đánh giá năng lực ứng dụng ict trong giảng dạy của đội ngũ giáo viên các trường cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp một số tỉnh phía nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao năng lực ict cho đội ngũ này

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP BỘ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ỨNG DỤNG ICT TRONG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG & TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP MỘT SỐ TỈNH PHÍA NAM & THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC ICT CHO ĐỘI NGŨ NÀY S K C 0 9 MÃ SỐ: B2007 - 22 - 21 S KC 0 8 Tp Hồ Chí Minh, tháng năm 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP BỘ ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ỨNG DỤNG ICT TRONG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG & TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP MỘT SỐ TỈNH PHÍA NAM & THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG NÂNG CAO NĂNG LỰC ICT CHO ĐỘI NGŨ NÀY MÃ SỐ: B2007-22-21 Chủ nhiệm ñề tài: ThS GVC NGUYỄN NGỌC ĐÀO TS GVC ĐỖ MẠNH CƯỜNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THÁNG 08 NĂM 2010 Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho ñội ngũ DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA ĐỀ TÀI TT Họ tên Học vị/ chức danh Ngành / chuyên môn Đơn vị công tác Đỗ Mạnh Cường GVC TS Giáo dục học Viện NCPT GDCN Nguyễn Thị Lan GVC ThS Tâm lý học Khoa SPKT – ĐH SPKT Phạm Xuân Thanh Thạc sĩ Giáo dục học Viện NCPT GDCN Mai Thanh Phương Kĩ sư CNTT Viện NCPT GDCN Trần Vũ Quỳnh Như Kĩ sư Hóa thực phẩm Viện NCPT GDCN Vũ Thị Thanh Thảo Cử nhân Giáo dục học Viện NCPT GDCN ĐƠN VỊ PHỐI HỢP THỰC HIỆN Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục Chuyên nghiệp Trang Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho ñội ngũ TÓM TẮT KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ CẤP BỘ Tên đề tài: “Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường cao ñẳng trung cấp chuyên nghiệp số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho ñội ngũ này” Mã số: B2007-22-21 Chủ nhiệm ñề tài: ThS.GVC Nguyễn Ngọc Đào TS GVC Đỗ Mạnh Cường Cơ quan chủ trì đề tài: Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh Cơ quan cá nhân phối hợp thực hiện: Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục Chuyên nghiệp Thời gian thực hiện: tháng 6/2007- tháng 6/2010 Mục tiêu: • Đánh giá lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thơng dạy học (năng lực ICT) đội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN Tp HCM số tỉnh phía Nam theo chuẩn mực khoa học • Xây dựng chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho giáo viên trường CĐ-TCCN Tp.HCM số tỉnh phía Nam theo chuẩn mực khoa học, phù hợp Nội dung chính: Để ñạt ñược mục tiêu trên, nội dung nghiên cứu sau ñây ñược tiến hành: Tổng quan nghiên cứu có giới Việt Nam lực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (gọi tắt lực ICT) giáo viên mơ hình đánh giá giáo dục Xây dựng mơ hình đánh giá chuẩn lực với tiêu chí cụ thể để đánh giá lực ICT giáo viên Khảo sát, ñiều kiện sở vật chất phục vụ việc ứng dụng ICT dạy học trường phạm vi nghiên cứu ñề tài Khảo sát, ñánh giá lực ICT giáo viên trường CĐ-TCCN Tp HCM số tỉnh phía Nam Trang Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho ñội ngũ Xây dựng chương trình, biên soạn tài liệu, nghiên cứu kỹ thuật phần mềm ñể bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho trường CĐ-TCCN Tp HCM số tỉnh phía Nam • Tiến hành thử nghiệm hai khóa bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho giáo viên trường CĐ-TCCN (30 học viên) theo chương trình xây dựng Kết ñạt ñược: Giới thiệu phân tích tóm tắt tài liệu Unesco lực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (gọi tắt lực ICT) giáo viên Phân tích mơ hình đánh giá phổ biến giáo dục tảng lý thuyết truyền bá (Diffusion theory) chấp nhận (Adoption theory) Xây dựng ñược mơ hình đánh giá tiêu chí cụ thể ñể ñánh giá lực ICT giáo viên Khảo sát ñiều kiện sở vật chất phục vụ việc ứng dụng ICT dạy học trường phạm vi nghiên cứu ñề tài Khảo sát, xử lý số liệu ñưa kết luận ñánh giá lực ICT giáo viên trường CĐ-TCCN Tp HCM số Tỉnh