Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học

Tr n Th Chiên - Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c ầ ị ữ ả ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ườ ể ọ A – M Đ UỞ Ầ 1. Tính c p thi t c a đ tài:ấ ế ủ ề Xây d ng và phát tri n s nghi p giáo d c- đào t o c s là m t v n đ cóự ể ự ệ ụ ạ ở ơ ở ộ ấ ề ý nghĩa l n lao trong quá trình công nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n c. Chi nớ ệ ệ ạ ấ ướ ế l c phát tri n đ t n c khi b c vào th i kì công nghi p hoá, hi n đ i hoáượ ể ấ ướ ướ ờ ệ ệ ạ không th hi n đ c n u không chú ý đúng m c đ n x y d ng và phát tri n sể ệ ượ ế ứ ế ậ ự ể ự nghi p giáo d c c s . Mu n phát tri n s nghi p giáo d c và đào t o thì m tệ ụ ở ơ ở ố ể ự ệ ụ ạ ộ trong nh ng nhi m v quan tr ng hàng đ u là nâng cao ch t l ng, hi u qu giáoữ ệ ụ ọ ầ ấ ượ ệ ả d c. Ngh quy t đ i h i Đ ng X Đ ng C ng s n Vi t Nam nh n m nh nhi m vụ ị ế ạ ộ ả ả ộ ả ệ ấ ạ ệ ụ c a giáo d c đào t o trong th i kì đ y m nh công nghi p hoá, hi n đ i hoá : “ uủ ụ ạ ờ ẩ ạ ệ ệ ạ ư tiên hàng đ u cho vi c nâng cao ch t l ng d y và h c. Đ i m i ch ng trình,ầ ệ ấ ượ ạ ọ ổ ớ ươ n i dung, ph ng pháp d y và h c, nâng cao ch t l ng đ i ngũ giáo viên và tăngộ ươ ạ ọ ấ ượ ộ c ng c s v t ch t c a nhà tr ng,phát huy kh năng sáng t o và đ c l p suyườ ơ ở ậ ấ ủ ườ ả ạ ộ ậ nghĩ c a h c sinh, ”; th c hi n “chu n hoá”, “hi n đ i hoá”, “xã h i hoá”.Đủ ọ ự ệ ẩ ệ ạ ộ ể th c hi n nhi m v này, k t lu n c a H i ngh VI Ban ch p hành trung ngự ệ ệ ụ ế ậ ủ ộ ị ấ ươ khoá IX “v ti p t c th c hi n Ngh quy t Trung ng II khoá VIII , ph ngề ế ụ ự ệ ị ế ươ ươ h ng phát tri n giáo d c đào t o, khoa h c công ngh t nay đ n 2005 và 2010”ướ ể ụ ạ ọ ệ ừ ế đã nh n m nh: “T o chuy n bi n c b n v ch t l ng giáo d c, tr c h t làấ ạ ạ ể ế ơ ả ề ấ ượ ụ ướ ế nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo, th c hi n giáo d c toàn di n, đ c bi t làấ ượ ộ ự ệ ụ ệ ặ ệ giáo d c t t ng, chính tr , nhân cách, đ o đ c, l i s ng cho ng i h c”. Chăm loụ ư ưở ị ạ ứ ố ố ườ ọ xây d ng đ i ngũ giáo viên và các nhà qu n lí giáo d c, t o đ ng l c cho ng iự ộ ả ụ ạ ộ ự ườ d y và ng i h c. B i vì đ i ngũ nhà giáo là nhân t hàng đ u quy t đ nh ch tạ ườ ọ ở ộ ố ầ ế ị ấ l ng giáo d c. C n nâng cao ch t l ng toàn di n c a đ i ngũ nhà giáo, nângượ ụ ầ ấ ượ ệ ủ ộ cao đ a v kinh t - xã h i c a giáo viên, th c hi n tiêu chu n hoá giáo viên và cánị ị ế ộ ủ ự ệ ẩ b qu n lí giáo d c, lo i b nh ng y u kém v ph m ch t đ o đ c và chuyênộ ả ụ ạ ỏ ữ ế ề ẩ ấ ạ ứ môn nghi p v ra kh i h th ng giáo d c là yêu c u khách quan đ giáo d c phátệ ụ ỏ ệ ố ụ ầ ể ụ tri n.ể Trong nh ng năm qua, Đ ng và Nhà n c ta đã quan tâm đ u t r t nhi uữ ả ướ ầ ư ấ ề cho giáo d c và đào t o, do v y ch t l ng và hi u qu giáo d c hi n nay đã cóụ ạ ậ ấ ượ ệ ả ụ ệ b c phát tri n đáng k . Có đ c đi u này là nh vào ch t l ng gi ng d y cácướ ể ể ượ ề ờ ấ ượ ả ạ ở lo i hình tr ng l p đã có b c phát tri n rõ r t. Tuy nhiên,bên c nh nh ng thànhạ ườ ớ ướ ể ệ ạ ữ t u đã đ t đ c thì giáo d c cũng v n còn nhi u t n t i , y u kém v ch t l ngự ạ ượ ụ ẫ ề ồ ạ ế ề ấ ượ làm cho c xã h i ph i quan tâm.ả ộ ả L ch s c a ngành giáo d c đã cho th y: n i nào có đ i ngũ th y cô giáo t tị ử ủ ụ ấ ơ ộ ầ ố thì n i đó có ch t l ng giáo d c t t và ng c l i. Xác đ nh t m quan tr ng c aơ ấ ượ ụ ố ượ ạ ị ầ ọ ủ ngu n l c con ng i đ i v i vi c xây d ng đ t n c, th c hi n công nghi p hoá,ồ ự ườ ố ớ ệ ự ấ ướ ự ệ ệ hi n đ i hoá đ t n c, Đ ng và Nhà n c ta đã đ t Giáo d c và Đào t o v trí làệ ạ ấ ướ ả ướ ặ ụ ạ ở ị “Qu c sách hàng đ u” đ đào t o, b i d ng th h tr tr thành ngu n nhân l cố ầ ể ạ ồ ưỡ ế ệ ẻ ở ồ ự th c s có ch t l ng, đáp ng yêu c u xây d ng đ t n c trong giai đo n hi nự ự ấ ượ ứ ầ ự ấ ướ ạ ệ nay. Th c hi n ch tr ng, đ ng l i c a Đ ng, trong nh ng năm qua, toànự ệ ủ ươ ườ ố ủ ả ữ ngành giáo d c đã n l c ph n đ u v a kh c ph c t n t i y u kém v a đ i m iụ ỗ ự ấ ấ ừ ắ ụ ồ ạ ế ừ ổ ớ “Dù khó khăn đ n đâu cũng ph i thi đua d y t t, h c t t” ế ả ạ ố ọ ố 1 Tr n Th Chiên - Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c ầ ị ữ ả ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ườ ể ọ công tác gi ng d y. Vì v y ch t l ng giáo d c ngày càng đ c nâng cao. Bênả ạ ậ ấ ượ ụ ượ c nh nh ng thành tích to l n mà toàn ngành đã làm đ c thì cũng còn nhi u t nạ ữ ớ ượ ề ồ t i y u kém đã và đang n y sinh nh : Ch t l ng đ o đ c h c sinh, th y cô giáoạ ế ả ư ấ ượ ạ ứ ọ ầ gi m sút; h c sinh ng i sai l p, th y cô ng i sai ch ; các ki n th c, k năng t iả ọ ồ ớ ầ ồ ỗ ế ứ ỹ ố thi u không đ t và nhi u v n đ b c xúc khác n a gây nh h ng đ n uy tín,ể ạ ề ấ ề ứ ữ ả ưở ế danh d c a đ i ngũ th y cô giáo và nhà tr ng, làm c xã h i ph i quan tâm, loự ủ ộ ầ ườ ả ộ ả l ng. Đ kh c ph c v n đ này, tr c h t là m i th y cô giáo t ng b c h c,ắ ể ắ ụ ấ ề ướ ế ỗ ầ ở ừ ậ ọ c p h c ph i t xem l i, t tìm ra nh ng nguyên nhân c b n mà tr c h t là là ấ ọ ả ự ạ ự ữ ơ ả ướ ế ở chính đ n v mình đang công tác đ k p th i đi u ch nh.