skkn một số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG dạy và HUẤN LUYỆN đội TUYỂN BÓNG đá MINI học SINH TIỂU học

UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẢI DƯƠNG BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY VÀ HUẤN LUYỆN ĐỘI TUYỂN BĨNG ĐÁ MINI HỌC SINH TIỂU HỌC Mơn: Thể dục Năm học: 2017 – 2018 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá mi ni học sinh Tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Huấn luyện bóng đá Tác giả: Họ tên: Cao Văn Cường Nam Ngày tháng/năm sinh: 09/04/1988 Trình độ chun mơn: Đại học Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên – Trường tiểu học Chu Văn An Điện thoại: 0936 992 303 Đồng tác giả (nếu có) Họ tên; Ngày tháng/năm sinh; Trình độ chun mơn: Chức vụ, đơn vị công tác; Điện thoại: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường tiểu học Chu Văn An Khu dân cư Thái Học – Sao Đỏ - Chí Linh - Hải Dương Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Trang thiết bị, sở vật chất, kinh phí, học sinh nam 4-5 Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2017 – 2018 TÁC GIẢ (ký, ghi rõ họ tên) XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN TÓM TẮT SÁNG KIẾN Trong nhà trường Tiểu học mơn thể dục mơn học đóng vai trò quan trọng góp phần vào hình thành Đức – Trí – Thể - Mĩ cho em Tập luyện thể dục thể thao thường xuyên góp phần nâng cao sức khỏe người nói chung trẻ em nói riêng Các tập thể dục đặn thường xuyên nâng cao sức miễn dịch thể giúp ngăn ngừa số bệnh, nâng cao sức khỏe tinh thần,giúp e học sinh cảm thấy vui vẻ thoải mái sau học căng thẳng Ngoài tập thể dục có mơn thể thao như: bóng rổ,bóng chuyền,cầu lơng,bóng bàn… Và đặc biệt mơn thể thao người em học sinh yêu thích bóng đá Năm học 2017-2018 tơi giáo viên dạy thể dục Để đẩy mạnh phong trào tập luyên thể dục thể thao nâng cao sức khỏe đặc biệt để nâng cao chất lượng cho đội tuyển bóng đá nhà trường, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá mini học sinh tiểu học” Có thể nói, Bóng đá phương tiện giáo dục thiếu niên có hiệu cao, mơi trường giáo dục nhà trường Trong cơng tác Đồn, Đội, Bóng đá ln nội dung hoạt đơng tích cực lựa chọn với nhiều mục đích, mục đích giáo dục coi trọng Bản thân Bóng đá hoạt động thể thao mang lại lợi ích sức khoẻ, phát triển hài hoà thể chất, tinh thần cho người tập phần lớn mơn thể thao khác Nhưng bóng đá có số ưu đặc biệt, tính hấp dẫn cao tuổi trẻ Đây điều kiện thuận lợi để tập trung lớp trẻ vào hoạt động lành mạnh, có ích mà đồn thể cần sử dụng vào mục đích giáo dục Trước khơng quan tâm thường xun mức, thường giáo viên dành cho học sinh một, hai bóng để em tự tập, tự chơi với nhau, giáo viên hướng dẫn theo dõi em cách sát nên chất lượng đội bóng nhà trường có tiến rõ rệt Để thực sáng kiến cần có số giải pháp như: tăng cường trau dồi chuyên môn giáo viên giảng dạy,giúp học sinh hiểu yêu thích mơn bóng đá,phối hợp với phụ huynh tạo điều kiện tốt cho em tập luyện,tăng cường sở vật chất cho giảng dạy tập luyện Qua điều tra nghiên cứu muốn đạt hiệu nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội Bóng đá mi ni cho học sinh Tiểu học cần ý số điểm sau: *.