SKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thông

SKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thôngSKKN Bồi dưỡng năng lực ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên trung học phổ thông

S GIÁO D OT NG NAI PHÒNG T CH C CÁN B -Mã s : SÁNG KI N KINH NGHI M B NGH C NG D NG CÔNG NG TRUNG H C PH THÔNG i Th c hi n: Bùi Th Ng c Nga c nghiên c u: Qu n lí giáo d c: QLCNTT yh cb Mơ hình Ph n m m Phim nh c: 2016 2017 Hi n v t khác S GIÁO D OT NG NAI PHÒNG T CH C CÁN B -Mã s : SÁNG KI N KINH NGHI M B C NG D NG CÔNG NGH GIÁO VIÊN TRUNG H C PH THÔNG i Th c hi n: Bùi Th Ng c Nga c nghiên c u: Qu n lí giáo d c: QLCNTT yh cb Mơ hình Ph n m m Phim nh c: 2016 - 2017 Hi n v t khác C LÝ L CH KHOA H C I THÔNG TIN CHUNG V CÁ NHÂN H tên: BÙI TH NG C NGA 11/05/1983 Nam_n : N a ch : S 57 n th ai: Fax: ng Tân Tri u, xã Tân Bình, huy n (CQ): ng Nai 0908.585.449 Email: bt.ngocnga@gmail.com Ch c v : chuyên viên cơng tác: Phòng T ch c cán b O H c v (ho chuyên môn, nghi p v ) cao nh t: Th n b ng: 2015 o: Qu n lý giáo d c III KINH NGHI M KHOA H C c chun mơn có kinh nghi m: Qu n lý chuyên môn, Gi ng d y S m: Gi ng d y t t gi i Sáng t o k thu t t t chi 2011-2012 B ng khen c a UBND t t chi 2012-2013 t chi p t nh 2012-2013 t chi 2013-2014 t chi 2014-2015 t chi 2015-2016 t chi p t nh 2015-2016 C B LÝ DO CH NG D NG CÔNG NGH THÔNG TIN C PH THÔNG TÀI b t k th i nào, vi c xây d ng m t n n giáo d c v ng m nh nhân t then ch t, quy y trì s phát tri n c a m i qu c gia Cùng v i s phát tri t b c c a khoa h c k thu t cơng ngh thơng tin (CNTT) m t nh c có nhi t th c nh t Vi t Nam, C nd c ph c ng d ng h u h t c c bi t giáo d c, nh t nh Giáo d o (GDu ch ng d v c Sinh th i, Ch t ch H Chí Minh ln coi tr ng s nghi p giáo d o, i dành s c bi i th hi n nh , nh ng yêu c u, nh ng l i d n dò k v ng to l i v i vi c xây d i ng nh i th y xã h i Ch t ch H Chí Minh kh m t v trí, vai trò vơ quan tr ng, h i quy nh thành công công cu c xây d ng i m i n n giáo d Khơng có Th y giáo khơng có giáo d c c i kh nh vai trò khơng th thay th c i GV s m t o th h tr Ch ng, nhân cách, ph m ch ng c s ng to l n tr c ti n s n ph m mà h o c xây d ng phát tri v mang tính lý lu c ti n sâu s i v i s phát tri n giáo d c c c ta iv ng THPT a bàn t ng Nai, bên c nh nhi u GV có chun mơn v c gi ng d y t t, v th c cao h c t rèn luy n tay ngh ; chuy n bi n vi c c i ti ng d y ch m, m ng d ng CNTT vào ho ng chun mơn, gi ng d y mang tính t bi n; bi n pháp qu n lý ng d th , phù h p; vi c ng d ng CNTT c h n ch ng yêu c i m i GDn V m t qu n lý nhà ng cho th y, bi n pháp qu n lý c a hi ng (HT) qu n lý trình d y h c (DH) nh m nâng cao hi u qu ng d m ng t c yêu c u c a giáo d n m i T nh ng b t c p nêu trên, c n thi t ph i có nh ng bi n pháp qu n lý phù h y vi c ng d t cách khoa h c h u hi u T n nâng cao hi u qu ch ng GDng yêu c i m i hi n Nh n th m quan tr ng c a v trên, nên ch n nghiên c u B c ng d ng công ngh giáo viên trung h c ph thông tài Trang LÝ LU N VÀ TH C TI N 2.1 M c tiêu T ch o, b ng nh m trang b ki n th c, k hi u qu ng d ng CNTT ch ng THPT a bàn t ng Nai Xây d thơng b m chu n hóa v chun mơn, nghi p v ng b v u gi a c p h c, gi a b môn nh ng u c u im c ph thơng; góp ph n th c hi i m n, toàn di n giáo d o Nâng cao ch vi c nâng cao ch thông t ng giáo d Ph u 100% GV ph gi ng d y 2.2 cb i pháp lý; ch c chuy n bi n n 2017 - 2020 c ng d ng CNTT c Trong k ho ch t ng th phát tri n ngu n nhân l ng 2020, phó Th ng Chính ph phê t ngày 2009, n ngu n nhân l c CNTT ph i g n k t ch t ch v i i m i giáo d c bi i m i giáo d ih i m n toàn di o nhân l ng h i nh t trình khu v c qu c t , t c chuy n bi n v ch ng yêu c u phát tri n CNTT c c, c a s nghi p cơng nghi p hóa, hi n i hóa h i nh p kinh t qu c t Ch th s 58c a B tr v y m nh ng d ng phát tri n công ngh thông tin ph c v s nghi p cơng nghi p hóa, hi i hóa Ch th thơng tin m t công c ng l c quan tr ng nh t c a s phát tri n, v i m t s ngành công ngh i sâu s i s ng kinh t i c a th gi i hi i ng d ng phát tri n công ngh thông tin c ta nh m góp ph n gi i phóng s c m nh v t ch t, trí tu tinh th n c a tồn dân t y cơng cu i m i, phát tri n nhanh hi i hóa ngành kinh t ng c c nh tranh c a doanh nghi p, h tr có hi u qu cho trình ch ng h i nh p kinh t qu c t , nâng cao ch ng cu c s ng c m b o an ninh, qu c phòng t o kh th c hi n th ng l i s nghi p công nghi p hóa, hi Ngh quy t s 29-NQ/TW, ngày 04/11/2013 c ng khóa XI v im n, tồn di n giáo d ng yêu