ơ ị ể ị ờ ề ỉ M c dù đã s m tìm ra nguyên nhân. Đ ng và Nhà n c ta đã có nhi u chặ ớ ả ướ ề ủ tr ng, bi n pháp l n đ kh c ph c tình tr ng này, nh ng nh ng t n t i, y u kémươ ệ ớ ể ắ ụ ạ ư ữ ồ ạ ế đó không d dàng kh c ph c trong m t s m m t chi u mà đòi h i ph i có th iễ ắ ụ ộ ớ ộ ề ỏ ả ờ gian đ ng th i t t c các nhà tr ng, tr c h t là các tr ng ti u h c (b c h cồ ờ ấ ả ườ ướ ế ườ ể ọ ậ ọ n n t ng) d i s ch đ o c a c a ngành giáo d c các c p ph i tìm ra gi i phápề ả ướ ự ỉ ạ ủ ủ ụ ấ ả ả đ nâng cao ch t l ng gi ng d y và giáo d c c a mình.ể ấ ượ ả ạ ụ ủ Cũng nh các tr ng Ti u h c khác trong c n c, tr ng Ti u h c Tr nư ườ ể ọ ả ướ ườ ể ọ ầ Bình Tr ng huy n Krông Păc thu c b c ti u h c c a h th ng giáo d c Qu cọ ệ ộ ậ ể ọ ủ ệ ố ụ ố dân. Vì v y ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên nhà tr ng luôn là v n đậ ấ ượ ả ạ ủ ộ ườ ấ ề mà chính quy n đ a ph ng, ngành giáo d c Krông P c h t s c quan tâm. Ngoàiề ị ươ ụ ắ ế ứ vi c góp ph n đáp ng yêu c u chung c a th i đ i, c a dân t c, nhà tr ng cònệ ầ ứ ầ ủ ờ ạ ủ ộ ườ ph i ph n đ u đ t m c ch t l ng t i thi u giai đo n I vào năm 2008 mà lãnhả ấ ấ ạ ứ ấ ượ ố ể ạ đ o ngành Giáo d c Krông P c đã giao (Theo Quy t đ nh s 55/2007/QĐ-ạ ụ ắ ế ị ố BGD&ĐT ngày 28/9/2007 c a B tr ng B Giáo d c và Đào t o đã ban hành).ủ ộ ưở ộ ụ ạ Kh c ph c tình hình nói trên,vi c tìm ki m gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ngắ ụ ệ ế ả ấ ượ ả d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c Tr n Bình Tr ng – huy n Krông P cạ ủ ộ ườ ể ọ ầ ọ ệ ắ là v n đ c p thi t hi n nay.ấ ề ấ ế ệ 2. M c tiêu và nhi m v :ụ ệ ụ a. M c tiêu:ụ Trên c s đánh giá đúng ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ngơ ở ấ ượ ả ạ ủ ộ ườ ti u h c Tr n Bình Tr ng làm căn c cho vi c tìm ki m mô hình gi i pháp nângể ọ ầ ọ ứ ệ ế ả cao ch t l ng gi ng d y tr ng cho nh ng năm t i.ấ ượ ả ạ ở ườ ữ ớ b. Nhi m v :ệ ụ Kh o sát và phân tích th c tr ng v ch t l ng gi ng d y c a nhà tr ng tả ự ạ ề ấ ượ ả ạ ủ ườ ừ năm 2006 đ n 2009 đ tìm ra nh ng u đi m c n ti p t c phát huy và nh ng t nế ể ữ ư ể ầ ế ụ ữ ồ t i, y u kém c n kh c ph c. T đó đ a ra nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ngạ ế ầ ắ ụ ừ ư ữ ả ấ ượ gi ng d y c a nhà tr ng trong nh ng năm ti p theo.ả ạ ủ ườ ữ ế 3. Ph m vi nghiên c u: ạ ứ a. Đ i t ng nghiên c u:ố ượ ứ V ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng ti u h c Tr n Bìnhề ấ ượ ả ạ ủ ộ ườ ể ọ ầ Tr ng.ọ b. Đ a đi m nghiên c u:ị ể ứ - Tr ng ti u h c Tr n Bình Tr ng huy n Krông P c, t nh Đăk L k.ườ ể ọ ầ ọ ệ ắ ỉ ắ “Dù khó khăn đ n đâu cũng ph i thi đua d y t t, h c t t” ế ả ạ ố ọ ố 2 Tr n Th Chiên - Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c ầ ị ữ ả ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ườ ể ọ c. Th i gian th c hi n đ tài:ờ ự ệ ề - T ngày 28 tháng 11 đ n 18 tháng 02 năm 2010.ừ ế 4. Ph ng pháp nghiên c u:ươ ứ a. Ph ng pháp lu n:ươ ậ - V n d ng lý lu n c a ch nghĩa Mác - Lê-nin, t t ng H Chí Minh, cácậ ụ ậ ủ ủ ư ưở ồ quan đi m c a Đ ng, Nhà n c và c a ngành v v n đ Giáo d c và đào t o.ể ủ ả ướ ủ ề ấ ề ụ ạ b. Ph ng pháp c th :ươ ụ ể - Kh o sát th ng kê, đi u tra xã h i h c nh ng s li u v các đ i t ngả ố ề ộ ọ ữ ố ệ ề ố ượ nghiên c u v nh ng v n đ có liên quan đ n đ tài.ứ ề ữ ấ ề ế ề - Ti n hành phân tích, t ng h p, so sánh v các s li u, các v n đ có liênế ổ ợ ề ố ệ ấ ề quan đ n ch t l ng giáo d c c a nhà tr ng.ế ấ ượ ụ ủ ườ 5. B c c đ tài:ố ụ ề Đ tài g m ba ph n: Ph n m đ u; Ph n n i dung chính; Ph n k t lu n vàề ồ ầ ầ ở ầ ầ ộ ầ ế ậ ki n ngh .ế ị B – N I DUNGỘ I. C S LÝ LU N VÀ TH C TI N V CH T L NG GIÁO D CƠ Ở Ậ Ự Ễ Ề Ấ ƯỢ Ụ 1. C s lý lu n:ơ ở ậ Đ t n c càng phát tri n , dân càng giàu, n c càng m nh, xã h i ngày càngấ ướ ể ướ ạ ộ công b ng và văn minh thì m i thành viên trong xã h i và các t ch c c a h càngằ ọ ộ ổ ứ ủ ọ ý th c sâu s c v t ng lai c a dân t c và c a chính mình. Do đó càng ph i quanứ ắ ề ươ ủ ộ ủ ả tâm đ n s nghi p Giáo d c th h tr b ng vi c phát huy t i đa ti m năng s nế ự ệ ụ ế ệ ẻ ằ ệ ố ề ẵ có c a đ t n c. Mu n v y ph i nhanh chóng tìm ra gi i pháp t i u đ nâng caoủ ấ ướ ố ậ ả ả ố ư ể ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên t t c các tr ng h c nói chung.ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ấ ả ườ ọ Lê-nin g i Giáo d c là m t ph m trù vĩnh c u: giáo d c sinh ra cùng v i loàiọ ụ ộ ạ ử ụ ớ ng i và t n t i, phát tri n cùng v i loài ng i. Giáo d c là con đ ng đ c tr ngườ ồ ạ ể ớ ườ ụ ườ ặ ư c b n đ loài ng i t n t i và phát tri n. Giáo d c chính là n i gìn gi , truy nơ ả ể ườ ồ ạ ể ụ ơ ữ ề th và phát huy h th ng giá tr chung c a loài ng i . Th gi i ngày nay coi giáoụ ệ ố ị ủ ườ ế ớ d c là con đ ng c b n nh t đ gìn gi và phát tri n văn hoá, đ kh i t t h u,ụ ườ ơ ả ấ ể ữ ể ể ỏ ụ ậ đ ti n lên.Và vì v y giáo d c ngày nay l i càng phát tri n m nh h n bao gi h tể ế ậ ụ ạ ể ạ ơ ờ ế mà tr c h t là nói đ n ch t l ng giáo d c t t c các Qu c gia, các dân t c nóiướ ế ế ấ ượ ụ ở ấ ả ố ộ chung và t ng tr ng ph thông nói riêng.ừ ườ ổ H Ch T ch đã t ng nói t i H i ngh cán b Đ ng trong ngành Giáo d cồ ủ ị ừ ạ ộ ị ộ ả ụ vào tháng 6 năm 1957: “ Giáo d c trong nhà tr ng ch là m t ph n , còn c n cóụ ườ ỉ ộ ầ ầ s giáo d c ngoài xã h i và trong gia đình, đ giúp cho vi c giáo d c trong nhàự ụ ộ ể ệ ụ tr ng đ c t t h n.Giáo d c trong nhà tr ng dù t t đ n m y nh ng thi u giáoườ ượ ố ơ ụ ườ ố ế ấ ư ế d c trong gia đình và ngoài xã h i , thì k t qu cũng khôngụ ộ ế ả hoàn thành” và Ng iườ “Dù khó khăn đ n đâu cũng ph i thi đua d y t t, h c t t” ế ả ạ ố ọ ố 3 Tr n Th Chiên - Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c ầ ị ữ ả ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ườ ể ọ còn nói: “ M t ch ng trình nh mà đ c th c hành h n hoi còn h n m t trămộ ươ ỏ ượ ự ẳ ơ ộ ch ng trình l n mà không làm đ cươ ớ ượ ” Giáo d c trong nhà tr ng có nh ng đ c tr ng riêng c a nó. Đó là m t ho tụ ườ ữ ặ ư ủ ộ ạ đ ng có t ch c, có h th ng và mang tính m c đích rõ ràng. Nó đ m b o truy nộ ổ ứ ệ ố ụ ả ả ề th và lĩnh h i v n h c v n toàn di n nh m phát tri n toàn di n con ng i. Nhàụ ộ ố ọ ấ ệ ằ ể ệ ườ tr ng là m t thi t ch trong h th ng giáo d c qu c dân, m c tiêu ho t đ ng c aườ ộ ế ế ệ ố ụ ố ụ ạ ộ ủ nhà tr ng là đào t o nh ng nhân cách – nhân cách văn hoá, hay là con ng i cóườ ạ ữ ườ văn hoá. Đó là “con ng i phát tri n cao v trí tu , c ng tráng v th ch t,ườ ể ề ệ ườ ề ể ấ phong phú v tinh th n, trong sáng v đ o đ c”.ề ầ ề ạ ứ K th a và phát tri n quan đi m c a ch nghĩa Mác-Lênin, t t ng H Chíế ừ ể ể ủ ủ ư ưở ồ Minh, Đ ng ta luôn quan tâm đ u t cho Giáo d c và Đào t o. Đ i h i l n th IXả ầ ư ụ ạ ạ ộ ầ ứ Ban ch p hành Trung ng Đ ng và ch th 40-CT/TW ngày 15/6/2004 c a ban Bíấ ươ ả ỉ ị ủ th Trung ng Đ ng v vi c xây d ng, nâng cao ch t l ng đ i ngũ nhà giáo vàư ươ ả ề ệ ự ấ ượ ộ cán b qu n lý giáo d c đã kh ng đ nh: ộ ả ụ ẳ ị “Phát tri n Giáo d c và Đào t o là Qu cể ụ ạ ố sách hàng đ u, là m t trong nh ng đ ng l c quan tr ng thúc đ y s nghi p côngầ ộ ữ ộ ự ọ ẩ ự ệ nghi p hoá, hi n đ i hoá đ t n c, là đi u ki n đ phát tri n ngu n l c conệ ệ ạ ấ ướ ề ệ ể ể ồ ự ng i. đây là trách nhi m c a toàn Đ ng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bườ ệ ủ ả ộ qu n lý giáo d c là l c l ng nòng c t, có vai trò quan tr ng”.ả ụ ự ượ ố ọ Ti p t c quan đi m c a Đ i h i l n th IX, Văn ki n Đ i h i đ i bi u toànế ụ ể ủ ạ ộ ầ ứ ệ ạ ộ ạ ể Qu c l n th X c a Đ ng nh n m nh: ố ầ ứ ủ ả ấ ạ “V Giáo d c và Đào t o, chúng ta ph nề ụ ạ ấ đ u đ lĩnh v c này cùng v i khoa h c và công ngh th c s là qu c sách hàngấ ể ự ớ ọ ệ ự ự ố đ u, thông qua vi c đ i m i toàn di n Giáo d c và Đào t o, phát tri n ngu nầ ệ ổ ớ ệ ụ ạ ể ồ nhân l c ch t l ng cao, ch n h ng n n Giáo d c Vi t Nam ”,ự ấ ượ ấ ư ề ụ ệ cũng trong Văn ki n Đ i h i đ i bi u toàn Qu c l n th X c a Đ ng ta đ nh h ng: ệ ạ ộ ạ ể ố ầ ứ ủ ả ị ướ “ u tiênƯ hàng đ u vi c nâng cao ch t l ng d y và h c. Đ i m i ch ng trình, n i dung,ầ ệ ấ ượ ạ ọ ổ ớ ươ ộ ph ng pháp d y h c, nâng cao ch t l ng đ i ngũ giáo viên và tăng c ng c sươ ạ ọ ấ ượ ộ ườ ơ ở v t ch t c a nhà tr ng, phát huy kh năng sáng t o và đ c l p suy nghĩ c a h cậ ấ ủ ườ ả ạ ộ ậ ủ ọ sinh, sinh viên ”. C th hoá ch tr ng c a Đ ng, Ngh quy t Đ i h i Đ ng b t nh Đ kụ ể ủ ươ ủ ả ị ế ạ ộ ả ộ ỉ ắ L k nh n m nh: ắ ấ ạ “T ng rà soát l i đ i ngũ giáo viên t ng c p h c, t ng tr ng,ổ ạ ộ ở ừ ấ ọ ừ ườ t ng đ a ph ng đ có k ho ch ch đ ng b trí, phân công h p lý đ i ngũ giáoừ ị ươ ể ế ạ ủ ộ ố ợ ộ viên có trình đ t ng đ i đ ng đ u nh m nâng cao ch t l ng d y và h c ”. ộ ươ ố ồ ề ằ ấ ượ ạ ọ để đ t m c tiêu đó trong giai đo n hi n nay, nh t thi t ph i nâng cao ch t l ngạ ụ ạ ệ ấ ế ả ấ ượ gi ng d y t ng nhà tr ng mà tr c h t là các nhà tr ng thu c b c ti u h c –ả ạ ở ừ ườ ướ ế ườ ộ ậ ể ọ b c h c n n t ng c a b c h c ph thông, c a h th ng giáo d c Qu c dân.