TIỂU LUẬN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ỨNG DỤNG CNTT CHO GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG mầm NON

TIỂU LUẬN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ỨNG DỤNG CNTT CHO GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG mầm NON GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ỨNG DỤNG CNTT CHO GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON TẢN LĨNH BI.ĐẶT VẤN ĐỀ1.Lý do chọn đề tàiHiện nay, trước xu thế hội nhập quốc tế, toàn cầu hóa, ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) đang trở nên phổ biến ở tất cả các lĩnh vực từ kinh tế, chính trị, văn hóa, giáo dục, y tế, nông nghiệp...Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, ứng dụng công nghệ thông tin được coi là “chìa khóa vạn năng” giúp người học có thể học tập mọi lúc, mọi nơi và kích thích sự sáng tạo, phát triển cuả con người. Với thầy cô giáo sẽ thỏa sức sáng tạo giáo án của mình bằng những hình ảnh minh họa sinh động, phù hợp với từng lứa tuổi để trẻ dễ nhận thức và ghi nhớ nhanh hơn, hiệu quả học tập sẽ cao hơn.Việc cho trẻ học với công nghệ thông tin từ sớm giúp trẻ hình thành nhận thức, dễ dàng tiếp cận với cách dạy hiện đại ở các cấp học cao hơn. Ngoài ra, công tác ứng dụng này còn khơi gợi niềm đam mê khám phá, dần dần giúp trẻ hiểu được tầm quan trọng và giá trị đích thực của công nghệ thông tin. Từ đó hình thành nên những tài năng công nghệ mai sau.Trên thế giới, công nghệ tin học là một lĩnh vực đột phá có vai trò lớn trong việc thúc đẩy phát triển kinh tế và xã hội. Thúc đẩy mạnh mẽ quá trình công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. Để đạt được thành tựu đó, việc ứng dụng CNTT vào dạy – học đã và đang trở thành một nhiệm vụ thường xuyên ở các trường học, cấp học.

STT NỘI DUNG Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Thời gian thực đề tài PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Khảo sát thực trạng Các biện pháp thực Biện pháp cụ thể Kết đạt PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Bài học kinh nghiệm Khuyến nghị: GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ỨNG DỤNG CNTT CHO GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON TẢN LĨNH B I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Hiện nay, trước xu hội nhập quốc tế, tồn cầu hóa, ứng dụng cơng nghệ thơng tin (CNTT) trở nên phổ biến tất lĩnh vực từ kinh tế, trị, văn hóa, giáo dục, y tế, nông nghiệp Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, ứng dụng công nghệ thông tin coi “chìa khóa vạn năng” giúp người học học tập lúc, nơi kích thích sáng tạo, phát triển cuả người Với thầy cô giáo thỏa sức sáng tạo giáo án hình ảnh minh họa sinh động, phù hợp với lứa tuổi để trẻ dễ nhận thức ghi nhớ nhanh hơn, hiệu học tập cao Việc cho trẻ học với công nghệ thông tin từ sớm giúp trẻ hình thành nhận thức, dễ dàng tiếp cận với cách dạy đại cấp học cao Ngồi ra, cơng tác ứng dụng khơi gợi niềm đam mê khám phá, giúp trẻ hiểu tầm quan trọng giá trị đích thực cơng nghệ thơng tin Từ hình thành nên tài công nghệ mai sau Trên giới, công nghệ tin học lĩnh vực đột phá có vai trị lớn việc thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Thúc đẩy mạnh mẽ q trình cơng nghiệp hố đại hố đất nước Để đạt thành tựu đó, việc ứng dụng CNTT vào dạy – học trở thành nhiệm vụ thường xuyên trường học, cấp học Trong giới công nghệ 4.0, ứng dụng công nghệ thơng tin có nhiều cách để áp dụng vào dạy học, có ứng dụng cơng nghệ số đại phần mềm Adobe presenter, storyline, phần mềm chỉnh sửa ảnh Adobe Photoshop, Adobe Lightroom, phần mềm giáo dục Gokit, ứng