c u công nghi p hóa, hi u ki n kinh t th ng xã h i ch i nh p qu c t Truy Quy t o, b 03/2014/TT-BTTTT, ngày 11/3/2014 c a B Thông tin nh chu n k d ng công ngh thông tin nh s -TTg c a Th ng cán b , công ch c, viên ch ng Chính ph : Phê n 2016 - án nêu rõ: Trang T p trung b tr , ki n th c qu ngo i ng ng yêu c u tiêu chu nh v lý lu n c, ki n th c qu c phòng - an ninh, tin h c, Quy nh s 732/ -TTg c a Th t o, b ng nhà giáo cán b qu n, toàn di n giáo d c ph B giáo cán b qu giáo d ng Chính ph : Phê giáo d ng yêu c im i n 2016 g l c ngo i ng , tin h c cho nhà B Giáo D ng d ng CNTT giáo d c th 55/2008/CTaB ng B Giáo D c ov ng gi ng d o ng d ng CNTT ngành giáo d n 2008-2012 Tri n khai áp d ng CNTT d y h c, h tr im ng d y, tích h p ng d ng CNTT m i môn h c m t cách hi u qu sáng t o nh u ki n thi t b tin h c; xây d ng n i dung thông tin s ph c v giáo d c; phát huy tính tích c c t h c, t tìm tòi thông tin qua m ng Internet c i h c; t u ki i h c có th h c m c n i dung h c phù h p; xố b s l c h u v cơng ngh thơng tin kho i Có th kh sách, chi chi 2.3 nh r ng, Chính ph B GDu phát tri n CNTT th c t vi c th c hi n sách c m t s k t qu nh nh khoa h c Khái ni m v Công ngh thông tin (CNTT) CNTT t p h c, công ngh công c k thu t hi s n xu t, truy p, x i thông tin s (Theo Lu t Công ngh thông tin - 2006 Qu c h i thông qua ngày 29 tháng Khái ni m v ng d ng công ngh thông tin Vi c ng d ng phát tri n CNTT m i m t c i s ng xã h i nói chung, GDc ta có nh ng chuy n bi n, ti n b tích c c th ng hi c nh ng thành t c ng d ng ngành kinh t - k thu t gi ng d y h th ng giáo d c qu c c bi t cho v n c th hi n b ng vi c ban hành Lu t Công ngh thông tin vào mt y CNTT phát tri n Theo Lu t Công ngh ho ng thu ho ng khác nh 14, tr.1-2] ng d ng CNTT vi c s d ng CNTT vào c kinh t - xã h i ngo i, qu c phòng, an ninh t, ch ng, hi u qu c a ho t y, i v i GDcó th hi u: ng d vi c s d ng CNTT vào ho ng giáo d c, ho c GDng gi ng d y, h c Trang giáo d c nh m nâng cao ch ng, hi u t p qu n lý giáo d c c a t qu c a ho ng qu n lý, ho ng d y h c giáo d c CNTT có th c ng d ng nhi c khác Trong QL nhà ng THPT, có th chia nh ng kh ng d ng CNTT làm hai ph m trù: - CNTT m t h th ng tr giúp V ng n nh ng s tr giúp to l n Nh ng cơng vi c hành ph c t p t n nhi u th i gian có th i n hóa vi tính hóa Ví d pk ho ch, QL h th ng, làm báo cáo, k tốn, hành chính, ki m tra m i ho ng ng THPT - L ng ghép s d ng CNTT: Khi nhà QL th c s s d ng CNTT ho i s d ng l ng ghép V s d ng ng d ng CNTT có th c phân làm nhi u cách phân lo i gi a vi c ng d ng h c t p, m t công c QL, m ng d n, m n m v i vi c s d m n truy n thông Khái ni m v n c Theo T nh m c a cá nhân th hi n m thông th o - t c có th th c hi n m t cách thành th c ch c ch n - m t hay m t s d ng ho c g n li n v i nh ng ph m ch t v trí nh , tính nh y c m, trí tu , tính cách c c có th phát tri m sinh lí c c h t c a h th i b m sinh, mà k t qu phát tri n c a xã h i c i s ng xã h i, s giáo d c rèn luy n, ho ng c c nh ng thành t u hoàn thi n, xu t s c, m i m i, g c bi t làm nên kì tích ho t ng sáng t t lên m cg 22] Tác gi Nguy n Bá Quy cho r c nh ng thu c tính tâm lý mà nh i ti i d dàng nh ng ki n th c, k x o ti n hành m t ho t cách có hi u qu 15, tr.112] Khái ni m n c ng d ng công ngh thông tin i mu t k t qu cao th c hi n m t công vi c tiên i ph i trang b tri th c, rèn luy n k x o v công vi c i v n d ng m t cách sáng t o nh ng tri th c, k x o vào công vi c Khi hồn thành cơng vi c có k t qu cao, ta nói r i có i v i công vi c Trong vi c ng d n y, mu n có k t qu i trang b tri th c, k x o v n d ng chúng m t cách sáng t o Hi n nay, nhân lo c vào n khoa h c sinh h c, công ngh v t li u m i tr thành l ng s n xu t tr c ti p, thâm nh p vào h u h c ho ng c mang l i nh ng thành t u r t to l i l i xu t hi n thêm nh ng cm c ng d ng CNTT Trang c ng d ng CNTT, có th hi u: c K t h p hai khái ni ng d ng CNTT qu n lý ho o bao g m y u t khách quan y u t ch quan thu c v cá nhân, tích h p v i d nm thành th o s d c, công ngh công c k thu t hi i nh m t ch c, khai thác s d ng có hi u qu ngu n tài nguyên thông tin qu n lý ho m b o cho ho ng qu tk t qu cao c ng d c th hi n ki n th c, k ng d ng CNTT Theo tác gi Eddic Naylor (2002) [21], có th th y: Ki n th c k ng d ng CNTT bao g m k d ng máy tính; k d ng thi t b CNTT; ki n th n v tin h c, k ng b ng công c CNTT, k Internet, k n m m tác nghi p, ng d t o s n ph m ph n m m; kh p nh t tri th c m i v CNTT V it CNTT phát tri ng r t m nh n GDc bi ng h c chun mơn nghi p v ph c ng d ph c v t t cho ho ng ngh nghi p c c ng d ng CNTT mà m i GV ng THPT c n có l c c p nh t tri th c v cs d c s d ng thi t b CNTT truy c khai thác s d cs d ng ph n m m chuyên môn nghi p v c di ng b ng cơng c CNTT trìn ti y m i có th c u c u xã h i hi cho ngành giáo d c Khái ni y h c (PPDH): PPDH khái ni n c a lí lu n d y h n v n nhi v c c ti p t c nghiên c u th ng nh nh mô hình c u trúc c a PPDH Khái ni m PPDH có th hi ng nh ng hình th c cách th ho ng c a GV HS nh u ki n d y h nh nh m c tiêu d y h c u i c c PPDH m t khái ni m ph c h p, có nhi u bình di n khác Có th nêu m t s ng m c tiêu d y h c; PPDH s th ng nh t c a PP d y PP h c; PPDH th c hi n th ng nh t ch c o giáo d c; PPDH s th ng nh t c a lơgíc n i dung d y h c lơgíc tâm lí nh n th c; PPDH có m t bên ngồi m t bên trong, m t khách quan m t ch quan; PPDH s th ng nh t c a cách th nd y h c Mơ hình d y h c v i s h tr c a máy tính ih t m cao nh t nh n th c trình h c t p, nhi u y h c v i s h tr c a máy tính Theo Robert Gagné, m t chuyên gia v ngh Trang Sáu ph n c: c th hi n m t gi Thu hút s quan tâm; Làm rõ m n t có th chia thành a h c (mơn h c); u ki n tham d h c; Hình th c trình bày thơng tin; Cung c p ch m ph n h i t 2.4 ng d n h c; Các l i g i ý, gi i m u; ih c; Ghi nh th c ti n Giáo d c quan tâm nhi Giáo d o qu u, s nghi p c c c a toàn dân i giáo d c ph i m i phát tri ng nhu c u ngày l n c a m i t ng l p nhân dân v h c t p ti p thu nh ng ki n th c, k nghi p, rèn luy n nh ng ph m ch t ng u c u xây d ng cơng nghi p hố, hi i hoá, h i nh p qu c t n hi n nay, giáo d c không nh ng c n ph o nh ng i có tri th c khoa h c, mà ph i gi i c th c hành Qua th c hành v i c tính kiên trì, c n th n, xác, k lu c rèn luy n, tình u lao cn yn ng ph m ch t r t c n thi iv ng m i ph c hình thành qua m t trình rèn luy n lâu dài, b ng nh ng ho t ng th ng Ngoài r y s phát tri ng ng c a HS giúp HS sáng t c t p HS có nhi c ti p c n v i nh ng GV th m chí kho ng cách gi a th y trò r ng có ng d ng CNTT, GV có th t ch c nhi u hình th c h c t h c nhóm, phi u h c t p, t p tr c nghi c t p y, có th kh nh r ng vi c ng d i cách ti p c n d y h c, hành vi phong cách d y h c, tình hu ng di n ho ng d y h c Tr ng h c t p, GV HS nh i tác quan tr ng trình ng d nhi m v GV r t quan tr ng, góp ph n vi c nâng cao ch ng DH ng THPT c yêu c im n tồn di n giáo d ng u c u cơng nghi p hóa, hi u ki n n n kinh t th ng ng xã h i ch i nh p qu c t ng h n ch , b tc Kh s d ng ngo i ng ng d ng công ngh thông tin gi ng d y h n ch s GV o, b ng có h th cs ng yêu c u nhi m v ; tính chuyên nghi p th p, làm vi c ch y u d a vào kinh nghi m cá nhân nên ch ng, hi u qu công tác c Trang th c ti c nâng cao hi u qu ng d ng CNTT n thi t, v a mang tính c p bách, v a mang tính chi dài th c hi n nhi m v giáo d o V i c lâu 2.5 B i c nh th c hi n Trong xã h i thông tin, nh ng ngành công ngh n m nh CNTT m t nh ng ngành quan tr u, gi vai trò nòng c t cho nh ng ngành công ngh khác phát tri n Cu c cách m ng v CNTT nh cu i th k n kinh t th gi i t m t n n kinh t công nghi p chuy n d n sang m t n n kinh t m i mà nhi u nhà khoa h c g n kinh t thông tin, xã h i công nghi n d n sang xã h i thông tin Vi c h c t pc i xã h i thông tin s tr ng xuyên su i Trong nh c yêu c u ngày cao c a xã h i v i giáo d o GDng quy t sách c nh ng GDa Vi t Nam t ng c phát tri n ngang t m v i khu v c th gi i V i ch aB Giáo d n vi c ng d c, d nt c giáo d y, yêu c t cho CBQL giáo d ng THPT m t nhi m v r t quan tr ng ph i ng d ng Trong nh i v i vi c b ng ng d ng c nh ng k t qu nh t nh Tuy nhiên, q trình qu n lý t n t i nh ng b t c cs ng yêu c i m i N u xác l p th c hi ng b bi n pháp qu n lý b ng ng d ng THPT m t cách khoa h c, phù h p v i th c ti n có th góp ph n l c ng d ng CNTT c ng GDng THPT a bàn t ng Nai Vì v y, nghiên c d c tr ng ng d ng CNTT c a bàn t ng Nai c n thi t c t , ng, xây d ng gi i pháp qu n lý nh m th c hi n ng d ng u qu ng t c yêu c u c a giáo n m i 2.6 Khái quát trình th c hi n CNTT m t thành ph n quan tr ng, vi c b ng ng d thành m t nh ng m c tiêu quan tr ng c a ngành GDn hi n Ngành GDc ng d ng CNTT vào công tác qu n lý d y h c Nh có s h tr c a CNTT hi i nên góp ph n nâng cao ch ng giáo d iv ng THPT c n ph i tri n khai vi c b ng ng d thi t y u nhà ng i GV không nh ng ph t o, mà ph i có trì k ng d ph c v t t cho ho t Trang c ph bi n nhi u sách, t Ki n th c, k c bi t, có th tra c u thông tin v CNTT m ng thông qua c nh ng thu n l i cho GV nghiên c u ng d ng CNTT Công tác qu n lý nâng cao hi u qu ng d c m t s k t qu nh nh 2.7.2 M ts ng ng d ng CNTT n th n v tính c n thi t ph i b i Vi c ng d ng CNTT nghiên c u, t h c, t nghiên c tr ng v CNTT c r t ng i g n ch M t s ng ng d ng CNTT cb Vi c b trí b ph n qu n lý thi t b CNTT c gi a qu n lý s d ng CSVC v c v ho c nâng c c yêu c nh c th v ch ng ng d ng CNTT c GV n tu i nên n pháp phù h p u s d ng i m i tài chính, v biên ch , nhân s ph c Hi u qu qu n lý công tác nâng cao ng d 2.8 N i dung qu n lý c a hi ng vi c b ng ng d ng CNTT Qu n lý vi c nâng cao hi u qu ng d ng nh ng ng có t ch h c a HT nh m t u ki ng d ng CNTT, s d ng CNTT vào ho ng c a nhà ng nh t hi u qu cao Trong trình QL vi c ng d ng CNTT, HT ph i d nh GDmáy t ch c nhân l c, ngu n tài l c - v t l ng h th ng th i HT ph i bi t s d ng, ph i h th c hi n ch n lý: k ho ch, t ch c, ch o, ki ng Có th th i HT ngày không ch nhà qu n lý hành - t ch c, nhà giáo d c m u m c mà nhà ho ng tr - xã h ph i nhà ngo i giao nâng cao hi u qu b ng ng d ng THPT, HT c n ph i qu n lý n i dung sau: Nâng cao nh n th c cho GV; v CNTT cho GV; vi c ng d ng CNTT c a GV ho ng gi ng d y; vi c ng d ng CNTT ho ng NCKH, t h c, t nghiên c u c a u ki n h tr cho vi c ng d ng CNTT c ng 2.9 N i dung c th c n th c hi n C n s d ng nhi u hình th n Trang n vi c nâng cao hi u qu th C n xây d ng k ho o, b ng d ng CNTT gi ng d y ng nâng cao i Ban giám hi ng c n ch o cho b ph ng d n, t p hu u, tham kh o, s d ng tài li u n giao ch tiêu c th cho công tác nghiên c u, t h c, t nghiên c u theo t c có ki C n ph bi n tri n khai ch C n thành l p t CNTT, xây d C T nh giáo d ho ov ng d ng CNTT ng tránh s ch ng chéo i t b , CSVC v CNTT s n ph m ph n m m v CH C TH C HI N CÁC GI I PHÁP T vi c nghiên c c nâng cao hi u qu th c tr ng công tác qu n lý vi c nâng cao hi u qu ng d GV t ng THPT a bàn t ng Nai, cho th y: Hi v s c n thi t ph i nâng cao hi u qu th i hi n ng d ng CNTT ng d ng CNTT n th n ng THPT chuyên môn cao Tuy nhiên, n c ng d ng CNTT h n ch CSVC v n thi u th n, vi c trang b n thi t b CNTT h n ch tr d dàng ti p thu m i bên c n m t b ph n nh GV có tu i ngh CNTT ngo i ng h n ch nên ng không nh n vi c ng d ng CNTT ho ng nâng cao hi u qu ng d trung qu n lý: nâng cao nh n th c a GV ho ng DH ho ng NCKH c tr cho vi c NCNL ng d Vì v nâng cao hi u qu b xu t gi i pháp sau: n ph i t p v CNTT; ng d ng CNTT mb u ki n h ng ng d 3.1 Nâng cao nh n th c cho Mu n công tác qu n lý nâng cao hi u qu b c h t ph i nâng cao nh n th c c ng ng d i o s nh t quán v t ch c khác ng Qu n lý nâng cao nh n th c v vi c g l c ng d ng CNTT cho n th c v vai trò, trách nhi m c tr i v i cơng tác Vì v y, nh n th c v Trang 10 c ng d pháp th c hi n nh m THPT c gi ng d a m c tiêu v a bi n ng Hi ng, cán b qu n lý ph i có nh n th n sâu s c v công tác nâng cao hi u qu ng d i xem công tác nhi m v tr ng tâm, th hi n rõ ch ng c a HT; ph i nh vi c nâng cao hi u qu ng d i l c, ti am th c hi n có hi u qu cao v cơng tác gi ng d y, nâng cao ch ng giáo d c c ng C n s d ng nhi u hình th n th c Tuyên truy n, quán tri t ch c c a ngành v ng ng d ng CNTT, nâng cao ch ng thông qua h i ngh , m l p t p hu n, cu c h p h ph m, bu i chào c , ng ph u vi c ng d ng ti n ích c a CNTT T ch c có hi u qu h i ngh , h i th o, sinh ho t chun mơn, sinh ho t t , nhóm chun mơn v v ng d ng CNTT d y h c; thông qua d gi t p, qua cu c tri n khai cu c thi có ng d ng CNTT ngành t ch c, qua GV ch nhi m l p, sinh ho t l 3.2 B ng v làm t t vi c xây d v CNTT, c n ph i ti n hành công vi c sau: Xây d ng k ho o, b CNTT cho GV: D a ng, k ho ch phát tri ng, nhi m v c tình hình th c t ng k ho o, b v ng d cm T ch o, b ng v tri th c, k ng d GV b ng nhi u hình th c khác nhau, có th t ch c b M l p t p hu n v tin h c, ngo i ng d ng GV Tin h c ngo i ng làm nòng c ng d n cho GV B ng ki n th c tin h c, rèn luy n k ng d ng d n s d ng thi t b CNTT u, máy quay, máy ng d n thi t k gi n t E-learning ( ph n m m ng d ng DH b môn T ch c bu i báo cáo, sinh ho có ng d ng CNTT giáo d GV tham gia th hi n n cc a b n thân T u ki n ch n c o, b ng v CNTT: vi c t ch o, b ng t ng, ch n c GV tham d o, b ng xuyên, b v ng d ng CNTT, tích c c tham gia cu c thi ng d ng CNTT d y h c ngành t ch c, t u ki n thu n l ch i kinh nghi m l n Trang 11 ng, t nghiên c u v CNTT c a GV, bên c nh T ch c, ch o vi c t b công tác t ch o, b ng xuyên, v i s bi i nhanh chóng c a CNTT, GV ph c c p nh t ki n th v CNTT Mu n u này, GV ph i bi t t b ng, t nghiên c u Hi ng c ng nh ng v nghiên c u m t cách thi t th c, nh t nh ng v liên quan tr c ti n công vi c mà GV ph ng th i HT c nt u ki ng t giáo viên nghiên c ng truy n Internet, Website h th nt c ng ph c hoàn thi n, phòng làm vi u có máy tính có k t n GV u ki n h c h i, tìm ki m tài li u ph c v gi ng d y; giáo trình, gi ng, s ng d n k thu t, tài li u tham kh o v CNTT c c biên t p có h th ng, khoa h i website c ng, hình thành kho d li u s n sàng cung c p cho nhu c u c a GV c n thi t 3.3 Rèn luy n k ng d h c, NCKH, t h c, t nghiên c u ng d y T ch c t p hu n cho GV nâng cao k ng d ng CNTT: K ng d ng CNTT c a GV kh ng m t cách thành th o, linh ho t, sáng t o v i vi u c a CNTT vào ho ng chuyên môn Qu n lý ng d ng CNTT c a GV vi c chu n b gi lên l p: HT ch o ng ng d ng CNTT vào so c bi n t , giáo n t Ch o cho t chuyên môn ph i h p v i GV tra c u, tham kh o, s d nt nt ng mi ng th i, HT c n xây d ng d nh, yêu c u v giáo án có ng d ng CNTT vi T ch c, ch o vi c ng d ng CNTT nâng cao ch ng gi lên l p: Ch t ng gi lên l p ph thu c ph n l n vào PPDH, HT c n ch ng ng d im t công c h tr r t hi u qu Ch o ng d ng d ng CNTT vào ki i m i ho ng ki c i v cách d y cách h c t bu c GV ph i m i PPDH theo ng ng d ng CNTT HT ph i có k ho ch c th ki giá k t qu th c hi n t ng th i gian nh nh Công tác NCKH th hi n m cao c a vi c t b ng, t nghiên c u c a GV Qu n lý ho ng NCKH c n ti n hành n i dung sau: vào nhi m v c a GV yêu c u c ng, HT c n xây d ng k ho ng công tác NCKH cho t c bi t tr ng tài v ng d ng CNTT Phân c p qu n lý tr c ti p vi c th c hi tài cho t b môn Hi ng c n giao ch tiêu cho công tác nghiên c u, t h c c a t chuyên môn, GV theo t c T ch c, ch o vi ng ng d ng CNTT vào trình th c hi n, tri c trình bày, báo cáo k t qu tài SKKN có ng d ng CNTT Vi c ki Trang 12 c th c hi n qua nhi u c p t t b môn, h k t qu c c nh ng khoa h c c a S GD& i v i nh qu c bi t n CNTT c n bi ng k p th i tùy theo tình hình th c t c n nghiêm kh c phê bình nh v nên làm chi u l t k t qu th p Làm khuy c y m nh vi c ng d ng CNTT công tác NCKH 3.4 ng hi u l c ng khoa h c tk t i th a GV tích nh v vi c ng d ng CNTT ng xuyên c p nh ch nh v GDng d ng CNTT: HT c n ph ng xuyên c p nh ch nh v GDng d ng th ch ng d n GV th c hi vi c c p nh ch nh GDng d ng CNTT, HT c n ph i: Xây d ng h th nh v giúp HT qu n lý ch nh v giáo d c m t cách ch t ch , khoa h c Ti n hành nghiên c u, phân lo i x lý ch n m b t nh ng v n, c t y u, tr ng v nâng cao hi u qu ng d p th i in n ban hành ch nh v GDcác ch c m i t ch c, m i cá nhân Ph bi n tri n khai ch nh GDng d ng CNTT: Vi c quán tri t, tri n khai ph bi n ch nh, m t vi c h t s c quan tr i GV nh n th ch c, c a ngành v ng d ng CNTT Vì v y, HT ph ng xuyên c p nh t, quán tri t hi u l c ch nh m t k p th y, HT c n ph i: Xây d ng k ho án, th ch hóa ch nh nh v vi c th c hi n ch nh v ng d CB, GV nh t quán th c hi n có hi u qu ch nh Thông qua cu c h p h ng, sinh ho t chuyên môn ph bi n, quán tri t k p th i nh ng n n c a ch c ki m tra, u n n n nh ng l ch l c th c hi n, góp ph n nâng cao hi u l c c a ch nh, giúp HT qu n lý t t vi c nâng cao hi u qu ng d ng CNTT c nh m c tiêu, xây d ng bi n pháp c th u ki n th c t c a ng, HT ch o t ch c th c hi n ch nh v ng d ng CNTT m t cách hi u qu Có th kh nh, k ho ch c a HT có vai trò quan tr ng vi c phát huy hi u l c ch nh GDn ch a ngành thành ho ng th c ti n c a nhà ng 3.5 T ch c b máy nhân l c vi c nâng cao hi u qu d v ng d ng CNTT QL có hi u qu vi c b c ng n xây d ng Ban ch o bao g m m t Phó HT làm ng ban; thành viên t ng chuyên môn, t ng t CNTT Trong chun mơn ch u trách nhi m vi c qu n lý GV; t ng vi c tri n khai ho ng ng d ng Nh ng yêu c u nhân l c cho ho thành l p t CNTT v i thành viên GV ng th c ti n, ng c n chuyên môn gi i, thành Trang 13 th o tin h c cơng tác t ch c mang tính c p thi t cho vi c ng d ng CNTT T CNTT ho t Công ngh thông tin có trách nhi m ti n hành ho ng sau: t ch c, b ng ki n th c tin h thông tin c a ngành, qu n lý c p nh ; qu n lý, khai thác c p nh t h th d li u c ; t ch c t p hu n cho GV nâng cao k ng d ng CNTT; t ch c th nh, ch nh s a, in phát hành tài li u n i b ph c v cho công tác qu n lý, gi ng d y nghiên c u; xây d u s hóa; k ho ch, th ng kê, b ng th i làm CSVC, trang thi t b CNTT c ; thi t k t ch c h i ngh , h i thi ho ng ngo i khóa v ng d ng CNTT C n xây d ho ng c a t chuyên môn, t CNTT tránh s ch ng chéo, không hi u qu Ban giám hi ng xuyên có s theo dõi ki ng c qu n lý vi c b l c ng d 3.6 C u ki n h tr vi c ng d ng CNTT t b CNTT qua vi c QL hi u qu ng: QL hi u qu tài ch ng góp ph n nâng cao hi u qu công tác QL, s d ng v ng yêu c u, m c tiêu phát tri i s ng v t ch t, tinh th Ngu ng hi n g m có ngu c ngu c Trong QL ngu n kinh phí ho ng xuyên, HT ph i ti t ki m t trang thi t b CNTT Bên c n có s c v i s a m nh th ng quân ngu n kinh phí ch y u dùng cho trang b CSVC Vì v y, HT làm t t cơng tác huy ng ngu n kinh phí này, góp ph n l n cho vi c trang b thi t b CNTT ph c v ho QL t t ngu ph i t thu chi công khai c th ho ng ng d ng CNTT c ng h t ng, CSVC, thi t b ng ng yêu c u ng xuyên trang b , c p nh t ph n m m nghi p v , ph n m m PPDH, ph n m m ph c v cho nghiên c u c a G ng ho ng chuyên môn nghi p v qua v n d ng ph n m i v i ph n m m ng d ng, trình s d ng yêu c u phát sinh c a công vi c nên ph ng xuyên nâng c p, c p nh t Nên khuy n khích, t u ki n GV t c p nh t ph n m m, t vi t ng d c yêu c n nhà cung c p ph n m m HT ch ot ng d m ph n m m mi n phí internet ph c v cho cơng vi c c a N u c n thi t nên trang b ph n m ngh c a GV nc sách giáo khoa, tài li u, t CNTT cho GV HS tham kh o, nghiên c nên có k ho ch b sung, c p nh t tài li u m i v n Xây d ng sách, t u ki n, khuy n khích GV t trang b máy tính, Trang 14 thi t b CNTT, t làm s n ph m CNTT y m nh vi c s d ng, b o qu n CSVC, thi t b CNTT CSVC, thi t b CNTT ch th c s phát huy tác d c s d ng b o qu n m t cách hi u qu Trong vi c ng d i ph i bi t l a ch n, s d ng thi t b phù h p linh ho t, sáng t o góp ph n nâng cao hi u qu cơng vi c HT c n th c hi n: Ch o s d ng m t cách có hi u qu CSVC, thi t b CNTT Yêu c u GV tích c c s d ng ph n m m DH k t h p v i thi t b ng viên khuy n khích GV ph ng xuyên tra c tìm ki m s n ph m CNTT ph c v cho công tác chuyên môn c a b n thân Xây d nh, n i quy s d ng thi t b CNTT, phòng máy tính, phòng n, Ch th c hi n vi c b o qu n, b o trì thi t b n c a nhà s n xu t thi t b ng th i ch c vi c s a ch a thi t b ng m t cách nhanh chóng, k p th nh k ph i d n d p, s p x li u, di ho ng c c nhanh chóng an c bi t, HT ph i quan tâm th c hi n t t công tác ki nh k , t xu t vi c s d ng, b o qu n CSVC, thi t b CNTT K p th ng viên, khuy n làm t ng th i nh c nh v th c hi t V i gi i pháp qu n lý b ng ng d ng THPT a bàn T n thi t quan tr i bi n pháp có m t vai trò, ch mv u nh m m i c ng d ng CNTT c o thành m t h th ng có quan h ch t ch m t thi t v i nhau, h tr l ng l th c hi n nh t thi ng b c sáu bi n pháp, không coi tr ng ho c xem nh bi th ng bi n pháp s giúp cho HT qu n lý t t vi c b ng ng d HI U QU C TÀI o, b ng góp ph n quan tr n vi c nâng cao ch t c ngh nghi ng yêu c i m i s nghi p giáo d o theo tinh th n c a Ngh quy t s 29-NQ/TW B c ng d ng THPT m t vi c làm h t s c c n thi t ph c ti ng xuyên, liên t c; c im kh c ph c nh ng h n ch ng nh ng yêu c u m i c a ngành th i gian t i Vì v y, nhi m v gi i pháp c a có t s c quan tr ng vi c nâng cao hi u qu ng d i ng THPT a bàn t n ng yêu c im i n, toàn di n giáo d o góp ph n, làm cho ch ng giáo d c c a t ng Nai nói riêng c c nói chung c nâng lên Trang 15 th c hi n thành công vi im vi c nâng cao ch riêng m t nh ng n i dung quan tr ng v c ng d v ng yêu c i m i hi n Vì v bàn t ti p theo CBQL, HS PHHS c n, sâu s c v m d y h t góp ph i m i giáo d ng ngày t n, toàn di n giáo d o ng THPT nói ng THPT s cb i chuyên môn, nghi p ng THPT a ng l i ng l i cb i p v s có nh n th o nh m nâng cao ch ng c ng d ng CNTT c a t t c ng THPT a bàn ng yêu c i m i giáo d i ng l i ti p theo xã h i, ch ng giáo d c nâng lên s o nh i có tài ph c v cho s nghi p phát tri n c a c nói chung Khi th c hi n tri n khai kh o sát tr l i c a Cán b qu n lý giáo viên v s c n thi t c a vi c b ng ki n th c tin h c, t p hu n s d ng ph n m m ng d GV so n gi nt c k t qu r t cao, chi m t l 93% u cho th y, CBQL GV r n vi c b ng c ng d ng CNTT, nh m giúp GV d dàng ng ng CNTT vào d y h c S ng giáo viên THPT ng d ng CNTT vào gi ng d mt l 80%, h c r t thích h c gi ng c a giáo viên có ng d ng CNTT mang l i hi u qu gi ng d y, h c t p cao, chi m t l 80% K t qu tri n khai th c hi n t i m t s (ph l c kèm theo) B c ng d ng ph thông hi n m tài l n, c c nghiên c u, tri t kinh nghi m nhi y gi i h n sáng ki n nh tt th c t ng m t s gi i pháp nh ng nâng cao b ng c ng d ng CNTT d y h c Các gi i pháp sáng ki n có c i ti so v i gi nh m giúp Hi ng nâng cao cb ng c ng d ng CNTT t k t qu u ki n c a t ng h u mà b t c i cán b qu t s c quan n vi i m i d y h c hi n th c hi c t t c nh ng v i Hi ng không ch i qu vi c ng d ng CNTT vào m i ho ng c c yêu c im n toàn di n giáo d c nhi i m i qu n lý giáo d c, CNTT truy n thông không ch cơng c mà tài s n c i qu n lý ng Ngoài vi c ph i th c hi n t t ch n lý l p k ho ch, t ch c, ch o, ki d làm th y v công ngh thông tin, Hi u ng ph i h c không ng ng t h vi c ng d ng CNTT truy n thông t hi u qu n n Trang 16 XU T, KHUY T NGH , KH D NG ng d ng CNTT vào gi ng d u m t tốn khó v i giáo viên, t th i gian không dài, ch y hi u qu tích c c CNTT mang l i cho c th y trò khơng gian m i nhi u h ng thú l p h c V i s h tr c a máy tính m t s ph n m m d y h c thi t b kèm, giáo viên có th t ch c ti t h c m ng, gi ng không ch cu c s ng hi ig i h c sinh mà giúp c i d ih c ti p xúc v n hi i, làm giàu thêm v n hi u bi t c nh rõ v i giáo viên: ng d ng nh t v i m y h c, CNTT ch n t o thu n l i cho tri c ch không ph i u ki c m d ng cơng ngh n u chúng khơng ng tích c n trình d y h m t gi h c có ng d ng CNTT m t gi h c phát huy tính tích c c c a h c u ki n tiên quy t vi c khai thác CNTT ph m b o yêu c yh c tích c c mà giáo viên s d ng Vi c ng d ng CNTT vào d y h c góp ph im y h c m t cơng vi òi h i r t nhi u ki n v v t ch t, tài cc y m nh vi c ng d ng phát tri n CNTT d y h c có hi u qu c n có s v t ch t c a c p, s ch ng b c a ngành- c a m c bi t s n l c h c h i, rút kinh nghi m c a b n thân m i giáo viên Công tác b c ng d ý th c t m quan tr ng c i m i phát tri n giáo d c Do v y, qu nâng cao ch im i công tác b ng GV nhi m v tr ng tâm, công tác tr ng y u nh t c a c p qu ng THPT hi n Th c t nâng cao hi u qu ng d ng CNTT V c n ph i có nhi u gi ng b c xây d lý lu n, d a k t qu u tra kh o sát, phân tích ho ng th c ti n n c a nhà qu n lý Vì v y xu t, khuy t ngh : 5.1 B Giáo d c o T ch c l p b ng v công tác qu n lý vi c ng d i ch c t p hu n, b ng cho GV ng d ng CNTT ph c v cho cơng vi c chun mơn C n có s ch q góp ph in c s k t h p gi t i m t xã h i h c t p Ch tin h c kh ng d 5.2 y ban nhân dân t l ng b , th ng nh t b n mang tính pháp ng ngu n v ng này, c DH qu n lý giáo d c, t o i thông qua m ti n m có k ho ng ng Nai n nhân l c có chun mơn v CNT Trang 17 ng nhu c u nhân l c t cho vi c ng d c CNTT ng L ng s làm nòng ng THPT H tr kinh phí, t u ki n thu n l ng THPT trang b CSVC, thi t b CNTT k p th ng yêu c u phát tri n nói chung tri n khai vi c ng d v t ch t t u ki ng ch o, GV th c hi i m i PPDH phù h p v i yêu c u hi n 5.3 S Giáo d ng Nai M nhi u l p t p hu n, h i th o b có ng d ng CNTT ng v T u ki công vi c ng d ng CNTT vào DH ct im ng d y nh u thành T ch c h i thi c p t nh v SKKN có ng d ng CNTT, s n ph m ph n m m ph c v ho ng qu n lý, ho ng chuyên môn ng THPT 5.4 ng Trung h c ph thông ng c n làm t t công tác xã h i hoá giáo d ng ngu n l c t xã h i cho vi c xây d v t ch t thi t b DH c ng Hoàn thi n bi n pháp qu n lý CSVC thi t b DH D a nhu c u v trang thi t b h t ng CNTT mà HT s cho mua s m theo l trình th t ng M n khơng tính lãi tr d vi c ng d ng CNTT gi ng d y ng quân t u ki n cho GV khó GV mua máy tính xách tay ph c v cho k ho ch chung c ng, HT c n yêu c u th c hi n vi c l p k ho ch c p t k ho ch cá nhân Giao cho phó HT ph trách m ng xuyên theo dõi, ch o, ki m tra vi c th c hi n k ho ch C n t ch l c ng d ng CNTT c k ho ch b ng k p th i cho nh ng GV y u v ng d ng CNTT gi ng d y Trong công tác n d ng GV, c n ki m tra ki n th c k CNTT b ng kh ng yêu c u công vi c th c t g t i thi u v V i sáng ki n này, mong mu c c ng hi n cho s nghi p giáo d c c a ngành nói chung, t nh nhà nói riêng sang m t trang m i t vi c b ng t ng d ng ti n b khoa h c công ngh vào gi ng d y hi u qu V i k t qu th c hi n t i m t s c thù t nh mang l i hi u qu cao, t áp d ng cho t t c ng THPT t nh Tơi mong r ng có th góp m t ph n công s c nh bé vào vi c qu n lý i m gi ng d y, h c t p c a th ng ph thông giáo d c t nh nhà i th c hi n Bùi Th Ng c Nga Trang 18 DANH M C CÁC TÀI LI U THAM KH O Ban ch ng (2000), Ch th v y m nh ng d ng phát tri n công ngh thông tin ph c v s nghi p công nghi p hóa, hi i hóa, s 58i B Giáo d o (2008), Ch th v ng gi ng d o ng d ng công ngh thông tin ngành giáo d c gi n 2008-2012, s 55/2008 CTi B Giáo d o (2007), vi c tri n khai email qu n lý giáo d c, s -CNTT, ngày 23/10/2007, Hà N i B Giáo d o (2007), vi y m nh tri n khai m t s ho ng v CNTT, s -CNTT, ngày 10/12/2007, Hà N i B Giáo d o (2011), vi ng d n th c hi n nhi m v c 2011-2012, s -CNTT, ngày 27/7/2011, Hà N i B Giáo d o (2012), Cô vi ng d n th c hi n nhi m v c 2012-2013, s -CNTT, ngày 02/8/2012, Hà N i ng c ng s n Vi t Nam (2006), ih i bi u toàn qu c l n th X, NXB Chính tr Qu c Gia, Hà N i ng C ng s n Vi t Nam (2011), ki ih i bi u toàn qu c l n th XI, NXB Chính tr Qu c gia, Hà N i Tr c (2010), Giáo d c phát tri n ngu n nhân l c th k XXI, NXB Giáo d c Vi t Nam, Hà N i 10 Bùi Minh Hi n (ch biên) (2006), Qu n lý giáo d c ih m, Hà N i 11 Tr ng quan v ng d ng công ngh thông tin-truy n thông giáo d c T p chí Giáo d c, (161), tr 14-15,18 12 Tr n Ki m (2009), Nh ng v n c a khoa h c qu n lý giáo d c, NXB ih m, Hà N i 13 Qu c h c C ng hòa Xã h i ch t Nam (2005), Lu t giáo d c 2005, NXB Chính tr qu c gia, Hà N i 14 Qu c h c C ng hòa Xã h i ch t Nam (2006), Lu t công ngh thông tin, NXB Chính tr qu c gia, Hà N i 15 Nguy n Bá Quy (1995), Tâm lý h ih , giáo trình, ih m - i h c Hu 16 S GDng Nai (2011, 2012, 2013, 2014, 2015, 2016), Báo cáo t ng k t ng THPT t ng Nai 17 Th ng ph (2009), Phê t K ho ch t ng th phát tri n ngu n nhân l c công ngh , Quy nh s -TTg, ngày 01/6/2009, Hà N i 18 Th ng ph (2012), Chi c phát tri n giáo d n 20112020 c phê t t i Quy nh s -TTg, ngày 13/6/2012, Hà N i 19 Th ng Chính ph (2016), V vi c Phê án o, b ng Trang 19 giáo d ng yêu c im n, nhà giáo cán b qu toàn di n giáo d c ph n 2016, Quy nh s -TTg, ngày 29/4/2016 20 Th ng Chính ph (2016), V vi c Phê án o, b ng cán b , công ch c, viên ch n 2016 - 2025 , Quy nh s TTg, ngày 25/01/2016 21 Eddie Naylor (2002), Staff ICT Skills Audit Questionnaire, E-book 22 Vi n hàn lâm khoa h c xã h i Vi n h c Bách khoa t Nam, (tr c , http://bachkhoatoanthu.vass.gov.vn, ngày 06/2/2015 Trang 20 PH L C Bi Bi ngo i ng , tin h c cán b qu n lý THPT ngo i ng , tin h c giáo viên THPT Trang 21 Th hi n s c n thi t c a vi c b ng ki n th c tin h c, t p hu n s d ng n m m ng d ng cho giáo viên Bi Bi Bi Th hi n s y h c t p c a h c sinh gi ng c a giáo viên có ng d ng CNTT Nh n xét giáo viên v hi u qu gi ng có ng d ng CNTT Trang 22 S GIÁO D O PHÒNG T CH C CÁN B C NG HOÀ XÃ H I CH T NAM c l p - T - H nh phúc Biên Hòa, ngày 29 PHI U NH N KINH NGHI M c: 2016 - 2017 Tên sáng ki n kinh nghi m: B TRUNG H C PH C NG D NG CÔNG NGH THÔNG TIN THÔNG H tên tác gi : Bùi Th Ng c Nga Ch c v : chuyên viên : Phòng T ch c cán b c: ng, ghi rõ tên b môn ho c khác) - Qu n lý giáo d c y h c b môn: c c khác: Sáng ki n kinh nghi c tri n khai áp d ng: T Trong Ngành Tính m i ) gi i pháp thay th hoàn toàn m i, b m tính khoa h n gi i pháp thay th m t ph n gi m tính khoa h n - Gi i pháp m i g ng ng áp d ng mình, tác gi t ch c th c hi n có hi u qu Hi u qu - Gi i pháp thay th hoàn toàn m c th c hi n toàn ngành có hi u qu cao - Gi i pháp thay th m t ph n gi c th c hi n tồn ngành có hi u qu cao - Gi i pháp thay th hoàn toàn m c th c hi n t có hi u qu cao - Gi i pháp thay th m t ph n gi c th c hi n t có hi u qu - Gi i pháp m i g ng ng áp d ng mình, tác gi t ch c th c hi n có hi u qu Kh ng u X vào ô m - Cung c c lu n c khoa h c cho vi c ho ng l i, sách: Trong T /Phòng/Ban T Trong ngành i pháp khuy n ngh có kh ng d ng th c ti n, d th c hi n d c s ng: Trong T /Phòng/Ban Trong ngành c áp d ng th c t t hi u qu ho c có kh t hi u qu ph m vi r ng: Trong T /Phòng/Ban Trong ngành X p lo i chung: Xu t s c Khá t Không x p lo i Cá nhân vi t sáng ki n kinh nghi m cam k t ch u trách nhi m không chép tài li u c a i khác ho c chép l i n i dung sáng ki n kinh nghi a T ng Th xác nh m tra ghi nh n sáng ki n kinh nghi m c t ch c th c hi n t cH gi không chép tài li u c i khác ho c chép l i n i dung sáng ki n kinh nghi c a tác gi Phi ng, có ký tên xác nh n c a tác gi i có th m quy uc i m i b n sáng ki n kinh nghi m I TH C HI N SKKN XÁC NH N C A (Ký tên ghi rõ h tên) (Ký tên, ghi rõ NG PHÒNG (Ký tên ghi rõ h tên) h u) Trang 23 ... nh khoa h c Khái ni m v Công ngh thông tin (CNTT) CNTT t p h c, công ngh công c k thu t hi s n xu t, truy p, x i thông tin s (Theo Lu t Công ngh thông tin - 2006 Qu c h i thông qua ngày 29 tháng... t o, b ng nhà giáo cán b qu n, toàn di n giáo d c ph B giáo cán b qu giáo d ng Chính ph : Phê giáo d ng yêu c im i n 2016 g l c ngo i ng , tin h c cho nhà B Giáo D ng d ng CNTT giáo d c th 55/2008/CTaB... tri n công ngh thông tin ph c v s nghi p cơng nghi p hóa, hi i hóa, s 58i B Giáo d o (2008), Ch th v ng gi ng d o ng d ng công ngh thông tin ngành giáo d c gi n 2008-2012, s 55/2008 CTi B Giáo