ậ ọ ề ả ủ ậ ọ ổ ủ ệ ố ụ ố Th c hi n ch tr ng c a Đ ng, Nhà giáo u tú, Th tr ng B Giáo d cự ệ ủ ươ ủ ả ư ứ ưở ộ ụ và Đào t o Đ ng Huỳnh Mai đã đ a ra đ nh h ng phát tri n b n v ng đ i v iạ ặ ư ị ướ ể ề ữ ố ớ Giáo d c ti u h c Vi t Nam: ụ ể ọ ở ệ “Nâng cao ch t l ng gi ng d y và h c t p c aấ ượ ả ạ ọ ậ ủ t ng tr ng ti u h c, th c hi n m c ch t l ng t i thi u và th c hi n các tiêuừ ườ ể ọ ự ệ ứ ấ ượ ố ể ự ệ chu n đ t o ni m tin c a nhân dân và đ a ph ng đ i v i nhà tr ng ”ẩ ể ạ ề ủ ị ươ ố ớ ườ M c dù trong nh ng năm qua, ngành Giáo d c và Đào t o nói chung và Giáoặ ữ ụ ạ d c ti u h c nói riêng đã có nhi u c g ng và đ t đ c nh ng thành tích đáng kụ ể ọ ề ố ắ ạ ượ ữ ể nh ng cũng còn b c l nhi u y u kém mà Đ i h i đ i bi u toàn Qu c l n th Xư ộ ộ ề ế ạ ộ ạ ể ố ầ ứ “Dù khó khăn đ n đâu cũng ph i thi đua d y t t, h c t t” ế ả ạ ố ọ ố 4 Tr n Th Chiên - Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c ầ ị ữ ả ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ườ ể ọ c a Đ ng đã đánh giá: ủ ả “Ch t l ng Giáo d c còn nhi u y u kém; kh năng chấ ượ ụ ề ế ả ủ đ ng, sáng t o c a h c sinh, sinh viên ít đ c b i d ng, năng l c th c hành c aộ ạ ủ ọ ượ ồ ưỡ ự ự ủ h c sinh, sinh viên còn y u ”ọ ế nh t là đ i v i b c ti u h c.ấ ố ớ ậ ể ọ b c ti u h c, do đ c đi m tâm sinh lý l a tu i h c sinh ti u h c nên nhìnỞ ậ ể ọ ặ ể ứ ổ ọ ể ọ chung ph ng pháp gi ng d y còn n ng v truy n th ki n th c m t chi u d nươ ả ạ ặ ề ề ụ ế ứ ộ ề ẫ đ n vi c h c c a h c sinh còn th đ ng, ch a phát huy h t tính tích c c ch đ ng,ế ệ ọ ủ ọ ụ ộ ư ế ự ủ ộ sáng t o c a các em. Bên c nh đó, t l giáo viên có trình đ tin h c th c s sạ ủ ạ ỉ ệ ộ ọ ự ự ử d ng đ c máy vi tính l i quá ít, h u nh ch a bi t s d ng nên vi c áp d ng tinụ ượ ạ ầ ư ư ế ử ụ ệ ụ h c vào công tác so n gi ng, chu n b phi u h c t p, s d ng máy chi u g pọ ạ ả ẩ ị ế ọ ậ ử ụ ế ặ r t nhi u khó khăn.ấ ề Ngoài ra, trung th c, th ng th n nhìn nh n thì ch t l ng đ i ngũ giáo viênự ẳ ắ ậ ấ ượ ộ ti u h c hi n nay ch a đ ng đ u, nhi u giáo viên còn y u v trình đ chuyênể ọ ệ ư ồ ề ề ế ề ộ môn. M t b ph n giáo viên do đi u ki n kinh t khó khăn nên ch a th t s anộ ộ ậ ề ệ ế ư ậ ự tâm công tác, ch a có đ u t tho đáng cho công tác gi ng d y. M c dù có thu nư ầ ư ả ả ạ ặ ậ l i h n so v i m t s huy n vùng sâu, vùng xa,vùng biên gi i c a t nh Đ k L k,ợ ơ ớ ộ ố ệ ớ ủ ỉ ắ ắ song Krông P c v n còn là m t trong các huy n v đi u ki n c s v t ch t đ uắ ẫ ộ ệ ề ề ệ ơ ở ậ ấ ầ t cho d y và h c còn thi u th n, l c h u ch a đáp ng đ c nhu c u phát tri nư ạ ọ ế ố ạ ậ ư ứ ượ ầ ể c a th i đ i. T t c nh ng v n đ trên đ u có nh h ng l n,có vai trò quy tủ ờ ạ ấ ả ữ ấ ề ề ả ưở ớ ế đ nh đ n ch t l ng gi ng d y hi n nay c a các nhà tr ng nói chung và tr ngị ế ấ ượ ả ạ ệ ủ ườ ườ ti u h c Tr n Bình Tr ng, Krông P c nói riêng.ể ọ ầ ọ ắ Th c t đ t ra m t câu h i l n: Làm th nào đ nâng cao ch t l ng gi ngự ế ặ ộ ỏ ớ ế ể ấ ượ ả d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c Tr n Bình Tr ng ? T đó nh m đ aạ ủ ộ ườ ể ọ ầ ọ ừ ằ ư nhà tr ng hoàn thành giai đo n I m c ch t l ng t i thi u (Chu n Qu c gia giaiườ ạ ứ ấ ượ ố ể ẩ ố đo n I) là đi u mà b n thân ng i cán b qu n lý nói chung và cá nhân tôi nóiạ ề ả ườ ộ ả riêng luôn trăn tr suy nghĩ đ tìm ra gi i pháp , đ nh h ng phát tri n b n v ngở ể ả ị ướ ể ề ữ cho nhà tr ng.ườ 2. Th c tr ng ch t l ng gi ng d y tr ng ti u h c Tr n Bình Tr ng tự ạ ấ ượ ả ạ ở ườ ể ọ ầ ọ ừ năm 2006 đ n 2009 ế a. M t s nét v tr ng Ti u h c Tr n Bình Tr ng:ộ ố ề ườ ể ọ ầ ọ Tr ng ti u h c Tr n Bình Tr ng, t tr c năm 2009 tên cũ là tr ng Ti uườ ể ọ ầ ọ ừ ướ ườ ể h c Võ Th Sáu đ c tách ra t tr ng Ph thông c s Võ Th Sáu (c p I, II) nămọ ị ượ ừ ườ ổ ơ ở ị ấ 1989 do ch tr ng tách c p h c các tr ng ghép c a ngành. Tr ng thu c hủ ươ ấ ọ ở ườ ủ ườ ộ ệ th ng giáo d c công l p, ch u s qu n lý tr c ti p c a phòng giáo d c Krông P cố ụ ậ ị ự ả ự ế ủ ụ ắ t nh Đ k L k. ỉ ắ ắ Tr ng có di n tích 6.087mườ ệ 2 , n m trên đ a bàn c a thôn Tân Thành, xã Hoàằ ị ủ An, huy n Krông P c.ệ ắ Xã Hoà An đ c thành l p t ngay sau gi i phóng 1975, khi m i thành l p,ượ ậ ừ ả ớ ậ đ a bàn xã r t r ng bao g m c đ a bàn Th tr n Ph c An và xã EaYông hi n nay.ị ấ ộ ồ ả ị ị ấ ướ ệ Sau đó, xã Hoà An thu nh l i do thành l p Th tr n Ph c An và xã EaYôngỏ ạ ậ ị ấ ướ đ c tách ra. Xã hi n có di n tích t nhiên là kho ng 2.369.000 ha, trong đó đ tượ ệ ệ ự ả ấ nông nghi p kho ng 1.233.000 ha. Đ n nay, toàn xã có 18 thôn g m có 2.686 hệ ả ế ồ ộ gia đình v i kho ng 11.758 nhân kh u.