video tập tính kiếm ăn của hổ
Gián án tập tính kiếm ăn ở động vật
... cæ ®Ó con måi mÊt m¸u vµ chÕt Sâu bọ săn mồiĐó là các tập tính bẩm sinh của các động vật bậc thấp Cá mập trắng đang săn mồiCá sấu con Tập tính săn mồi ở một số loài vừa có nguồn gốc ... bậc cao, chúng còn có khả năng học khôn, tự sáng tạo ra các công cụ trong quá trình kiếm ăn Tinh tinh biết dùng cành cây để bắt mối trong tổ ăn. GÊu b¾t c¸ T p tính ki m n c a m t s lo i ... được trong quá trình sống. ãThuỷ tức khi có mồi chạm vào các xúc tu, thuỷ tức sẽ tự đưa thức ăn vào miệng....
- 18
- 3,070
- 70
Đánh giá tính hiệu quả của hoạt động tập huấn về nâng cao năng lực và quyền cho phụ nữ của dự án phát triển mô hình đồng quản lý tài nguyên môi trường và thúc đẩy quyền trẻ em và phụ nữ
... lĩnh vực của xã hội học. trong đó “Đánh giá tính hiệu quả của hoạt động tập huấn về nâng cao năng lực và quyền cho phụ nữ của dự án “đồng quản lý tài nguyên:thúc đẩy quyền và tăng năng lực cho ... hiểu tính hiệu quả thực tế và những nhận định mang tính khách quan, tôi tiến hành thực hiện đề tài “Đánh giá tính hiệu quả của hoạt động tập huấn về nâng cao năng lực và quyền cho phụ nữ của ... đến công tác triển khai tập huấn.2.5. Kết quả mong đợi từ các lớp tập huấn của dự ánTrong các buổi tổ chức tập huấn thường có đánh giá trước và sau khi tập huấn của các bộ dự án dành cho...
- 43
- 1,314
- 2
skkn phát triển tư duy và tính sáng tạo của học sinh lớp 10, qua tiết luyện tập giải hệ bất phương trình bậc nhất hai ẩn thpttriệu sơn
... hai ẩn. Phần luyện tập trong SGK gồm những bài tập khá đơn giản, hầu hết học sinh giải quyết các bài tập này rất nhanh gọn. Chính vì thế, tôi đã dùng thời gian của tiết luyện tập này để thực ... thác và tìm tòi các ứng dụng của nó. Nhờ đó mà chúng ta giúp các em phát huy được trí lực, tư duy lôgic, tính sáng tạo cũng như tính chủ động, tích cực trong học tập nói chung và học toán nói ... khai thác kiến thức cơ bản của bài học để vận dụng vào việc tìm ra những ứng dụng của nó. Trên cơ sở đó các em có thể phát huy được tính sáng tạo và tư duy lôgic của mình. Từ đó biết áp dụng...
- 21
- 2,439
- 4
tóm tắt luận án đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... ta phải căn cứ vào các điều kiện sau đây: - Căn cứ vào điều kiện địa chất. - Căn cứ vào điều kiện địa hình, địa mạo. - Căn cứ vào điều kiện thuỷ lực, thuỷ văn. - Căn cứ vào tính năng sử dụng ... cứu của luận án - Nghiên cứu tính toán kết cấu tờng chắn trọng lực có xét đến khả năng chống lật của tờng chắn, khả năng chịu tải của đất nền và bài toán trợt sâu. - Cha xét đến ảnh hởng của ... hành các nghiên cứu thực nghiệm để khẳng định thêm tính chính xác và độ tin cậy của lý thuyết tính. 3). ứng dụng lý thuyết tính này vào thực tế tính toán thiết kế kết cấu từng loại tờng chắn...
- 27
- 628
- 0
Tuyển chọn và xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm khách quan phần vô cơ 11 - chương trình nâng cao nhằm phát huy tính tích cực của học sinh THPT
... Bài tập lý thuyết - Bài tập thực nghiệm (có thí nghiệm với dụng cụ hóa chất) Dựa vào tính chất của bài tập: - Bài tập định tính - Bài tập định lượng Dựa vào nội dung hóa học của bài tập: ... 37 - Bài tập trắc nghiệm khách quan - Bài tập trắc nghiệm tự luận Dựa vào phương pháp giải bài tập: - Bài tập tính theo công thức và phương trình - Bài tập biện luận - Bài tập dùng phương ... giải bài tập thực nghiệm. - Bài tập hóa học còn là phương tiện để kiểm tra kiến thức, kỹ năng của HS một cách chính xác. HS có thể kiểm tra sự hiểu biết của mình qua việc làm các bài tập vận...
