SKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thông

SKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thông

C LÝ L CH KHOA H C

I THÔNG TIN CHUNG V CÁ NHÂN

1 H và tên: BÙI TH NG C NGA

III KINH NGHI M KHOA H C

c chuyên môn có kinh nghi m: Qu n lý chuyên môn, Gi ng d y

B C NG D NG CÔNG NGH THÔNG TIN

b t k th i nào, vi c xây d ng m t n n giáo d c v ng m nh luôn là nhân t then ch t, quy y và duy trì s phát tri n c a m i qu c gia Cùng v i s phát tri t b c c a khoa h c k thu t thì công ngh thông tin (CNTT) là m t trong nh c có nhi t th c nh t Vi t

cùng quan tr ng, h i quy nh thành công trong công cu c xây d ng và

i m i n n giáo d Không có Th y giáo thì không có giáo d c

c i kh nh vai trò không th thay th c i GV trong s m

trong gi ng d y.

Trong k ho ch t ng th phát tri n ngu n nhân l

ng 2020, do phó Th ng Chính ph phê duy t ngày 0

2009, n ngu n nhân l c CNTT ph i g n k t ch t ch v i

i m i giáo d c bi i m i giáo d i h i

m n và toàn di o nhân l ng h i nh t trình khu v c và qu c t , t c chuy n bi n v ch

ng yêu c u phát tri n CNTT c c, c a s nghi p công nghi p hóa, hi n

hi i ng d ng và phát tri n công ngh thông tin c ta nh m góp ph n

gi i phóng s c m nh v t ch t, trí tu và tinh th n c a toàn dân t y công

cu i m i, phát tri n nhanh và hi i hóa các ngành kinh t ng

c c nh tranh c a các doanh nghi p, h tr có hi u qu cho quá trình ch

ng h i nh p kinh t qu c t , nâng cao ch ng cu c s ng c m

b o an ninh, qu c phòng và t o kh th c hi n th ng l i s nghi p công nghi p hóa, hi

Ngh quy t s 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 c ng khóa XI v

i m n, toàn di n giáo d ng yêu c u công nghi p hóa,

nh p qu c t

03/2014/TT-BTTTT, ngày 11/3/2014 c a B Thông tin và

Quy nh s -TTg c a Th ng Chính ph : Phê duy

t o, b ng cán b , công ch c, viên ch n 2016 - án nêu rõ:

T p trung b ng yêu c u tiêu chu nh v lý lu n chính tr , ki n th c qu c, ki n th c qu c phòng - an ninh, tin h c, ngo i ng

Quy nh s 732/ -TTg c a Th ng Chính ph : Phê duy

t o, b ng nhà giáo và cán b qu giáo d ng yêu c i m i

d n 2008-2012 Tri n khai áp d ng CNTT trong d y và h c, h

tr i m ng d y, tích h p ng d ng CNTT ngay trong m i môn

h c m t cách hi u qu và sáng t o nh u ki n thi t b tin h c; xây

d ng n i dung thông tin s ph c v giáo d c; phát huy tính tích c c t h c, t tìm tòi thông tin qua m ng Internet c i h c; t u ki i h c có th

h c m c n i dung h c phù h p; xoá b s l c h u v công ngh và thông tin do kho i

sách, chi phát tri n CNTT và trên th c t vi c th c hi n các chính sách

2.3 khoa h c

Khái ni m v Công ngh thông tin (CNTT)

(Theo Lu t Công ngh thông tin - 2006 do Qu c h i thông qua ngày 29 tháng 6

Khái ni m v ng d ng công ngh thông tin

Vi c ng d ng và phát tri n CNTT trong m i m t c i s ng xã h i nói chung, trong GD- c ta có nh ng chuy n bi n, ti n b tích c c

14, tr.1-2]

y, i v i GD- có th hi u: ng d c

GD-là vi c s d ng CNTT vào các ho ng giáo d c, các ho ng gi ng d y, h c

t p và qu n lý giáo d c c a t giáo d c nh m nâng cao ch ng, hi u

qu c a các ho ng qu n lý, các ho ng d y h c và giáo d c.

