tiểu luận cuối khóa cán bộ quản lý thcs“biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường THCS tân công sính”

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi sở tiếp thu ý tưởng khoa học cơng trình trước hướng dẫn TS Nguyễn Văn Đệ Các số liệu kết nghiên cứu nêu tiểu luận rõ ràng, trung thực, đáng tin cậy Tác giả luận văn Võ Thị Thúy Liễu LỜI CÁM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu Trường Đại Học Đồng Tháp, Viện nghiên cứu sư phạm giáo dục phổ thông, Trung tâm bồi dưỡng giáo viên tổ chức khóa học bồi dưỡng Hiệu trưởng trường THCS, cảm ơn quý thầy cô tham gia giảng dạy lớp cán quản lý THCS giúp tơi hồn thành chương trình khóa học Xin chân thành cảm ơn Sở Giáo dục đào tạo Đồng Tháp, Phòng Giáo dục đào tạo Thanh Bình tạo điều kiện thuận lợi cho tơi tham gia khóa học để nâng cao chất lượng nghiệp vụ quản lý Cám ơn cán nhân viên Phòng Giáo dục đào tạo Thanh Bình tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất để học tập suốt khoá học Với lịng biết ơn, tơi xin chân thành cảm ơn hướng dẫn bảo tận tình Tiến sĩ Nguyễn Văn Đệ giúp tơi hồn thành đề tài Chắn chắn đề tài cịn có điều thiếu sót vấn đề cần nghiên cứu sâu hơn, mong nhận quan tâm giúp đỡ quý thầy, cô để nôi dung đề tài đầy đủ hơn, sâu sắc có tác dụng tốt thực tiễn cơng tác thời gian tới Xin chân thành cảm ơn ! Võ Thị Thúy Liễu PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị TW2 ngày 14 tháng 09 năm 2005, Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ IX khẳng định số vấn đề chủ yếu: " Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá đại hoá, điều kiện để phát triển nguồn lực người yếu tố để phát triển xã hội, tăng cường kinh tế nhanh bền vững…" Để đáp ứng nhu cầu đổi xã hội, để thực nghị TW2, ngành giáo dục đặt cho hệ thống giáo dục nói chung bậc THCS nói riêng, việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục yêu cầu cấp thiết đặt cho nhà quản lý người giáo viên Chất lượng giảng dạy giáo dục nhà trường, phụ thuộc vào đội ngũ giáo viên Nước ta giai đoạn đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập kinh tế quốc tế Để hoàn thành nhiệm vụ nặng nề này, giải pháp quan trọng cần phải nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển trường Đại học, Cao đẳng Trung tâm dạy nghề nhằm đào tạo cán kỹ thuật lĩnh vực Đặc biệt phải trọng đến chất lượng giáo dục phổ thơng có bậc THCS, lẽ, trường THCS đơn vị sở hệ thống giáo dục quốc dân, tảng trường phổ thơng Q trình giảng dạy giáo dục là: “Nâng cao chất lượng dạy học” Chú tâm xây dựng chuyên môn cách khoa học nhân tố quan trọng góp phần thắng lợi to lớn công cải cách giáo dục Tạo người xã hội chủ nghĩa, đáp ứng yêu cầu to lớn Đảng Nhà nước ta nghiệp đào tạo bồi dưỡng hệ mai sau Việc dạy học giáo dục người phải tuân theo nguyên tắc sư phạm sở khoa học, dựa tuân thủ quy chế chun mơn Vì vậy, cần nhận thức sâu sắc nề nếp chuyên môn nhà trường việc đạo thực hiện, nhằm đảm bảo chất lượng giảng dạy, thực tốt mục tiêu giáo dục nhà trường Dạy học hoạt động có tính chất định phát triển giáo dục nói chung Trong đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục Trong giai đoạn nay, việc giảng dạy theo chương trình THCS cuả Bộ giáo dục đào tạo đòi hỏi người giáo viên phải có đủ trình độ đáp ứng nhiệm vụ trị nêu Chính vậy, cơng tác chun mơn trường có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học Trước tình hình nước ta tiến hành cải cách giáo dục, nhằm cải thiện chất lượng giáo dục đáp ứng với phát triển giáo dục quy mơ ngày rộng lớn, cho phù hợp với tình hình phát triển kinh tế Nhưng thực tế đạo thực hiện, chưa