Đối với giáo viên - Biết tranh thủ đồng tình Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh để tạo điều kiện tối đa cho việc thực giảng dạy huấn luyện - Quan tâm đến tối tượng học sinh, biết khơi gợi hứng thú, khích lệ, động viên kịp thời tới học sinh - Không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nắm vững đặc trưng mơn học - Xác định xây dựng đắn mục tiêu cần thiết cho mùa giải - Giáo viên phải có lòng say mê nghề nghiệp, có ý thức tìm tòi sáng tạo, đầu tư nghiên cứu, học hỏi bạn bè đồng nghiệp - Thực hiên tốt việc chuẩn bị dạy, soạn,phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học Luyện tập động tác để làm mẫu cho học sinh, tập kĩ, chiến thuật để giảng giải cho em * Đối với học sinh - Phải giáo dục cho học sinh nhận thức tầm quan trọng mơn, có ý thức tự giác tích cực chủ động sáng tạo, lòng say mê q trình tập luyện - Các em học sinh tuổi nhỏ nên việc tiếp thu học chậm có kiên trì học hỏi rèn luyện, em thành cơng - Tích cực tham gia hoạt động ngoại khoá, giải đấu ngồi nhà trường Sáng kiến tơi q trình áp dụng không tránh khỏi hạn chế đề nghị tổ, khối chuyên môn nhà trường đồng nghiệp góp ý kiến để tơi tiếp tục nghiên cứu áp dụng vào việc giảng dạy huấn luyện trường đạt kết cao Đề nghị phòng giáo dục, nhà trường tạo điều kiện quan tâm đầu tư sở vật chất, thường xuyên tổ chức tập huấn để chúng tơi có điều kiện học hỏi lẫn áp dụng sáng kiến kinh nghiệm hay vào giảng dạy Phụ huynh học sinh cần nhắc nhở động viên quan tâm sâu sát đến việc học tập em đồng thời khuyến khích động viên em tham gia vào hoạt động thể dục thể thao nhằm nâng cao sức khoẻ, tránh xa tệ nạn xã hội MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 1.1 Cơ sở lý luận Xuất phát từ trò chơi điều khiển bóng tròn sân bãi chân tay, đến kỉ XIX Bóng đá trở thành môn thể thao đại tới phát triển rộng khắp tồn giới Bóng đá mơn thể thao chiếm vị trí đặc biệt đời sống xã hội So với môn thể thao khác điền kinh , bơi lội, thể dục Bóng đá mơn thể thao có từ lâu đời, bóng đá nhanh chóng tơn vinh mơn thể thao vua Hiếm có mơn thể thao lại đông đảo công chúng thuộc tầng lớp xã hội, độ tuổi, giới tính say mê cuồng nhiệt mơn bóng đá đặc biệt giới trẻ Đối với người, Bóng đá trò chơi tất người chơi Bóng đá có tự nhiên, đơn giản mà lại truyền cảm, lơi người Bóng đá có khả làm cho dân tộc xích lại gần nhau, thứ ngôn ngữ chung dân tộc hành tinh Bậc tiểu học bậc học bản, tảng cung cấp sở ban đầu tri thức, đặt móng cho việc hình thành nhân cách cho học sinh, cần phải giáo dục toàn diện cho học sinh Trong Bóng đá phân mơn giáo dục thể chất nhà trường nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục, đào tạo học sinh phát triển tồn diện Bóng đá hoạt động thể thao mang lại hiệu cao nhiệm vụ tăng cường sức khoẻ, phát triển thể chất cho hệ trẻ Đây phương tiện giáo dục thể chất giải trí có giá trị lớn mơi trường hoạt động lứa tuổi học sinh đặc biệt lứa tuổi học sinh tiểu học Giáo dục thể chất nói riêng hoạt động TDTT trường học nói chung nhân tố góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh thực chiếm vị trí quan trọng việc giáo dục hệ trẻ phát triển tồn diện, hồn thiện nhân cách, trí tuệ thể chất cho học sinh, phục vụ nghiệp CNH- HĐH đất nước Trong năm gần nhận thấy tầm quan trọng tác dụng Bóng đá việc phát triển thể chất sức khoẻ người, ngành giáo dục Hải Dương sở TDTT Hải Dương thường xuyên tổ chức giải Bóng đá học sinh Tiểu học nhằm tạo cho trẻ sân chơi bổ ích thiết thực Nằm hệ thống phương tiện giáo dục thể chất, nhiều môn thể thao khác, Bóng đá coi mơn thể thao có giá trị lớn để phát triển thể chất sức khoẻ người, đặc biệt thiếu niên Tập luyện Bóng đá cách khoa học, phương pháp giúp cho thể phát triển tồn diện, cân đối Có thể tập, nói chơi Bóng đá từ sớm, từ tuổi mẫu giáo, tiểu học, với mục đích làm cho trẻ em nhanh nhẹn, cứng cáp Nhưng tập Bóng đá cách có hệ thống nên bắt đầu lứa tuổi từ 8- 10, lúc thể trẻ thích ứng với hoạt động Bóng đá tiếp nhận cách có hiệu tác động tích cực mà hoạt động bóng đá mang lại Tập luyện Bóng đá có hệ thống làm cho trẻ em khoẻ mạnh, đặc biệt phát triển khả nhanh nhẹn, khoé léo, linh hoạt mạnh mẽ Những kĩ điều khiển bóng nhờ tập luyện cơng phu có giúp trẻ em tăng khả phản xạ thần kinh, tính