CNTT có th c ng d ng trong nhi c khác nhau Trong QL nhà

ng THPT, chúng ta có th chia nh ng kh ng d ng CNTT làm hai ph m trù:

n nh ng s tr giúp to l n Nh ng công vi c hành chính ph c t p và

t n nhi u th i gian có th i n hóa và vi tính hóa Ví d p k

ho ch, QL h th ng, làm báo cáo, k toán, hành chính, ki m tra m i ho ng

Khái ni m n c ng d ng công ngh thông tin

i mu t k t qu cao khi th c hi n m t công vi c tiên

i ph i trang b tri th c, rèn luy n k x o v công vi c

i v n d ng m t cách sáng t o nh ng tri th c, k x o này vào công vi c Khi hoàn thành công vi c có k t qu cao, ta nói r i này có

i v i công vi c này Trong vi c ng d n y, mu n có

k t qu i trang b tri th c, k x o và v n d ng chúng m t cách sáng t o Hi n nay, nhân lo c vào n

khoa h c sinh h c, công ngh v t li u m i tr thành l ng s n

xu t tr c ti p, thâm nh p vào h u h c ho ng c

mang l i nh ng thành t u r t to l i l i xu t hi n thêm nh ng

K t h p hai khái ni c và ng d ng CNTT, có th hi u: c

ng d ng CNTT trong qu n lý ho o bao g m các y u t khách quan

và các y u t ch quan thu c v cá nhân, tích h p v i nhau d n m thành

th o s d c, công ngh và công c k thu t hi i

nh m t ch c, khai thác và s d ng có hi u qu các ngu n tài nguyên thông tin trong qu n lý ho m b o cho ho ng qu t k t

qu cao.

c ng d c th hi n ki n th c, k ng d ng CNTT Theo tác gi Eddic Naylor (2002) [21], có th th y: Ki n th c và k

ng d ng CNTT bao g m k d ng máy tính; k d ng thi t b

d t o ra các s n ph m ph n m m; kh p nh t tri th c m i vCNTT

d ng các ph n m m chuyên môn nghi p v c di ng b ng công c

Sáu ph n c th hi n trong m t bài gi n t và có th chia thành c:

1 Thu hút s quan tâm; 2 Làm rõ m a bài h c (môn h c);

u ki n tham d bài h c; 4 Hình th c trình bày thông tin;

ti p thu nh ng ki n th c, k nghi p, rèn luy n nh ng ph m ch t và

ng yêu c u xây d ng công nghi p hoá, hi i hoá, h i nh p qu c

t

n hi n nay, giáo d c không nh ng c n ph o ra nh ng

i có tri th c khoa h c, mà còn ph i gi i c th c hành Qua th c hành v i

c tính kiên trì, c n th n, chính xác, k lu c rèn luy n, tình yêu lao

nh i tác quan tr ng trong quá trình ng d

nhi m v GV r t quan tr ng, góp ph n trong vi c nâng cao ch ng DH

ng THPT

c yêu c i m n toàn di n giáo d

ng yêu c u công nghi p hóa, hi u ki n n n kinh t th ng

yêu c u nhi m v ; tính chuyên nghi p th p, làm vi c ch y u d a vào kinh nghi m

cá nhân nên ch ng, hi u qu công tác c

t p c i trong xã h i thông tin s tr ng xuyên và su i Trong nh c yêu c u ngày càng cao c a xã h i v i giáo

ng ngh nghi p c a mình Vi c ng d ng CNTT không ch mang l i hi u qu

nhi u l i ích thi t th c trong nghiên c u khoa h c i s vi c ng

v t ch t (CSVC) v n còn thi u th n, vi c trang b n thi t

b CNTT còn h n ch còn tr d dàng ti p thu cái m i bên c nh

n còn m t b ph n nh GV có tu i ngh CNTT và ngo i ngcòn h n ch nên ng không nh n vi c ng d ng CNTT trong ho ng