dụng Zalo, ứng dụng học trực tuyến Zoom, Gọi video học nhóm Facebook; Google Gmail tất phần mềm trực tuyến lựa chọn thiếu nhiều giảng giáo viên góp phần trở thành cầu nối giáo viên học sinh, gia đình phụ huynh học sinh giúp cho hoạt động nhà trường thuận lợi, dễ dàng Với lý trên, chọn đề tài “GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ỨNG DỤNG CNTT CHO GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG MẦM NON TẢN LĨNH B” để thực 2 Mục đích nghiên cứu đề tài Trên sở tìm hiểu lý luận, thực tiễn đề tài nhằm đánh giá thực trạng, tìm giải pháp” Nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT cho giáo viên trường học” Trong q trình nghiên cứu đề tài giúp tơi hiểu rõ ứng dụng CNTT vào tổ chức hoạt động giáo dục, tích luỹ thêm kiến thức cho thân công tác lãnh đạo, đạo Đồng thời giúp cho cán bộ, giáo viên giúp trẻ, phụ huynh tiếp cận với công nghệ thông tin cách tích cực, hiệu Đối tượng nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu thực tiễn việc ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động giáo duc giáo viên trường Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành đề tài lựa chọn, sử dụng nhiều phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp quan sát - Phương pháp kiểm tra đánh giá - Phương pháp trao đổi thực tiễn - Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh nghiệm Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung chủ yếu vào nghiên cứu ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin giáo viên, thực việc ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục trẻ trường mầm non Thời gian nghiên cứu - Từ tháng 8/2020 – tháng 5/2021 đó: + Tháng khảo sát thực tế xây dựng biện pháp + Từ tháng 11/2020 – tháng 4/2021 áp dụng biện pháp + Tháng tổng hợp kết viết sáng kiến; tiếp tục nghiên cứu đề tài nhằm củng cố thực cho năm học PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy Trong năm gần đây, công nghệ thông tin ngày phát triển việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu Công nghệ thông tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học cho tất cấp học nói chung cấp mâm non nói riêng Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng CNTT giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài liệu giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần vào phai "nhấp chuột" hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú học sinh chủ động hoạt động nhiều để khám phá nội dung giảng Đó coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục "Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” cách dễ dàng Có thể thấy phương pháp dạy học CNTT giáo dục mầm non tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ Giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet, Nguồn tài nguyên vô phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ mầm non ảnh hưởng đến q trình hình thành nhân cách tồn diện trẻ Tuy nhiên, so với nhu cầu thực tiễn nay, việc ứng dụng CNTT giáo dục trường mầm non nhiều hạn chế Nhận thấy điều cấp bách cần thiết Vì tơi mạnh dạn nghiên cứu, học tập đưa CNTT vào giảng dạy đơn vị nơi công.tác Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin trường học Phần lớn giáo viên ngại sử dụng giáo án điện tử, nghĩ tốn thời gian để chuẩn bị cho giảng Việc thực giảng cách công phu cácdẫn chứng sống động slide học điều mà giáo viên khơngmuốn nghĩ đến Để có giảng địi hỏi phải nhiều thời gian chuẩn bị màđó điều mà giáo viên thường hay tránh Khảo sát hiệu từ phía học sinhcho thấy, sử dụng phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen thìhiệu mang lại có 40% - 50%, hiệu