vận dụng thi pháp thể loại vào dạy học tác phẩm văn chương gắn liền với lý luận dạy học hiện đại
MỘT SỐ NGUYÊN TẮC VẬN DỤNG THI PHÁP THỂ LOẠI VÀO VIỆC DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở NHÀ TRƯỜNG THPT
... thi pháp thể loại mà phát thi pháp tác giả, tác phẩm tinh tế, mềm mại sâu sắc Nếu không ý thức điều người nghiên cứu tự trói quy phạm tác giả Vận dụng thi pháp thể loại vào dạy học tác phẩm văn ... phẩm văn chương gắn liền với lý luận dạy học đại Sự “tuyên chiến” lý luận dạy học đại với phương pháp dạy học giáo điều quyền uy trước việc xác định cách đắn vị trí, vai trò đối tượng người học Từ ... sáng tác người thưởng thức Tìm hiểu thi pháp thể loại sở để phát nét độc đáo thi pháp tác phẩm, thi pháp tác giả Đây nguyên tắc mà người nghiên cứu dạy học tác phẩm từ phương hướng gợi dẫn thi pháp...
- 6
- 1,065
- 15
MỘT SỐ KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỂ LOẠI VÀO VIỆC DẠY VIẾT CHO HỌC SINH
... nghiên cứu phương pháp Thể loại thực hành giảng dạy sở lý luận Trên sở ứng dụng Phương pháp Thể loại, để dạy cho học sinh cách xây dựng văn thuộc thể loại đó, người dạy cần dẫn dắt học sinh qua giai ... động dạy viết Cơ sở lý luận nghiên cứu Thể loại Phương pháp Thể loại dạy Viết xin trình bày cách khái quát phần Phụ lục Ở đây, xin đưa số kinh nghiệm tiến hành dạy viết theo phương pháp Thể loại ... thư từ tiểu thuyết ví dụ thể loại khác Khái niệm thể loại có vai trò đáng ý nhà ngơn ngữ học Có thể nói đóng góp cho nghiên cứu thể loại từ học giả văn chương nhà lý luận người Nga Mikhail Mikhailovich...
- 29
- 592
- 0
Dạy học thơ nôm đường luật theo đặc điểm thi pháp thể loại ở trung học phổ thông
... đồng tác phẩm v n chương nhà trường; Tìm hiểu thi pháp thể loại sở để phát nét độc đáo thi pháp tác phẩm, thi pháp tác giả; Vận dụng thi pháp thể loại vào DH tác phẩm v n chương gắn liền với lí luận ... điểm thi pháp thể loại nói chung, DH th o đặc điểm thi pháp thể loại phần v n học trung đại n i riêng ỏi 18 Thể loại văn học khái niệm quy luật loại hình tác phẩm ứng với loại nội dung định loại ... biện pháp DH TNĐL th o đặc điểm thi pháp thể loại chương Chương Một số biện pháp dạy học TNĐL th o đặc điểm thi pháp thể loại THPT Chương đề xuất số biện pháp DH TNĐL th o đặc điểm thi pháp thể loại...
- 209
- 600
- 3
Dạy học thơ Nôm Đường luật theo đặc điểm thi pháp thể loại ở trung học phổ thông (tt)
... cứu dạy học thơ Nôm Đường luật trường THPT 1.2.1 Nghiên cứu dạy học tác phẩm văn chương theo đặc điểm thi pháp thể loại Dạy học theo đặc trưng thi pháp thể loại là hướng đắn cần thi t DH văn học ... Dạy học tác phẩm văn chương nhà trường Có nhiều quan niệm DH tác phẩm văn chương Trong phạm vi luận án, quan niệm, DH tác phẩm văn chương DH đọc hiểu tác phẩm văn chương, trình thầy dạy đọc văn, ... thể loại kết hợp với tính lịch sử văn Giờ bình giảng tác phẩm văn học thay Đọc- hiểu văn Việc DH văn theo đặc điểm thi pháp thể loại có ý nghĩa 1.3 Văn học trung đại phận văn học quan trọng văn...
- 27
- 310
- 0
Vận dụng biện pháp tích hợp vào dạy học loại bài thực hành kĩ năng sử dụng tiếng việt lớp 10
... Cơ sở lý luận thực tiễn việc vận dụng biện pháp tích hợp vào dạy học loại thực hành kĩ sử dụng tiếng Việt lớp 10 Chương 2: Một số biện pháp tích hợp vận dụng vào dạy loại thực hành kĩ sử dụng ... riêng CHƢƠNG BIỆN PHÁP TÍCH HỢP VẬN DỤNG VÀO DẠY HỌC LOẠI BÀI THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT LỚP 10 2.1 Một số yêu cầu vận dụng biện pháp tích hợp vào dạy học 2.1.1 Dạy học theo hướng tích ... nghiên cứu đề tài: Vận dụng biện pháp tích hơp vào dạy học loại thực hành kĩ sử dụng tiếng Việt lớp 10 cần thi t có ý nghĩa với thực tế dạy học Lịch sử nghiên cứu 2.1 Dạy học tích hợp số nước...