phía Nam Xây dựng chương trình, biên soạn tài liệu, bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho trường CĐ-TCCN Bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho 30 giáo viên trường CĐ-TCCN theo chương trình xây dựng Trang Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho đội ngũ SUMMARY Project Title: "Assessing the competence of ICT application in teaching of teachers in colleges and Vocational Schools in some Southern provinces and then designing training programs for ICT capacity improving of these teachers” Code number: B2007-22-21 Coordinator: Core Lecture Nguyen Ngoc Dao MA Core Lecture Đo Manh Cuong PhD Implementing Institution: The University of Technical Education (UTE) Cooperating Institution (s): Institute for Research and Developing of Professional Education (IPE) Duration: from 6/2007 to 6/2010 Objectives: • Competence assessment of the application of information technology in teaching and communication (Competency ICT) of teachers in colleges and Vocational schools in HCMC and some Southern provinces according to scientific standards • Developing training programs based on suitable and scientific standards to improve teachers’ ICT competency in colleges and Vocational schools in HCMC and some Southern provinces Main contents: • Overview some of the researches about ICT competency in the world and Vietnam • Design a model of assessment, standards competency, and specific criteria to assess ICT competency of teachers • Assess the infrastructure and facilities used for ICT application in teaching at the school studied by the Project • Survey and assess teachers’ ICT competency in colleges and Vocational schools in HCMC and some Southern provinces • Design program, compile documents, software engineering research and test a training course on ICT competency for some of teachers in colleges and Vocational schools Results obtained: A presentation and analysis of UNESCO document about ICT competence of teachers An analysis of the common models for evaluation in education based on the diffusion theory and adoption theory Trang Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho ñội ngũ A construction of the evaluation model and criteria for assessing ICT competence of teachers A survey on the infrastructures and resources for the application of ICT in teaching and learning A survey, data processing and evaluation of ICT competence of teachers in professional schools/colleges in HCMC and some provinces of South Vietnam A making of a short course curriculum, learning texts and software techniques to improve ICT competence for teachers in professional schools/colleges in HCMC and some provinces of South Vietnam Implementation of two refresher training courses to improve ICT competence of teachers in professional schools/colleges in HCMC and some provinces of South Viet Nam Trang Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho đội ngũ MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU CHƯƠNG 1: NHŨNG VẤN ĐỂ CHUNG 12 I TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 12 II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 12 III GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU 13 IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 13 V PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN VÀ NGHIÊN CỨU 13 VI PHẠM VI NGHIÊN CỨU 14 CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN 15 I THUẬT NGỮ 15 I.1 Năng lực ICT giáo viên 15 I.2 Thiết kế dạy học 15 I.3 Multimedia dạy học 15 II NGHIÊN CỨU VỀ NĂNG LỰC ICT CỦA GIÁO VIÊN 16 II.1 Năng lực ICT giáo viên theo Unesco 16 II.2 Ma trận lực sử dụng ma trận lực ICT 18 III MỘT SỐ MƠ HÌNH ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC 19 III.1 Mơ hình Kirkpatrick 19 III.2 Mơ hình CBAM 20 III.3 Mơ hình chuyển ñổi (Instructional Transformation model _ IT model) 22 IV TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU NĂNG LỰCICT CỦA GIÁO VIÊN Ở VIỆT NAM 24 IV.1 Dự án PiL (Microsoft Partner in Learning) 25 IV.2 Chương trình “Teach to Future” Intel 27 CHƯƠNG 3: ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ICT CỦA GIÁO VIÊN 29 I Xây DỰNG MƠ HÌNH ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ict 29 I.1 Phân tích mơ hình phổ biến 29 I.2 Đề xuất mơ hình đánh giá 32 II ĐO LƯỜNG NĂNG LỰC ICT CỦA GIÁO VIÊN 32 II.1 Thiết kế cơng cụ đo 33 II.2 Chọn mẫu 35 II.3 Khảo sát xử lý số liệu 36 III KẾT QUẢ KHẢO SÁT 37 III.1 Cơ sở vật chất/tài nguyên trường 37 III.2 NĂNG LỰC ICT CỦA GIÁO VIÊN 39 III.3 Đối chiếu lực ICT giáo viên với chất lượng sản phẩm multimedia 50 IV HỘI THẢO KHOA HỌC 50 CHƯƠNG 4: XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG 52 Trang Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho ñội ngũ I Xây dựng chương trình 52 I.1 Mơ hình thiết kế chương trình bồi dưỡng 52 I.2 Nghiên cứu công cụ phần mềm 54 I.3 Tổ chức lớp bồi dưỡng 55 II KẾT QUẢ CÁC LỚP THỬ NGHIỆM CHƯƠNG TRÌNH 55 II.1 Nội dung chương trình tổ chức lớp bồi dưỡng 55 II.2 Đánh giá khóa bồi dưỡng 56 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 61 I KẾT LUẬN 61 II ĐỀ NGHỊ 63 Trang Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho ñội ngũ DANH SÁCH BẢNG Bảng Ví dụ sử dụng bảng ma trận lực để xây dựng chương trình bồi dưỡng 19 Bảng Các mức ñộ sử dụng máy tính theo mơ hình chuyển đổi 22 Bảng Phân tích đối chiếu mơ hình đánh giá phổ biến 30 Bảng Đề xuất mơ hình đánh giá theo tác ñộng thay ñổi 31 Bảng Lựa chọn ma trận lực ICT theo ñiều kiện Việt Nam 33 Bảng Chỉ số trung bình trường giáo viên, sinh viên ngành nghề 37 Bảng Tình hình sở vật chất phục vụ ứng dụng CNTT dạy học 37 Bảng Tài nguyên phục vụ giảng dạy học tập với CNTT 38 Bảng Nhu cầu sở vật chất bồi dưỡng giáo viên 38 Bảng 10 Kiểm nghiệm chi bình phương cho kết khảo sát 48 Bảng 11 Đánh giá giáo viên tham gia khóa bồi dưỡng 59 Trang Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho ñội ngũ DANH SÁCH HÌNH Hình Mơ hình A.D.D.I.E để thiết kế dạy học 32 Hình Nội dung pha mơ hình A.D.D.I.E 33 Hình Đánh giá thành phần lực sử dụng máy tính 40 Hình Năng lực sư phạm sử dụng máy tính tổng quát 41 Hình Trình ñộ tin học giáo viên (theo chứng A, B, C) 41 Hình Đánh giá thành phần lực sử dụng phần mềm công cụ 42 Hình Đánh giá lực sử dụng phần mềm cơng cụ 43 Hình Đánh giá thành phần lực sư phạm ICT 57 Hình Đánh giá lực sư phạm ICT giáo viên 45 Hình 10 Đánh giá thành phần lực lập kế hoạch/quản lý 46 Hình 11 Đánh giá chung lực lập kế hoạch/quản lý 47 Hình 12 Tổng hợp lực ICT giáo viên CĐ-TCCN 47 Hình 13 Đánh giá chung lực ICT giáo viên CĐ-TCCN 48 Hình 14 Sự khác biệt lực ICT theo giới tính 50 Hình 15 Năng lực thiết kế giảng tương tác (trước khóa bồi dưỡng) 52 Hình 16 Năng lực thiết kế giảng tương tác (sau khóa bồi dưỡng) 59 Hình 17 Biểu đồ kết đánh giá khóa bồi dưỡng 59 Hình 18 Biểu đồ ý kiến đánh giá giáo viên tham gia khóa học 59 Trang Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho ñội ngũ LỜI NÓI ĐẦU Như nghề nghiệp khác, bối cảnh xã hội lĩnh vực giáo dục có biến đổi ngày mạnh mẽ nhanh chóng Sự thay đổi u cầu xã hội, mơi trường giáo dục, cơng nghệ giáo dục địi hỏi lực giáo viên phải ñược thay ñổi theo cho phù hợp Từ lâu nay, yêu cầu lực nói chung giáo viên trường cao đẳng trung cấp chun nghiệp (CĐ-TCCN) có ñược ñặt ra, chung chung, chủ yếu tập trung vào văn chứng cần phải có Việc xây dựng áp dụng chuẩn lực nghề nghiệp với số cụ thể ñể đo lường, đánh giá chưa quan tâm ñúng mức Sự thiếu vắng chuẩn lực ñối với giáo viên nguyên nhân khiến cho chương trình đào tạo sư phạm lạc hậu, cập nhật Điều góp phần làm cho hệ thống giáo dục nói chung hệ thống giáo dục nghề nghiệp Việt Nam chưa ñáp ứng ñược yêu cầu xã hội Trong lĩnh vực công nghệ dạy học, công nghệ thông tin mong đợi địn bẩy để nâng cao lực giáo viên, giúp giáo viên ñổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng ñào tạo Tuy nhiên, sau hai mươi năm ñầu tư trang bị, kỳ vọng cịn phía trước Hiện nay, ứng dụng cơng nghệ thơng tin để đổi phương pháp giảng dạy ñang giai ñoạn phong trào thi ñua chưa ñi vào ñời sống giảng dạy thường ngày Mặc dù ñược trang bị nhiều thiết bị hỗ trợ (như computer, LCD projector v.v.), trường CĐ-TCCN máy tính chủ yếu ñược dùng làm thiết bị thực hành phục vụ ñào tạo chun ngành liên quan đến cơng nghệ thơng tin, để số hóa tài liệu in, tài liệu viết tay Trang bị sở vật chất, công nghệ trình độ nhân lực cơng nghệ thơng tin nói