Ki n th c, k c ph bi n nhi u trên sách, t

c bi t, có th tra c u thông tin v CNTT trên m ng thông qua các

c nh ng thu n l i cho GV trong nghiên c u ng d ng CNTT

2.9 N i dung c th c n th c hi n

th n trong vi c nâng cao hi u qu ng d ng CNTT trong gi ng d y.

t p hu u, tham kh o, s d ng các tài li u trên

n giao ch tiêu c th cho công tác nghiên c u, t h c, t nghiên c u theo t c và có ki

C n ph bi n và tri n khai các ch nh giáo d o v ng d ng CNTT

C n thành l p t CNTT, xây d ho ng tránh s ch ng chéo

C i t b , CSVC v CNTT và các s n ph m ph n m m v

3 T CH C TH C HI N CÁC GI I PHÁP

và th c tr ng công tác qu n lý vi c nâng cao hi u qu ng d

GV t ng THPT trên a bàn t ng Nai, cho th y:

CSVC v n còn thi u th n, vi c trang b n thi t b CNTT còn

m t b ph n nh GV có tu i ngh CNTT và ngo i ng còn h n chnên ng không nh n vi c ng d ng CNTT trong ho ng

3.1 Nâng cao nh n th c cho

Mu n công tác qu n lý nâng cao hi u qu b ng ng d i

c h t ph i nâng cao nh n th c c o ra s nh t quán v

và các t ch c khác

ng

Qu n lý nâng cao nh n th c v vi c g l c ng d ng CNTT cho

n th c v vai trò, trách nhi m cchính tr i v i công tác này Vì v y, nh n th c v

c ng d a là m c tiêu v a là bi n

THPT

Hi ng, các cán b qu n lý ph i có nh n th n và sâu s c v

này là nhi m v tr ng tâm, th hi n rõ ch ng c a HT; ph i

l c, ti a m th c hi n có hi u qu cao v công tác gi ng d y, nâng cao ch ng giáo d c c ng

th o, sinh ho t chuyên môn, sinh ho t t , nhóm chuyên môn v v ng

d ng CNTT trong d y h c; thông qua d gi t p, qua cu c tri n khai các

cu c thi có ng d ng CNTT do ngành t ch c, qua GV ch nhi m l p, sinh ho t l

M các l p t p hu n v tin h c, ngo i ng d ng GV Tin h c

và ngo i ng làm nòng c ng d n cho GV B ng ki n th c tin h c, rèn

gi n t E-learning (

các ph n m m ng d ng trong DH b môn

T ch c các bu i báo cáo, sinh ho

có ng d ng CNTT trong giáo d GV tham gia th hi n n c c a

b n thân

ngoài vi c t ch o, b ng t ng, ch n c GV tham d các

c c tham gia các cu c thi ng d ng CNTT trong d y h c do ngành t ch c, t u

T ch c, ch o vi c t b ng, t nghiên c u v CNTT c a GV, bên c nh công tác t ch o, b ng xuyên, v i s bi i nhanh chóng c a

u này, GV ph i bi t t b ng, t nghiên c u

Hi ng c ng nh ng v nghiên c u m t cách thi t th c, nh t

là nh ng v liên quan tr c ti n công vi c mà GV ph ng th i HT

c n t u ki ng t giáo viên nghiên c ng truy n Internet,

thi n, các phòng làm vi u có máy tính và có k t n GV

u ki n h c h i, tìm ki m tài li u ph c v gi ng d y; các giáo trình, bài gi ng, s

ng d n k thu t, tài li u tham kh o v CNTT c c biên t p có h th ng, khoa h i trên website c ng, hình thành kho d li u s n sàng cung c p cho nhu c u c a GV khi c n thi t

h c, NCKH, t h c, t nghiên c u

T ch c t p hu n cho GV nâng cao các k ng d ng CNTT: K

linh ho t, sáng t o v i vi u c a CNTT vào ho ng chuyên môn

Qu n lý ng d ng CNTT c a GV trong vi c chu n b gi lên l p: HT ch o

T ch c, ch o vi c ng d ng CNTT nâng cao ch ng gi lên l p: Ch t

ng gi lên l p ph thu c ph n l n vào PPDH, HT c n ch

Công tác NCKH th hi n m cao c a vi c t b ng, t nghiên c u

c a GV Qu n lý ho ng NCKH c n ti n hành các n i dung sau:

vào nhi m v c a GV và yêu c u c ng, HT c n xây d ng

k ho ng công tác NCKH cho t c bi t chú tr ng

tài v ng d ng CNTT Phân c p qu n lý tr c ti p vi c th c

hi tài cho t b môn Hi ng c n giao ch tiêu cho công tác nghiên c u,

t h c c a t chuyên môn, GV theo t c T ch c, ch o vi

ng ng d ng CNTT vào quá trình th c hi n, tri c trình bày, báo cáo k t qu tài SKKN có ng d ng CNTT Vi c ki

k t qu c c th c hi n qua nhi u c p t t b môn, h ng khoa h c

vi c nâng cao hi u qu ng d ng CNTT c

nh m c tiêu, xây d ng các bi n pháp c th u

ki n th c t c a ng, HT ch o t ch c th c hi n các ch nh v ng

d ng CNTT m t cách hi u qu Có th kh nh, k ho ch c a HT có vai trò quan tr ng trong vi c phát huy hi u l c các ch nh GD- n ch a ngành thành ho ng th c ti n c a nhà ng

3.5 T ch c b máy nhân l c trong vi c nâng cao hi u qu ng d ng CNTT

QL có hi u qu vi c b c ng

ng ban; các thành viên là các t ng chuyên môn, t ng t CNTT Trong chuyên môn ch u trách nhi m chính trong vi c qu n lý GV; t

v ng trong vi c tri n khai các ho ng ng d ng

Nh ng yêu c u nhân l c cho ho ng th c ti n, ng c n thành l p t CNTT v i các thành viên là GV chuyên môn gi i, thành

th o tin h c là công tác t ch c mang tính c p thi t cho vi c ng d ng CNTT TCNTT ho t Công ngh thông tin và có trách nhi m ti n hành các ho ng sau: t ch c, b ng ki n th c tin h

các thông tin c a ngành, qu n lý và c p nh ;

qu n lý, khai thác và c p nh t h th d li u c ; t ch c t p hu n cho GV nâng cao các k ng d ng CNTT; t ch c th nh, ch nh s a, in

phát hành các tài li u n i b ph c v cho công tác qu n lý, gi ng d y và nghiên c u; xây d u s hóa; k ho ch, th ng kê, b ng th i làm

CSVC, trang thi t b CNTT c ; thi t k

và t ch c h i ngh , h i thi và các ho ng ngo i khóa v ng d ng CNTT

C n xây d ho ng c a các t chuyên môn, t CNTT tránh s

ch ng chéo, không hi u qu Ban giám hi ng xuyên có s theo

l c ng d

3.6 C u ki n h tr vi c ng d ng CNTT

t b CNTT qua vi c QL hi u qu ng: QL

hi u qu tài ch ng góp ph n nâng cao hi u qu công tác QL, s d ng

kinh phí ho ng xuyên, HT ph i ti t ki m t

cùng v i s a các m nh th ng quânngu n kinh phí ch y u dùng cho trang b CSVC Vì v y, HT làm t t công tác huy

ng ngu n kinh phí này, góp ph n l n cho vi c trang b thi t b CNTT ph c v

ho ng chuyên môn nghi p v qua v n d ng các ph n m i v i ph n m m

ng d ng, trong quá trình s d ng do yêu c u phát sinh c a công vi c nên luôn

ph ng xuyên nâng c p, c p nh t Nên khuy n khích, t u ki n GV t

c p nh t ph n m m, t vi t ng d c thì yêu c n nhà

m m mi n phí trên internet ph c v cho công vi c c a mình N u c n thi t thì nên trang b các ph n m ngh c a GV

li u, t CNTT cho GV và HS tham kh o, nghiên c

nên có k ho ch b sung, c p nh t các tài li u m i v n

Xây d ng chính sách, t u ki n, khuy n khích GV t trang b máy tính,

ph c v cho công tác chuyên môn c a b n thân.

