skkn một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học

28 1.1K 1
skkn một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

MỤC LỤC TT Nội dung A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu B a b c d e a b Trang PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng Thuận lợi - khó khăn Thành công - hạn chế Mặt mạnh - mặt yếu Nguyên nhân, yếu tố tác động Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Giải pháp, biện pháp Mục tiêu giải pháp, biện pháp Nội dung cách thức thực giải pháp biện pháp 3 3 - 23 3-5 - 11 5-6 6-9 10 11 11 - 22 11 - 13 13 - 21 c Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp 21 d Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 22 e Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 22 Kết thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề 22 - 23 nghiên cứu C PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị 24 - 25 24 25 MỘT VÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC A PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trong năm qua, Đảng Nhà nước ta quan tâm đầu tư nhiều cho giáo dục đào tạo, chất lượng hiệu giáo dục có bước phát triển đáng kể Có điều nhờ vào chất lượng giảng dạy loại hình trường lớp đặc biệt việc tăng nhanh số lượng lớp học ngày chất lượng giáo dục có bước phát triển rõ rệt Tuy nhiên,bên cạnh thành tựu đạt giáo dục nhiều tồn tại, yếu chất lượng làm cho xã hội phải quan tâm Thực tế công tác giáo dục cho thấy: nơi có đội ngũ thầy cô giáo tốt nơi có chất lượng giáo dục tốt ngược lại Xác định tầm quan trọng nguồn lực người việc xây dựng đất nước, thực công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, Đảng Nhà nước ta đặt Giáo dục Đào tạo vị trí “Quốc sách hàng đầu” để đào tạo, bồi dưỡng hệ trẻ trở thành nguồn nhân lực thực có chất lượng, đáp ứng yêu cầu xây dựng đất nước giai đoạn Thực chủ trương, đường lối Đảng, năm qua, toàn ngành giáo dục nỗ lực phấn đấu vừa khắc phục tồn yếu vừa đổi công tác giảng dạy Vì chất lượng giáo dục ngày nâng cao Bên cạnh thành tích to lớn mà toàn ngành làm nhiều tồn yếu nảy sinh như: Chất lượng đạo đức học sinh, thầy cô giáo giảm sút; học sinh ngồi sai lớp, thầy cô ngồi sai chỗ; kiến thức, kỹ tối thiểu không đạt nhiều vấn đề xúc khác gây ảnh hưởng đến uy tín, danh dự đội ngũ thầy cô giáo nhà trường, làm xã hội phải quan tâm, lo lắng Để khắc phục vấn đề này, trước hết thầy cô giáo bậc học, cấp học phải tự xem lại, tự tìm nguyên nhân mà trước hết đơn vị công tác để kịp thời điều chỉnh Mặc dù sớm tìm nguyên nhân Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương, biện pháp lớn để khắc phục tình trạng này, tồn tại, yếu không dễ dàng khắc phục sớm chiều mà đòi hỏi phải có thời gian đồng thời tất nhà trường, trước hết trường tiểu học (bậc học tảng) đạo ngành giáo dục cấp phải tìm giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục Cũng trường Tiểu học khác nước, trường Tiểu học Ea Bông huyện Krông Ana thuộc bậc tiểu học hệ thống giáo dục Quốc dân Vì chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên nhà trường vấn đề mà quyền địa phương, ngành giáo dục Krông Ana quan tâm Ngoài việc góp phần đáp ứng yêu cầu chung thời đại, dân tộc, nhà trường phải phấn đấu đạt mức chất lượng tối thiểu Khắc phục tình hình nói trên, việc tìm kiếm “giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Ea Bông” huyện Krông Ana vấn đề cấp thiết Mục tiêu nhiệm vụ a Mục tiêu Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trên sở đánh giá chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ea Bông làm cho việc tìm kiếm mô hình giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trường cho năm tới b Nhiệm vụ Khảo sát phân tích thực trạng chất lượng giảng dạy nhà trường từ năm 2012 đến 2015 để tìm ưu điểm cần tiếp tục phát huy tồn tại, yếu cần khắc phục Từ đưa giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường năm Đối tượng nghiên cứu Chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ea Bông Phạm vi nghiên cứu: - Trường tiểu học Ea Bông huyện Krông Ana, tỉnh Đăk Lắk - Từ ngày 28 tháng 11 năm 2013 đến 10 tháng năm 2015 Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp luận - Vận dụng lý luận chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng, Nhà nước ngành vấn đề Giáo dục đào tạo b Phương pháp cụ thể - Khảo sát thống kê, điều tra xã hội học số liệu đối tượng nghiên cứu vấn đề có liên quan đến đề tài - Tiến hành phân tích, tổng hợp, so sánh số liệu, vấn đề có liên quan đến chất lượng giáo dục nhà trường B PHẦNNỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở lý luận Đất nước phát triển, dân giàu, nước mạnh, xã hội ngày công văn minh thành viên xã hội tổ chức họ ý thức sâu sắc tương lai dân tộc mình, hệ em Do phải quan tâm đến nghiệp Giáo dục hệ trẻ việc phát huy tối đa tiềm sẵn có đất nước Muốn phải nhanh chóng tìm giải pháp tối ưu để nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên tất trường học nói chung Lê-nin gọi Giáo dục phạm trù vĩnh cửu: giáo dục sinh với loài người tồn tại, phát triển với loài người Giáo dục đường đặc trưng để loài người tồn phát triển Giáo dục nơi gìn giữ, truyền thụ phát huy hệ thống giá trị chung loài người Thế giới ngày coi giáo dục đường để gìn giữ phát triển văn hoá, để khỏi tụt hậu, để tiến lên.Và giáo dục ngày lại phát triển mạnh hết mà trước hết nói đến chất lượng giáo dục tất Quốc gia, dân tộc nói chung trường phổ thông nói riêng Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hồ Chủ Tịch nói Hội nghị cán Đảng ngành Giáo dục vào tháng năm 1957: “ Giáo dục nhà trường phần , cần có giáo dục xã hội gia đình, để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Giáo dục nhà trường dù tốt đến thiếu giáo dục gia đình xã hội, kết không hoàn thành” Người nói: “ Một chương trình nhỏ mà thực hành hẳn hoi trăm chương trình lớn mà không làm được” Giáo dục nhà trường có đặc trưng riêng Đó hoạt động có tổ chức, có hệ thống mang tính mục đích rõ ràng Nó đảm bảo truyền thụ lĩnh hội vốn học vấn toàn diện nhằm phát triển toàn diện người Nhà trường thiết chế hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu hoạt động nhà trường đào tạo nhân cách – nhân cách văn hoá, người có văn hoá Đó “con người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức” Kế thừa phát triển quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta quan tâm đầu tư cho Giáo dục Đào tạo Đại hội lần thứ IX Ban Chấp hành Trung ương Đảng thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục khẳng định: “Phát triển Giáo dục Đào tạo Quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, điều kiện để phát triển nguồn lực người trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt, có vai trò quan trọng” Cụ thể hoá chủ trương Đảng, Nghị Đại hội Đảng tỉnh Đắk Lắk nhấn mạnh: “Tổng rà soát lại đội ngũ giáo viên cấp học, trường, địa phương để có kế hoạch chủ động bố trí, phân công hợp lý đội ngũ giáo viên có trình độ tương đối đồng nhằm nâng cao chất lượng dạy học ” để đạt mục tiêu giai đoạn nay, thiết phải nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường mà trước hết nhà trường thuộc bậc tiểu học – bậc học tảng bậc học phổ thông, hệ thống giáo dục Quốc dân Mặc dù năm qua, ngành Giáo dục Đào tạo nói chung Giáo dục tiểu học nói riêng có nhiều cố gắng đạt thành tích đáng kể bộc lộ nhiều yếu mà Đại hội đại biểu toàn Quốc lần thứ X Đảng đánh giá: “Chất lượng Giáo dục nhiều yếu kém; khả chủ động, sáng tạo học sinh, sinh viên bồi dưỡng, lực thực hành học sinh, sinh viên yếu ” bậc tiểu học Ở bậc tiểu học, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên nhìn chung phương pháp giảng dạy nặng truyền thụ kiến thức chiều dẫn đến việc học học sinh thụ động, chưa phát huy hết tính tích cực chủ động, sáng tạo em Bên cạnh đó, tỉ lệ giáo viên có trình độ tin học thực sử dụng máy vi tính lại ít, chưa rành việc áp dụng tin học vào công tác soạn giảng, chuẩn bị phiếu học tập, sử dụng máy chiếu gặp nhiều khó khăn Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Ngoài ra, trung thực, thẳng thắn nhìn nhận chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học chưa đồng đều, nhiều giáo viên yếu trình độ chuyên môn Một phận giáo viên điều kiện kinh tế khó khăn nên chưa thật an tâm công tác, chưa có đầu tư thoả đáng cho công tác giảng dạy Tất vấn đề có ảnh hưởng lớn,có vai trò định đến chất lượng giảng dạy nhà trường nói chung trường tiểu học Ea Bông huyện Krông Ana nói riêng Thực tế đặt câu hỏi lớn: Làm để nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Ea Bông? Từ nhằm đưa nhà trường hoàn thành giai đoạn I mức chất lượng tối thiểu điều mà thân người cán quản lý nói chung cá nhân nói riêng trăn trở suy nghĩ để tìm giải pháp, định hướng phát triển bền vững cho nhà trường Thực trạng chất lượng giảng dạy trường tiểu học Ea Bông từ năm 2010 đến 2014 a Một số thuận lợi, khó khăn a.1 Thuận lợi Trường tiểu học Ea Bông, từ trước tên cũ trường Tiểu học Võ Thị Sáu tách từ trường Phổ thông sở Võ Thị Sáu (cấp I, II) năm 1989 chủ trương tách cấp học trường ghép ngành Trường thuộc hệ thống giáo dục công lập, chịu quản lý trực tiếp phòng giáo dục Krông Ana tỉnh Đắk Lắk Trường có diện tích 6.840m2, nằm địa bàn thôn 10/3, Buôn kNul, Buôn Riăng, xã Ea Bông huyện Krông Ana Nhà trường quan tâm cấp lãnh đạo huyện, xã đặc biệt đạo sâu sát, tận tình lãnh đạo phòng Giáo dục hoạt động nhà trường Cơ cấu tổ chức lãnh đạo phù hợp đặc điểm trường hạng hai Lãnh đạo trường đạo sát hoạt động trường Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tận tụy, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, có tinh thần trách nhiệm công việc, hoàn thành nhiệm vụ giao Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ lực Sư phạm cho thân Cơ sở vật chất trang thiết bị, phương tiện đại đầu tư đáp ứng yêu cầu giáo dục Tiểu học giai đoạn Ban đại diện cha mẹ học sinh trường quan tâm, chăm lo đến việc học tập em, tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường Tỷ lệ huy động trẻ độ tuổi đến trường đạt kế hoạch giao a.1 Khó khăn Trường Tiểu học Ea Bông trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn huyện có chất lượng giáo dục chưa cao Là trường có số lượng lớp học sinh dân tộc Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học thiểu số đông với 70% HS HSDT thiểu số việc quản lý đạo trường học gặp tương đối khó khăn phức tạp Khi thực vấn đề nhận thấy có số giáo viên chủ nhiệm suy nghĩ chủ nghĩa bình quân nên chưa tích cực, chủ động công tác Bên cạnh vài giáo viên quan niệm: giảng dạy tốt việc phải làm, phải phấn đấu Từ dẫn đến thực công tác chủ nhiệm hình thức, khuôn mẫu chưa có tính sáng tạo Tuy nhà trường có nhiều biện pháp để giải vấn đề khó khăn trước mắt công tác đạo vấn đề đòi hỏi người quản lý cần tính kiên trì, bền bỉ Học sinh địa bàn nhà trường tuyển sinh em nhân dân Buôn KNul, Buôn Riăng, Thôn 10/3 Dân cư chủ yếu người Dân tộc ÊĐê thuộc vùng đặc biệt khó khăn, người kinh thuộc vùng kinh tế từ miền Bắc vào làm ăn, sinh sống Qua điều tra có tới 98% hộ gia đình làm nông nghiệp, nhìn chung có trình độ học vấn thấp, điều kiện, hoàn cảnh kinh tế khó khăn Thực tế, địa bàn phận hộ có kinh tế giả, tập trung gần mặt đường giao thông, em họ thường chọn học trường có điều kiện vật chất (trường chuẩn Quốc gia) để theo học Bởi vậy, số học sinh học tuyến trường thường gia đình có điều kiện kinh tế khó khăn Số hộ thuộc diện nghèo đông 168/319 học sinh thuộc hộ nghèo Những năm học gần đây, số học sinh thuộc diện nghèo, khó khăn, hộ đồng bào dân tộc phải nhận trợ cấp nhà nước từ chương trình 135 Nhiều gia đình khó khăn họ mải lo ăn, mặc vợ chồng phải làm nương rẫy cà phê cách nhà xa, khoảng 10 đến 15 số, phải lại rẫy hàng tuần nhà, đợt vào mùa Vì việc quan tâm chăm sóc học hành, việc tiếp cận thông tin nhận thức giáo dục nhiều hạn chế Mặt khác, cán quyền