sâu vào khoa học giáo dục, chưa sâu vào tổng kết kinh nghiệm tiên tiến, chưa hướng vào việc tổ chức giải vấn đề cụ thể chun mơn Do đó, việc quản lý, đạo cơng tác chuyên môn nhà trường yêu cầu cần thiết Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Thực tế thời gian qua, trường THCS địa bàn huyện Tam Nơng nói chung trường THCS Tân Cơng Sính nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực việc dạy - học Tuy nhiên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp hoá - đại hóa đất nuớc yêu cầu giáo dục đội ngũ giáo viên truờng chưa đáp ứng Là cán quản lý nhà truờng, băn khoăn với công tác chuyên môn Qua trình theo học lớp bồi dưỡng cán quản lý giáo dục THCS thân nhận thấy thực trạng chất lượng giảng dạy nơi cơng tác, tơi thấy cần phải có kế hoạch nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên nơi công tác Từ lý trên, việc nghiên cứu đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Cơng Sính” có ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn cấp bách Khách thể đối tượng nghiên cứu đề tài Tiểu luận tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Trường THCS Tân Cơng Sính, huyện Tam Nông Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Nghiên cứu vai trò Hiệu trưởng công tác quản lý, đạo hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên Trường THCS Tân Cơng Sính, huyện Tam Nông, tỉnh Đồng Tháp Về thời gian khảo sát, tiểu luận giới hạn từ năm học 2007-2008 đến Mục đích nghiên cứu đề tài Trên sở làm rõ vai trị, thực trạng cơng tác quản lý Hiệu trưởng công tác chuyên môn Trường THCS Tân Cơng Sính, huyện Tam Nơng từ năm học 2007-2008 đến nay, tiểu luận đề xuất số giải pháp công tác quản lý, đạo công tác chuyên môn Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường THCS Tân Cơng Sính thời gian tới Qua tiểu luận, thân rút kinh nghiệm đạo chuyên môn cho năm học sau đạt kết cao 5 Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Để đạt mục đích trên, đề tài có nhiệm vụ sau: - Làm rõ sở lý luận công tác chuyên môn biện pháp quản lý chuyên môn trường tiểu học - Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng công tác quản lý chuyên môn Hiệu trưởng từ năm học 2007-2008 đến - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý chuyên môn Hiệu trưởng giai đoạn Giả thiết khoa học đề tài - Tiểu luận phân tích làm sáng tỏ vai trị Hiệu trưởng cơng tác quản lý, đạo chuyên môn trường THCS - Tiểu luận khảo sát, phân tích đánh giá sát thực trạng công tác quản lý, đạo chun mơn Hiệu trưởng Trường THCS Tân Cơng Sính, huyện Tam Nông từ năm học 2007-2008 đến - Đề xuất số giải pháp công tác quản lý, đạo chuyên môn Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên Trường THCS Tân Cơng Sính, huyện Tam Nông thời gian tới Phương pháp nghiên cứu đề tài - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra, vấn - Phương pháp phân tích tổng hợp Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn đề tài - Tiểu luận góp phần làm sáng tỏ vai trò Hiệu trưởng nhà trường nói chung, trường THCS nói riêng cơng tác quản lý, đạo chuyên môn nhằm không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường giai đoạn - Kết nghiên cứu đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo giúp Hiệu trưởng trường THCS có thêm sở lý luận sở thực tiễn công tác quản lý, đạo chuyên môn nhằm không ngừng nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUÂN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Công tác chuyên môn trường THCS vấn đề sớm nhà quản lý lãnh đạo trường học ý quan tâm Họ sử dụng nhiều hình thức khác để tăng cường đạo qản lý công tác chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng dạy học đơn vị Kết dạy học giáo viên học sinh khẳng định việc làm Đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Cơng Sính có ý thức ham học hỏi, có trách nhiệm với cơng tác chun mơn phụ trách Ban giám hiệu nhà trường nhận thức rõ điều nên có nhiều biện pháp đạo công tác nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên nhà trường Tuy nhiên kết đạt chưa khả quan, lãnh đạo nhà trường không ngừng khuyến khích việc tìm hiểu nghiên cứu, viết sáng kiến kinh nghiệm để đưa giải pháp hữu hiệu, góp phần đẩy mạnh chất lượng hiệu dạy học nhà trường 1.2 Cơ sở lý luận vấn đề 1.2.1 Khái nịêm chung quản lý Quản lý hoạt động mà tổ chức phải có, gồm yếu tố tạo thành là: kế hoạch, tổ chức, đạo, điều chỉnh kiểm sốt Quản lý thực kế hoạch, tổ chức, đạo, điều chỉnh kiểm soát Quản lý trình dựa vào quy luật khách quan vốn có hệ thống để tác động đến hệ thống, nhằm chuyển hệ thống sang trạng thái Quản lý cịn hiểu điều khiển, quy trính cơng nghệ huy, điều hành, hướng dẫn để bắt đối tượng quản lý phải thực hiện, phải phục tùng người quản lý 1.2.2 Quản lý trường học Là quản lý hoạt động giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu chương trình giáo dục Quản lý cán bộ, quản lý giáo viên, công nhân viên, tuyển sinh, quản lý người học Quản lý sở vật chất trang thiết bị tài theo quy định pháp luật 1.2.3 Quản lý dạy học a Quản lý hoạt động dạy Là quản lý việc thực chương trình kế hoạch dạy học chương trình dạy học quy định nội dung, phương pháp vá cách thức dạy học môn, thời gian tiến hành dạy môn để thực mục tiêu cấp học Thực chương trình đào tạo thực pháp lệnh nhà nước Bộ giáo dục ban hành Chương trình phải thực nghiêm túc, không thay đổi, thêm bớt làm sai lệch Người quản lý quản lý giáo viên dạy đúng, đủ theo chương trình Muốn quản lý nội dung chương trình người quản lý cần nắm vững nội dung chương trình khối lớp, môn, phổ biến cho tổ chuyên môn, cho giáo viên nắm chương trình thay đổi chương trình lập kế hoạch dạy năm học, học kỳ, tháng, tuần theo chương trình chung Lập thời khóa biểu, sử dụng thời khóa biểu theo chương trình kế hoạch để quản lý dạy lớp, quản lý việc soạn giáo viên việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên Người quản lý thường xuyên kiểm tra kế hoạch chuyên môn, lịch báo giảng, sổ đầu bài, sổ điểm loại hồ sơ khác theo quy định để phát nhũng tồn yếu giáo viên yêu cầu bổ sung kịp thời sai lệch b Quản lý hoạt động học Người quản lý trường học cần quan tâm hoạt động học học sinh thông qua hoạt động dạy giáo viên Hoạt động thể qua việc xây dựng nội quy, quy chế cho học sinh thực Quan tâm đến giáo dục đạo đức học sinh, động viên khuyến khích kịp thời học sinh có thành tích cao Phối hợp với lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động lên lớp nhằm nâng cao thành tích học tập em Khơng ngừng đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự giác tính độc lập sáng tạo học sinh Quan tâm đến việc hướng dẫn cho học sinh cách tự học; tổ chức bồi dưỡng phụ đạo cho học sinh nhà trường Theo dõi đánh giá kết học tập rèn luyện đạo đức em kịp thời phát huy ưu điểm, điều chỉnh nhược điểm c Quản lý điều kiện, vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học 10 Nội dung điều tra Tốt SL 6 Nhận thức Xây dựng kế hoạch Tổ chức Thực Kiểm tra Khá % SL 26.7 40 40 20 53.3 Trung bình Yếu % SL % SL 40 33.3 53.3 6.7 46.7 13.3 40 40 26.7 20 % 0 0 2.4 Kết thống kê đề tài nghiên cứu 2.4.1 Tình hình chung giáo dục trường THCS Tân Cơng Sính năm học 2007-2008; 2008-2009; 2009-2010 Stt Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 