linh hoạt vận động, yếu tố quan trọng tất cơng việc đòi hỏi tinh tế người Với hoạt động trời chủ yếu, Bóng đá giúp người gần gũi, gắn bó với môi trường thiên nhiên, làm tăng khả dưỡng dục tâm lực lẫn trí lực Trong nhiệm vụ giáo dục thể chất cho thiếu niên, Bóng đá ln phát huy hiệu cao tuổi trẻ ham thích tập luyện cách chủ động, tự giác thường xuyên Mặt khác, để tập luyện, chơi, thi đấu, Bóng đá khơng đòi hỏi điều kiện phức tạp, tốn Chỉ trái bóng khoảng trống, bãi đất, chí đoạn đường vắng có trận thi đấu Bóng đá sơi Tuổi trẻ nói chung trẻ em nói riêng thích chơi Bóng đá để thoả mãn niềm đam mê, ham thích vận động, để chứng tỏ tài làm chủ bóng tròn để so tài với bạn bè Nhưng tất tăng cường sức khoẻ, sảng khoái tinh thần chơi, mơi trường thiên nhiên khống đạt mang lại Tập luyện thi đấu Bóng đá hoạt động có cường độ cao, hoạt động đòi hỏi chuẩn mực cuả kĩ điều khiển bóng tròn , cần tập luyện chuyên cần tuổi trẻ Để thành tài khổ luyện chiếm phần nhiều so với khiếu bẩm sinh Đó đặc điểm Bóng đá Vì vậy, để trở thành cầu thủ giỏi cần phải trải qua q trình tập luyện có hệ thống, lâu dài, với lỗ lực cao công việc vất vả Q trình tự yếu tố quan trọng tạo nên đặc tính tâm lí tích cực người, mà trước hết ý chí, nghị lực vượt khó, tính kiên nhẫn nỗ lực trì tập luyện có hệ thống, tích luỹ kinh nghiệm thi đấu qua năm tháng với điều kiện, mơi trường khác Bóng đá môn thể thao với luật chơi cho phép dùng sức manh “thân chống thân” diễn với tốc độ cao, khơng gian rộng lớn, đòi hỏi cầu thủ không đáp ứng tốt sức mạnh, tốc độ hay kĩ thuật cá nhân điêu luyện, mà phải có tính chiến đấu, lòng dũng cảm cao bình thường Bóng đá mơn thể thao dành cho người dũng cảm thân hoạt động đá bóng giúp cầu thủ rèn luyện, phát triển cách hữu hiệu tố chất tâm lí Như vậy, tập luyên Bóng đá làm thay đổi theo hướng tích cực khả tâm lí tuổi trẻ Có thể nói, Bóng đá phương tiện giáo dục thiếu niên có hiệu cao, môi trường giáo dục nhà trường Trong công tác Đồn, Đội, Bóng đá ln nội dung hoạt đơng tích cực lựa chọn với nhiều mục đích, mục đích giáo dục coi trọng Bản thân Bóng đá hoạt động thể thao mang lại lợi ích sức khoẻ, phát triển hài hồ thể chất, tinh thần cho người tập phần lớn mơn thể thao khác Nhưng bóng đá có số ưu đặc biệt, tính hấp dẫn cao tuổi trẻ Đây điều kiện thuận lợi để tập trung lớp trẻ vào hoạt động lành mạnh, có ích mà đồn thể cần sử dụng vào mục đích giáo dục Bóng đá mơn thể thao tập thể, cá nhân phối hợp, đóng góp tài thân làm cho đội bóng trở nên mạnh, để giành chiến thắng Mọi cá nhân đội bóng muốn phát huy tốt khả phải dựa vào hỗ trợ đồng đội Không tài nào, dù kiệt xuất tới đâu làm nên chiến thắng Ngược lại cá nhân chưa mạnh trở nên mạnh tập thể đội hỗ trợ, chia sẻ Như vậy, Bóng đá phương tiện giáo dục tính cộng đồng tập thể cho tuổi trẻ có giá trị 1.2 Cơ sở thực tiễn Qua trình học tập tham gia huấn luyện đội bóng Trường TH tơi gặp số vấn đề khó khăn 1.2.1 Khi xác định mục tiêu giảng dạy huấn luyện mùa giải Xác định chưa thật xác mục tiêu mùa giải Chưa tìm hiểu kĩ số tiêu đề giảng dạy tổng quát cho học sinh 1.2.2 Chương trình giảng dạy huấn luyện Đối với học sinh tiểu học Bóng đá hoạt động ngoại khố, công tác phong trào hàng năm huyện, tỉnh tổ chức chưa xếp vào nội dung chương trình giáo dục thể chất khố nhà trường tiểu học 1.2.3 Về phía giáo viên: Đội ngũ giáo viên dạy chuyên Thể dục trường Tiểu học thiếu Nhận thức số giáo viên chưa thật tác dụng Bóng đá coi cơng tác phong trào Các giáo viên hay huấn luyện viên thường nói nhiều mà trẻ chưa thể hiểu hết lời hướng dẫn mang tính trìu tượng Đầu tư nghiên cứu chưa sâu dẫn đến truyền thụ kiến thức chưa xác đến học sinh khiến cho em khơng hứng thú khơng thích chơi 1.2.4 Về phía