phương pháp multimedia(nhìn - nghe) lên đến 70% -80% Việc sử dụng phương pháp đòi hỏi giáo án mới.Thực ra, muốn “click” chuột để tiết dạy thực hiệu giáo viên phải vất vả gấpnhiều lần so với cách dạy truyền thống Ngoài kiến thức vi tính, sử dụng thànhthạo phần mềm power point, giáo viên cần phải có niềm đam mê thật với cơng việcthiết kế đòi hỏi sáng tạo, nhạy bén, tính thẩm mỹ để săn tìm tư liệu từ nhiều nguồnkhác Chính khó khăn mà năm học qua giáo viên ứng dụng CNTT có nhu cầu Tức có thao giảng sử dụng việc làm chỉmang tính chất đối phó Tình trạng phổ biến trường phổ thơng Mụcđích sử dụng máy tính phục vụ cho công tác giảng dạy áp dụng tìnhhuống Trước thực đề tài tơi thấy trường mầm non chúng tơi có số thuận lợi khó khăn sau 2.1 Thuận lợi Nhà trường nắp đặt đường truyền mạng internet ổn định, tạo điều kiện cho giáo viên học hỏi khai thác tài nguyên internet Được quan tâm đạo sát PGD& ĐT huyện Ba Vì, với hợp hợp tác đồng chí giáo viên trường giúp tơi nhiều q trình nghiên cứu đề tài Tơi học tham gia lớp học, chuyên đề CNTT PGD huyện phối hợp với công ty mở PGD huyện cộng với đam mê CNTT nên thân có sẵn số hiểu biết Powerpoint, Internet Đồng thời tơi có 13 năm giáo viên có kinh nghiệm giảng dạy nên nắm bước lên lớp kĩ sư phạm cần thiết để tổ chức hoạt động giáo dục có hiệu Đồng thời tơi khơng ngừng học tập, tìm hiểu phần mềm ứng dụng CNTT khác … để lấy thêm kiến thức sưu tầm hình ảnh đẹp phục vụ cho việc hướng dẫn giáo viên thiết kế giảng sinh động hấp dẫn 2.2 Khó khăn Trình độ CNTT, thời gian nghiên cứu giáo viên hạn chế Hơn trình độ đào tạo khơng đáp ứng u cầu, nắm bắt phương pháp giảng dạy nhiều hạn chế Về số giáo viên tự ti, lực chuyên môn nghiệp vụ chưa cao, chưa mạnh dạn đổi phương pháp dạy Một số giáo viên trẻ chưa có kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ, chưa nắm kiến thức bậc học Cách soạn giảng giáo án điện tử nhiều lúng túng chưa linh hoạt Việc sử dụng thiết bị dạy học cịn mang nặng tính hình thức, chưa thường xuyên, liên tục Dấu dốt ngại hỏi, ngại phát biểu ý kiến Thiết bị dạy đại có cũ, chất lượng chưa cao nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT GV Phụ huynh học sinh bận buôn bán nên nhiều trẻ với Ông Bà việc phối hợp truyên truyền với phụ huynh chưa thường xuyên Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ dẫn đến việc ứng dụng CNTT chưa đạt kết Việc tổ chức bồi dưỡng kiến thức CNTT chuyên sâu cho giáo viên chưa nhiều, trường chưa có phịng máy tính riêng nên trẻ sử dụng tiếp cận nhiều với máy tính … Kết khảo sát thực trạng ban đầu chưa thực hiên đề tài: Đối với giáo viên: Kiến thức kỹ CNTT giáo viên hạn chế, Giáo viên chưa biết cách tự bồi dưỡng kiến thức CNTT cho thân , Có thể thấy đam mê sáng tạo ứng dụng CNTT giáo viên mầm non trẻ điều thật khó kiến thức kỹ ững dụng cơng nghệ thơng tin họ cịn q nghèo đặc biệt khó khăn cho giáo viên mầm non có tuổi Việc kết nối sử dụng khai thác tiện ích cơng nghệ mạng máy tính mạng Internet họ cịn q khó khăn, khó thực cách triệt để có chiều sâu Kết đánh sau: STT Nội dung Giáo viên có địa chỉ email Giáo viên có khả năng, khai Số lượng Tỷ lệ 10/21 48% 7/21 33.3% 10/21 48% 12/21 57.1% 15/21 71.4% thác ứng dụng CNTT Số giảng có ứng dụng CNTT Giáo viên có trình độ Tin học theo quy định TT03 trở lên Giáo viên có sử dụng mạng xã hội Đối với trẻ: Trẻ thích nghe điều chưa biết, thích tìm hiểu khám phá chưa thấy, điều trẻ chưa tiếp cận đưa ứng dụng CNTT vào chăm sóc giáo dục trẻ kích thích tối đa trí tưởng tượng phong phú khả hoạt động trẻ Khi tiếp cận với CNTT nhiên lòng u thích trẻ cịn nhiều mức độ khác Bên cạnh việc trẻ hứng thú, ham