địa phương đoàn thể có nhiều quan tâm đạo công tác giáo dục địa phương, song tập trung quan tâm xây dựng sở vật chất Kinh nghiệm đạo, lãnh đạo giáo dục địa phương hạn chế định công tác điều tra, vận động phối hợp với gia đình để giáo dục học sinh Tất vấn đề nêu ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường từ khó khăn thuận lợi, sở thực tế nhà trường trường áp dụng biện pháp giáo dục có thành công hạn chế sau b Những thành công hạn chế b.1 Những thành công * Về phát triền số lượng học sinh Hàng năm, trường huy động tối đa học sinh độ tuổi đến trường, tỉ lệ học sinh nghỉ bỏ, bỏ học hàng năm *Chất lượng học sinh năm qua Năm học Hạnh kiểm đạt Học lực giỏi Hoàn thành chương trình tiểu học (tốt nghiệp lớp 5) Ghi Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Số lượng 2012-2013 2013 - 2014 329/342 322/331 Tỉ lệ (%) 96,2 97,3 Số lượng 90/342 97/331 Tỉ lệ (%) 26,3 29,3 Số lượng 64/64 52/52 Tỉ lệ (%) 100 100 Ngoài kết chất lượng học tập học sinh có nâng lên năm sau cao năm trước Các hoạt động lên lớp để giáo dục đạo đức học sinh: Tổ chức viết thư UPU, quyên góp tặng quà cho đơn vị đội nhân ngày 22/12, ủng hộ bạn nghèo, ủng hộ vùng bão lụt, thiên tai, ủng hộ học sinh khuyết tật, học sinh có hoàn cảnh khó khăn… xây dựng công trình măng non để tạo cảnh quan nhà trường tất hoạt động có kết cụ thể góp phần lớn vào việc giáo dục đạo đức cho học sinh với môn học khác * Về chất lượng đội ngũ CB-GV-NV (không tính bảo vệ) Chia theo trình độ chuẩn Năm học 2012-2013 2013-2014 Trên chuẩn Chuẩn 13/27 16/31 14/27 15/31 Chia theo tay nghề GV giỏi Chưa chuẩn GV giỏi tỉnh huyện 0 04 0 05 Xếp loại giáo viên theo định 14 cuối năm học 2012 – 2013 TSCB VC 27 Xếp loại giáo viên theo QĐ 14/2007 Lý luận trị Xuất sắc Khá Trung bình Kém 12 11 0 Hiện nay,số cán bộ, giáo viên trường đạt chuẩn chuẩn 100% Trường có 02 giáo viên dược nhận huy chương nghiệp giáo dục; có 05 giáo viên giỏi cấp huyện Số giáo viên theo học chuẩn 05 để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Nhìn chung kinh nghiệm giảng dạy đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt theo thời gian tinh thần ham học hỏi cá nhân, đặc biệt từ thay sách giáo khoa với phương pháp giảng dạy Công tác soạn bài, chuẩn bị lên lớp đội ngũ giáo viên nói chung năm qua quan tâm đầu tư; việc giảng dạy lớp giáo viên nâng lên chất lượng Những năm gần đây, học sinh ngày ham thích đến trường Việc đầu tư học hỏi để tiếp cận phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, sáng tạo học sinh thầy cô quan tâm chất lượng nâng lên rõ rệt * Về sở vật chất trường Được quan tâm cấp lãnh đạo ngành, quyền đoàn thể địa phương cha mẹ học sinh, cách năm nhà trường sở vật chất tạm bợ: Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học phòng học xuống cấp, sân chơi sân đất… Đến nay, trường có 12 phòng học quy cách, sân chơi bê-tông hóa Khuôn viên nhà trường quy hoạch trồng xanh bóng mát cảnh phù hợp tạo cảnh quan môi trường sư phạm xanh - - đẹp Năm học 2013 - 2014 tiếp tục huy động Hội cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp xây dựng công trình vệ sinh nhằm sớm đưa nhà trường đạt mức chất lượng tối thiểu * Về chi Đảng Chi nhà trường thành lập từ tháng năm 2001 có 03 đảng viên cán giáo viên trường Đến nay, chi Đảng nhà trường với tổng số đảng viên 11 Chi phát huy vai trò sức chiến đấu Đảng Hằng năm, từ thành lập đến chi giữ vững danh hiệu chi đạt “Trong vững mạnh” * Các tổ chức đoàn thể xã hội khác Mặc dù nhiệm vụ thực công tác giảng dạy theo quy định hoạt động đoàn thể: Công đoàn, Đoàn niên, Hội chữ tập đỏ tham gia nhiệt tình đội ngũ Các hoạt động đoàn thể góp phần làm cho chất lượng công tác ngày nâng cao với nội dung sinh hoạt phong phú thiết thực Các công tác như: kết nghĩa thôn buôn, tổ chức quyên góp, tặng quà, ủng hộ đồng bào bị bão lụt, xây dựng quỹ người nghèo, quỹ xây nhà “Mái ấm công đoàn”, quỹ hỗ trợ giúp đỡ làm kinh tế gia đình, tổ chức thăm hỏi động viên trường hợp đội ngũ; tổ chức cho hội viên tham gia hội thi, hội thao ngành đoàn thể cấp tổ chức… Các hoạt động dược trì thành nề nếp sinh hoạt đặn ngày nâng cao chất lượng hoạt động Những năm qua, nhà trường đạt giải cao hội thi: ,và nhiều thi khác đạt nhì kéo co( man- nữ, kéo co nữ cấp huyện,…Có vận động viên tham gia dự thi hội thao cấp tỉnh Đội vận động viên huyện đạt giải toàn đoàn đôị kéo co nam nữ, đội kéo co nữ đạt giải trông trường có vận động viên tham gia Đạt giải nhì trông hội diễn văn nghệ cấp huyện trường có diễn viễn tham gia Ngoài ra, tổ chức hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học đống góp phần lớn vào thành tích nhà trường công tác xã hội hóa giáo dục, công tác vận động đóng góp tự nguyện để xây dựng sở vật chất nhà trường ngày khang trang hơn: làm sân chơi, bãi tập, công trình vệ sinh; khen thưởng, quyên góp ủng hộ giúp đỡ học sinh nghèo vượt khó, thăm hỏi động viên thầy cô giáo… tạo điều kiện để đội ngũ cán bộ, giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giảng dạy, dần nâng cao chất lượng đội ngũ b.2 Hạn chế * Về công tác phát triển số lượng, chất lượng học sinh Về số lượng học sinh huy động số lượng học sinh độ tuổi lớp với tỷ lệ cao 100% số học sinh nghỉ học theo mùa vụ nhiều từ 57% Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Tỉ lệ học sinh yếu, lưu ban còn,bình quân khoảng 5% đến 6% năm Công tác bồi dưỡng học sinh khá, giỏi phụ đạo học sinh yếu chưa đạt hiệu tiêu đề Việc tổ chức học buổi/ngày chưa xây dựng thời khóa biểu phù hợp để tạo điều kiện cho giáo viên học sinh dạy-học phát huy hiệu quả, nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập Các hoạt động lên lớp chưa tổ chức để đem lại hiệu thiết thực, hoạt động bổ trợ giúp học sinh phát triển toàn diện Ngoài ra, trường chưa thực đồng phục cho học sinh đến trường vào ngày tuần * Về tình hình đội ngũ cán - giáo viên nhà trường Công tác quản lý, đạo yếu thiếu kinh nghiệm Chất lượng giảng