vai trò của việc đào tạo nguồn lực thuyền viên ngành hàng hải việt nam hiện nay
Vấn đề đào tạo nguồn lực thuyền viên ngành hàng hải ở Việt Nam hiện nay
... viờn ngnh Hng hi Vit Nam hin Chng VAI TRề CA VIC O TO NGUN LC THUYN VIấN NGNH HNG HI VIT NAM HIN NAY 1.1 i ng thuyn viờn v vai tro ca i ng thuy n viờn i vi ngnh Hng hi Vit Nam Ngun lc lao ng quan ... 78% 22% 65% 35% 15% 85% 5% 95% 8% 92% 5% 8% 5% 95% Ngun: Theo thống kê Cục Hàng hải Việt Nam (Ban Đăng ký Tàu biển Thuyền viên) Nhng hn ch: - Thuyn viờn cú kinh nghim, gii chuyờn mụn thỡ tui i cao, ... liệu thống kê, khảo sát trực tiếp từ sở đào tạo, huấn luyện hàng hải n-ớc 38 Bng 2.1.13 C s vt cht phc v cho cụng vic o to hun luyn Hng hi cỏc cp Vit Nam Ngnh KTB Thụng tin TT Thi gian 2008...
- 93
- 914
- 3
Một số suy nghĩ về việc nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên âm nhạc ở các trường Sư phạm docx
... cho việc kiện toàn nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên âm nhạc, tạo nên khởi sắc trong đào tạo, nâng cao lực đội ngũ giảng viên âm nhạc nhà trường CĐ-ĐH II/ Một số giải pháp: Để nâng cao lực ... lực đội ngũ giảng viên âm nhạc trường Sư phạm(hoặc trường ĐH có khoa Sư phạm), thời gian tới, nghĩ cần có giải pháp sau: 1/ Đào tạo chuyên môn: Việc đào tạo đội ngũ giảng viên phải mang tính cơ, ... để đào tạo thành giảng viên • Kiên thực tuyển chọn giảng viên âm nhạc có chuyên ngành, có phẩm chất, lực, đủ sức hoàn thành nhiệm vụ giao Bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm : Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo...
- 5
- 507
- 0
Bài giảng Phát triển năng lực đội ngũ giảng viên quản lý giáo dục - Thạc sĩ. Phạm Xuân
... Thạc sỹ Cử nhân, Cử nhân, thạc sỹ Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng Đào tạo, bồi dưỡng (trên 10 sở giáo dục đại học đào tạo, bồi dưỡng, 300 sở bồi dưỡng ... hảo Tổng hòa nhân tố tạo thành phẩm chất người QL, LĐ hoàn thiện Ví dụ: Chuyển sách lực thành chương trình đào tạo Singapore Năng lực Mô-đun giao tiếp với công chúng Chuyên viên/ trợ lý giám đốc ... trường, sở GD Vai trò giảng viên quản lý giáo dục Nhà giáo Nhà khoa học Nhà Quản lý, lãnh đạo Nhà cung ứng dịch vụ Giảng viên QLGD lực lượng nồng cốt, tiên phong hoạt động đào tạo NNLQLGD xây...
- 30
- 792
- 2
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NGUỒN NHÂN LỰC QUẢN LÝ GIÁO DỤC
... dục học ) lực sư phạm Để có lực này, người GVQLGD phải đào tạo chuyên ngành sư phạm chuyên ngành chuyên môn kết hợp với hình thức đào tạo, bồi dưỡng lực quản lý, lực sư phạm tương ứng Đây xem ... việc phát triển lực cho đội ngũ GVQLGD đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực QLGD đến năm 2020 nhiệm vụ cấp thiết Năng lực GVQLGD hoạt động đào tạo, bồi dưỡng NNLQLGD 2.1 Năng lực chung lực ... để hình thành, phát triển lực người GVQLGD Hiện nay, trường đại học, lực giảng viên thường đánh giá qua ba khía cạnh: lực chuyên môn, lực giảng dạy lực nghiên cứu Năng lực GVQLGD biểu qua kết lao...
- 23
- 953
- 3
Đánh giá năng lực đội ngũ cán bộ khuyến nông trên địa bàn huyện yên châu, tỉnh sơn la
... nhiên đào tạo chuyên sâu chuyên ngành nên cán trẻ kinh nghiệm gặp khó khăn địa bàn phụ trách * Chuyên ngành đào tạo: Chuyên ngành đào tạo cán khuyến nông vấn đề quan trọng Một người CBKH có lực ... sống nông thôn Sinh viên thực tập: Lò Thị Nhung Lớp CĐ Nông Lâm K47 Trường Cao Đẳng Sơn La Khoa Nông Lâm - Vai trò: + Khuyến nông có vai trò “cầu nối” + Khuyến nông có vai trò chuyển đổi kinh ... vấn đề quan trọng Một người CBKH có lực trước hết phải đào tạo chuyên ngành để họ làm tốt công tác Không đào tạo chuyên sâu mà người CBKN phải có hiểu biết rộng tất lĩnh vực liên quan đến nông...