BGH 2 Số tổ chuyên môn Số GV 12 13 13 Số HS 195 189 186 Số lớp 7 Đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Công Sính bố trí chưa đầy đủ theo biên chế cho phép điều lệ trường trung học - Về tổ chuyên môn phân công đầy đủ theo nhu cầu biên chế hang năm - Về số lượng GV năm thiếu chưa đủ đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục trường 2.4.2 Tình hình học tập học sinh Trường THCS Tân Cơng Sính năm học 2007-2008; 2008-2009; 2009-2010 Stt Khối Lên lớp Tốt nghiệp Bỏ học Ghi 07-08 08-09 09-10 07-08 08-09 09-10 07-08 08-09 09-10 56 63 50 x x x 48 52 54 x x x 1 37 42 41 x x x 1 54 32 41 54 32 41 15 Qua điều tra cho thấy chất lượng học tập học sinh tăng theo năm, số học sinh bỏ học ngày giảm Chất lượng giảng dạy ngày nâng cao thể qua kết tốt nghiệp năm Tỉ lệ học sinh bỏ học giảm nhờ phối hợp, quản lý HS kịp thời gia đình - nhà trường - xã hội để uốn nắn giáo dục nâng cao nhận thức phụ huynh học sinh 2.4.3 Kết xếp loại học lực học sinh trường THCS Tân Cơng Sính năm học 2007-2008; 2008-2009; 2009-2010 Stt Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Giỏi SL 32 42 44 Khá % SL 16,4 43 22,2 63 23,7 75 Trung bình % SL % 22,1 89 45,6 33,3 74 39,2 40,3 58 31,2 Yếu SL 31 10 % 15,9 5,3 4,8 Kết điều tra cho thấy tỉ lệ học sinh giỏi tăng lên năm Tỉ lệ học sinh yếu ngày thấp dần Điều cho thấy kết học tập chất lượng giáo dục nhà trường không ngừng tăng cao qua năm học Tuy nhiên so với mặt chung huyện chất lượng giáo dục trường chưa thấp 2.4.4 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh trường THCS Tân Cơng Sính năm học 2007-2008; 2008-2009; 2009-2010 Stt Năm học 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Tốt Khá SL % SL % 124 63,6 54 27,7 162 85,7 27 14,3 144 77,4 27 14,5 16 TB SL 17 % 8,7 15 8,1 Yếu SL % 2.4.5 Trình độ đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Cơng Sính năm học 2007-2008; 2008-2009; 2009-2010 Stt Năm học Chuyên môn sư phạm Trên ĐH CĐ Khác ĐH 10 9 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Lý luận trị Sơ Trung Cao cấp 15 15 15 cấp cấp Tổng số giáo viên trường năm 2007-2008 12 Trong đại học chiếm : 02; cao đẳng: 09 Đến năm 2009-2010 giáo viên có trình độ đại học : 06: cao đẳng: 08 Như tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn, chuẩn ngày tăng 2.4.6 Cơ sở vật chất thiết bị trường năm học 2007-2008; 20082009; 2009-2010 2.4.6.1 Cơ sở vật chất thiết bị phục vụ cơng tác quản lý Hệ Nước Máy VP P.Thí thống tính Thư viện Phịng 2007-2008 x x BGH nghiệm môn Chưa Chưa làm Đúng Không Đúng Khơng Có Có việc chuẩn có chuẩn có chuẩn chuẩn VP 02 x x x x 2008-2009 x 2009-2010 x x x 02 02 Stt Năm học điện x x x x x x x x Qua điều tra cho thấy truờng có đủ hệ thống điện, nuớc giúp cho giáo viên , học sinh an tâm công tác dạy học, để đạt chất luợng cao 17 Thư viện truờng có chưa chuẩn phải mượn tạm phòng học làm thư viện, làm ảnh huởng việc giáo viên học sinh đến thư viện để đọc sách mượn đồ dùng dạy học 2.4.6.2 Cơ sở vật chất thiết bị phục vụ công tác giảng dạy ăm học 2007-2008; 2008-2009; 2009-2010 Số phòng học Stt Năm học Tạm Đúng 2007-2008 02 2008-2009 02 2009-2010 02 Kết điều Bảng Bàn giáo Bàn ghế Máy viên học sinh Projector Tạm Đúng Tạm Đúng Tạm Đúng Có Khơng chuẩn 03 03 03 tra cho thấy chuẩn chuẩn chuẩn 05 10 06 80 x 05 15 06 80 x 05 20 06 80 x sở vật chất phục vụ cho công tác giảng dạy đầy đủ Trường chưa có máy Projector nên giáo viên chưa thuờng xuyên ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy nên chất lượng giáo dục chưa nâng cao Trường chưa có phịng thiệt bị phải để thiệt bị, ĐDDH chung với