học sinh: Khả cầu thủ “nhí” yếu hạn chế Ý thức tự giác tập luyện khơng cao ham chơi, thích nơ đùa 1.2.5 Về phía phụ huynh: Một số phụ huynh chưa thực muốn em tham gia vào mơn thể thao họ thích xem Bóng đá Còn phó mặc cho nhà trường thầy hay huấn luyện viên 1.2.6 Về sở vật chất: Trường Tiểu học Thị trấn Gia Lộc có sân tập giành cho học sinh tập luyện bóng đá nhiên chất lượng sân tập chưa đáp ứng yêu cầu tập luyện, kinh phí dành cho tập luyện thiếu dẫn đến việc chưa thường xuyên tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại khoá giải thi đấu Bóng đá thực có chất lượng Qua thực tế tham gia giảng dạy huấn luyện đội tuyển tơi nhận thấy chất lượng đội bóng trường tiểu học chưa cao Bên cạnh mặt mạnh lòng nhiệt tình giáo viên, hăng say tập luyện học sinh thành tích đội tuyển có số hạn chế bị ảnh hưởng đến cơng tác giảng dạy đội tuyển bóng đá mi ni : Đội ngũ giáo viên chuyên trách thiếu, sở vật chất hạn chế, nhận thức phụ huynh học sinh chưa cao, chưa trì tốt kỉ luật tập thể độ bóng, hoạt động ngoại khoá, giải đấu nhà trường chưa tổ chức thường xuyên có chất lượng Đứng trước vấn đề tơi thiết nghĩ để có giải pháp thoả đáng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy đội tuyển bóng đá học sinh tiểu học, điều trước tiên phải xây dựng biện pháp giảng dạy huấn luyện mang tính chuyên nghiệp phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học , lý sâu nghiên cứu sáng kiến; “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá mini học sinh tiểu học” 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Đội tuyển Bóng đá học sinh Tiểu học Phạm vi nghiên cứu: Trường Tiểu học 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Qua trình nghiên cứu thực sáng kiến sử dụng phương pháp sau: A/ phương pháp nghiên cứu lí luận: Đọc tài liệu tham khảo B/ phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra Phương pháp toạ đàm Phương pháp quan sát Phương pháp thực nghiệm Thực trạng vấn đề 2.1 Thực trạng mơn bóng đá học sinh tiểu học việc tổ chức giảng dạy, huán luyện dội tuyển bóng đá mini học sinh tiểu học Trong q trình nghiên cứu thơng qua việc tiếp xúc, quan sát,trao đổivới giáo viên (huấn luyên viên) học sinh rút số nhận xét thể rõ nét thực trạng Bóng đá học sinh tiểu học việc tổ chức giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá mi ni cho em 2.1.1 Nhận thức giáo viên, phụ huynh học sinh: * Về phía giáo viên Hầu hết trường tiểu học đội ngũ giáo viên giảng dạy môn thể dục thiếu, giáo viên dạy văn hố người trực tiếp giảng dạy phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục thể chất nói chung giảng dạy huấn luyện đội bóng nói riêng Hơn giáo viên giao nhiệm vụ giảng dạy huấn luyện coi cơng tác phong trào, năm giải tổ chức lần thời gian tập trung đội tuyển để tập luyện ngắn em chưa lĩnh hội kiến thức kĩ vội mang cầu thủ thi đấu chất lượng đội bóng trường hạn chế phần lớn phụ thuộc vào cá nhân xuất sắc có sẵn phẩm chất q trình tập luyện lâu dài Do khơng phải giáo viên dậy chuyên nên thời gian giành cho công tác giảng dạy huấn luyện ít, đa phần giáo viên tranh thủ chơi thời gian lại cuối buổi học để giảng dạy huấn luyện ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng đội tuyển Mặt khác không đào tạo chuyên sâu nên giáo viên nắm bắt kiến thức, phương pháp chưa thực chuẩn xác để truyền đạt cho học sinh, chưa tạo hứng thú học tập rèn luyện cho học sinh - Một lỗi thường thấy huấn luyện viên việc họ nói nhiều trẻ nhỏ chưa thể hiểu hết lời hướng dẫn mang tính trừu tượng Mô tả động tác lời chúng khơng hiểu tất nhiên khơng hứng thú khơng thích chơi Lời giảng chưa thực xác: ví dụ: giáo viên yêu cầu “ Đưa cho thầy bóng” chắn có nhiều bóng đưa đến cho thầy mà khơng