- 50
- 558
- 1
Đánh giá năng lực đội ngũ cán bộ ban quản lý dự án các cấp thuộc dự án giảm nghèo giai đoạn 2 của tỉnh yên bái
... định hƣớng việc hƣớng dẫn ngƣời khác 1.2.2 Vai trò cán yêu cầu lực cán hoạt động tổ chức 1.2.2.1 Vai trò cán quản lý chuyên viên Cán quản lý đƣợc hiểu ngƣời phải chịu trách nhiệm công việc ngƣời ... nhu cầu đào tạo, nội dung chƣơng trình đào tạo phát triển đội ngũ cán quản lý lãnh đạo Khi xây dựng khung lực, tổ chức phải xác định đƣợc yêu cầu loại lực cấp độ lực cho cán quản lý nhân viên Khi ... Khung lực 1.2.4.1 Khái niệm Khung lực Để hoàn thành đƣợc công việc thƣờng đòi hỏi nhiều lực nên tập hợp lực cần thiết cho vị trí công việc thƣờng đƣợc gọi “khung lực 13 Nhƣ vậy, hiểu “khung lực ...
- 108
- 1,168
- 2
GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VÙNG ĐBSCL TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP
... viên vừa yếu, vừa thiếu Nếu giảng viên đào tạo với số lượng nhiều gây khó khăn cho công tác đào tạo thường nhật đơn vị tải đồng nghiệp lại “ở nhà” phải gánh vác nhiệm vụ - Thứ hai, việc đào tạo ... trường khu vực) Số lượng cần đào tạo thạc sĩ không lớn giáo viên trẻ cần liên tục luân phiên đào tạo nâng tiềm lực chuyên môn cho họ; đồng thời tạo nguồn cho đào tạo cấp cao Cán quản lí trường ... cạnh việc đào tạo nước, cần tranh thủ tìm kiếm học bổng đào tạo nước Về vấn đề này, cần có chiến lược cụ thể sau: (i) Chiến lược đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ: Mỗi trường cần có sách đào tạo ngoại...
- 11
- 448
- 0
Nghiên cứu tiêu chí đánh giá năng lực nam vận động viên bóng đá trẻ lứa tuổi 14 - 16 (giai đoạn chuyên môn hoá sâu)
... cứu điều kiện thực tiễn Việt Nam việc đánh giá lực nam VĐV bóng đá trẻ lứa tuổi nghiên cứu 6 BẢNG 3.4 KẾT QUẢ XÁC ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY CỦA HỆ THỐNG CÁC TEST ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC NAM VĐV BÓNG ĐÁ TRẺ LỨA ... hiệu đào tạo đảm bảo tính kinh tế đào tạo Trình độ VĐV bóng đá trẻ qua thực tiễn huấn luyện hành theo tuyến có khác nhau, VĐV trẻ tuyến tiền vệ luôn chiếm ưu việc phát triển lực thể lực lực chuyên ... giá lực cho nam VĐV bóng đá trẻ lứa tuổi 14 - 16 cao hẳn so với tiêu chuẩn mà Liên đoàn bóng đá Việt Nam xây dựng 3.2.2 Đánh giá phát triển lực VĐV bóng đá trẻ theo vị trí khác Để đánh giá lực nam...
- 27
- 2,224
- 8
đánh giá năng lực canh tranh của viễn thông việt nam khi gia nhập tổ chức thương mại thế giới wto
... thông 3.1.1.3 Tạo dựng hàng lang pháp lý hoàn thiện để ngành viễn thông Việt Nam phát triển bền vững - Hoàn thiện hệ thống văn pháp luật viễn thông internet nhằm phát huy nội lực, tạo lập môi trường ... NÂNG CAO NĂNG LỰC CẠNH TRANH CỦA DOANH NGHIỆP VIỄN THÔNG 3.1 Nhóm giải pháp vĩ mô vi mô 3.1.1 Nhóm giải pháp vĩ mô 3.1.1.1 Đổi sách để huy động nguồn lực nước, thu hút nguồn lực nước - Tạo điều kiện ... khách hàng cải thiện rõ rệt việc tập đoàn viễn thông ngày có ý thức việc gia tăng giá trị dịch vụ thông qua cải thiện yếu tố như: chất lượng gọi, giá cước, dịch vụ khách hàng 2.2.2 Đánh giá lực...