phịng thư viện nên khó khăn việc mượn ĐDDH để sử dụng lên lớp Điều góp phần làm hạn chế chất lượng dạy học trường 2.5 Đánh giá chung Nhìn chung đội ngũ giáo viên nhà trường đủ để phục vụ cho công tác giảng dạy trường Tuy nhiên lâu dài đội ngũ cốt cán đơn vị khơng có, giáo viên xin thun chuyển thường xuyên, trường phải thường xuyên tiếp nhận giáo viên trường chưa có kinh ngiệm cơng tác nên ảnh hưởng nhiều đến chất lượng dạy học học sinh 18 Giáo viên THCS giáo dục giảng dạy theo chương trình, kế hoạch: soạn giáo án, chuẩn bị thí nghiệm, thực hành, kiểm tra, đánh giá, vào sổ điểm, ghi học bạ đầy đủ, quản lý học sinh hoạt động giáo dục, tham gia hoạt động tổ chuyên môn Để đáp ứng địi hỏi thời kì cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước, người giáo viên phái có đầy đủ phẩm chất tư tưởng trị, đạo đức, kiến thức kĩ sư phạm … Có thể nói kĩ sư phạm cầu nối q trình tương tác thầy trị q trình dạy học tạo chất lượng hiệu giáo dục 2.6 Nguyên nhân Do số giáo viên chưa thấy hết tầm quan trọng đội ngũ giáo viên hoạt động giáo dục nhà trường, chưa thật u thích nơi cơng tác Hiệu trưởng chưa có biện pháp, tham mưu với quyền địa phương để thu hút giáo viên yên tâm yêu thích để gắn bó lâu dài với nơi cơng tác Kết nghiên cứu thực trạng công tác giảng dạy đội ngũ giáo viên trường cho thấy: - Ban giám hiệu: chưa bồi dưỡng kiến thức kỷ nghiệp vụ quản lý Họ có nhận thức đắn vấn đề cần thiết phải tăng cường công tác quản lý, đạo công tác chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường, song chưa thực đủ chức nhiệm vụ - Giáo viên: nhận thức vị trí, vai trị, nhiệm vụ nơi cơng tác chưa đầy đủ, chưa cao Chưa thật u mến nơi cơng tác, ln có ý định quê vừa công tác 1,2 năm đơn vị * Nhận xét: + Ưu điểm: Có đủ cấu số lượng, phân công nhiệm vụ cụ thể, trình độ chun mơn, nghiệp vụ thao cấp cao 19 + Khuyết điểm: Đội ngũ giáo viên chưa thật muốn gắn bó lâu dài với địa phương Chưa có đội ngũ giáo viên dân địa phương Đội ngũ giáo viên cịn trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm Yêu cầu thực tế giáo dục chất lượng giáo dục, nên cần có đội ngũ giáo viên vững tay nghề, giỏi chuyên môn đảm bảo u cầu đặt Chính điều địi hỏi phải có biện pháp nâng cao trình độ chun môn cho đội ngũ giáo viên vừa nâng cao chất lượng giảng dạy để đạt mục tiêu nâng cao chất lượng học học sinh vừa thể lĩnh, uy tín trường Kết luận chương: Sau phân tích thực trạng, thấy ưu điểm, khuyết điểm công tác chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Cơng Sính, tơi có số biện pháp nhằm phát huy ưu điểm khắc phục nhược điểm công tác CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS TÂN CÔNG SÍNH– TAM NƠNG 3.1 Tun truyền, giáo dục nhận thức - Triển khai Chỉ thị số 03-CT/TU Tỉnh ủy chấn chỉnh, nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục - đào tạo thành phố; kế hoạch số 1543/GD-ĐT Sở Giáo dục - Đào tạo chống tiêu cực ngành Giáo dục - Đào tạo, thực Chỉ thị 03 - CT/ HU Ban thường vụ Huyện ủy chương trình hành động Ủy ban nhân dân huyện; ý nghĩa, mục đích vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” “ Nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo HS không đủ chuẩn lên 20 lớp” chủ đề năm học “Đẩy mạnh đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy học” Tiếp tục thực “năm học ứng dụng công nghệ thông tin đổi quản lí tài chính” “Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” BGD & ĐT phát động đến toàn thể cán - giáo viên - công nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh, giúp người hiểu biết đắn có niềm tin sâu sắc vào tính thiết thực, hiệu vận động - Chính