghọc sinh tựhọc thông qua Websitevớitrìnhtự lập sẵn theo ý đồ thiết kế giáo viên học...
... cực, tựlực HS vớihỗtrợWebsite để tổ chức hoạt động nhận thức cho HS 2.4 Xâydựngtiếntrìnhdạyhọc số kiến thức chươngĐộnglựchọcchấtđiểmhỗtrợWebsitedạyhọc 2.4.1 Tiếntrìnhdạyhọc ... nhận trìnhhọc tập Website DH thường sâu sắc khó quên CHƯƠNG II XÂYDỰNGTIẾNTRÌNHDẠYHỌCCHƯƠNG “ĐỘNG LỰCHỌCCHẤT ĐIỂM” NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰLỰCCỦAHỌC SINH VỚISỰHỖTRỢCỦAWEBSITE ... CỦAWEBSITEDẠYHỌC 2.1 Phân tích chươngđộnglựchọcchấtđiểm 2.1.1 Cấu trúc chươngtrìnhchươngĐộnglựchọcchấtđiểmChương “ Độnglựchọcchấtđiểm thuộc chương II chươngtrình Vật lý...
... học, môn học/ mô- đun, cho học sinh thi máy tính, in kết làm bài… Người nghiên cứu xâydựng sở liệu theo hướng mở để áp dụng cho nhiều môn học/ mô- đun khác (kể môn khoa họctự nhiên, khoa học xã ... chỉnh sai xót trình giảng dạy, chươngtrình môn học 1.2 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM HỖTRỢ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠYHỌC 1.2.1 VAI TRÒCỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠYHỌC (xem trang ... thức kĩ người học phận hợp thành quan trọng thiếu trìnhdạy học; khâu mang tính chất định việc đánh giá kết học tập học sinh; đồng thời giữ vai tròđộnglực thúc đẩytrìnhdạyhọc Đối với xã hội,...
... d dng thay i thụng tin trờn website (Lu ý : khụng phi website cú hỡnh nh ng s l website ng) 1.2.2 .Website dy hc (vatlybinhda.com) 1.2.2.1.Khỏi nim v Website dy hc Website dy hc l mt phng tin ... d liu, iu ú ng ngha rng ngi dựng s khú khn vic thay i ni dung, d liu cú trờn website nu nh khụng phi l ngi lp trỡnh Website ng l website tng tỏc vi c s d liu, ngi dựng s cú th s dng c s d liu ... truy cp ti - Ni lu tr website hosting: l cn nh s thuờ hoc mua nú vi din tớch cha d liu cho website ca ngi dựng - Ni dung cỏc trang web hoc c s d liu thụng tin Website tnh l website khụng tng tỏc...
... THCS vớihỗtrợWebsitedạyhọc Mục đích nghiên cứu Nâng cao lựctựhọchọc sinh dạyhọcchương “ Nhiệt học “ vật lý lớp trường THCS vớihỗtrợWebsitedạyhọctừ nâng cao chất lượng dạyhọc môn ... Websitehỗtrợ hoạt độngtựhọchọc sinh dạyhọcchương “ Nhiệt học ” vật lý THCS - Biên soạn tiếntrìnhdạyhọcchương “ Nhiệt học lóp THCS theo hướng nâng cao lựctựhọc cho học sinh vớihỗ ... vãn trình bày tổng quan Websitehỗtrợdạy học, khái niệm so đặc trung Websitehốtrợdạy học, nêu dược lợi ích việc tựhọc thông qua Websitedạyhọc Tìm hiểu khả hỗtrợWebsitevới hoạt động dạy...
... mềm dạyhọcdạyhọc việc làm thiếu công đổi phương pháp dạyhọc giúp học sinh hình thành biểu tượng rõ nét liên quan đến họctừ kích thích học sinh tư duy, phát huy tính tích cực, tựlựchọc ... viên trình giảng dạy Khi trình chiếu giảng dạy lớp, học sinh tò mò, ý đến phim, hình ảnh mà ý đến nội dunghọc ghi chép nội dung quan trọng học 1.1.3.5 Tìm hiểu số phần mềm dạyhọcdạyhọc Tiếng ... giúp học sinh tiểu học phát triển lực có hứng thú học tập Qua điều trình bày đây, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Xâydựng hệ thống tập rèn kĩ sửdụng dấu câu cho học sinh tiểu họcvớihỗtrợ công...
... RÈN KĨ NĂNG SỬDỤNG DẤU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌCVỚISỰHỖTRỢCỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 47 vi 2.1 Xâydựng hệ thống tập dấu câu chọ học sinh vớihỗtrợ công nghệ thông tin ... mềm dạyhọcdạyhọc việc làm thiếu công đổi phương pháp dạyhọc giúp học sinh hình thành biểu tượng rõ nét liên quan đến họctừ kích thích học sinh tư duy, phát huy tính tích cực, tựlựchọc ... viên trình giảng dạy Khi trình chiếu giảng dạy lớp, học sinh tò mò, ý đến phim, hình ảnh… mà ý đến nội dunghọc ghi chép nội dung quan trọng học 1.1.3.5 Tìm hiểu số phần mềm dạyhọcdạyhọc Tiếng...
... BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNG sửDỤNG DẨU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌCVỚISựHỖTRỢCỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 2.1 Xâydựng hệ thống tập dấu câu chọ học sinh vớihỗtrợ công DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiêu• Tên bảng ... giúp học sinh tiểu học phát triển lực có hứng thú học tập Qua điều trình bày đây, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Xâydụng hệ thống tập rèn kĩ sửdụng dấu câu cho học sinh tiểu họcvớihỗtrợ công ... dạyhọc dấu câu đạt hiệu so với thực trạng dạyhọc dấu câu nhà trường tiểu học nay, góp phần nâng cao lựcsửdụng tiếng Việt học sinh tiểu học Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài xây...
... điều chỉnh sai xót trình giảng dạy, chươngtrình môn học 1.2 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM HỖTRỢ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠYHỌC 1.2.1 VAI TRÒCỦA ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠYHỌCVới phát triển ... Hoạt động GV: hoạt động giáo viên thao tác vớichươngtrình Hoạt động HS: hoạt độnghọc sinh thao tác vớichươngtrình Ghi chú: phần ghi hoạt động mà chươngtrình đáp lại với thao tác GV-HS Kịch ... trắc nghiệm môn học Sơ đồ 1.2: Quy trìnhxâydựng ngân hàng CHTNKQ vớihỗtrợ phần mềm dùng kiểm tra đánh giá 36 1.3.1 Xác định mục tiêu dạyhọc Xác định mục tiêu dạyhọc cụ thể cho môn học quan...
... khoá hệ thống hình thức tổ chức dạyhọc tr-ờng phổ thông 24 1.4 CNTT vớidạyhọc 27 1.4.1 Vai trò CNTT dạyhọc nói chung 27 1.4.2 Những hỗtrợ CNTT dạyhọc Vật lí ... cứu xâydựng tổ chức hoạt động ngoại khoá phần ''quang học" vớihỗtrợ CNTT 34 2.1 Nội dung, kiến thức phần "Quang học" ch-ơng trình Vật Lí THPT SGK 34 2.1.1 Phân phối ch-ơng trình ... vấn đề chung hình thức tổ chức dạyhọc nhà tr-ờng phổ thông 1.1.3 Tính tích cực học sinh học tập 13 1.2 Các nhiệm vụ việc dạyhọc Vật lí tr-ờng phổ thông 16 1.2.1 Đặc điểm môn vật lí tr-ờng...
... khoá hệ thống hình thức tổ chức dạyhọc trờng phổ thông 24 1.4 CNTT vớidạyhọc 27 1.4.1 Vai trò CNTT dạyhọc nói chung 27 1.4.2 Những hỗtrợ CNTT dạyhọc Vật lí ... cứu xâydựng tổ chức hoạt động ngoại khoá phần ''quang học" vớihỗtrợ CNTT 34 2.1 Nội dung, kiến thức phần "Quang học" chơng trình Vật L í THPT - SGK 34 2.1.1 Phân phối chơng trình ... vấn đề chung hình thức tổ chức dạyhọc nhà trờng phổ thông 1.1.3 Tính tích cực học sinh học tập 13 1.2 Các nhiệm vụ việc dạyhọc Vật lí trờng phổ thông 16 1.2.1 Đặc điểm môn vật lí trờng...
... luận chương 74 CHƯƠNG 2: XÂYDỰNG QUY TRÌNHDẠYHỌC DỰA VÀO TÌM TÒI Ở TIỂU HỌCVỚISỰHỖTRỢCỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 75 2.1 Xâydựng quy trìnhdạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu họcvớihỗ ... độngdạyhọcvớihỗtrợ CNTT tiểu học -Đối tượng nghiên cứu: Quan hệ dạyhọcvớihỗtrợ CNTT hoạt động tìm tòi HS tiểu học Giả thuyết khoa học Nếu quy trìnhdạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu họcxây ... họcvớihỗtrợ công nghệ thông tin ChươngXâydựng quy trìnhdạyhọc dựa vào tìm tòi tiểu họcvớihỗtrợ công nghệ thông tin Chương Thực nghiệm sư phạm 21 CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌCCỦADẠYHỌC DỰA...
... 2 Công trình đ-ợc hoàn thành tại: VIN KHOA HC GIO DC VIT NAM Ng-ời h-ớng dẫn Khoa học: PGS TS V TRNG R PGS TS PHể C HềA Phản biện ... lc nhm hi nhp theo chng trỡnh ỏnh giỏ HS quc t (PISA), cng nh yờu cu ca vic trin khai d ỏn mụ hỡnh trng hc mi Vit Nam (VNEN) cp tiu hc 1.3 Trong thc t giỏo dc tiu hc hin nay, dy hc theo hng phỏt ... Trỡnh, Trn Bỏ Honh, Bựi Vn Ngh, Lờ Vừ Bỡnh, Nguyn Vn Hin, ), "Dy hc khỏm phỏ theo thuyt kin to", "Dy hc phỏt hin theo thuyt kin to" (Phú c Ho, Nguyn Th Lan Anh) Cú th thy, tỡm tũi, khỏm phỏ...