phải Bạn phải nói xác em đưa cho thầy bóng Các giáo viên thường làm mẫu khơng làm mẫu làm giảm hưng phấn em Các giáo viên thường xác định mục tiêu cho mùa giải khơng xác, từ đầu nhấn mạnh đến kết hay thành tích Đối với trường TH Thị trấn Gia Lộc, thân giáo viên trẻ trương nên chưa thực nắm bắt hết thực lực học sinh * Về phía học sinh Học sinh Tiểu học ( chủ yếu học sinh lớp lớp 5) Đây lứa tuổi có nhiều chuyển biến tâm sinh lý, nhận thức em nhiều hạn chế, em dễ thích dễ chán, học theo sở thích, thích hoạt động, tham gia tìm tòi ham chơi Chúng ta ngạc nhiên kĩ chúng có nhiệt tình em giành cho mơn thể thao tuyệt vời có trường hợp, khả kiến thức cầu thủ yếu hạn chế Đây hoạt động trời em khơng thực tập trung nơ đùa nhiều không ý đến kỉ luật đội bóng vấn đề mà giáo viên, huấn luyện viên cần ý * Về phía phụ huynh Nhận thức phụ huynh cá trường TH nói chung phụ huynh học sinh trường TH Thị trấn Gia Lộc nói riêng quan tâm đến kết mơn như: Tốn, Tiếng Việt Coi thể dục nói chung tập luyện bóng đá nói riêng phần phụ không ảnh hưởng nhiều đến kết học tập em Mặc dù có nhiều phụ huynh thích xem bóng đá họ lại khơng thích em tham gia vào tập luyện sợ ảnh hưởng không tốt dến học tập em Do em phần lớn xuất phát từ nhà nông bậc phụ huynh muốn em đỡ đần cơng việc nhà sau tan học * Cơ sở vật chất: Sau mùa giải tham gia huấn luyện đội bóng trường TH Thị trấn Gia Lộc nhận thấy sở vật chất nhà trường chưa thực đáp ứng đầy đủ điều kiện sở vật chất phục vụ cho công tác giáo dục thể chất nói chung cơng tác giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá nói riêng + Trang phục, giầy, bóng, thiết bị cần thiết cho môn học chưa đủ gây số khó khăn q trình giảng dạy giáo viên học tập học sinh, không tạo thoải mái, hứng thú cho học sinh dẫn đến kết đạt khơng cao 2.1.2 Về chương trình thời gian tập luyện: * Về chương trình Đối với mơn Bóng đá học sinh Tiểu học chưa có, hầu hết chương trình giáo viên tự tìm tòi biên soạn, xuất phát từ đặc điểm địa phương, vùng miền khơng nằm hệ thống giáo dục bắt buộc bậc Tiểu học gây nhiều khó khăn cho công tác giảng dạy huấn luyện Nếu hoạt động nằm chương trình học bắt buộc không kể phần cứng hay phần mềm chắn chất lượng đội tuyển bóng đá trường TH Thị trấn Gia Lộc tốt Vì năm vậy, đến mùa giải lúc bắt đầu tập trung đội tuyển bắt tay vào huấn luyện đòi hỏi để có đội tuyển tốt đạt thành tích cao khó khăn * Về thời gian tập luyện Chính Bóng đá khơng nằm chương trình học bắt buộc thời gian giành cho tập luyện có chơi em tự tập luyện với lúc tan học về, ảnh hưởng nhiều đến việc hình thành thói quen, kĩ năng, kĩ xảo, động tác em 2.1.3 Về hoạt động ngoại khoá tổ chức giải đấu: Do điều kiện thời gian, điều kiện sở vật chất, kinh phí có hạn việc tổ chức hoạt động ngoại khoá tổ chức giải đấu cho học sinh chưa thường xuyên có chất lượng Thường hoạt động bóng đá PGD phát động vài tháng rùi tổ chức thi đấu nên nhà trường tận dụng học sinh sẵn có mà khơng sâu vào đào tạo lâu dài Ngày thi đấu tổ chức ngắn gọn vài ngày thi đấu Cụm ngày thi đấu cấp thị xã chưa thực phát triển toàn diện cho em học sinh Các giải pháp- Biện pháp thực Trên sở khảo sát đánh giá thực trạng Bóng đá học sinh tiểu học công tác giảng dạy huấn luyện Bóng đá mini cho học sinh Tiểu học áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy Bóng đá cho học sinh trường Tiểu học sau : 3.1 Nâng cao trình độ nhận thức giáo viên, phụ huynh học sinh: Tôi chủ động tham mưu với Ban giám hiệu để xếp, xây dựng chương trình thời khố biểu cho mơn học bố trí hoạt động ngồi phù hợp cho học sinh phát triển khả bóng đá Tổ chức nhiều hoạt động vui chơi, hoạt động tập thể, chủ động cho em học sinh toàn trường tiếp xúc thật nhiều với bóng từ đầu năm