thích say mê với công nghệ thông tin cịn phụ thuộc vào hồn cảnh sống, điều kiện gia đình, giáo dục người lớn xung quanh Đối với phụ huynh học sinh + Chủ yếu người dân tộc sống nghề nơng nghiệp, đời sống cịn gặp nhiều khó khăn + Nhận thức chưa đầy đủ vấn + Kiến thức ứng dụng CNTT hạn chế Qua nghiên cứu lý luận thực trạng “Một số giải pháp nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT cho giáo viên” Trong nhà trường thân nhận thức rõ trách nhiệm người quản lý tơi tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT cho giáo viên trường mầm non Các giải pháp thực Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT hàng năm Biện pháp 2: Bồi dưỡng kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên ứng dựng CNTT vào giảng dạy.… Biện pháp 4: Đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiêu chí thi đua Biện pháp 5: Công tác kiểm tra đánh giá Các biện pháp thực hiện: 4.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động Căn kế hoạch số 85/KH-UBND ngày 24/4/2020 Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội công tác công nghệ thông tin thành phố Hà Nội năm 2020, kế hoạch số 711/KH-PGDĐT ngày 20/10/2020 thực nhiệm vụ ứng dụng Công nghệ thông tin năm học 2020-2021 Căn vào kế hoạch năm học nhà trường, từ đầu năm học xếp xây dựng kế hoạch đạo công tác ứng dụng CNTT, xây dựng kế hoạch tơi sâu tìm hiểu tình hình thực tế giáo viên để xây dựng kế hoạch cho phù hợp Đặc biệt sâu vào xây dựng kế hoạch tháng, trú trọng đến tháng cao điểm… sau trình lên đồng chí hiệu trưởng phê duyệt Lên kế hoạch cụ thể đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thăm lớp dự đồng nghiệp 4.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên Muốn cho đội ngũ giáo viên thực tốt việc ứng dụng CNTT vào cơng tác giảng dạy người quản lý thân phải xác định rõ cần phải bồi dưỡng, cung cấp cho đội ngũ giáo viên kiến thức kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho phù hợp với khả giáo viên đáp ứng với nhu cầu thực tế phịng đề ra…Chính vào đầu năm học tơi tham mưu với đồng chí hiệu trưởng hàng tháng kết hợp với tổ chuyên môn bồi dưỡng kiến thức, kỹ UDCNTT cho giáo viên vào buổi sinh hoạt chuyên môn, trước tiên hướng dẫn giáo viên kiến thức công nghệ thơng tin, có kiến thức tơi hướng dẫn giáo viên xây dựng giáo án điện tử ứng dụng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Cụ thể: Tơi bồi dưỡng cho giáo viên giảng tin học bản, giảng bí để soạn giảng máy tính điện tử - máy chiếu đa ví dụ như: Ví dụ: Để xây dựng giảng điện tử Power Point, e -Learning sinh động, thu hút ý trẻ cần sử dụng nhiều cơng cụ video, hình ảnh, âm … bước phải làm chọn hình ảnh đẹp, bắt mắt, dễ nhìn …… ta Click vào mục Design chọn tiếp vào mục Themes để lựa chọn hình có sẵn PowerPoint Nếu người dùng muốn có thêm chủ đề hình khác tải hình PowerPoint số link đây: • Tải hình Powerpoint đẹp, chun nghiệp • Hình slide đẹp cho thuyết trình ấn tượng • Những mẫu slide PowerPoint miễn phí tuyệt đẹp dành cho giáo viên • Cách tạo hiệu ứng phối màu PowePoint Ngồi hình có sẵn PowerPoint, sử dụng hình ảnh thay đổi mức độ hiển thị hình nền…… + Ngồi việc xếp Slide cần xếp đơn giản, hợp lý lưu ý đến mối liên kết chúng đơi trục trặc nhỏ trình tiến hành giảng làm cho lúng túng, bình tĩnh… - Để xây dựng giảng E - Learning trước tiên hướng dẫn giáo viên cài đặt phần mềm Adobi presenter Articulate Storyline … Linkmediafire: http://www.mediafire.com/file/c20ws75txxkt20i/Storyline.3.5.rar/fi le Sau tải phần mềm Articulate Storyline máy tính, bạn tiến hành giải nén, sau click vào phần mềm để cài đặt cài đặt xong, không bật phần mềm lên, tiến