- 11
- 444
- 0
Đánh giá năng lực ngoại ngữ theo đường hướng giao tiếp hành động
... đến lực nói đến đánh giá nghĩ đến khái niệm ‘’năng lực ’ 2.2 Đánh giá ? Trong dạy - học ngoại ngữ, người ta đánh giá lực người học lực việc huy động kiến thức, khả cần nắm vững Trước đánh giá lực, ... các số để nhận lực - Việc tạo sinh phải tôn trọng ràng buộc liên quan tới nhiệm vụ đưa Tình ‘’phức tạp’’ tình khó hiểu mà đòi hỏi huy động nhiều kiến thức, khả năng, gắn với việc tạo sinh, liên ... động viên cho thấy người học giỏi học tốt người khác không chịu khó học lớp không cho thấy rõ mối quan tâm người học việc tạo lập kiến thức Chức thiết yếu đánh giá lực biến lực thành yếu tố việc...
- 10
- 298
- 0
Đề thi mẫu VSTEP Đánh giá năng lực tiếng Anh giáo viên
... through decomposition C Recycling carbon into the soil through soil breathing D Maintaining the availability of environmental factors 27 What happens during decomposition? A Natural elements directly ... effect of environmental factors on photosynthesis and decomposition rate D The way how the nutrient availability stores carbon within the soil Questions 31 to 35 Listen to a lecture about poor comprehenders ... Write an email responding to Jane You should write at least 120 words You not need to include your name or addresses Your response will be evaluated in terms of Task Fulfillment, Organization, Vocabulary...
- 24
- 1,999
- 2
CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO NĂNG lực đội NGŨ giangr VIêN dạy THỰC HÀNH NGHỀ cơ KHÍ CHẾ tạo hệ CAO ĐẲNG NGHỀ tại TRƯỜNG đại học CễNG NGHIỆP VIỆT HUNG
... hành vừa dạy lý thuyết vừa dạy thực hành sở dạy nghề 1.1.2 Đào tạo, đào tạo lại, đào tạo đào tạo người trưởng thành 1.1.2.1 Đào tạo Đào tạo thuộc tính trình giáo dục, có phạm vi, cấp độ cấu trúc ... lược phát triển giáo dục- đào tạo thời kỳ tới, phải đáp ứng đầy đủ nhu cầu nguồn nhân lực kỹ thuật có tay nghề cao Để đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trước mắt phải chăm lo xây dựng phát ... Thanh Hải SV: Nguyễn Văn Cường Lớp: CQ1123 DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Phân biệt đào tạo, bồi dưỡng đào tạo lại theo tiêu chí 20 Bảng 1.2 .Vai trò GV HS loai hình dạy học 26 Bảng 1.3 Vai trò...
- 97
- 259
- 0
đánh giá năng lực ứng dụng ict trong giảng dạy của đội ngũ giáo viên các trường cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp một số tỉnh phía nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao năng lực ict cho đội ngũ này
... giới Việt Nam lực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (gọi tắt lực ICT) giáo viên mô hình ñánh giá giáo dục Xây dựng mô hình ñánh giá chuẩn lực với tiêu chí cụ thể ñể ñánh giá lực ICT giáo viên ... NĂNG LỰCICT CỦA GIÁO VIÊN Ở VIỆT NAM 24 IV.1 Dự án PiL (Microsoft Partner in Learning) 25 IV.2 Chương trình “Teach to Future” Intel 27 CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ICT CỦA GIÁO VIÊN ... giới Việt Nam lực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (gọi tắt lực ICT) giáo viên mô hình ñánh giá giáo dục Xây dựng mô hình ñánh giá chuẩn lực với tiêu chí cụ thể ñể ñánh giá lực ICT giáo viên...
- 15
- 670
- 0
ĐỀ XUẤT XÂY DỰNG BỘ TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN
... cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước để chất lượng loại hình đào tạo ngành đạt kết cao vai trò đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục (NG&CBQLGD) nói chung vai trò đội ngũ ... trình đào tạo ĐHQGHN Trong đó, Tiêu chuẩn 4: Giảng viên, cán quản lý, kỹ thuật viên nhân viên thực chương trình đào tạo là: Tiêu chí 4.1 Đảm bảo đủ số lượng giảng viên có trình độ lực triển khai đào ... thuật viên nhân viên thành thạo yêu cầu nghiệp vụ hỗ trợ hiệu cho việc thực chương trình đào tạo Mức 1: Có đủ kỹ thuật viên nhân viên theo quy chuẩn ĐHQGHN đáp ứng yêu cầu việc thực chương trình đào...
- 89
- 2,305
- 29
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25