- 20
- 1,512
- 5
vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương động lực học chất điểm và chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10 với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo
... nghiệm vào dạy học chương “Động lực học chất điểm” chương “Các định luật bảo toàn” vật lí lớp 10 với hỗ trợ thí nghiệm mơ thí nghiệm ảo” Mục đích nghiên cứu Vận dụng PPTN vào thi t kế số dạy học ... Cấu trúc luận văn MỞ ĐẦU Chương I: Cơ sở lí luận phương pháp thực nghiệm với hỗ trợ thí nghiệm mơ thí nghiệm ảo dạy học vật lí trường phổ thông Chương II: Vận dụng phương pháp thực nghiệm với hỗ ... nghiệm dạy học vật lí .18 1.3.5 Phối hợp phương pháp thực nghiệm phương pháp nhận thức khác dạy học vật lí 22 1.3.6 Những chuẩn bị cần thi t để sử dụng phương pháp thực nghiệm dạy học...
- 146
- 1,190
- 2
SKKN: Vận dụng tri thức lí luận về thể loại vào dạy học đọc hiểu các tác phẩm văn học Việt Nam sau năm 1975 ở trường THPT
... riêng tác phẩm tài nhà văn Việc giúp HS vận dụng tri thức lí luận tạo cho em tiếp cận giải mã tác phẩm cách khoa học a Khái niệm 1.a 2.1 Thể loại văn học a Khái niệm 1: Thể loại tác phẩm văn học ... thể loại vận dụng tri thức thể loại vào dạy học tác phẩm văn học Việt Nam sau năm 1975 hướng góp phần nâng cao hiệu dạy học phận văn học Bởi lẽ, chương trình Ngữ văn lớp 12, phần văn học sau 1975 ... Khi vận dụng tri thức lý luận văn học vào dạy học đọc văn cần tránh việc cung cấp lý thuyết mang tính lý mà hướng tới giúp HS vận dụng vào phát hiện, phân tích chi tiết, hình ảnh tác phẩm cụ thể...
- 26
- 1,151
- 2
Thi pháp ca dao và vận dụng tìm hiểu một số bài ca dao cụ thể theo thi pháp thể loại
... ánh tác phẩm tạo thành giới nghệ thuật tác phẩm a)Thời gian nghệ thuật Thi pháp ca dao vận dụng tìm hiểu ca dao cụ thể theo thi pháp thể loại Trang Lớp Cao học Văn học Việt Nam Khóa Tiểu luận ... Tây Hồ” Thi pháp ca dao vận dụng tìm hiểu ca dao cụ thể theo thi pháp thể loại Trang Lớp Cao học Văn học Việt Nam Khóa Tiểu luận cuối kì Với hai cặp lục bát ngắn gọn này, tác giả gói vào tất ... non Thi pháp ca dao vận dụng tìm hiểu ca dao cụ thể theo thi pháp thể loại Trang Lớp Cao học Văn học Việt Nam Khóa Tiểu luận cuối kì Đêm nằm tơ tưởng héo hon ruột tằm” Thể lục bát kết hợp với thể...
- 22
- 5,139
- 37
Áp dụng đường hướng dạy học theo thể loại vào dạy viết cho sinh viên năm thứ nhất khoa Ngoại ngữ và Văn hóa Anh - Mỹ Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội
... the loai - Sinh vien nam thfl nhat mdi Idn bae dai bgc va mdi dugc gidi thieu vao viet d c the loai ma khdng duge gidi thieu d bae phd tbdng - Qua thue te" danh gil khdng chinh thflc nhu d u ... Nguyen tie tbfl nhat: Su phit trien ngdn ngfl dugc coi la lien quan tdi ba yen to cd mdi quan he mat thiet vdi nhau: hgc ngdn ngd, hgc qua ngdn ngd, vd hgc vi ngdn Aigt? (Christie, 1985:29) Dieu cd ... dung); va The Independent Stage (Tam dich la: Giai doan viet ddc lap) - Giai doan phan tich: gidi thieu d c bai mlu theo the' loai trgng tam cho hgc sinh de' sinh vien cd the' dgc, lam quen vdi...