dạy chưa cao; thời gian đầu tư cho việc soạn giảng hạn chế, việc làm sử dụng đồ dùng dạy học; số lượng giáo viên dạy giỏi cấp Việc sử dụng máy vi tính để phục vụ cho công tác soạn giảng giáo viên chưa đạt yêu cầu, nhiều giáo viên chưa biết sử dụng giáo án điện tử, trình độ chuyên môn giáo viên chưa đồng * Về sở vật chất trường Trường chưa có phòng chức năng, hệ thống công trình vệ sinh chưa đảm bảo tiêu chuẩn, số phòng học xuống cấp chưa có kinh phí để tu sửa, nâng cấp; hệ thống nước sinh hoạt chưa đảm bảo vệ sinh Chưa đủ phòng học đáp ứng dạy học buổi/ tuần Các trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập thiếu thốn chưa đáp ứng nhu cầu để giảng dạy theo phương pháp mới; công tác thiết bị dạy học chưa đảm bảo * Hoạt động tổ chức đoàn thể Nội dung hoạt động chưa phong phú, sát với thực tế hấp dẫn thành viên, chồng chéo Một phận giáo viên chưa an tâm công tác; việc theo dõi diễn biến tư tưởng đội ngũ hạn chế; tinh thần đấu tranh tự phê bình phê bình chưa cao, chưa đem lại hiệu Hội cha mẹ học sinh hoạt động chưa đều, công tác xã hội hóa giáo dục nhà trường chưa đạt hiệu cao c Mặt mạnh – mặt yếu * Mặt mạnh Khi thực đề tài có hệ thống văn đạo cụ thể, chi tiết phòng Giáo dục Được ủng hộ cha mẹ học sinh đa số giáo viên trường tâm huyết với nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ, sở vật chất trường dần đáp ứng yêu cầu đặt đổi ngành giáo dục * Mặt yếu Thời gian thực đề tài hạn chế Tài liệu phục vụ cho đề tài chưa đáp ứng yêu cầu đạt d Nguyên nhân, yếu tố tác động Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Năng lực quản lý, đạo, điều hành cán quản lý yếu Chưa xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn cách khoa học khả thi; chưa kiên quyết, nhạy bén, sáng tạo đạo, điều hành công việc thực công việc theo kế hoạch Việc bố trí xếp, sử dụng nhân lực, vật lực chưa phát huy hết tiềm lực sẵn có chưa phù hợp để đảm bảo phát huy tối đa nội lực tạo nên sức mạnh tập thể Điều kiện, hoàn cảnh nhân dân địa phương đa số nhiều khó khăn Trình độ dân trí thấp không nên nhận thức việc xã hội hóa giáo dục họ hạn chế, đặc biệt bậc tiểu học Trình độ lý luận, tin học nhận thức giáo dục nói chung đội ngũ hạn chế: chưa thấy rõ tầm quan trọng, chưa thật đầu tư có hiệu vào giảng dạy; điều kiện sở vật chất chưa đáp ứng nhu cầu thời đại: thiết bị giảng dạy phục vụ dạy – học thiếu số lượng chưa đảm bảo chất lượng Điều kiện đội ngũ cán giáo viên nhiều khó khăn Về trình độ tay nghề đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, số tay nghề hạn chế; việc tiếp cận phương pháp dạy học giáo viên chưa nhanh nhạy, chưa hiệu Một phận học sinh chưa chủ động, sáng tạo học tập theo phương pháp mới, tỏ nhút nhát thụ động chịu khó tìm tòi, độc lập suy nghĩ, sáng tạo Tất điều làm ảnh hưởng lớn đến chất lượng giảng dạy nhà trường e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện vấn đề nan giải mà Đảng, Nhà nước toàn xã hội quan tâm Nhà nước dùng khoản lớn ngân sách cho giáo dục nhiên việc nâng cao chất lượng giáo dục trường gặp hàng rào cản lớn từ hệ thống quản lý bên sức ỳ nhận thức hành động từ người Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện phải có kế hoạch đầu tư sâu cho đội ngũ giáo viên thông qua việc nâng cao trình độ chuyên môm lý luận trị cho giáo viên tiếp tục đổi phương pháp giáo dục theo hướng tích cực, sáng tạo học sinh nhiệm vụ đặt phải xếp người hợp lí Trong vai trò vô to lớn lãnh đạo chi Đảng, quản lí đạo nhà trường việc nâng cao chất lượng giáo viên Một yếu tố thiếu việc nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên việc tăng cường công tác hành chính, quản trị, tài chính, sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhà trường yếu tố góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Yếu tố thiếu việc nâng cao chất lượng giảng dạy xây dựng cảnh quan môi trường Sư phạm yếu tố góp phần cho giáo viên, học sinh hứng thú thích đến trường đến lớp, yêu trường, yêu lớp Việc bố trí xếp đôi ngũ giáo viên phù hợp yếu tố vô quan trọng góp phần lớn việc nâng cao chất lượng đội ngũ nói riêng chất lượng giáo dục nói chung Việc xếp bố trí phát huy lực sở trường người, nhân tố nhà trường 10 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Tổ chức cho toàn thể CB-GV-NV nghiên cứu thực tốt công tác thi đua khen thưởng theo Nghị định số 121/2005/NĐ-CP ngày 30/9/2005 Chính phủ văn hướng dẫn công tác thi đua toàn ngành năm học 2014-2015 Tăng cường hoạt động Hội khuyến học nhà trường để kịp thời động viên khen thưởng học sinh với 80 học sinh khen thưởng học Kì I chiếm 40% học sinh toàn trường Tăng cường công tác tra, kiểm tra chuyên đề, toàn diện nhà trường, xây dựng “chuẩn” để đánh giá xếp loại thi đua phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Hai là: Tiếp tục thực đổi phương pháp giáo dục theo hướng tích cực, sáng tạo học sinh, khắc phục tình trạng ngồi sai lớp Chỉ đạo thực tốt loại thiết bị có tự làm để nâng cao chất lượng dạy học, đầu tư đổi công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Tăng cường giáo dục toàn diện học sinh, tập trung giáo dục lực, phẩm chất, giáo dục Pháp luật Tổ chức cam kết bàn giao số lượng, chất lượng học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp cũ giáo viên chủ nhiệm lớp để giáo viên có trách nhiệm cao sản phẩm giáo dục Kiên không để học sinh ngồi sai lớp; trì tốt kỷ cương, nề nếp nhà trường Có kế hoạch thực việc giáo dục trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tạo điều kiện để giúp học sinh khuyết tật, học sinh khó khăn, học sinh người dân tộc thiểu số “được học học được” Chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức kỳ thi, hội thi cho giáo viên học sinh: thi kể chuyện, thi chữ viết đẹp, tuyên truyền măng non, hội diễn văn nghệ … , thi làm đồ dùng trực quan…Thi thiết kế Giáo án điện tử… Ví dụ: Số giáo viên tham gia làm đồ dùng dạy học 25/25 giáo viên ( Hội thi làm đồ dùng dạy