hành crack Storyline cách copy tất file thư mục crack vào đường dẫn: C:\Program Files (x86)\Articulate\Storyline (nếu dùng windows 64 bit) C:\Program Files\Articulate\Storyline (nếu dùng windows 32 bit) Lưu ý: Khi copy ta chọn ghi đè (Replace the files in the destination) Vậy hoàn tất cài đặt Articulate Storyline full crack Click vào biểu tượng Articulate Storyline hình desktop để sử dụng thơi - Muốn gửi cho trẻ qua gmail, Zalo, Zoom…ta tạo ứng dụng máy tính điện thoại thơng minh ta sử dụng được… - Phân cơng giáo viên giỏi vi tính kèm cặp cho giáo viên cịn yếu vi tính đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên thực hành trải nghiệm máy tính nhiều cách cho giáo viên mượn máy để thực hành vào buổi trưa, buổi tối, thời gian rảnh ….Nhờ mà thời gian bồi dưỡng ngắn từ 01/8 đến 01/9 hầu hết giáo viên thực máy tính tạo giảng điện tử - Luôn động viên giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng chứng tin học để có nhiều kiến thức tin học 4.3 Biện pháp 3: Hướng dẫn giáo viên khai thác ứng dựng CNTT vào giảng dạy.… Trong bối cảnh dịch bệnh Covid -19 tất cấp, ngành người dân phải gồng chống dịch, nhiều nơi phải phong tỏa, dãn cách xã hội để không bị lây lan dịch bệnh, đồng nghĩa vói học sinh khơng thể đến trường để học trực tiếp, lúc việc UDCNTT vào công tác giảng dạy nhà trường vô quan trọng cấp bách tơi tham mưu với hiệu trưởng cho họp tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch giúp phụ huynh bé học học phương pháp dạy học từ xa dạy học “trực tuyến” qua nhiều kênh xã hội khác như: Ứng dụng Zalo, fb phần mềm hội họp trực tuyến Zoom … phương pháp giúp học sinh đến trường mà tiếp tục học tập thực theo chủ trương “Tạm dừng đến trường không dừng học”, hướng dẫn giáo viên cài đặt ứng dụng Zalo, fb phần mềm Zoom điện thoại thơng minh máy tính, tạo phịng học trực tuyến, gửi đường link ID mật cho phụ huynh học sinh hướng dẫn phụ huynh cách vào va cho trẻ học , với nhiều hình thức thể lôi cuốn, sinh động, sáng tạo… sau thời gian thực bước đầu ghi nhận phản hồi tích cực từ phía phụ huynh học sinh Để việc triển khai dạy học trực tuyến đạt hiệu quả: Duy trì việc học, phần tạo cho học sinh ý thức học tập, thực tốt mục tiêu “Tạm dừng đến trường, không dừng việc học", tổ chuyên môn nhà trường tổ chức họp trực tuyến , xây dựng kế hoạch nội dung dạy học trực tuyến cho bé Cụ thể, khối xây dựng chương trình dạy học online, sau biên tập video có chất lượng để chia sẻ nhóm zalo nhóm lớp Riêng khối mẫu giáo lớn mẫu giáo nhỡ tổ chức thêm dạy trực tuyến phần mềm zoom cho trẻ Qua việc dạy học trực tuyến, bé học thơng qua trị chơi, học gần gũi bổ ích, phù hợp với lứa tuổi trẻ; phát triển kĩ sống cho trẻ nâng cao kỹ tổ chức dạy học qua internet, truyền hình giáo viên; tăng cường mối liên hệ nhà trường gia đình việc tổ chức, hỗ trợ học sinh học tập; tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học theo hướng tiếp cận cách mạng công nghệ 4.0 ngành giáo dục 4.4 Biện pháp 4: Đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tiêu chí thi đua Căn kế hoạch số 85/KH-UBND ngày 24/4/2020 Ủy ban nhân dân thành phố Hà Nội công tác công nghệ thông tin thành phố Hà Nội năm 2020, kế hoạch số 711/KH-PGDĐT ngày 20/10/2020 thực nhiệm vụ ứng dụng Công nghệ thông tin năm học 2020-2021 Vào đầu năm học tham mưu với hiệu trưởng trực tiếp xây dựng kế hoạch số 104/KH-MNTLB thực nhiệm vụ ứng dụng Cơng nghệ thơng tin đưa tiêu chí thi đua ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy BGH tổ chức cho giáo viên thi đua soạn dạy giáo án điện tử tất khối lớp Giáo viên giảng dạy giáo án điện tử bảng tương tác BGH, tổ CM