- 8
- 553
- 1
Vận dụng biện pháp tích hợp vào dạy học loại bài thực hành kỹ năng sử dụng tiếng Việt lớp 10
... biện pháp tích hợp vận dụng vào dạy loại thực hành kĩ sử dụng tiếng Việt lớp 10 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 19 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG BIỆN PHÁP TÍCH HỢP VÀO DẠY HỌC ... trang Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG BIỆN PHÁP TÍCH HỢP VÀO DẠY HỌC LOẠI BÀI THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT LỚP10……………………………… 14 1.1 Một số vấn đề lý luận dạy học ... trạng vận dụng biện pháp tích hợp vào dạy học loại thực hành tiếng Việt lớp 10 39 1.4.1 Nhận thức giáo viên THPT vận dụng tích hợp vào dạy học 39 1.4.2 Việc vận dụng biện pháp tích...
- 111
- 914
- 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương Điện học vật lý 9 trung học cơ sở với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo
... quen với PPTN - phương pháp nhận thức quan trọng vật lý học Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lí luận phương pháp thực nghiệm dạy học vật lý THCS với hỗ trợ TNA TNMP Chương 2: Vận dụng phương pháp ... Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương “Điện học ” vật lí lớp với hỗ trợ thí nghiệm mơ thí nghiệm ảo” Mục đích nghiên cứu Vận dụng PPTN vào thi t kế số dạy học thuộc chương “Điện học ... tính số phần mềm dạy học Hoạt động dạy GV hoạt động học HS dạy chương Điện học VL • Phạm vi nghiên cứu : Thi t kế tiến trình dạy học số nội dung chương Điện học VL theo PPTN với hỗ trợ TNMP TNA...
- 88
- 800
- 1
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương “điện học ” vật lí lớp 9 với sự hô trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo
... Thi t kế tiến trình dạy học số nội dung chương Điện học VL theo PPTN với hỗ trợ TNMP TNA Giả thuyết khoa học Neu sử dụng PPTN với hỗ trợ TNMP TNA cách khoa học vào dạy chương Điện học VL ... trình dạy học kiến thức vật lí cụ phuong pháp thực nghiệm [28] 40 theo Đe dạy học theo tiến trình nhận thức khoa học vai trò thi t bị dạy học quan trọng Các thi t bị dạy học chủ yếu thi t bị thí ... TNA ứng dụng giai đoạn khác 42 U1 R2 học Chương II Tiết 5: Đoạn mạch song song VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THựC NGHIỆM VỚI HƠ TRỢ CỦA THÍ NGHIỆM MƠ PHỎNG VÀ THÍ NGHIỆM Ảo VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “ĐIỆN HỌC”...
- 74
- 443
- 0
skkn Vận dụng tri thức lí luận về thể loại vào dạy đọc hiểu các tác phẩm văn học Việt Nam sau năm 1975 ở trường THPT
... riêng tác phẩm tài nhà văn Việc giúp HS vận dụng tri thức lí luận tạo cho em tiếp cận giải mã tác phẩm cách khoa học a Khái niệm 1.a 2.1 Thể loại văn học a Khái niệm 1: Thể loại tác phẩm văn học ... sâu tri thức lí luận văn học Có vậy, khắc phục nguy tri thức lí luận văn học biến thành tri thức lí Việc nhận diện, nắm thể loại vận dụng tri thức thể loại vào dạy học tác phẩm văn học Việt Nam ... vận dụng tri thức lý luận văn học vào dạy học đọc văn cần tránh việc cung cấp lý thuyết mang tính lý mà hướng tới giúp HS vận dụng vào phát hiện, phân tích chi tiết, hình ảnh tác phẩm cụ thể...
- 24
- 528
- 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương động lực học chất điểm và chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10 với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo
... nghiệm vào dạy học chương “Động lực học chất điểm” chương “Các định luật bảo toàn” vật lí lớp 10 với hỗ trợ thí nghiệm mơ thí nghiệm ảo” Mục đích nghiên cứu Vận dụng PPTN vào thi t kế số dạy học ... Cấu trúc luận văn MỞ ĐẦU Chương I: Cơ sở lí luận phương pháp thực nghiệm với hỗ trợ thí nghiệm mơ thí nghiệm ảo dạy học vật lí trường phổ thông Chương II: Vận dụng phương pháp thực nghiệm với hỗ ... nghiệm dạy học vật lí .18 1.3.5 Phối hợp phương pháp thực nghiệm phương pháp nhận thức khác dạy học vật lí 22 1.3.6 Những chuẩn bị cần thi t để sử dụng phương pháp thực nghiệm dạy học...
- 20
- 245
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25