ớ ả ẩ “Dù khó khăn đ n đâu cũng ph i thi đua d y t t, h c t t” ế ả ạ ố ọ ố 5 Tr n Th Chiên - Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c ầ ị ữ ả ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ườ ể ọ H c sinh trong đ a bàn nhà tr ng tuy n sinh là con em c a nhân dân cácọ ị ườ ể ủ ở thôn: Tân Thành, Tân Ti n, Tân L p, Tân L p A, Thôn 2, Thôn 3, Thôn 4. Dân cế ậ ậ ư ch y u là ng i kinh thu c vùng Thăng Bình – Qu ng Nam vào làm ăn, sinhủ ế ườ ộ ả s ng (đ a bàn tr ng ph trách không có dân t c t i ch ). Qua đi u tra có t i 95%ố ị ườ ụ ộ ạ ỗ ề ớ h gia đình làm nông nghi p, nhìn chung có trình đ h c v n th p, đi u ki n,ộ ệ ộ ọ ấ ấ ề ệ hoàn c nh kinh t còn khó khăn. Th c t , trong đ a bàn m t b ph n h có kinh tả ế ự ế ị ộ ộ ậ ộ ế khá gi , thì t p trung g n m t đ ng giao thông, con em h th ng ch n h cả ậ ầ ặ ườ ọ ườ ọ ọ tr ng có đi u ki n v t ch t khá h n (tr ng chu n Qu c gia) đ theo h c. Theoườ ề ệ ậ ấ ơ ườ ẩ ố ể ọ th ng kê, hàng năm, s h c sinh thu c đ a bàn tr ng ph trách, ch n tr ng khácố ố ọ ộ ị ườ ụ ọ ườ h c vào kho ng 30 đ n 35 h c sinh. B i v y, s h c sinh h c đúng tuy n ọ ả ế ọ ở ậ ố ọ ọ ế ở tr ng th ng là gia đình có đi u ki n kinh t khó khăn h n. S h thu c di nườ ườ ề ệ ế ơ ố ộ ộ ệ nghèo v n còn khá đông. Nh ng năm h c g n đây, s h c sinh thu c di n nghèo,ẫ ữ ọ ầ ố ọ ộ ệ khó khăn đ t xu t ph i nh n tr c p c a D án PEDC (D án dành cho tr em cóộ ấ ả ậ ợ ấ ủ ự ự ẻ hoàn c nh khó khăn) là kho ng 25%. Nhi u gia đình c v ch ng ph i đi làmả ả ề ả ợ ồ ả n ng r y cà phê cách nhà r t xa, kho ng 10 đ n 15 cây s , ph i l i r y hàngươ ẫ ấ ả ế ố ả ở ạ ẫ tu n m i v nhà, nh t là trong các đ t vào mùa. Vì v y vi c quan tâm chăm sócầ ớ ề ấ ợ ậ ệ con cái h c hành, vi c ti p c n thông tin và nh n th c v giáo d c còn nhi u h nọ ệ ế ậ ậ ứ ề ụ ề ạ ch .ế M t khác, cán b chính quy n đ a ph ng và các đoàn th m c dù đã cóặ ộ ề ị ươ ể ặ nhi u quan tâm ch đ o công tác giáo d c c a đ a ph ng, song cũng m i ch t pề ỉ ạ ụ ủ ị ươ ớ ỉ ậ trung quan tâm v xây d ng c s v t ch t. Kinh nghi m ch đ o, lãnh đ o về ự ơ ở ậ ấ ệ ỉ ạ ạ ề giáo d c t i đ a ph ng còn h n ch nh t đ nh nh công tác đi u tra, v n đ ngụ ạ ị ươ ạ ế ấ ị ư ề ậ ộ ph i h p v i gia đình đ giáo d c h c sinh T t c v n đ nêu trên đã nhố ợ ớ ể ụ ọ ấ ả ấ ề ả h ng không nh đ n ch t l ng, hi u qu giáo d c c a nhà tr ng.ưở ỏ ế ấ ượ ệ ả ụ ủ ườ Nh ng năm h c t 1998 đ n 2003, tr ng s l p vào kho ng 18- 20 l pữ ọ ừ ế ườ ố ớ ả ớ hàng năm. Nh ng năm sau đó s l p gi m d n do ngu n tr gi m, đ n năm h cữ ố ớ ả ầ ồ ẻ ả ế ọ 2009-2010 s l p ch còn 15. Kéo theo là đ i ngũ giáo viên dôi d , m c dù đã đ cố ớ ỉ ộ ư ặ ượ ki n ngh gi i quy t song m i năm v n dôi d t m t đ n hai ng i. Vì v y gi iế ị ả ế ỗ ẫ ư ừ ộ ế ườ ậ ả quy t phân ph i vi c làm và qu n lý s giáo viên dôi d là vi c làm gây khó khănế ố ệ ả ố ư ệ thêm cho đ i ngũ qu n lý.ộ ả * V tình hình h c sinh:ề ọ Theo s phân công ngu n tuy n sinh, năm h c 2009-2010 nhà tr ng tuy nự ồ ể ọ ườ ể sinh m i vào l p 1 và s h c sinh cũ t l p 2 đ n l p 5 là 394 h c sinh, đ c chiaớ ớ ố ọ ừ ớ ế ớ ọ ượ ra 15 l p. C th nh sau:ớ ụ ể ư Kh i l p 1ố ớ Kh i l p 2ố ớ Kh i l p 3ố ớ Kh i l p 4ố ớ Kh i l p 5ố ớ S ố l pớ S HSố Số l pớ S HSố Số l pớ S HSố Số l pớ S HSố Số l pớ S HSố 3 67 3 65 3 93 3 88 3 81 Nhìn chung các em h c sinh đ u ngoan, chăm h c, bi t vâng l i th y côọ ề ọ ế ờ ầ giáo. Tuy nhiên do ph n đông các em đ u thu c gia đình làm nông nghi p, đi uầ ề ộ ệ ề ki n gia đình khó khăn, thi u s quan tâm c a gia đình v vi c h c t p. M t sệ ế ự ủ ề ệ ọ ậ ộ ố h c sinh còn ph i có nhi m v trông nhà, trông em, lo các công vi c gia đình đọ ả ệ ụ ệ ể “Dù khó khăn đ n đâu cũng ph i thi đua d y t t, h c t t” ế ả ạ ố ọ ố 6 Tr n Th Chiên - Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c ầ ị ữ ả ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ườ ể ọ b m đi làm r y nên các em không có th i gian, không có đi u ki n đ h cố ẹ ẫ ờ ề ệ ể ọ t p,sinh ho t theo ch ng trình h c 2 bu i/ngày c a nhà tr ng. S các em nàyậ ạ ươ ọ ổ ủ ườ ố th ng ch theo h c m t bu i sáng, bu i chi u th ng ngh h c đ ph giúp giaườ ỉ ọ ộ ổ ổ ề ườ ỉ ọ ể ụ đình. Nh ng khó khăn, tr ng i đó đã gây nh h ng nhi u đ n vi c nâng caoữ ở ạ ả ưở ề ế ệ ch t l ng giáo d c c a tr ng.ấ ượ ụ ủ ườ b. V tình hình đ i ngũ CB-GV-NV nhà tr ng:ề ộ ườ * Biên ch s l ng:ế ố ượ Theo biên ch c a ngành, năm h c 2009-2010, t ng s CB-GV-NV c aế ủ ọ ố ố ủ tr ng có 31 ng i, đ u là dân t c Kinh, đ c phân công ch c danh và nhi m vườ ườ ề ộ ượ ứ ệ ụ nh sau: ư Ch c danhứ S l ngố ượ Trong s l ng chia raố ượ Nữ Đ ng viênả Hi u tr ngệ ưở 1 1 Phó hi u tr ngệ ưở 1 1 1 TPT Đ i TNTPộ 1 1 1 Giáo viên 23 22 6 K toánế 1 1 Văn thư 1 1 Th vi nư ệ 1 1 Thi t b ế ị 1 1 B o vả ệ 1 T NGỔ 31 28 9 * V đ tu i và các đi u ki n khác:ề ộ ổ ề ệ Theo b ng s li u trên, hi n nay nhà tr ng có 23 giáo viên đ c phân côngả ố ệ ệ ườ ượ tham gia tr c ti p gi ng d y các kh i l p. Tính đ n năm h c 2009-2010, giáoự ế ả ạ ở ố ớ ế ọ viên c a tr ng có đ tu i cao nh t là 45 tu i, th p nh t là 23 tu i, tu i đ i bìnhủ ườ ộ ổ ấ ổ ấ ấ ổ ổ ờ quân c a CB-GV trong nhà tr ng là 33 tu i (không tính tu i c a nhân viên).ủ ườ ổ ổ ủ + C th v đ tu i c a giáo viên:ụ ể ề ộ ổ ủ - D i 30: 02 ( n 02 )ướ ữ - T 31 – 45 : 21 (n 20)ừ ữ V i đ tu i bình quân nh v y, xét v m t tâm lý l a tu i c a h c sinh ti uớ ộ ổ ư ậ ề ặ ứ ổ ủ ọ ể h c thì các em ít h ng thú h c h n so v i nh ng th y cô giáo còn tr . Ngoài raọ ứ ọ ơ ớ ữ ầ ẻ còn ph i k đ n gi ng nói, hình th c và các y u t khác c a m i th y cô giáoả ể ế ọ ứ ế ố ủ ỗ ầ cũng có nh ng nh h ng không nh đ n vi c ham thích đi h c, chú ý h c t pữ ả ưở ỏ ế ệ ọ ọ ậ c a h c sinh ti u h c.