bạn đồng nghiệp trường dự giờ, rút kinh nghiệm Đồng thời để thúc đẩy chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường, đề nghị BGH nhà trường tổ chuyên môn nghiên cứu đưa việc ứng dụng công nghệ thông tin vào tiêu chí để xét thi đua hàng tháng-hàng quý năm học Qua đợt thao giảng, nhà trường tổ chuyên môn đánh giá cao dạy biết đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy Qua xét thi đua hàng tháng, nhà trường phê bình giáo viên chưa biết soạn vi tính, tuyên dương khích lệ giáo viên biết soạn xây dựng hồ sơ máy, đặc biệt tuyên dương giáo viên biết soạn giáo án điện tử, biết tìm tịi nghiên cứu sưu tầm tranh ảnh-tư liệu mạng.Từ tạo động lực thúc đẩy giáo viên nổ lực cố gắng từ khâu tìm kiếm nội dung, hình ảnh tư liệu để soạn máy đến cách thức giảng , trình chiếu máy chiếu đa Chính nên 100 % giáo viên nhà trường soạn máy tính, hầu hết dạy thao giảng sử dụng trình chiếu qua hình chiếu, 100% giáo viên biết sử dụng máy tính để giảng dạy, năm học 2020-2021 có đồng chí giáo viên tham gia thi xây dựng giảng điện tử E-lening giải nhì cấp huyện 4.5 Biện pháp 5: Công tác kiểm tra đánh giá Kiểm tra đánh giá việc thiếu cơng tác hướng dẫn, đạo khâu vô quan trọng người cán quản lý, khơng kiểm tra coi bớt phương pháp quan lãnh đạo quản lý; nhận thức tầm quan trọng công tác kiểm tra đánh giá nên từ đầu năm kết hợp với đồng chí Ban Giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc ứng dựng CNTT vào giáo dục như: - Kiểm tra việc thực điểm danh trẻ phần mềm giáo dục - Kiểm tra công tác soạn thảo văn bản, xây dựng kế hoạch ngày, tháng máy tính - Kiểm tra công tác gửi trao đổi với trẻ qua mạng xã hội - Kiểm tra việc áp dụng gảng điện tử vào học - Kiểm tra kết trẻ sau học UDCNTT Trong q trình kiểm tra tơi đặc biệt lưu tâm đến cách giáo viên xây dựng giảng điện tử áp dụng học, giúp trẻ hứng thú đạt kết cao, giai đoạn trẻ nghỉ học nhà dịch bệnh Covid -19 Đây phương pháp kích thích thầy giáo có giáo viên lớn tuổi nỗ lực trình giảng dạy, cập nhật kiến thức ứng dụng giản điện từ, công nghệ dạy trực tuyến để đáp ứng yêu cầu thực tiễn; bên cạnh giáo viên trẻ có hội thỏa sức sáng tạo, xây dựng giảng điện tử theo phong cách đại sở nội dung học, kế hoạch năm học đề Việc khen thưởng lúc giáo viên có thành tích thi đua giáo viên dạy giỏi, ứng dụng CNTT hiệu quả, sáng tạo ln quan tâm Qua tạo nên phong trào thi đua ứng dụng CNTT hiệu nhà trường PHẦN III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sau thời gian áp dụng kinh nghiệm năm học qua để nâng cao chất lượng UDCNTT vào dạy học cho giá viên trường thu số kết sau: Đối với giáo viên: - 90% giáo viên có khả năng, khai thác ứng dụng CNTT - Tự tin soạn giảng điện tử sử dụng máy chiếu giảng cho trẻ - Tiết kiệm thời gian trình bày đồ dùng trực quan - Đẫn dắt học sinh vào vấn đề cách nhẹ nhàng sinh động - 100% Giáo viên có trình độ Tin học A trở lên Đối với học sinh: – Được làm quen với hình ảnh trực quan sinh động – Trẻ nhìn thấy nhiều hình ảnh âm thực tế ngồi đời – Trẻ hứng thú, tiếp thu nhanh – Khảo sát độ tuổi lớp 3, 4, 5tuổi với 144 trẻ 100% em thích hoạt động học có ứng dụng CNTT – Nếu trước hiệu tiết dạy em tiếp thu 50% từ có ứng dụng CNTT tăng 90% Đối với nhà trường: – Nâng cao chất lượng giảng dạy tay nghề giáo viên việc ứng dụng CNTT – Nâng cao chất lượng học sinh – Được tăng cường thêm tư liệu đồ dùng dạy học – Giáo viên trường có hội tham khảo, học hỏi lẫn cách thực hiện, cách giảng dạy giáo án điện tử có ngân hàng giảng ứng dụng công nghệ thông tin cho trường làm tư liệu Sau thời gian áp dụng nhận thức việc ứng dụng CNTT dạy học có nhiều ưu việt Giờ học thầy