học tư làm năm học 2014-2015) 14 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hội thi chữ viết đẹp giáo viên, học sinh 15 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trường tổ chức hội diễn văn nghệ với 100% số lớp tham gia với 30 tiết mục Với tiết mục đạt giải tiết mục đạt giải A tiết mục đạt giải B tiết mục đạt giải C ( Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày quốc phóng toàn dân 22-12) Triển khai viết sáng kiến kinh nghiệm khả thi, đạt hiệu thiết thực, tổ chức sinh hoạt chuyên đề trao đổi, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức thao giảng, dự cho đạt hiệu thiết thực có đánh giá tiết dạy theo quy định ngành với số lương tham gia năm học 2013 -2014 với số lượng đạt giải cấp trường 19/29 sáng kiến, sáng kiến đạt giải C cấp huyện Năm 2014 -2015 tham gia 22/32 đồng chí chiếm tỉ lệ 70% Đạt giải cấp trường 15/32 sáng kiến dự thi sáng kiến tham gia dự thi cấp huyện Giữ vững chất lượng Phổ cập giáo dục Tiểu học, chống tái mù chữ Tiếp tục điều tra phổ cập độ tuổi, cập nhật thường xuyên số liệu học sinh độ tuổi PCGD – XMC để mở lớp với 45/45 học sinh lớp chiếm tỉ lệ 100% Tăng cường tổ chức hoạt động lên lớp, lên lịch thời khóa biểu để tổ chức khoa học hoạt động này; giáo dục học sinh bảo vệ môi trường, bảo vệ công; tích cực chống tệ nạn xã hội; giáo dục học sinh nghiêm chỉnh chấp hành luật giao thông… Ba là: Tăng cường vai trò lãnh đạo chi Đảng, quản lý Ban giám hiệu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếp tục triển khai Chỉ thị 40-CT/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng, Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; Chỉ thị 06-CT/TV Thường vụ Tỉnh ủy xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục Cán 16 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học quản lý phải đạt trình độ chuyên môn chuẩn phải hoàn thành chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nhà trường Tổ chức, phân công nhiệm vụ cụ thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường cho phù hợp chuyên môn, trình độ, sở trường cá nhân Lập kế hoạch dạy học phân phối chương trình, phù hợp với đối tượng học sinh; lập thời khóa biểu vào điều kiện cụ thể trường đảm bảo thời gian lao động quy định cho giáo viên đảm bảo yêu cầu đặc thù môn học Tiếp tục triển khai hướng dẫn thực việc đánh giá xếp loại giáo viên theo Quyết định số 14/2007/BGD&ĐT ngày 04 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo Động viên cán giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để nâng cao chất lượng Giáo dục Tham mưu với chi Đảng, phối hợp Ban chấp hành Công đoàn đạo tổ chuyên môn, tổ công đoàn làm tốt công tác tra, kiểm tra kịp thời phát sai sót từ cách thức sửa chữa sớm tránh tổn thất lớn hơn; giải kiến nghị, thắc mắc đội ngũ, tránh để xảy khiếu nại, tố cáo vượt cấp; xây dựng khối đoàn kết nội vững nhà trường Bốn là: Tăng cường công tác hành chính, quản trị, tài chính, sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhà trường theo yêu cầu ngành Đẩy mạnh việc ứng dụng khoa học công nghệ , tin học ứng dụng vào công tác quản lý nhân sự, học sinh Sử dụng, phát huy hiệu phần mềm quản lý PEMIS, EMIS việc quản lý nhân sự, học sinh Phần mền EQMS,Lập Email, xử lý thông tin qua mạng Internet để tiết kiệm thời gian, kinh phí việc lại để chuyển tải thông tin Trường đầu tư phòng máy vi tính với 21 máy kết nối mạng In tơr net ( Phòng máy tính trang bị cho Giáo viên, học sinh) 17 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Tăng cường đầu tư cho thư viện, bổ sung thiết bị dạy học, xây dựng tủ sách pháp luật; vận động đội ngũ CB-GV-NV học sinh đóng góp đầu sách, phân loại sách, thiết bị, làm thư mục xếp hệ thống sách theo định 01/2003/QĐBGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo tiêu chuẩn thư viện để phục vụ giáo viên học sinh Làm tốt công tác quản lý hồ sơ, công văn văn hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Phân công quản lý sử dụng có hiệu sở vật chất nhà trường; tham mưu với cấp lãnh đạo để xây dựng công trình vệ sinh, công trình nước phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường; đầu tư mua sắm thêm số trang thiết bị: máy tính, máy chiếu để phục vụ giảng dạy hàng năm trường mua sắm thêm trang thiết bị dạy học Lập dự toán thu chi phù hợp với điều kiện trường; nghiêm túc thực nguyên tắc thu chi tài theo quy định Mở đầy đủ loại hồ sơ, sổ sách theo luật tài hành Thực kịp thời chế độ sách CBGV-NV theo quy định Năm là: Xây dựng cảnh quan môi trường sư phạm Thực vận động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: xây dựng trường lớp “xanh-sạch-đẹp”đủ nhà vệ sinh cho giáo viên học sinh Thường xuyên giáo dục học sinh giữ gìn cảnh quan môi trường sư phạm nhà trường; tích cực trồng xanh tạo cảnh quan phù hợp; lao động vệ sinh gìn giữ môi trường xung quanh; thực trang trí phòng học, phòng ban nhẹ nhàng, hài hòa,có tính giáo dục cao, quy định văn hóa nơi công sở Bước đầu vận động tuyên truyền tạo điều kiện để đội ngũ CB-GV-NV học sinh thực trang phục số buổi tuần Duy trì nề nếp lao động vệ sinh, chăm sóc trồng thường xuyên đạt hiệu Trường phân công cho giáo viên phụ trách công tác lao đông, phân công cho lớp phụ trách khu vực vườn vườn hoa lớp nên phong cảnh trường ngày xanh, đẹp hơn, tham gia phong trào thể dục, thể thao 18 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học ( tham gia thể dục thể thao học) Sáu là: Bố trí xếp đội ngũ giáo viên phù hợp Giáo viên tiểu học có vị trí vai trò quan trọng định chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường Bởi việc bố trí, xếp giáo viên phù hợp cho phát huy tối đa khả năng, sở trường giáo viên điều quan trọng Lựa chọn giáo viên có tay nghề vững, có uy tín cao, có kinh nghiệm bổ nhiệm làm tổ khối trưởng, khối phó để lãnh đạo tập thể khối đạt chất lượng, hiệu Hàng năm trường cử giáo viên có lực tham gia hội giảng để giáo viên khác trao đổi học tập