ủ ọ ể ọ Đ i ngũ giáo viên c a tr ng ph n đông đ u công tác t i tr ng đã lâu, đ uộ ủ ườ ầ ề ạ ườ ề đã l p gia đình nh ng h u h t l i không c trú t i đ a ph ng n i tr ng đóng.ậ ư ầ ế ạ ư ạ ị ươ ơ ườ Ngoài ra, ph n đông giáo viên c a tr ng là ng i mi n B c (vùng Ngh An, Hàầ ủ ườ ườ ề ắ ệ Tĩnh và m t s Thái Bình, Hà Nam ). B i v y vi c am hi u phong t c t pộ ố ở ở ậ ệ ể ụ ậ “Dù khó khăn đ n đâu cũng ph i thi đua d y t t, h c t t” ế ả ạ ố ọ ố 7 Tr n Th Chiên - Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c ầ ị ữ ả ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ườ ể ọ quán c a các em h c sinh ng i đ a ph ng có nh ng h n ch nh t đ nh, nhủ ọ ườ ị ươ ữ ạ ế ấ ị ả h ng đ n ch t l ng gi ng d y (nh t là môn Ti ng Vi t) c a nhà tr ng.ưở ế ấ ượ ả ạ ấ ế ệ ủ ườ M t khác, v i c c u biên ch s l ng theo quy đ nh c a Thông t liên t chặ ớ ơ ấ ế ố ượ ị ủ ư ị s 35 liên B Giáo d c & Đào t o, B N i v và B Tài chính nh v y nên cóố ộ ụ ạ ộ ộ ụ ộ ư ậ nh ng công tác nhà tr ng không có chuyên trách mà ch làm kiêm nhi m (côngữ ườ ỉ ệ đoàn, kh i tr ng, kh i phó, thanh tra nhân dân) vì v y hi u qu công tác ch aố ưở ố ậ ệ ả ư cao. c. V ch t l ng đ i ngũ:ề ấ ượ ộ Ch c danhứ Số l ngượ Trình đ đào t oộ ạ Trình đ tay nghộ ề Đ iạ h cọ Cao đ ngẳ Trung c pấ Gi iỏ t nhỉ Gi iỏ huy nệ Hi u tr ngệ ưở 1 1 Phó hi u tr ngệ ưở 1 1 TPT Đ i TNTPộ 1 1 Giáo viên 23 11 7 5 1 4 K toánế 1 1 Văn thư 1 1 Th vi nư ệ 1 1 Thi t b ế ị 1 1 T NGỔ 30 14 7 9 1 4 Qua kh o sát, tu i ngh c a đ i ngũ giáo viên t ng đ i cao, bình quân là 15ả ổ ề ủ ộ ươ ố năm. H u h t đ i ngũ giáo viên c a tr ng đ u yêu ngh , m n tr , có ý th cầ ế ộ ủ ườ ề ề ế ẻ ứ v n lên trong công tác, ch u khó h c h i, đ u t cho so n gi ng, th ng xuyênươ ị ọ ỏ ầ ư ạ ả ườ nghiên c u, t h c t rèn đ nâng cao trình đ chuyên môn nghi p v . Bên c nhứ ự ọ ự ể ộ ệ ụ ạ đó v n còn m t b ph n giáo viên ch a th c s tâm huy t v i ngh , thi u s đ uẫ ộ ộ ậ ư ự ự ế ớ ề ế ự ầ t cho bài gi ng tr c gi lên l p, ch a c g ng h c h i, nhi t tình t n t y vì h cư ả ướ ờ ớ ư ố ắ ọ ỏ ệ ậ ụ ọ sinh. Giáo viên t ng ph trách Đ i TNTP cũng đ c rút t giáo viên ti u h c đổ ụ ộ ượ ừ ể ọ ể làm mà ch a đ c qua l p b i d ng công tác Đ i TNTP vì v y công tác qu n lý,ư ượ ớ ồ ưỡ ộ ậ ả đi u hành chung còn g p không ít khó khăn.ề ặ d. V c s v t ch t c a tr ng:ề ơ ở ậ ấ ủ ườ * V phòng h c và các phòng ch c năng:ề ọ ứ Hi n nay, tr ng có t t c 16 phòng h c, trong đó 14 phòng c p 4 và 02ệ ườ ấ ả ọ ấ phòng h c t m; trong đó s phòng h c đ t chu n là 05 phòng.ọ ạ ố ọ ạ ẩ Khu nhà hi u b g m 4 phòng: 01 phòng hi u tr ng, 01 phòng hi u phó, 01ệ ộ ồ ệ ưở ệ phòng h i đ ng, 01 phòng văn th -k toán-th qu .ộ ồ ư ế ủ ỹ Th vi n nhà tr ng là phòng t m v n đ c tu s a, nâng c p vào năm 2000ư ệ ườ ạ ố ượ ử ấ t cái kho c a h p tác xã Hoà An, nay cũng đã xu ng c p tr m tr ng. ừ ủ ợ ố ấ ầ ọ Nh v y, x t v tiêu chu n phòng h c đ đ t chu n thì còn t i 11 phòngư ậ ế ề ẩ ọ ể ạ ẩ ớ h c ch a đ t chu n. Ngoài ra, tr ng còn thi u các phòng ch c năng nh phòngọ ư ạ ẩ ườ ế ứ ư nghe, nhìn “Dù khó khăn đ n đâu cũng ph i thi đua d y t t, h c t t” ế ả ạ ố ọ ố 8 Tr n Th Chiên - Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c ầ ị ữ ả ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ườ ể ọ * V bàn gh và các trang thi t b d y h c khác:ề ế ế ị ạ ọ V s l ng bàn gh đ ph c v cho giáo viên, h c sinh và các b ph nề ố ượ ế ể ụ ụ ọ ộ ậ trong nhà tr ng ho t đ ng là đ v s l ng nh ng ch a đ t v ch t l ng theoườ ạ ộ ủ ề ố ượ ư ư ạ ề ấ ượ quy đ nh c a ngành.T ng s ch ng i cho h c sinh 640 ch trong đó đ t chu nị ủ ổ ố ỗ ồ ọ ỗ ạ ẩ là: 300 ch . Hi n, tr ng đã có m t phòng máy vi tính v i s l ng là 16 máyỗ ệ ườ ộ ớ ố ượ ph c v cho d y môn tin h c. S máy ph c v cho công tác qu n lí là 4 máy (1ụ ụ ạ ọ ố ụ ụ ả máy xách tay). Nhà tr ng đã có 1 b máy chi u ph c v cho công tác gi ng d y.ườ ộ ế ụ ụ ả ạ Tuy nhiên đ đáp ng đ c nhu c u d y và h c trong tình hình m i thì s trangể ứ ượ ầ ạ ọ ớ ố thi t b d y h c trên v n còn thi u th n nhi u.ế ị ạ ọ ẫ ế ố ề * V di n tích sân ch i bãi t p cho giáo viên, h c sinh:ề ệ ơ ậ ọ V i di n tích hi n có c a tr ng thì sân ch i bãi t p c a h c sinh đã đ đi uớ ệ ệ ủ ườ ơ ậ ủ ọ ủ ề ki n đ đ t chu n qu c gia. Di n tích tr ng cây bóng mát t ng đ i l n, có đ đệ ể ạ ẩ ố ệ ồ ươ ố ớ ủ ộ che ph và bóng mát đ h c sinh vui ch i và ho t đ ng t p th . Tuy nhiên hi nủ ể ọ ơ ạ ộ ậ ể ệ nay tr ng ch a có công trình v sinh đúng quy đ nh chu n. H th ng n c s chườ ư ệ ị ẩ ệ ố ướ ạ ph c v cho giáo viên và h c sinh ch a đúng quy cách .