chung khơng phải ngun nhân hạn chế Chính thế, phải tìm hiểu thực chất vấn đề từ lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng dạy học đội ngũ giáo viên trường cao ñẳng trung cấp Trang 10 Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho đội ngũ Từ thực tiễn nhận ñịnh trên, với mong muốn góp phần đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin thực thành sức mạnh đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng ñào tạo trường cao ñẳng/trung cấp chuyên nghiệp Tp Hồ Chí Minh khu vực phía Nam, chúng tơi ñã ñăng ký thực ñề tài “Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường cao ñẳng trung cấp chuyên nghiệp số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho đội ngũ này” Nhóm nghiên cứu cố gắng làm việc với tinh thần trách nhiệm cao nhất, hy vọng góp phần để nhà quản lý đưa ñược sách ñúng ñắn cho vấn ñề quan trọng Trang 11 Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho ñội ngũ CHƯƠNG 1: NHŨNG VẤN ĐỂ CHUNG I TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Cơng nghệ thơng tin truyền thơng (ICT) vốn coi địn bẩy giúp đổi nâng cao chất lượng giáo dục – ñào tạo Đã gần 30 năm trôi qua kể từ Vụ Đại Học Trung Học Chuyên Nghiệp trang bị máy vi tính cho trường ñại học cao ñẳng nước, nhiều dự án trang bị nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học ñược triển khai, kỳ vọng ñặt ñạt kết khiêm tốn Một thiếu sót ñổi dạy học theo kiểu phong trào chưa quan tâm thực ñến sở ñổi mặt xã hội quảng bá (diffusion) chưa trọng ñến chấp nhận cá nhân giáo viên, sinh viên (adoption) ñối với ñổi Để đổi dạy học thành cơng với hỗ trợ công nghệ thông tin, dự án chương trình phải dựa phân tích đánh giá cách đầy đủ thực trạng, lực hệ thống (vật chất, tổ chức, người) Tuy nhiên, cho ñến chưa có đánh giá khách quan lực ICT trường ñội ngũ giáo viên, ñặc biệt trường cao ñẳng TCCN Điều gây trở ngại lớn cho trường việc xây dựng kế hoạch cơng nghệ, xây dựng chương trình bồi dưỡng lực cho giáo viên Vì thế, nghiên cứu ñánh giá lực ICT giáo viên trường CĐ-TCCN với mơ hình tiêu chí đáng tin cậy, có sở khoa học yêu cầu cấp bách, góp phần vào mục tiêu nâng cao lực, trình độ giáo viên II MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Đánh giá lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học (năng lực ICT) ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN Tp HCM số tỉnh phía Nam theo chuẩn mực khoa học Xây dựng chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho giáo viên trường CĐ-TCCN Tp.HCM số tỉnh phía Nam theo chuẩn mực khoa học, phù hợp Trang 12 Đánh giá lực ứng dụng ICT giảng dạy ñội ngũ giáo viên trường CĐ-TCCN số tỉnh phía Nam thiết kế chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho ñội ngũ III GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU “Nếu ñánh giá ñược lực lực ICT giáo viên trường cao ñẳng, trung cấp chun nghiệp theo mơ hình tiêu chí đáng tin cậy có sở khoa học ñể xây dựng chương trình bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho giáo viên phù hợp với chuẩn mực chung.” IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Để ñạt ñược mục tiêu trên, nội dung nghiên cứu sau ñây ñược tiến hành: Tổng quan nghiên cứu có giới Việt Nam lực ứng dụng công nghệ thông tin dạy học (gọi tắt lực ICT) giáo viên mơ hình đánh giá giáo dục Xây dựng mơ hình đánh giá chuẩn lực với tiêu chí cụ thể để đánh giá lực ICT giáo viên Khảo sát, ñiều kiện sở vật chất phục vụ việc ứng dụng ICT dạy học trường phạm vi nghiên cứu ñề tài Khảo sát, ñánh giá lực ICT giáo viên trường CĐ-TCCN Tp HCM số tỉnh phía Nam Xây dựng chương trình, biên soạn tài liệu, nghiên cứu kỹ thuật phần mềm ñể bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho trường CĐ-TCCN Tp HCM số tỉnh phía Nam Tiến hành thử nghiệm hai khóa bồi dưỡng nâng cao lực ICT cho giáo viên trường CĐ-TCCN (30 học viên) theo chương trình xây dựng V PHƯƠNG PHÁP TIẾP CẬN VÀ NGHIÊN CỨU Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau ñây: Nghiên cứu lý thuyết Nghiên cứu chuẩn lực ICT theo Unesco Nghiên cứu mơ hình đánh giá phổ biến giáo dục liên quan ñến ñổi chấp nhận (Diffusion & Adoption Theories) Nghiên cứu xây dựng mơ hình đánh giá đề xuất cơng cụ đo Trang 13