... 23] Trong QTDH, kiểmtra có hình thức kiểmtra thường xuyên (kiểm tra hàng ngày), kiểmtra định kì (kiểm tra hết chương, phần ), kiểmtra tổng kết (kiểm tra cuối học kì) Về khái niệm đánhgiá ... phù hợp để cải thiện trình dạy học Vì mục đích KT, ĐG khác nên kiểmtra trình kiểmtra định kì tổng kết cách sử dụng câuhỏikháchình thức sử dụng câuhỏikhác Ví dụ, KT, ĐG trình câuhỏi thường ... tiết vai trò đánh giá, cách xây dựng phương pháp đánhgiá lớp học, đánhgiá tiến học sinh q trình giảng dạy Trong đó, tác giả coi trọng vấn đề sử dụng câuhỏiđểđánhgiá tiến học sinh Trong “Nghệ...
... định: Đổi hình thức, phương pháp thi, kiểmtrađánhgiá kết giáo dục theo hướng đánhgiá lực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối kì học, cuối năm họctheo mơ hình nước có giáo dục ... sử dụng kết đánhgiá trình họcđánhgiá cuối kỳ, cuối năm học; đánhgiá người dạy tự đánhgiá người học, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, xã hội) Nêu lên vài nét lịch sử vấn đềđể thấy việc ... họckiểm tra, đánhgiá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh Bộ Giáo dục & Đào tạo hướng dẫn quy trình biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánhgiátheo định hướng phát triển lực học...
... định: Đổi hình thức, phương pháp thi, kiểmtrađánhgiá kết giáo dục theo hướng đánhgiá lực người học; kết hợp đánhgiá trình với đánhgiá cuối kì học, cuối năm họctheo mơ hình nước có giáo dục ... hàng câuhỏi TNKQ dùng đểkiểm tra, đánhgiá kết học tập mơn Tốn 12 trường THPT Bến Tre - Tỉnh Vĩnh Phúc Nghiên cứu thử nghiệm sử dụng câuhỏi TNKQ vào kiểmtrađánhgiá kết học tập mơn Tốn cho học ... sử dụng kết đánhgiá trình họcđánhgiá cuối kỳ, cuối năm học; đánhgiá người dạy tự đánhgiá người học, đánhgiá nhà trường đánhgiágia đình, xã hội) Nêu lên vài nét lịch sử vấn đềđể thấy việc...
... nhằm hình thành lực công cụ để giáo viên cán quản lý giáo dục kiểm tra, đánhgiá lực học sinh biết mức độ đạt chuẩn trình dạy học Và định hướng đổi hình thức, phương pháp thi, kiểmtrađánhgiá ... 10) 01 10 17 01 16 11 Sở (35 học sinh) HKI (Đã thực dạy họctheo chủ đềkiểmtrađánhgiátheo hướng phát triển lực HS) HKII (Đã thực dạy họctheo chủ đềkiểmtrađánhgiátheo hướng phát triển ... 10 3.1 Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánhgiátheo định hướng phát triển lực cho HS lớp 12 thơ “Tây Tiến” – Quang Dũng ……………10 3.2 Xây dựng câu hỏi, tập kiểm tra, đánhgiátheo định hướng phát...
... thống câuhỏi trắc nghiệm khách quan xây dựng để tiến hành kiểmtra - đánhgiá kiến thức sinh viên hệ cử nhân trường Cao đẳng Đại học Sư phạm Xử lý kết kiểmtrađểđánhgiá độ khó, độ phân biệt câu ... Một câuhỏi nhiều lựa chọn gồm phận: câu dẫn câu chọn Trongcâu chọn chia thành loại: câu (hoặc câu sai phải lựa chọn) câu nhiễu - Câu dẫn: Ở đầu câukiểmtraviết dạng câuhỏi trực tiếp hay cách ... trọngcâuhỏi trắc nghiệm tiêu biểu cho toàn kiến thức mà học sinh cần phải đạt qua học, mônhọc hay họcphần 1.6 Đánhgiácâuhỏi trắc nghiệm khách quan 1.6.1 Cơ sở chung [10; 17] Đánhgiá câu...