Điều động giáo viên giỏi, có kỹ thực hành vi tính tốt, có óc tổng hợp, phân tích hoạt động nhà trường làm kiêm công tác thư ký Hội đồng sư phạm trường… ; bố trí xếp khoa học, hợp lý vốn nhân nhà trường vào công việc kiêm nhiệm: thủ quỹ, thiết bị, y tế học đường… Ngoài ra, cần phân công định hướng quỹ thời gian thực công việc cho phận thành viên để họ có theo làm việc đạt hiệu Thường xuyên tổ chức đợt trao đổi chuyên môn Ví dụ : Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 với 100% giáo viên tham gia ( Hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20-11) Bảy là: Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục Xã hội hóa công tác giáo dục “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân tham gia đóng góp xây dựng giáo dục Quốc dân quản lý Nhà nước” Xã hội hóa công tác giáo dục thể tư tưởng chiến lược phát triển lâu dài có hiệu cao Nhờ có công tác xã hội hóa giáo dục mà năm qua, nhà trương làm nhiều vấn đề góp phần lớn vào việc nâng cao chất lượng giáo dục chung nhà trường Để tiếp tục phát huy mặt mạnh công tác này, cần tuyên truyền phổ biến nhiều đến tầng lớp nhân dân địa phương để huy động triệt để nhiệt tình đóng góp học cho nghiệp giáo dục địa phương, để người dân thực hiểu vai trò thân nghiệp giáo dục nói chung Làm tốt 19 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học công tác từ thiện trường có số tổ chức từ thiện trao quà cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn (Hội từ thiện trao quà cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn) Tăng cường vai trò Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học việc vận động phụ huynh đóng góp xây dựng trường sở, giữ gìn an ninh trật tự khuôn viên trường Tham mưu với cấp quyền địa phương trì tốt Hội đồng giáo dục xã, động viên khen thưởng phụ huynh có nhiều đóng góp cho nghiệp giáo dục nhà trường Những năm qua trường với hội cha mẹ làm 500m2 sân trường, 100 xe đất làm nhà xe cho giáo viên (Giáo viên, cha mẹ học sinh tham gia làm sân trường) 20 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Nhà trường có kế hoạch làm việc cụ thể quan tâm nhiều đến việc định hướng hoạt động Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học để họ hoạt động có kế hoạch phù hợp, thiết thực đạt hiệu c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Điều kiện để thực biện pháp có công văn 4119 /BGD ĐT – GDTH ngày 06 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Công văn số 1043/SGD ĐT-GDTH ngày 28 tháng 08 năm 2014 Sở Giáo dục Đào tạo Đăk Lăk Căn Công văn số 1012 /PGD ĐT – GDTH ngày 17 tháng năm 2014 Phòng Giáo dục Đào tạo Krông Ana Điều lệ trường tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 41/ 20010/TT-BGD ĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư 39/2009/TT- BGD ĐT ngày 29 tháng 12 năm 2009 Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, học sinh trường tương đối đày đủ Sự đạo sát ngành cấp, đồng thuận lượng xã hội cha mẹ học sinh d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các biện pháp thực có mối quan hệ mật thiết với biện pháp tiền đề cho biện pháp khác Đầu tiên nâng cao vầ trình dộ chuyên môn nghiệp vụ lí luận trị cho giáo viên Từ người giáo viên có kiến thức chuyên môn lĩnh trị để đổi phương pháp giáo dục theo hướng tích cực, sáng tạo Muốn điều vai trò tiền phong gương mẫu lãnh đạo Đảng, quản lí định hướng Ban giám hiệu nhà trường yếu tố quan thúc đẩy nâng cao chất lượng giảng dạy Được điều việc tăng cường công tác hành chính, quản trị, tài chính, sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhà trường theo yêu cầu ngành vấn đề thiếu việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin phần mền quản lí giáo dục Để học sinh thích học, giáo viên yêu trường yêu lớp vấn đề thiếu tạo cảnh quan môi trường Sư phạm Xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện từ giáo viên học sinh thích đến trường thích tham gia vào hoạt động trường, lớp Vấn đề bố trí đội ngũ giáo viên vấn đề mà trường học, cấp quản lí băn khoăn trăn trở, việc sấp xếp giáo viên phù hợp với lực, sở trường yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy Bên cạnh giải pháp công tác xã hội hóa giáo dục yếu tố góp phần lớn nâng cao chất lượng giảng dạy nói riêng chất lượng Giáo dục nói chung Việc đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục biện pháp tổng thể để đưa chất lượng Giáo dục ngày nên đáp ứng đòi hỏi toàn xã hội đưa nước ta thành nước công nghiệp hóa, đại hóa: “ Sánh vai với cường quốc năm châu” e Kết thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 21 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sau năm triển khai biên pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Chất lượng giảng dạy, chất lượng giáo dục toàn diện trường nâng lên rõ rệt ý thức giáo dục giáo viên nâng lên, học sinh có ý thức tích cực học tập nhiều hơn, tỷ lệ học sinh học trung bình tăng, tỷ lệ học sinh yếu giảm Đặc biệt học sinh vi phạm đạo đức học sinh có ý thức cao việc xây dựng phong trào: “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực.” Chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên rõ rệt Kết Với số biện pháp trên, áp dụng thực trường Tiểu học Ea Bông bước đầu đạt kết sau a.Về sở vật chất, cảnh quan Sư phạm Trường tu sửa phòng học Được cấp phòng máy vi tính với 21 máy Làm 500m2 sân trường Sân trường có xanh che mát Các phòng học sẽ, khang trang b Về chất lượng Đội ngũ - Chất lượng đội ngũ nâng nên lượng chất Cuối học kì I 2014-2015 Chia theo trình độ chuẩn Trên chuẩn Chuẩn 18/32 14/32 Chia theo tay nghề GV giỏi Chưa chuẩn GV giỏi tỉnh huyện 0 06 Xếp loại giáo viên theo định 14 cuối năm học 2013 – 2014 TSCB VC 29 Xếp loại giáo viên theo QĐ 14/2007 Lý luận trị Xuất sắc Khá Trung bình Kém 16 10 02 c Về chất lượng học sinh Nhận thức Giáo viên nhà trường nâng lên Đó là: Các đồng chí giáo viên tăng cường tích cực học tập nâng cao lực chuyên