học chủ yếu vào chơi, có kĩ em hình thành nhanh, bên cạnh tơi cho em xem băng hình trận đấu, cầu thủ giỏi, qua em thích thú bắt chước làm theo cầu thủ giỏi từ khuyến khích tính tích cự tự giác, kích thích niềm say mê em Bóng đá Chủ động gặp gỡ phụ huynh trước mùa giải bắt đầu cách mời họp phụ huynh, việc quan trọng Đầu tiên, họ muốn biết chút vị huấn luyện viên đứa liên quan đến bóng đá họ hiểu nhiều môn mà em tham gia Có đồng tình ủng hộ với phụ huynh nhiệt tình, tơi chủ động giao phó trách nhiệm đảm nhận số cơng việc nhằm giúp đội bóng hoạt động tốt như: Lo nước uống giải lao, xếp phương tiện đưa đón, làm thư kí trò chơi, đánh dấu sân Đa số phụ huynh thấy hài lòng Khi dạy Bóng đá cho em nhỏ, số thực giảng Số lại quan sát hiểu dến thực hành lại tỏ lúng túng chúng khơng biết bắt đầu Lúc hỗ trợ phụ huynh vô cần thiết Họ giúp hướng dẫn nhóm nhỏ theo điểm mà tơi nhấn mạnh mô tả - Thông qua nhà trường, phương tiện thông tin đại chúng, đài phát xã, tổ chức Đoàn, Đội tuyên truyền cho toàn thể phụ huynh học sinh thấy thiết thực thể dục thể thao nói chung mơn Bóng đá nói riêng Từ nâng cao trình độ nhân thức cho toàn thể giáo viên, phụ huynh học sinh 3.2 Nâng cao trình độ chun mơn giáo viên: Đội tuyển Bóng đá có thứ hạng đạt thành tích cao hay khơng phụ thuộc nhiều vào trình độ chun mơn nghệ thuật sư phạm người giáo viên Để nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội tuyển bóng đá mi ni giáo viên chuyên kiến thức kĩ cần có tơi thường xun học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, tham gia chuyên đề lớp tập huấn, huấn luyện dành cho giáo viên thể dục Từ tơi có kiến thức kĩ cần thiết cho công tác giảng dạy huấn luyện Phải xác định đưa mục tiêu đắn, tiên mùa giải “ Mọi người vui vẻ” bên cạnh mục tiêu như: + Cải thiện kĩ cá nhân, khuyến khích cầu thủ chơi hay + Đảm bảo phong độ ổn định + Phát triển tinh thần thể thao tích cực theo hướng cạnh tranh lành mạnh cuối thành tích thứ hạng đội tuyển Tinh thần thể thao khuyến khích tính đồng đội, tinh thần hợp tác, tâm, fairplay niềm tự hào đội bóng - Nói “chiến thắng” cho em - Tôi muốn khắc sâu khát khao chiến thắng vào tư tưởng em Tôi nói với em rằng: “Hãy chơi bóng đá bằn niềm đam mê, cần chúng cố gắng hết sức, chơi hết khả năng, cho dù tỷ số chung có tất người chiến thắng Chúng ta thua từ bỏ” Theo cách em cảm nhận ln chiến thắng chơi bóng Là giáo viên tham gia giảng dạy đưa lời giảng thật xác ngắn gọn Tơi thường xuyên tự làm mẫu cho em quan sát, trường hợp không làm mẫu yêu cầu thành viên đội làm theo hướng dẫn nhờ cầu thủ lớp lớn minh hoạ giúp trẻ em thường bắt chước nhanh Khi tập chơi tơi ln cố gắng khuyến khích em lời khen ngợi hay dấu hiệu biểu đồng ý Tập trung vào động tác mà em thực tốt lỗi mà chúng mắc phải Đưa tập mức độ trung bình khơng dễ mà khơng q khó Bài dễ khiến em mau chán, q khó làm em mau nản Sử dụng tập tạo điều kịên cho em có nhiều hội tiếp xúc với bóng đá, đội đầu, rê sút bóng Kết hợp nội dung học tập với trò chơi: áp dụng phương pháp trò chơi, thi đấu làm tăng hứng thú cho học sinh Chủ động hướng dẫn em tự quản tập luyện Tạo mục đích tập mục tiêu mà em cần đạt Thỉnh thoảng nên chọn vài em chơi tốt đội để minh họa cho em lại xem Luôn điều chỉnh tập phù hợp với khả em Cho em tập khó nhằm trì động phát triển em Tính kỉ luật đội bóng quan trọng + Tôi cho em làm quen với tiếng còi từ lần tập Tiếng còi vang lên có nghĩa phải dừng lại Khơng làm cho em lúng túng tiếng còi huýt sai mục đích + Tuân thủ nguyên tắc an tồn: Khơng cho phép em thực hành hay chơi nhai kẹo Điều nguy hiểm dễ bị nghẹn Nhắc nhở em khơng đeo vật người chúng dễ gây nguy hiểm cho thân người khác + Thống với toàn đội từ đầu bạn hơ to “tập hợp” em phải