... phương pháp kiểmtrađánhgiá 2.Tuyển chọn xây dựng bé đềkiểm tra, đánhgiá kiến thức, kĩ hoá học lớp 11nângcaophần Hoá học vụ để HS tù kiểm tra, đánhgiá kiến thức, kĩ hoá học sau học, chương ... dạy học hoá học trường THPT lớp 11 (phần Hoá học vụ cơ) Nângcao Đối tượng nghiên cứu:Tăng cườngnăng lực tự kiểmtrađánhgiá HSTHPT hệ thống đềkiểmtrađánhgiá kiến thức kĩ hoá học lớp 11Nâng ... Theo lí luận dạy học, việc kiểmtra kiến thức phân chia thành dạng :kiểm tra sơ bộ; kiểmtra hàng ngày; kiểmtra định kì; kiểmtra kết thúc – Về hình thức kiểm tracó: kiểmtra miệng; kiểm tra...
... , HSO − 4 Câu 4: Theo thuyết Bron–stờt câutrả lời khơng đúng? A Axit bazơ phân tử ion B Trong thành phần axit khơng có hiđro C Trong thành phần bazơ phải cú nhúm –OH D Trong thành phần bazơ ... tạo phức Kĩ năng: – Dự đoán tính chất hóa học, kiểmtra thí nghiệm kết luận tính chất hố học amoniac – Quan sát thí nghiệm hình ảnh , rút nhận xét tính chất vật lí hóa học NH3 – Viết PTHH dạng ... đơn chất hợp chất Câuhỏi TNKQ (15 phút) (15 phút) Câu 1: Các nguyên tố thuộc nhóm VA thuộc nguyên tố họ A s B p C d D f Câu 2: Chọn câu sai Trong nhóm nitơ, từ nitơ đến bitmut, theo chiều tăng...
... đặc biệt vị trí octo para (do hiều ứng liên hợp) ĐỀ SÈ BÀI KIỂMTRA 45 PHÓT ANCOL - PHENOL * Mục tiêu: Đảm bảo yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ (Bé Giáo dục & đào tạo ban hành) * Ma trận đềMức độ Biết ... (0,5) (1) (1) * Nội dung: Phần trắc nghiệm khách quan (gồm 15 câux0,4đ/ 1câu = 6đ) 30p 37 Phần tự luận chiếm 1/3 thời gian (15 phót) Hãy khoanh tròn vào câutrả lời: Câu 1: Dãy gồm chất có phản ... Dù đốn tính chất hóa học đặc trưng anđehit xeton, kiểmtra dự đoán kết luận - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, rót nhận xét cấu tạo tính chất - Viết PTHH minh hoạ tính chất hố học anđehit, axeton...
... trdi va trai dit Tinh hinhkiemtra tvttruac den TCr trudc de'n viec kidm tra dinh gia ket qua hgc tip cua ngudi hgc vd mdn Thien van hgc dai cuong theo kieu e6 truydn Ra de kidm tratheo kieu ... mdi kidm tra dd cung cd kie'n thiire cho ngudi hge So lugng cauhoi Ixii trac nghiem: - Dd kidm tra c6 30 ciu hdi vdi phuong an lua ehgn cho mdi ciu - Td chire kidm tra giira mdn Cham bai trac nghiem ... tdi da hien tugng quay cop kidm tra c Trong kidm tra mgi ngudi ddu chim chii lam bai cua minh d Didm kidm tra dinh gia la didm khach quan, cdng bing, vdi kidm tra nhu the' ngudi hgc se'ctem ehi...
... pháp kiểmtrađánhgiá Tuyển chọn xây dựng đềkiểm tra, đánhgiá kiến thức, kĩ hố học líp 11 – Nângcaophần Hoá học hữu để HS tự kiểm tra, đánhgiá kiến thức, kĩ hoá học sau học, chương thi học ... tự học có cách tự kiểmtrahìnhđềkiểmtra sau bài, chương 20 3.2 Thiết kế đềkiểm tra, đánhgiámơn Hố họctheo định hướng đổi kiểm tra, đánhgiá 3.2.1 Yêu cầu chung Bộ đềkiểm tra, đánhgiá ... dạng: kiểmtra sơ bộ; kiểmtra hàng ngày; kiểmtra định kì; kiểmtra kết thúc – Về hình thức kiểmtra có: kiểmtra miệng; kiểmtraviết (15 phót, 45 phót); kiểmtra thực hành thí nghiệm Tóm tắt hình...
... việc kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh Khái niệm kiểm tra, đánhgiá Chức kiểm tra, đánhgiá Những yêu cầu khối lượng chất lượng kiến thức, kĩ kĩ xảo cần kiểm tra, đánhgiámơn Hố họcHình ... đích: Đánhgiá chất lượng đềkiểmtrađánhgiá kiến thức kĩ hóa học – líp 11nâng cao, đồng thời đánhgiá hiệu việc sử dụng đềkiểmtra nhằm góp phần tăng cường lực tự kiểmtrađánhgiá kết học ... lực tự kiểmtrađánhgiá HS THPT hệ thống đềkiểmtrađánhgiá kiến thức kĩ hoá học líp 11 – Nângcao (Phần Hố học hữu cơ) V Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống đềkiểmtrađánhgiá kiến...
... việc kiểm tra, đánhgiá kết học tập học sinh Khái niệm kiểm tra, đánhgiá Chức kiểm tra, đánhgiá Những yêu cầu khối lượng chất lượng kiến thức, kĩ kĩ xảo cần kiểm tra, đánhgiámôn Hố họcHình ... DỰNG BỘ ĐỀKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KIẾN THỨC KĨ NĂNG HỐ HỌC LÍP 11 – NÂNGCAOPHẦN HỐ HỌC VƠ CƠ Mụctiêu – Cấu trúc nội dung 1.1 Mụctiêu chương trình Hố học lớp 11phần Hố học vơ nângcao 1.1.1 Về ... thức, kĩ để xác định mụctiêu cần kiểmtrađánh giá, từ thiết lập bảng ma trận đềkiểmtra 45 phỳt Trờn sở để xây dựng đềkiểmtrađánhgiá kiến thức kĩ hoá học lớp 11nângcaophần hố học vơ xây...
... phân tích hố lý giúp cho việc kiểmtra - đánhgiá kết học tập sinh viên cách hiệu quả, góp phầnnângcao chất lượng dạy học Sử dụng hệ thống câuhỏi trắc nghiệm khách quan họcphầnCác phương ... câuhỏicâu trắc nghiệm cần ý cho câuhỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câuhỏikhác - Trongcâu hỏi, xếp câutrả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câuhỏi mang tính chất đánh ... biệt Câuhỏi có phân biệt thấp Câuhỏi có phân biệt trung bình Câuhỏi có phân biệt caoCâuhỏi có phân biệt caoCâuhỏi có độ phân biệt cao mang tính tiêu cực, chứng tỏ câuhỏi có vấn đề * Tiêu...
... thấp Câuhỏi có phân biệt trung bình Câuhỏi có phân biệt caoCâuhỏi có phân biệt caoCâuhỏi có độ phân biệt cao mang tính tiêu cực, chứng tỏ câuhỏi có vấn đề * Tiêu chuẩn chọn câu hay: Cáccâu ... tính giá trị: Một kiểmtra coi giátrịphản ánh mụctiêu đào tạo Tính giátrị thể việc lựa chọn nội dung kiểmtra phải gắn với mức độ nhận thức khác Nếu kiểmtra gồm tồn câuhỏiđể khảo sát trí ... chủ yếu hình thức kiểmtra tự luận, vấn đáp đểđánhgiá xếp loại học sinh thường - Áp dụng quy trình xây dựng câuhỏi trắc nghiệm khách quan để xây dựng câuhỏi trắc nghiệm cho họcphầnCác phương...
... câuhỏicâu trắc nghiệm cần ý cho câuhỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câuhỏikhác - Trongcâu hỏi, xếp câutrả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câuhỏi mang tính chất đánh ... biệt Câuhỏi có phân biệt thấp Câuhỏi có phân biệt trung bình Câuhỏi có phân biệt caoCâuhỏi có phân biệt caoCâuhỏi có độ phân biệt cao mang tính tiêu cực, chứng tỏ câuhỏi có vấn đề * Tiêu ... tính giá trị: Một kiểmtra coi giátrịphản ánh mụctiêu đào tạo Tính giátrị thể việc lựa chọn nội dung kiểmtra phải gắn với mức độ nhận thức khác Nếu kiểmtra gồm tồn câuhỏiđể khảo sát trí...
... đềkiểm tra, đề thi mà khó việc rèn kĩ trả lời loại câuhỏi cho học sinh cách tốt Một khảo sát khác, đề nghị câuhỏi đọc – hiểu cho văn thuộc thể khác nhau, nhận nhiều câuhỏi trùng Đúng có câu ... kiểm tra, đánhgiá có tính khả thi, thiết thực, giúp người dạy có công cụ để xây dựng tập luyện tập phần đọc – hiểu; xây dựng hệ thống câuhỏiđềkiểm tra, đánhgiá đáp ứng yêu cầu việc đổi kiểm ... KIẾN XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂUHỎI ĐỌC – HIỂU THEO ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI TRONGCÁCĐỀKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ I Điều kiện, hoàn cảnh tạo sáng kiến Rèn cho học sinh kĩ đọc - hiểu văn mụctiêu quan trọng mà chương...