ụ ụ ọ ư Tr ng đã có t ng rào bao quanh đ đ m b o an ninh tr t t , t o đi u ki nườ ườ ể ả ả ậ ự ạ ề ệ cho công tác gi ng d y ,h c t p chung c a nhà tr ng.ả ạ ọ ậ ủ ườ e. Các t ch c đoàn th : ổ ứ ể * Chi b Đ ng: ộ ả Tr ng đã có chi b riêng v i 8 đ ng viên chính th c ( Trong đó 3 đ ng viênườ ộ ớ ả ứ ả đ c c đi sinh ho t tăng c ng t i chi b tr ng m u giáo).S qu n chúng u túượ ử ạ ườ ạ ộ ườ ẫ ố ầ ư là 01.T ch c chi b th c s là h t nhân lãnh đ o toàn di n các ho t đ ng c a nhàổ ứ ộ ự ự ạ ạ ệ ạ ộ ủ tr ng, đ c bi t là công tác d y- h c. Nhi u năm li n chi b v n gi v ng danhườ ặ ệ ạ ọ ề ề ộ ẫ ữ ữ hi u “Trong s ch v ng m nh”. Tuy nhiên, vi c lãnh đ o, ch đ o công tác d y vàệ ạ ữ ạ ệ ạ ỉ ạ ạ h c trong nhà tr ng ch a th c s sâu sát trong vi c b trí, phân công đúng ng i,ọ ườ ư ự ự ệ ố ườ đúng vi c đ khai thác h t ti m năng trí tu c a m i cá nhân, t đó xây d ng cácệ ể ế ề ệ ủ ỗ ừ ự ê- kíp làm vi c ăn ý phát huy s c m nh t p th .ệ ứ ạ ậ ể * Công đoàn c s nhà tr ng:ơ ở ườ D i s ch đ o tr c ti p c a Ban ch p hành công đoàn ngành giáo d c, tướ ự ỉ ạ ự ế ủ ấ ụ ổ ch c công đoàn nhà tr ng luôn phát huy t t vai trò tham m u, giám sát, v nứ ườ ố ư ậ đ ng, xây d ng và làm t t công tác chăm lo b o v l i ích chính đáng, h p phápộ ự ố ả ệ ợ ợ c a công đoàn viên . Duy trì n n p sinh ho t, đ ng viên CB-GV-NV tham gia cácủ ề ế ạ ộ ho t đ ng phong trào th d c th thao, văn ngh ; phát đ ng các phong trào thiạ ộ ể ụ ể ệ ộ đua “d y t t – h c t t”, thi giáo viên d y gi i, thi an toàn giao thông, tìm hi uạ ố ọ ố ạ ỏ ể Lu t Lao đ ng, Lu t B o hi m xã h i; gi i thi u đoàn viên u tú cho chi bậ ộ ậ ả ể ộ ớ ệ ư ộ Đ ng, M c dù ch a đ t gi i cao trong m t s H i thi, H i thao nh ng cũng đãả ặ ư ạ ả ộ ố ộ ộ ư đ ng viên tinh th n cho các công đoàn viên.ộ ầ * H i cha m h c sinh, H i khuy n h c:ộ ẹ ọ ộ ế ọ “Dù khó khăn đ n đâu cũng ph i thi đua d y t t, h c t t” ế ả ạ ố ọ ố 9 Tr n Th Chiên - Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c ầ ị ữ ả ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ườ ể ọ H i cha m h c sinh không ch có nhi m v cùng nhà tr ng giáo d c h cộ ẹ ọ ỉ ệ ụ ườ ụ ọ sinh mà còn giúp nhà tr ng xây d ng c s v t ch t, đ ng viên th y cô giáo đườ ự ơ ở ậ ấ ộ ầ ể nâng cao ch t l ng gi ng d y, th c hi n công tác xã h i hoá giáo d c và thấ ượ ả ạ ự ệ ộ ụ ể hi n truy n th ng “ Tôn s tr ng đ o” c a dân t c ta đã có t bao đ i nay.ệ ề ố ư ọ ạ ủ ộ ừ ờ Nh n th c đ c v trí và t m quan tr ng đó, nhà tr ng đã làm t t công tácậ ứ ượ ị ầ ọ ườ ố tham m u v i chính quy n đ a ph ng t ch c đ i h i Ph huynh h c sinh b uư ớ ề ị ươ ổ ứ ạ ộ ụ ọ ầ ch n các cá nhân có đi u ki n và uy tín nh t vào Ban ch p hành h i c a t ng l pọ ề ệ ấ ấ ộ ủ ừ ớ và c a nhà tr ng. Nh ng năm qua, H i PHHS đã có vai trò l n trong vi c huyủ ườ ữ ộ ớ ệ đ ng thu các kho n kinh phí t nguy n đ c i thi n môi tr ng s ph m nhàộ ả ự ệ ể ả ệ ườ ư ạ tr ng nh : Làm sân, làm l i đi trong sân, tu s a nâng c p phòng h c, xây d ngườ ư ố ử ấ ọ ự công trình v sinh, xây d ng nhà b o v ngoài ra còn đóng góp khen th ngệ ự ả ệ ưở h c sinh nghèo v t khó, thăm h i đ ng viên các th y cô giáo trong các d p l ,ọ ượ ỏ ộ ầ ị ễ T t ; t o đi u ki n cho nhà tr ng, đ i ngũ th y cô giáo hoàn thành nhi m v .ế ạ ề ệ ườ ộ ầ ệ ụ Bên c nh nh ng vi c đã làm đ c trên, vì công vi c c a Ban ch p hànhạ ữ ệ ượ ở ệ ủ ấ h i nhi u, đòi h i ph i có th i gian nh ng không có thù lao cho công tác H i, b iộ ề ỏ ả ờ ư ộ ở th ng i tham gia làm công tác H i cha m h c sinh hoàn toàn vì con em, vì lòngế ườ ộ ẹ ọ nhi t tình v i s nghi p giáo d c. Các ph huynh nh n th c đ c vì th ng conệ ớ ự ệ ụ ụ ậ ứ ượ ươ nên tham gia giúp đ nhà tr ng vì th m i ho t đ ng c a h đ u th đ ng, theoỡ ườ ế ọ ạ ộ ủ ọ ề ụ ộ g i ý c a nhà tr ng mà không t xây d ng ch ng trình k ho ch th c hi n m tợ ủ ườ ự ự ươ ế ạ ự ệ ộ cách bài b n, ch đ ng c a t ch c H i. M t khác, do đi u ki n hoàn c nh giaả ủ ộ ủ ổ ứ ộ ặ ề ệ ả đình, do nh n th c c a các h i viên có ch ng m c nh t đ nh nên h ch a th cậ ứ ủ ộ ừ ự ấ ị ọ ư ự hi n t t vai trò và làm công tác xã h i hoá giáo d c.ệ ố ộ ụ Nh ng th c tr ng trên c a công tác H i cha m h c sinh nên nhà tr ng cònữ ự ạ ủ ộ ẹ ọ ườ g p nhi u khó khăn trong vi c ph i h p các đi u ki n h tr đ nâng cao ch tặ ề ệ ố ợ ề ệ ỗ ợ ể ấ l ng gi ng d y.ượ ả ạ 3. Nh ng thành t u đã đ t đ cữ ự ạ ượ a. V phát tri n s l ng h c sinhề ề ố ượ ọ Hàng năm, tr ng đã huy đ ng t i đa h c sinh trong đ tu i đ n tr ng, t lườ ộ ố ọ ộ ổ ế ườ ỉ ệ h c sinh ngh b h c gi a ch ng h u nh không còn: năm h c 2006-2007 có 01ọ ỉ ỏ ọ ữ ừ ầ ư ọ em; năm h c 2008-2009 có 01 em.