trị chúng tơi sinh động, hấp dẫn hiệu trước nhiều – So sánh kết qua sau thời gian áp dụng với 21 giáo viên áp dụng CNTT dạy học thu kết sau: Nội dung Giáo viên có địa chỉ email Giáo viên có khả năng, Đầu năm Cuối năm So sánh SL % SL % 10/21 48% 21/21 100% 52% 90.4 56% 7/21 33.3% 19/21 Tăng Giảm khai thác ứng dụng CNTT Số giảng có ứng dụng CNTT 10/21 48% 90.4 19/21 Giáo viên có trình độ Tin 42.4% 90.4 học theo quy định TT03 12/21 57.1% 19/21 trở lên Giáo viên có sử dụng 15/2 71.4% 21/21 33.3% 100 28.6% mạng xã hội PHẦN IV: KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm Tuy để thực giáo án điện tử khơng thời gian gặp nhiều khó khăn kĩ thuật, giáo án điện tử có chất lượng tơi cảm thấy vui mừng Vì qua đó, tơi đem đến cho học sinh học sinh đơng, lí thú, bổ ích,… Những kết mà trị đạt làm cho tơi yêu thích say mê nghiên cứu ứng dụng cơng nghệ thơng tin, từ nâng cao việc ứng dụng CNTT cho thân vào cơng tác quản lý, lãnh đạo, đạo Đồng thời, giúp đồng nghiệp tiếp cận, tự tin ứng dụng CNTT Tôi hy vọng rằng, với kinh nghiệm học ứng dụng CNTT vào soạn giảng, dạy học cho trẻ mà đúc kết thời gian qua, góp phần giúp giáo viên khác chưa tự tin, tự tin ứng dụng công nghệ thông tin vào việc giảng dạy Qua đây, tơi mong nhận đóng góp chân thành quý thầy cô đồng nghiệp để tiếp tục ứng dụng công nghệ thông tin dạy học ngày hiệu nữa, nhằm phát huy lực giáo viên quan trọng nửa nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đóng góp vào phát triển ngành giáo dục mầm non ngày lên Kiến nghị đề xuất 2.1 Đối với giáo – Phải tâm huyết với nghề, phải thấy trách nhiệm cơng đổi giáo dục – Với vai trò giáo viên thường xuyên tiếp súc với phụ huynh, phải tuyên truyền sâu rộng đến phụ huynh để họ tuyệt đối tin tưởng vào đổi cộng đồng trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm – Có tinh thần học hỏi đồng nghiệp, khơng ngừng tìm tịi sách báo trang mạng để tự bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho thân 2.2 Đối với nhà trường: BGH phải sát cánh giáo viên, hỗ trợ cho giáo viên cần, phải thường xuyên quan tâm, động viên, việc giáo viên làm để tạo động lực cho giáo viên, đồng thời thẳng thắn việc giáo viên chưa làm để khắc phục, tránh phê bình chung chung giao khoán Nhà trường nên tăng cường cho giáo viên giao lưu trường bạn, học tập mô hình hay, cách làm hiệu để áp dụng cách linh hoạt trường Trên kinh nghiệm thân để hướng dẫn giáo viên nhằm nâng cao hiệu việc áp dụng việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học ngày tốt, nhằm phát huy lực giáo viên quan trọng nửa chất lượng học sinh ngày lên Tuy có nhiều cố gắng khơng tránh khỏi thiếu sót mong nhận bổ sung góp ý Hội đồng khoa học, Ban giám hiệu nhà trường bạn bè đơng nghiệp để tơi có biện pháp đạo tốt áp dụng rộng rãi Rất mong nhận ý kiến đóng góp quý báu đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm mình viết, không chép nội dung người khác  ... luận thực trạng “Một số giải pháp nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT cho giáo viên? ?? Trong nhà trường thân nhận thức rõ trách nhiệm người quản lý tơi tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ứng. .. nối giáo viên học sinh, gia đình phụ huynh học sinh giúp cho hoạt động nhà trường thuận lợi, dễ dàng Với lý trên, chọn đề tài “GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ỨNG DỤNG CNTT CHO GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG... ứng dụng CNTT cho giáo viên trường mầm non Các giải pháp thực Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT hàng năm Biện pháp 2: Bồi dưỡng kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin cho