Xây d nh, n i quy s d ng thi t b CNTT, phòng máy tính, phòng

n, Ch th c hi n vi c b o qu n, b o

xu t thi t b ng th i ch c vi c s a ch a các thi t b ng m t cách nhanh chóng, k p th nh k ph i d n d p, s p x

c bi t, HT ph i quan tâm th c hi n t t công tác ki nh k ,

t xu t vi c s d ng, b o qu n CSVC, thi t b CNTT K p th ng viên, khuy n

có quan h ch t ch m t thi t v i nhau, h tr l ng l

khi th c hi n nh t thi ng b c sáu bi n pháp, không coi tr ng

ho c xem nh bi th ng các bi n pháp này s giúp cho HT qu n

t s c quan tr ng trong vi c nâng cao hi u qu ng d i

n, toàn di n giáo d o góp ph n, làm cho ch ng giáo d c c a

t ng Nai nói riêng và c c nói chung c nâng lên

th c hi n thành công vi i m n, toàn di n giáo d o

riêng là m t trong nh ng n i dung quan tr ng THPT s c b i

c ng d ng CNTT, nh m giúp GV d dàng ng ng CNTT vào d y h c S

l trên 80%, h c và r t thích h c khi bài gi ng c a giáo viên có

ng d ng CNTT và mang l i hi u qu gi ng d y, h c t p cao, chi m t l 80% K t

qu tri n khai th c hi n t i m t s (ph l c kèm theo)

ch c, ch o, ki d làm th y v công ngh thông tin, Hi u

ng ph i h c và không ng ng t h vi c ng d ng CNTT và truy n thông

5 XU T, KHUY T NGH , KH D NG

ng d ng CNTT vào gi ng d u là m t bài toán khó v i giáo viên,

t th i gian không dài, ch y hi u qu tích c c khi CNTT mang l i cho c th y và trò không gian m i nhi u h ng thú trong l p

h c V i s h tr c a máy tính và m t s ph n m m d y h c cùng các thi t bkèm, giáo viên có th t ch c ti t h c m ng, các bài gi ng không ch

công tác b ng GV là nhi m v tr ng tâm, là công tác tr ng y u nh t c a các c p

qu ng THPT hi n nay Th c t nâng cao hi u qu ng d ng CNTT

5.2 y ban nhân dân t ng Nai

n nhân l c có chuyên môn v CNT

ng nhu c u nhân l c CNTT ng L ng này s làm nòng

ng c n làm t t công tác xã h i hoá giáo d ng ngu n l c t

xã h i cho vi c xây d v t ch t và thi t b DH c ng Hoàn thi n các

bi n pháp qu n lý CSVC và thi t b DH D a trên các nhu c u v trang thi t b h

t ng CNTT mà HT s cho mua s m theo l trình và th t ra

V i sáng ki n này, tôi mong mu c c ng hi n cho s nghi p giáo

d c c a ngành nói chung, t nh nhà nói riêng sang m t trang m i t vi c b ng

t ng d ng các ti n b khoa h c công ngh vào gi ng d y

DANH M C CÁC TÀI LI U THAM KH O

1 Ban ch ng (2000), Ch th v y m nh ng d ng và phát tri n công ngh thông tin ph c v s nghi p công nghi p hóa, hi i hóa, s

9 Tr c (2010), Giáo d c và phát tri n ngu n nhân l c trong th k

XXI, NXB Giáo d c Vi t Nam, Hà N i.

10 Bùi Minh Hi n (ch biên) (2006), Qu n lý giáo d c i h m,

14 Qu c h c C ng hòa Xã h i ch t Nam (2006), Lu t công ngh

thông tin, NXB Chính tr qu c gia, Hà N i.

15 Nguy n Bá Quy (1995), Tâm lý h i h , giáo trình,

18 Th ng chính ph (2012), Chi c phát tri n giáo d n

2011-2020 c phê duy t t i Quy nh s -TTg, ngày 13/6/2012, Hà

N i

19 Th ng Chính ph (2016), V vi c Phê duy án o, b ng