ọ *Ch t l ng h c sinh 4 năm qua:ấ ượ ọ Năm h cọ H nh ki m t tạ ể ố H c l c khá gi iọ ự ỏ Hoàn thành ch ngươ trình ti u h cể ọ (t t nghi p l p 5)ố ệ ớ Ghi chú S l ngố ượ T lỉ ệ (%) S l ngố ượ T lỉ ệ (%) S l ngố ượ T lỉ ệ (%) 2005-2006 463/490 94,5 177/490 36,12 125/125 100 2006-2007 428/460 93,04 139/460 30,2 100/102 98,03 2007-2008 425/438 97,03 157/438 35,84 87/87 100 2008-2009 395/406 97,29 160/406 39,4 74/74 100 “Dù khó khăn đ n đâu cũng ph i thi đua d y t t, h c t t” ế ả ạ ố ọ ố 10 [...]... giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học được tham gia bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và nâng cao chất lượng giảng dạy Nâng cao chất lượng giảng dạy hiện nay đang là đòi hỏi bức thiết đối với trường Tiểu học Trần Bình Trọng nói riêng và của toàn ngành nói chung Mỗi cá nhân trong tập thể sư phạm nhà trường cần tập trung hơn nữa đầu tư cho công tác giảng dạy. .. của cả cộng đồng Krông Pắc, tháng 02 năm 2010 “Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt” 22 Trần Thị Chiên - Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG HIỆU TRƯỞNG Trần Văn Hùng “Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt” 23 Trần Thị Chiên - Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của. .. nhân PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN BÌNH TRỌNG, KRÔNG PẮC 2010-2013 Phương hướng Mục tiêu Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên của trường Tiểu học Trần Bình Trọng 1 1 2 2 3 3 3 3 1 2 3 4 II 1 2 3 C 1 2 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị “Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt” 3 5 10... chọn trường có điều kiện cơ sở vật chất tốt hơn để theo học Hàng năm, có khoảng 30 đến 35 học sinh theo học trái tuyến, điều này cũng ảnh hưởng đến số lượng học sinh của nhà trường, trong khi giáo viên dôi dư đang ngày một nhiều hơn “Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt” 12 Trần Thị Chiên - Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Tỉ lệ học. .. giáo dục đề ra Để tiếp tục nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Trần Bình Trọng trong giai đoạn hiện nay nhằm đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn I vào năm 2010, mục tiêu chính của nhà trường như sau: * Về chuyên môn nghiệp vụ quản lý: “Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt” 14 Trần Thị Chiên - Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên. .. pháp dạy học mới của giáo viên chưa nhanh nhạy, chưa hiệu quả - Một bộ phận học sinh còn chưa chủ động, sáng tạo trong học tập theo phương pháp học tập mới, còn tỏ ra nhút nhát thụ động ít chịu khó tìm tòi, độc lập suy nghĩ, sáng tạo học hỏi Tất cả điều đó đều làm ảnh hưởng lớn đến chất lượng giảng dạy của nhà trường II PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG... dần chất lượng giảng dạy của nhà trường Tham mưu nâng cấp về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Làm tốt công tác lưu trữ hồ sơ, đảm bảo tốt việc theo dõi số lượng, chất lượng học sinh từng năm học và nhiều năm học Quản lý tốt cơ sở, trang thiết bị của nhà trường vì đó là phương tiện không thể thiếu để thực hiện nâng cao chất lượng giảng. .. dạy tốt, học tốt” 18 Trần Thị Chiên - Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Thường vụ Tỉnh ủy về xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục Cán bộ quản lý phải đạt trình độ chuyên môn trên chuẩn và phải hoàn thành chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nhà trường Tổ chức, phân công nhiệm vụ cụ thể đối với từng cán bộ, giáo. .. đâu cũng phải thi đua dạy tốt, học tốt” 11 Trần Thị Chiên - Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học d Về chi bộ Đảng: Chi bộ nhà trường được thành lập từ tháng 5 năm 1998 khi đó mới chỉ có 02 đảng viên là cán bộ giáo viên của trường (01 đảng viên tăng cường là người của địa phương cử đến) Đến nay, chi bộ Đảng nhà trường với tổng số đảng viên là 08 Chi bộ luôn...Trần Thị Chiên - Những giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Ngoài những kết quả chất lượng học tập của học sinh có được nâng lên năm sau cao hơn năm trước Các hoạt động ngoài giờ lên lớp để giáo dục đạo đức học sinh: Tổ chức viết thư UPU, quyên góp tặng quà cho đơn vị bộ đội nhân ngày 22/12, ủng hộ bạn nghèo, ủng hộ vùng bão . C n nâng cao ch t l ng toàn di n c a đ i ngũ nhà giáo, nâng ợ ụ ầ ấ ượ ệ ủ ộ cao đ a v kinh t - xã h i c a giáo viên, th c hi n tiêu chu n hoá giáo viên và cánị ị ế ộ ủ ự ệ ẩ b qu n lí giáo. - Nh ng gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y c a đ i ngũ giáo viên tr ng Ti u h c ầ ị ữ ả ấ ượ ả ạ ủ ộ ở ườ ể ọ công tác gi ng d y. Vì v y ch t l ng giáo d c ngày càng đ c nâng cao. Bênả ạ ậ. gi i pháp nâng cao ch t l ng gi ng d y cho đ i ngũ giáo viên c aữ ả ấ ượ ả ạ ộ ủ tr ng Ti u h c Tr n Bình Tr ngườ ể ọ ầ ọ M t là: Nâng cao trình đ chuyên môn và Lý lu n chính tr cho giáo viên. ộ