môn, ý thúc trị luon trăn trở quan tâm, lựa chọn áp dụng biện pháp công tác giảng dạy họ vận dụng tất biện pháp phụ trách lớp cho phù hợp, trọng đến công tác xây dựng kế hoạch, công tác tự kiểm tra, công tác giáo dục học sinh Vì thế, năm học 2013-2014 nhà trường có bước tiến triển công tác nâng cao hiệu chất lượng công tác giáo dục so với cuối học 2012-2013 Năm học Hạnh kiểm đạt Số lượng Tỉ lệ (%) Học lực giỏi Số lượng Tỉ lệ (%) Hoàn thành chương trình tiểu học (tốt nghiệp lớp 5) Tỉ lệ Số lượng (%) Ghi 22 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học 2012-2013 2013 - 2014 329/342 322/331 96,2 97,3 90/342 97/331 26,3 29,3 64/64 52/52 100 100 Trong phong trào thi đua năm học 2014- 2015 trường đạt Giáo viên đạt giải khuyến khích, giáo viên công nhận Chữ đẹp cấp huyện Học sinh đạt công nhận VSCĐ 15/15 đạt tỉ lệ 100% số học sinh dự thi cấp huyện Trường đạt Đồ dùng tự làm dự thi cấp tỉnh Những học kinh nghiệm Công tác nâng cao chất lượng giảng dạy yêu cầu cần thiết thiếu Để công tác nhà trường có hiệu vào chiều sâu cần phải bồi dưỡng tư tưởng trị cho đội ngũ giáo viên, kết hợp với lãnh đạo Đảng đạo ngành, cấp, tăng cường sở vật chất phục vụ công tác giảng dạy phải phối kết hợp tổ chức nhà trường công tác xã hội hóa giáo dục vai trò nòng cốt bậc cha mẹ học sinh Ngoài việc phát triển đội ngũ, nuôi dưỡng giáo viên yêu nghề mến trẻ, trách nhiệm sáng tạo Lãnh đạo trường cần phải có biện pháp để đạo, lẽ lãnh đạo trường đạo tốt ngược lại giáo viên ý thức trách nhiệm với tập thể khó hoàn thành nhiệm vụ Vì vậy, người lãnh đạo nhà trường tiểu học phải đầu tư song song hai, vừa bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đồng thời phải lựa chọn biện pháp hợp lý để tác động vào đội ngũ nhằm thúc đẩy phát triển Việc làm vô công phu phức tạp đòi hỏi lãnh đạo phải nghiên cứu, sáng tạo cương đạo đồng thời phải kiên trì, tránh nôn nóng C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Đất nước ta đà phát triển Sự nghiệp đổi đất nước mà Đảng ta khởi xướng lãnh đạo thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” Để đạt mục tiêu lớn đòi hỏi phải có người thực Nhân tố người đặt vào vị trí trung tâm chiến lược kinh tế - xã hội, xây dựng phát triển đất nước Như có nghĩa phát triển nguồn lực người định phát triển xã hội Đảng ta xác định đắn đường lối phát triển đất nước phải “Lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Cùng với Khoa học công nghệ, Giáo dục Đào tạo Quốc sách hàng đầu; chìa khóa mở cửa vào tương lai, động lực thúc đẩy, điều kiện để đảm bảo cho việc thực mục tiêu kinh tế-xã hội, xây dựng bảo vệ đất nước Coi trọng đầu tư cho giáo dục hướng đầu tư phát triển đất nước Phát triển giáo dục nhằm nâng cao trình độ dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người có kiến thức văn hóa, khoa học, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo, có kỷ luật, giàu lòng nhân ái, yêu nước, yêu chủ 23 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học nghĩa xã hội; sống lành mạnh; đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước giai đoạn tương lai Muốn có người vậy, trước hết phải nói đến vai trò đội ngũ giáo viên nói chung có đội ngũ giáo viên tiểu học nói riêng Họ lực lượng định chất lượng giáo dục Để giúp họ có điều kiện hoàn thành tốt trọng trách này, trước hết Đảng Nhà nước phải có chủ trương, sách cụ thể, thiết thực nhằm động viên họ vật chất lẫn tinh thần để họ toàn tâm, toàn lực nghiệp giáo dục.Thực chủ trương, sách Đảng Nhà nước, ngành giáo dục cần có kế hoạch rà soát, lọc giải chế độ sách phù hợp để đội ngũ giáo viên thật người tiên phong, gương sáng, xứng đáng với kính trọng toàn xã hội, người xã hội gọi “Thầy” Đối với nhà trường mà trước hết tập thể lãnh đạo nhà trường cần phải có kế hoạch cụ thể, phù hợp để xếp tạo điều kiện cho đội ngũ thầy cô giáo tham gia bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nâng cao chất lượng giảng dạy “Nâng cao chất lượng giảng dạy” đòi hỏi thiết trường Tiểu học Ea Bông nói riêng toàn ngành nói chung Mỗi cá nhân tập thể Sư phạm nhà trường cần tập trung đầu tư cho công tác giảng dạy hướng đến mục tiêu mà toàn thể đội ngũ đặt năm 2013 đến 2015 2.Kiến nghị Mặc dù năm gần đây, Đảng Nhà nước ta có nhiều chủ trương, sách đầu tư cho Giáo dục Đào tạo nước, đặc biệt chế độ tiền lương phụ cấp ngành nghề, khu vực Nhưng điều kiện đội ngũ thầy cô giáo nói chung thầy cô giáo tiểu học chưa đáp ứng nhu cầu, vùng có điều kiện kinh tế khó khăn Bởi chất lượng giảng dạy có nâng lên chưa ngang tầm thời đại Với khuôn khổ hạn hẹp viết, người viết mạnh dạn có kiến nghị sau với cấp lãnh đạo Đảng, Nhà nước, Chính quyền địa phương ngành giáo dục nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên nhà trường: Đảng Nhà nước cần đầu tư ngân sách nhiều để ngành giáo dục có điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Bên cạnh cần phải có biện pháp cụ thể để kiểm tra việc thực ngân sách giao ngành giáo dục để việc sử dụng ngân sách mang lại hiệu cao Ngành giáo dục cần xây dựng tiêu chuẩn để tuyển chọn đội ngũ nhà giáo, bậc tiểu học Để đội ngũ nhà giáo thực người vừa “hồng” vừa “chuyên”, người đẹp hình thức lẫn tâm hồn để xứng đáng bậc “Thầy” mà xã hội tôn trọng trao cho Bộ giáo dục Đào tạo cần đạo thực tiêu chí đánh giá xếp loại giáo viên ban hành: Quyết định số 14/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 04/5/2007, đồng thời cán quản lý tiểu học cần hoàn thiện đưa vào áp dụng tiêu chuẩn người cán quản lý để cán bộ, giáo viên sở phấn đấu thực 24 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Chính quyền địa phương cấp cần quan tâm đến giáo dục, tuyên truyền rộng rãi đến nhân dân để họ nhận thức vị trí, vai trò giáo dục giai đoạn Đồng thời lãnh đạo đạo làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục địa phương để giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Các tổ chức đoàn thể xã hội, phụ huynh học sinh