quyền phối hợp với tổ chức Đoàn thể nhà trường xây dựng kế hoạch đề biện pháp cụ thể để thực có hiệu thị 03CT/TU Tỉnh ủy, kế hoạch số 1543 / GD – ĐT Sở Giáo dục – Đào tạo, vận động Bộ Giáo dục & Đào tạo chủ đề năm học 3.2 Đẩy mạnh công tác giáo dục trị đạo đức Từ thành đạt cơng tác giáo dục trị tư tưởng thời gian qua, tiếp tục đẩy mạnh hoạt động giáo dục trị tư tưởng cho đội ngũ học sinh ngành học yêu cầu, nội dung cụ thể tháng năm học - Nâng cao nhận thức trách nhiệm cán bộ, giáo viên, công nhân viên ngành giáo dục nghiệp giáo dục hệ trẻ công tác giáo dục địa phương; phát huy truyền thống đồn kết, gắn bó đội ngũ, tăng cường ý thức tổ chức kỷ luật, trân trọng tính sáng tạo cá nhân, đơn vị; nghiêm túc, gương mẫu giảng dạy, không vi phạm quy chế chuyên môn, thể nâng niu trân trọng trẻ, không vi phạm nhân cách học sinh, không dạy thêm học thêm tiêu cực, khơng thành tích mà gian dối, tiêu cực thi cử… - Tổ chức tốt hoạt động giáo dục cho học sinh phù hợp với yêu ngành Thông qua hoạt động giảng dạy mơn văn hóa, giáo dục ngồi lên lớp, thầy giáo dục học sinh lịng tự trọng, tự giác học tập rèn luyện; 21 có đạo đức tốt, sống trung thực lành mạnh; có phương pháp học tập tích cực, biết sáng tạo; có động học tập đắn: học để biết, học để làm người, học để chung sống, học để góp phần xây dựng đất nước học thực chất; nghiêm túc thi cử học tập Nâng cao ý thức trách nhiệm học sinh thân, bạn bè, gia đình, nhà trường… Tự hào cơng dân tốt, sẵn sàng đóng góp xây dựng thành phố văn minh đại 3.3 Cải tiến thi đua, xây dựng tiêu chí, chuẩn đánh giá, cách đánh giá - Tổ chức quán triệt đội ngũ tinh thần, ý nghĩa, mục đích cơng tác thi đua Nhấn mạnh ý nghĩa “Thi đua - khen thưởng động lực phát triển biện pháp quan trọng để xây dựng người mới, thi đua yêu nước phải tiến hành thường xuyên, liên tục hàng ngày” Mỗi chi bộ, đảng viên cần phát huy tốt vai trò tiên phong gương mẫu hạt nhân tích cực phong trào thi đua sở Chính quyền phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn thể đơn vị tổ chức đạo có hiệu cơng tác thi đua - Các tổ chuyên môn nghiệp vụ trường xây dựng, điều chỉnh tiêu chuẩn thi đua phù hợp với yêu cầu Hội đồng thi đua nhà trường, triển khai tiêu chuẩn thi đua đến giáo viên để thảo luận, góp ý hồn chỉnh - Nhà trường xây dựng tiêu chuẩn thi đua phù hợp với điều kiện thực tế đơn vị Từng thành viên hội đồng sư phạm đăng ký danh hiệu thi đua cá nhân năm học để phấn đấu thực Thực nghiêm túc quy trình đánh giá thi đua đảm bảo dân chủ, khách quan, trung thực, công - Tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua toàn thể giáo viên với nội dung cụ thể, thiết thực, tạo thành phong trào thi đua tổ chun mơn nói chung cá nhân nói riêng góp phần hồn thành thắng lợi nhiệm vụ năm học 22 3.4 Tiếp tục đạo có hiệu đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức – kĩ - Tiếp tục đạo thực có hiệu việc giảng dạy chương trình đổi cấp Trung học sở Thông qua hoạt động thao giảng, chuyên đề góp phần bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ - Phát huy kết đạt trình triển khai giảng dạy đại trà chương trình sách giáo khoa khối lớp, sử dụng hiệu đồ dùng dạy học tiết dạy; đẩy mạnh việc đổi phương pháp giảng dạy vận dụng thành thạo, có hiệu phương tiện dạy học đại mơn, khối lớp nhằm kích thích hứng thú học tập học sinh - Tiếp tục thực yêu cầu đổi việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Tổ chức nghiêm túc công tác coi, chấm kiểm tra lớp đảm bảo cơng bằng, khách quan, xác Thực việc trả kiểm tra cụ thể, có hướng dẫn, sửa cho học sinh để em hiểu học tập tốt 3.5 Tăng cường công tác quản lý, đạo, kiểm tra để củng cố kỷ cương, nề nếp nhà trường 3.5.1 Công tác quản lý, đạo - Xây dựng kế hoạch năm học cụ thể phù hợp với điều kiện thực tế địa phương nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục toàn diện mà ngành giao, đặc biệt thực có hiệu quả: vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử, bệnh thành tích giáo dục ”, ” “ Nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo HS không đủ chuẩn lên lớp” chủ đề năm học “Đẩy mạnh đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng dạy học” Tiếp tục thực “năm học ứng dụng công nghệ thơng tin đổi quản lí tài chính” “Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Chỉ thị 03-CT/ TU chấn chỉnh, 23 nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục - đào tạo Kế hoạch số 1543/GD-ĐT Sở Giáo dục… Chỉ đạo chặt chẽ thông qua kế hoạch tháng, tuần; tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm công tác đạo thường xuyên kịp thời - Ban giám hiệu trường phải nghiêm túc, gương mẫu công tác, thẳng thắn đấu tranh trước biểu tiêu cực, biết bảo vệ lẽ phải điều để xây dựng tập thể ban giám hiệu có uy tín, có lực, ln đồn kết với hội đồng sư phạm phấn đấu để hoàn thành nhiệm vụ, xứng đáng với niềm tin học sinh, cha mẹ học sinh với nhân dân - Ban giám hiệu trường phải lắng nghe ý kiến giáo viên, công nhân viên để kịp thời điều chỉnh công tác quản lý, đạo; phối hợp tốt với địa phương cha mẹ học sinh thực có hiệu ba mơi trường: nhà trường - gia đình - xã hội tham gia giáo dục, chăm sóc hệ trẻ - Xây dựng thực tốt quy chế dân chủ trường học; thực có hiệu nội dung chương trình hành động chống tiêu cực Bộ Giáo dục Đào tạo Ủy ban nhân dân tỉnh: không dạy thêm học thêm tiêu cực, không chạy trường tiêu cực, không lạm thu, khơng bệnh thành tích, khơng gian lận thi cử Đảm bảo công khai nhà trường về: tuyển sinh, kế hoạch năm học, quy chế chi tiêu nội bộ, chế độ sách, quy trình đánh giá thi đua khen thưởng - Tổ chức thực tốt công tác tiếp dân ban giám hiệu đơn vị, thường xuyên lắng nghe ý kiến quần chúng, nhân dân, cha mẹ học sinh Đảm bảo tốt chế độ thông tin báo cáo 3.5.2 Công tác kiểm tra 24 - Thực nghiêm túc công tác tra toàn diện giáo viên đơn vị tra hoạt động sư phạm giáo viên theo quy định hướng dẫn Bộ Giáo dục - Đào tạo Nâng cao hiệu lực hoạt động kiểm tra, tăng cường công tác kiểm tra BGH, tổ chuyên môn để kịp thời rút kinh nghiệm, kiên không để xảy tiêu cực đơn vị - Chỉ đạo phận Ban tra nhân dân phát huy vai trò ban tra nhân dân việc giám sát hoạt động nhà trường nhằm ngăn chặn không để xảy tiêu cực, gây đoàn kết đơn vị - Phát huy hiệu công tác kiểm tra nội đơn vị, thông qua hoạt động giúp cho cán quản lý kiểm tra lại hiệu đạo ban giám hiệu phận nhà trường; đặc biệt từ công tác giúp cho hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưỡng trình độ, tay nghề đội ngũ giáo viên 3.5.3 Công tác bồi dưỡng đội ngũ - Tiếp tục tham mưu với Ủy ban nhân dân Huyện việc tạo điều kiện để thực kế hoạch nâng chuẩn đội ngũ giai đoạn 2010-2015 Có kế hoạch phối hợp với Trung tâm Bồi dưỡng Chính trị huyện tiếp tục tổ chức lớp nhằm nâng cao nhận thức, lý luận trị cho đội ngũ - Chú ý tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Các tổ chuyên môn nghiệp vụ trường hỗ trợ Ban giám hiệu trình triển khai thực đơn vị Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên tham gia học tập vận dụng có hiệu kiến thức học tập vào trình giảng dạy, đặc biệt việc đổi phương pháp 25 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Sau thời gian nghiên cứu điều tra thực trạng chung trường THCS Tân Cơng Sính biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên , tình hình chung giáo dục, kết học tập học sinh Tơi tìm thực trạng vấn đế nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Cơng Sính sau: - Kết nghiên cứu sở lý luận thực tiển đề tài đắn Qua nhận thức cơng tác nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên nâng cao - Kết điều tra trường THCS Tân Cơng Sính số giáo viên khách quan 26 - Kết khẳn định tính đắn khoa học biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên mà xây dựng đề tài * Về mặt mạnh - Trường đáp ứng yêu cầu tình hình học tập học sinh, số lượng giáo viên đủ theo biên chế năm học - Cán quản lý trường nắm vững chuyên môn, nghiệp vụ Hiện trường cớ cấu số giáo viên trẻ để kế thừa nghiệp giáo dục địa phương - Ban giám hiệu tổ trưởng chun mơn đạt trình độ chuẩn chuẩn - Thực theo chương trình sách giáo khoa Bộ giáo dục đào tạo Phòng giáo duc đào tạo cung cấp đầy đủ sách giáo khoa, đồ dùng dạy học phục vụ cho công tác giảng dạy trường - Phịng giáo dục đào tạo Tam Nơng trang bị cho trường máy vi tính kết nối mạng để thuận tiện cơng tác, tìm hiểu, cập nhật thông tin theo yêu cầu quản lý giảng dạy * Hạn Chế - Hiện trường thiếu giáo viên tin học - Trường chưa trang bị máy projector nên giáo viên chưa thường xuyên ứng dụng CNTT vào giảng dạy để nâng cao chất lượng dạy học - Trường chưa có phịng thư viện riêng nên giáo viên học sinh chưa có nơi thuận lợi để đọc tài liệu tham khảo nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Do trường vùng sâu phụ huynh học sinh chưa thật quan tâm đến việc học tập em mình, dẫn đến tình trạng bỏ học học sinh làm 27 ảnh hưởng đến việc trì chuẩn phổ cập giáo dục THCS chất lượng giảng dạy nhà trường - Do Ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn chưa qua lớp đào tạo cán quản lý làm ảnh hưởng đến hoạt động nhà trường Kiến nghị - Hiệu trưởng cần tham mưu với Phòng giáo dục đào tạo thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Các cấp quản lý cần tổ chức lớp tập huấn mở lớp bồi dưỡng kiến thức, kỹ công tác quản lý chuyên môn cho cán lãnh đạo trường Tỉnh, Huyện - Các cấp quản lý giáo dục cần đạo tổ chức thiết thực phong trào phát triển giáo viên dạy giỏi, đồng thời có chế đội ưu đãi tương xứng giáo viên giỏi - Để làm tốt công tác nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên, người hiệu trưởng phải người có trình độ lực mặt - Hiệu trưởng cần quan tâm tạo điều kiện bồi dưỡng công tác chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhà trường - Hiệu trưởng cần tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên có hội tham gia nhiều thao giảng, hội giảng cấp huyện, tỉnh Khuyến khích giáo viên tham gia hội thi “Giáo viên dạy giỏi” để nâng cao chất lượng giảng dạy 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo cáo tổng kết năm học 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010 trường THCS Tân Cơng Sính Bộ giáo dục đào tạo, Nhiệm vụ năm học, Nhà xuất giáo dục Điều lệ trường trung học Giáo trình bồi dưỡng lớp cán quàn lý Luật giáo dục 29 ... kế hoạch nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên nơi công tác Từ lý trên, việc nghiên cứu đề tài “Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Cơng Sính” có... bộ, quản lý giáo viên, công nhân viên, tuyển sinh, quản lý người học Quản lý sở vật chất trang thiết bị tài theo quy định pháp luật 1.2.3 Quản lý dạy học a Quản lý hoạt động dạy Là quản lý việc... nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng dạy học đơn vị Kết dạy học giáo viên học sinh khẳng định việc làm Đội ngũ giáo viên trường THCS Tân Cơng Sính có ý thức ham