- 199
- 3,808
- 31
Phát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi, bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10
... với đức tính của Tấm. Tính hàm ẩn, đa nghĩa còn được gọi là tính chất mở của văn học dân gian. Tính chất mở biểu hiện ở chỗ văn bản là một thực thể khách quan, người đọc khi tiếp nhận văn bản ... tác phẩm văn học dân gian, những thách đố này là cơ sở để vận dụng những câu hỏi và bài tập để phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh 1.3.4. Nội dung văn bản của tác phẩm văn học ... bài tập nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong giờ dạy học văn. 1.3.2. Tác phẩm văn học dân gian luôn luôn là những thông tin có vấn đề Nhà văn M.Gorki nhận xét “Tác phẩm văn học...
- 114
- 2,309
- 5
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP TRONG PHẦN VĂN HỌC DÂN GIAN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 10
... với đức tính của Tấm. Tính hàm ẩn, đa nghĩa còn được gọi là tính chất mở của văn học dân gian. Tính chất mở biểu hiện ở chỗ văn bản là một thực thể khách quan, người đọc khi tiếp nhận văn bản ... tác phẩm văn học dân gian, những thách đố này là cơ sở để vận dụng những câu hỏi và bài tập để phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh 1.3.4. Nội dung văn bản của tác phẩm văn học ... được tính năng động, sáng tạo, tích cực học tập của học sinh đang trở thành đòi hỏi bức thiết ở nhà trường phổ thông. Việc thiết kế hệ thống câu hỏi và bài tập kích thích được tính tích cực của...
- 114
- 1,509
- 4
Gián án BÀI TẬP TÍNH CHẤT CHUNG CỦA KL
... gây nên tính chất vật lí chung các kim loại gồm tính dẻo, tính dẫn điện, tính dẫn nhiệt và ánh kim là doA. cấu tạo mạng tinh thể kim loại B. các electron tự do trong kim loại C. tỉ khối của kim ... điện là 30. Số hạt mang điện của nguyên tử X nhiều hơn của M là 18. Hai kim loại M và X lần lượt làA. Na, Ca. B. Mg, Ca. C. Be, Ca. D. Na, K.Câu 6. Nguyên tử của nguyên tố X có tổng số hạt ... electron tự do trong kim loại C. tỉ khối của kim loại D. độ bền liên kết của kim loạiCâu 15. Kim loại có tính chất vật lí chung là tính A. oxi hoá B. bị khử C. khử D. dẫn điệnCâu 16. Đa số kim loại...
- 2
- 536
- 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh để dạy học phần sinh học tế bào sinh học 10 THPT
... . 2.4.1. Sử dụng câu hỏi, bài tập đ tạo tình huống học tập 2.4.2. Sử dụng câu hỏi, bài tập đ hình thnh kin thức kĩ năng mới 2.4.2.1. Sử dụng câu hỏi, bài tập để định hướng vấn đề ... CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO HƢỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO SINH HỌC 10 - TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Các nguyên tắc xây dựng câu hỏi, bài tập 2.1.1. ... tra v đánh giá thành quả học tập. NXB Giáo dc, Hà Ni. 13. Ngô Văn Hưng (2006), Bài tập chọn lọc sinh học 10 cơ bản và nâng cao. Nhà xut bn giáo dc. 14. Ngô Văn Hưng (chủ biên), Nguyễn...
- 22
- 952
- 4
Biến đổi khí hậu vùng trọng điểm trồng lúa của tỉnh Nghệ An trong hơn 40 năm trở lại đây.
... các nơi thuộc vùng núi phía bắc của tỉnh phổ biến từ 1000-1500 mm, vùng đồng bằng ven biển phía Nam của tỉnh dao động từ 1600 – 1800 mm. Trong đó lượng mưa tập trung từ tháng 8-9-10 chiếm từ ... Vinh gián băng ấm áp. Từ khi ra khỏi kì băng hà cuối cùng, khí hậu đã và đang trải qua 8000 -10000 năm trong kì gián băng hiện tại. Ngót chục nghìn năm trong kì gián băng hiện tại cũng ... trên toàn cầu sẽ có thể tiếp tục tăng lên, có khả năng làm cho mực nước biển dâng cao trong các thập kỷ sắp tới. Mọi người đều biết, nguồn năng lượng duy nhất của mọi quá trình khí hậu trên toàn...
- 81
- 1,199
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25