tập trung lại, em có bóng phải giữ chặt cách đặt chân lên bóng kẹp bóng hai chân Thực tốt việc chuẩn bị dạy, phương tiện, thiết bị đồ dùng dạy học, luyện tập động tác để làm mẫu cho học sinh Đảm bảo an tồn, đề phòng chấn thương cho học sinh học tập rèn luyện, hướng dẫn học sinh biết tự bảo hiểm cho mìmh cho bạn 3.3 Cơ sở vật chất: Ban giám hiệu tạo điều kiện tu sửa sân bãi, dụng cụ phục vụ cho việc học tập học sinh giảng dạy giáo viên Các em có sân đảm bảo yêu cầu để tập luyện, hạn chế tối đa chấn thương, tạo cho em có cảm giác an tồn thoải mái tập luyện Trường đầu tư đủ số bóng thiết bị đồ dùng cần thiết cho buổi tập thực hành Khi tập bóng người bóng lý tưởng Thơng qua nhà trường để có phối kết hợp với hội phụ huynh , ban ngành tạo điều kiện tối đa sở vật chất như: Nước uống, giầy, tất chí nẹp ống chân miếng lót giầy 3.4 Chương trình thời gian tập luyện: 3.4.1 Chương trình Tơi tự tìm tòi nghiên cứu tài liệu bóng đá: Các giáo trình, tài liệu huấn luyện bóng đá thiếu nhi học hỏi anh chị, bạn bè đồng nghiệp huyện huyện kinh nghiệm giảng dạy huấn luyện Từ tơi có kiến thức cần thiết để huấn luyện em Tôi chủ động tham mưu với Ban giám hiệu việc xây dựng tủ sách thư viên chun Bóng đá giúp tơi học sinh có thêm nhiều tài liệu để học tập nghiên cứu 3.4.2.Thời gian Tôi chủ động lập kế hoạch tham mưu với Ban giám hiệu việc triệu tập tổ chức tập luyện cho đội tuyển từ đầu năm học không để đến bắt đầu mùa giải triệu tập huấn luyện gây nhiều khó khăn Giai đoạn bắt đầu tuần buổi vào cuối buổi học chiều chủ yếu hướng dẫn em tự tập luyện vào chơi thời gian rỗi nhà 3.5 Hoạt động ngoại khoá tổ chức giải đấu: Qua việc tham mưu trí Ban giám hiệu, tận dụng giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh hoạt động ngoại khoá tuần tiết cuối buổi chiều thời gian lại tất khối lớp theo hình thức phân nhóm theo sở thích khả Ví dụ: Em thích bóng đá vào nhóm, đá cầu vào nhóm, cờ vua vào nhóm, em cần rèn kĩ vào nhóm dẫn dắt điều khiển giáo viên chủ nhiệm Như làm tăng hứng thú lôi em vào hoạt động Qua tơi phát nhiều học sinh khiếu để chọn vào đội tuyển đội tuyển lại có thêm thời gian tập luyện Tổ chức giải thi đấu cho em nhân ngày lễ lớn như: 22/12, 26/3 qua kích thích hưng phấn em môn học tạo hội cho em cọ sát thi đấu giúp em tự tin tham gia mùa giải Kết đạt Áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá mini học sinh Tiểu học từ đầu năm học đến hết mùa giải so với kết khảo sát ban đầu thấy kết sau áp dụng “ Sáng kiến” có chuyển biến cách rõ rệt Nhận thức học sinh Bóng đá nâng cao thể ý thức tập luyện em buổi học thực hành, ngoại khoá, chơi, em thấy thích thú với mơn học khơng em đội tuyển mà em khác, lẽ xem bạn tập luyện thi đấu em muốn có hội tham gia thi đấu bạn Chấp hành kỉ luật tự giác tích cực tập luyện phát huy tối đa tính tự quản đặc biệt tính đồng đội, tính fairplay áp dụng trực tiếp vào sống em Các em biết tự tổ chức tập luyện vui chơi chơi làm cho khơng khí nhà trường thêm sơi Thể chất học sinh nâng lên cách rõ rệt thể rõ nét sau giải đấu đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo dục “tồn diện” + Các em có sức khoẻ tốt, thể lực chuyên môn dồi phục vụ cho môn môn học khác + Ngày có nhiều học sinh biểu tốt khiếu * Bài học kinh nghiệm: Qua điều tra nghiên cứu muốn đạt hiệu nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đọi Tuyển Bóng đá mi ni cho học sinh Tiểu học cần ý điểm sau: 4.1 Đối với giáo viên Biết tranh thủ đồng tình Ban giám hiệu, giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh để tạo điều kiện tối đa cho việc thực giảng dạy huấn luyện Quan tâm đến tối tượng học sinh, biết khơi gợi hứng thú, khích lệ, động viên kịp thời tới học sinh Khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nắm vững đặc trưng môn học Xác định xây dựng đắn mục tiêu cần thiết cho mùa giải Giáo viên phải có lòng say mê nghề nghiệp, có ý thức tìm tòi sáng tạo, đầu tư nghiên cứu, học hỏi bạn bè đồng nghiệp Thực hiên tốt việc chuẩn bị dạy, soạn,phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học Luyện tập động tác để làm mẫu cho học sinh, tập kĩ, chiến thuật để giảng giải cho em 4.2 Đối với học sinh Phải giáo dục cho học sinh nhận thức tầm quan trọng mơn, có ý thức tự giác tích cực chủ động sáng tạo, lòng say mê trình tập luyện Các em học sinh tuổi nhỏ nên việc tiếp thu học chậm có kiên trì học hỏi rèn luyện, em thành cơng Tích cực tham gia hoạt động ngoại khố, giải đấu ngồi nhà trường Áp dụng SKKN “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá mi ni học sinh Tiểu học” tơi tin góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thể chất nói riêng giáo dục phát triển tồn diện nói chung đáp ứng u cầu nhiêm vụ ngày cao giáo dục giai đoạn * Những mặt hạn chế: Mặc dù biện pháp tơi đưa vào áp dụng góp phần nâng cao chất lượng đội tuyển Bóng đá nói riêng chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh song mặt hạn chế Khả kiến thức số học sinh yếu hạn chế việc áp dụng nhiều vướng mắc Còn số học sinh chưa trọng lơ việc tập luyện, học chơi Bóng đá theo sở thích, với đặc điểm lứa tuổi học sinh Tiểu học Không phải chương trình học khố lẽ thời gian giành cho mơn học khơng có nhiều Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Quá trình nghiên cứu sâu vào dạy thực nghiệm biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá mini trường tiểu học tơi thấy áp dụng cho tất đồng chí giáo viên nhà trường Tiểu học KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trong trình nghiên cứu áp dụng biên pháp nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá học sinh tiểu học tơi nhận thấy thành tích chất lượng thể chất học sinh tiến nhanh chóng, với ham mê tích cực chủ động q trình học tập khơng mơn mà môn khác Song nghiên cứu áp dụng không tránh khỏi thiếu sót Tơi kính mong góp ý hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm ngày hoàn thiện Khuyến nghị - Sáng kiến tơi q trình áp dụng không tránh khỏi hạn chế đề nghị tổ, khối chuyên môn nhà trường đồng nghiệp góp ý kiến để tơi tiếp tục nghiên cứu áp dụng vào việc giảng dạy huấn luyện trường đạt kết cao - Đề nghị phòng giáo dục, nhà trường tạo điều kiện quan tâm đầu tư sở vật chất, thường xuyên tổ chức hội giảng, hội thảo cấp trường liên trường để chúng tơi có điều kiện học hỏi lẫn áp dụng sáng kiến kinh nghiệm hay vào giảng dạy - Đề nghị cấp xem xét tác dụng tối ưu mơn bóng đá phát triển toàn diện học sinh đưa vào chương trình khố để chúng tơi có điều kiện giảng dạy tham khảo - Phòng giáo dục bố trí phân cơng lực lượng chun viên chuyên trách trực tiếp giảng dạy môn thể dục để nâng cao chất lượng hiệu giáo dục - Phụ huynh học sinh cần nhắc nhở động viên quan tâm sâu sát đến việc học tập em đồng thời khuyến khích động viên em tham gia vào hoạt động thể dục thể thao nhằm nâng cao sức khoẻ, tránh xa tệ nạn xã hội./  ... đánh giá thực trạng Bóng đá học sinh tiểu học cơng tác giảng dạy huấn luyện Bóng đá mini cho học sinh Tiểu học áp dụng số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy Bóng đá cho học sinh trường Tiểu. .. Tên sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá mi ni học sinh Tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Huấn luyện bóng đá Tác giả: Họ tên: Cao Văn Cường... chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy huấn luyện đội tuyển Bóng đá mini học sinh tiểu học Có thể nói, Bóng đá phương tiện giáo dục thiếu niên có hiệu cao, môi trường