cần quan tâm chung tay, chung sức nhà trường phối kết hợp nhịp nhàng việc động viên, giáo dục em sức học tập sáng tạo tương lai thân cộng đồng Ea Bông, ngày 10 tháng năm 2015 Người viết Trần Năng Hiếu 25 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP TRƯỜNG Xếp loại : Điểm: Chủ tịch Hội đồng NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP HUYỆN Xếp loại : Điểm: Chủ tịch Hội đồng 26 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU Điều lệ trường tiểu học Tâm lý học 3 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn Quốc lần thứ VIII, IX, X Ban chấp hành Trung ương Đảng CSVN Luật Giáo dục năm 2005 TÁC GIẢ/NHÀ XUẤT BẢN GHI CHÚ Vụ Giáo dục Tiểu học –NXB Giáo dục Việt Nam Phạm Minh Hạc- NXB Giáo dục NXB trị quốc gia – Hà Nội NXB trị quốc gia – Hà Nội 5 Một số vấn đề đổi quản lý Giáo dục Tiểu học phát triển bền vững- Tài liệu bồi dưỡng Hiệu trưởng Nhà xuất Giáo dục trường Tiểu học cán quản lý Giáo dục tiểu học Tài liệu tập huấn công tác chủ nhiệm Hoàng Đức Minh – NXB Giáo lớp cho cán quản lí giáo viên dục Việt Nam Tiểu học Báo cáo Tổng kết năm học: 20102011; 2011-2012; 2012-2013; 2013 B/c trường Tiểu học Ea Bông -2014 trường Tiểu học Ea Bông Những nhiệm vụ trọng tâm Giáo Giáo dục Phổ thông, Giáo dục Các văn Bộ Giáo Thường xuyên Giáo dục Chuyên dục,của Sở giáo dục Đăk Lăk, nghiệp từ 2012- 2014 đến PGD huyện Krông ana 27 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học 28 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học [...]... kế Giáo án điện tử… Ví dụ: Số giáo viên tham gia làm đồ dùng dạy học 25/25 giáo viên ( Hội thi làm đồ dùng dạy học tư làm năm học 2014-2015) 14 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Hội thi chữ viết đẹp giáo viên, học sinh 15 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Trường. .. Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Sau một năm triển khai các biên pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Chất lượng giảng dạy, chất lượng giáo dục toàn diện của trường được nâng lên rõ rệt ý thức giáo dục của giáo viên được nâng lên, học sinh có ý thức tích cực học tập nhiều hơn, tỷ lệ học sinh học trên trung bình tăng, tỷ lệ học. .. Nhà trường- Xã hội cũng là vấn đề lớn để nâng cao chất lượng giảng dạy nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung Chính vì thực trạng trên tôi đưa ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy tại trường tôi, cũng như các trường có thực trạng như trường tôi 3 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên trường Tiểu học Ea Bông từ năm 2012 - năm 2015 a Mục tiêu Chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên. .. Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học ( tham gia thể dục thể thao ngoài giờ học) Sáu là: Bố trí sắp xếp đội ngũ giáo viên phù hợp Giáo viên tiểu học có vị trí vai trò quan trọng quyết định chất lượng, hiệu quả giáo dục của nhà trường Bởi vậy việc bố trí, sắp xếp giáo viên phù hợp sao cho phát huy được tối đa khả năng, sở trường của từng giáo viên. .. -2014 của trường Tiểu học Ea Bông Những nhiệm vụ trọng tâm của Giáo Giáo dục Phổ thông, Giáo dục Các văn bản của Bộ Giáo Thường xuyên và Giáo dục Chuyên dục ,của Sở giáo dục Đăk Lăk, nghiệp từ 2012- 2014 đến nay của PGD huyện Krông ana 6 7 8 27 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học 28 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng. .. dần chất lượng giảng dạy của nhà trường Tham mưu nâng cấp về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Làm tốt công tác lưu trữ hồ sơ, đảm bảo tốt việc theo dõi số lượng, chất lượng học sinh từng năm học và nhiều năm học Quản lý tốt cơ sở, trang thiết bị của nhà trường vì đó là phương tiện không thể thiếu để thực hiện nâng cao chất lượng giảng. .. học sinh Vì thế, năm học 2013-2014 nhà trường đã có bước tiến triển trong công tác nâng cao hiệu quả về chất lượng công tác giáo dục so với cuối học 2012-2013 Năm học Hạnh kiểm đạt Số lượng Tỉ lệ (%) Học lực khá giỏi Số lượng Tỉ lệ (%) Hoàn thành chương trình tiểu học (tốt nghiệp lớp 5) Tỉ lệ Số lượng (%) Ghi chú 22 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên. .. Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học * Về chất lượng giáo dục Đầu tư nhiều hơn nữa cho công tác giảng dạy lớp đảm bảo phù hợp với từng đối tượng học sinh, kiên quyết không để một học sinh nào đứng ngoài lề học tập Phấn đấu 100% học sinh đều “được học và học được” Đảm bảo học sinh đạt được yêu cầu cơ bản của từng môn học Thực hiện kiểm... lý của Ban giám hiệu và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếp tục triển khai Chỉ thị 40-CT/TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng, Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; Chỉ thị 06-CT/TV của Thường vụ Tỉnh ủy về xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục Cán 16 Trần Năng Hiếu – Một. .. lớp 95% trở lên,; tỷ lệ học sinh hoàn thành chương trình Tiểu học 100% b Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên của trường Tiểu học Ea Bông Một là: Nâng cao trình độ chuyên môn và Lý luận chính trị cho giáo viên Thực hiện nghiêm túc và hiệu quả chỉ thị số 06 – CT/TW của Bộ Chính trị về cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và chỉ thị số 33/2006/CT ... vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Sau năm triển khai biên pháp nâng cao chất lượng giảng dạy trường Tiểu học Chất lượng giảng dạy, chất lượng giáo. .. vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trên sở đánh giá chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường tiểu học Ea Bông làm cho việc tìm kiếm mô hình giải pháp. .. lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Hội thi chữ viết đẹp giáo viên, học sinh 15 Trần Năng Hiếu – Một vài giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trường

Ngày đăng: 05/02/2016, 23:55

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan