Phát triển đôi ngũ giáo viên trung học sơ sở huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đôi ngũ giáo viên trung học sơ sở huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đôi ngũ giáo viên trung học sơ sở huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đôi ngũ giáo viên trung học sơ sở huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đôi ngũ giáo viên trung học sơ sở huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đôi ngũ giáo viên trung học sơ sở huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đôi ngũ giáo viên trung học sơ sở huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)Phát triển đôi ngũ giáo viên trung học sơ sở huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam trong bối cảnh hiện nay (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - NGUYỄN THIỆN CHIẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÝ NHÂN, TỈNH HÀ NAM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội, năm 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - NGUYỄN THIỆN CHIẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÝ NHÂN, TỈNH HÀ NAM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THỊ MINH HẰNG Hà Nội, năm 2017 i LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu hồn thiện luận văn tơi nhận quan tâm, giúp đỡ thầy cô giáo, quan hữu quan, bạn bè đồng nghiệp người thân Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc em xin chân thành cảm ơn PGS.TS Trần Thị Minh Hằng người tận tình hướng dẫn khoa học, dẫn giúp đỡ em suốt trình học tập hồn thiện luận văn tốt nghiệp Em xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban Giám đốc học viện, phòng Đào tạo sau đại học thầy cô giáo Học viện Quản lý giáo dục nhiệt tình giảng dạy tạo điều kiện để em hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Sở GD&ĐT Hà Nam, UBND huyện Lý Nhân, phòng GD&ĐT Lý Nhân, trường THCS huyện bạn bè đồng nghiệp người thân động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện cho tơi q trình học tập nghiên cứu khoa học Mặc dù có nhiều cố gắng, xong trình nghiên cứu luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận góp ý, dẫn nhà khoa học, thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả Nguyễn Thiện Chiến ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CĐSP - Cao đẳng Sư phạm CNTT - Công nghệ thông tin CBQL - Cán quản lý ĐHSP - Đại học Sư phạm GD&ĐT - Giáo dục Đào tạo GDTX - Giáo dục thường xuyên GDTH - Giáo dục Tiểu học GDTrH - Giáo dục Trung học GV - Giáo viên HS - Học sinh KT-XH - Kinh tế - Xã hội THCS - Trung học sở THPT - Trung học phổ thông UBND - Ủy ban nhân dân iii DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 2.1: Hệ thống trường lớp, học sinh THCS huyện Lý Nhân từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 39 Bảng 2.2: Đội ngũ CBQL, GV THCS từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 40 Bảng 2.3: Chất lượng giáo dục đại trà THCS từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 41 Bảng 2.4: Kết thi học sinh giỏi văn hóa lớp từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 42 Bảng 2.5: Kết thi học sinh giỏi TDTT THCS cấp tỉnh từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 43 Bảng 2.6: Xếp loại hạnh kiểm HS THCS huyện Lý Nhân từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 44 Bảng 2.7: Số lượng giáo viên trường THCS từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 48 Bảng 2.8: Cơ cấu giáo viên THCS theo giới tính, độ tuổi từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 50 Bảng 2.9: Trình độ đào tạo giáo viên THCS từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 51 Bảng 2.10: Cơ cấu giáo viên THCS theo môn từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 52 Bảng 2.11: Trình độ lý luận trị giáo viên từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 53 Bảng 2.12: Xếp loại giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp từ năm học 20122013 đến năm học 2016-2017 55 Bảng 2.13 Thực trạng hoạt động thiết lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường THCS 59 Bảng 2.14 Thực trạng hoạt động tuyển chọn, bố trí sử dụng GV trường THCS 61 iv Bảng 2.15: Thực trạng hoạt động tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng chuẩn cho giáo viên trường THCS 64 Bảng 2.16 Thực trạng hoạt động đánh giá phẩm chất, lực giáo viên trường THCS 67 Bảng 2.17 Thực trạng hoạt động tạo môi trường thuận lợi cho đội ngũ giáo viên phát triển 70 Bảng 3.1 Kết xin ý kiến chuyên gia mức độ cần thiết biện pháp 99 Bảng 3.2 Kết xin ý kiến chuyên gia mức độ khả thi biện pháp 100 Bảng 3.3 Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Lý Nhân 102 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Diễn biến số lớp với số giáo viên THCS từ năm học 20122013 đến năm học 2016-2017 49 Biểu đồ 2.2 Sự phát triển đội ngũ giáo viên THCS từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 49 Biểu đồ 2.3 Tỷ lệ chuẩn đội ngũ giáo viên THCS từ năm học 20122013 đến năm học 2016-2017 66 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Lý Nhân 98 Biểu đồ 3.1 Tương quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ GV THCS huyện Lý Nhân 103 v MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU iii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ iv MỤC LỤC v MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 11 1.2.1 Đội ngũ 11 1.2.2 Đội ngũ giáo viên 11 1.2.3 Giáo viên, giáo viên trung học sở 11 1.2.4 Phát triển 12 1.2.5 Phát triển đội ngũ giáo viên 12 1.2.6 Phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 13 1.3 Cấp trung học sở, Phòng Giáo dục Đào tạo 13 1.3.1 Vị trí, vai trị cấp học trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 13 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ giáo viên trung học sở 14 1.3.3 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn Phòng Giáo dục Đào tạo 14 1.4 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 17 1.4.1 Khái niệm chuẩn, tiêu chí 17 1.4.2 Nội dung Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 18 1.5 Những vấn đề đổi giáo dục trung học sở bối cảnh 20 1.5.1.Chuyển mạnh trình giáo dục từ trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực, phẩm chất người học 20 1.5.2 Đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng từ sau năm 2018 theo định hướng phát triển lực học sinh 21 vi 1.5.3 Đổi phương pháp dạy học, đánh giá kết học tập, rèn luyện theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo lực tự học học sinh 22 1.6 Yêu cầu đổi đội ngũ giáo viên trung học sở trước yêu cầu đổi giáo dục 23 1.6.1 Yêu cầu số lượng 23 1.6.2 Yêu cầu cấu 24 1.6.3 Yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống 24 1.6.4 Yêu cầu lực tìm hiểu đối tượng mơi trường giáo dục 25 1.6.5 Yêu cầu lực dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh 25 1.6.6 Yêu cầu lực giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh 27 1.6.7 Yêu cầu lực hoạt động trị, xã hội 27 1.6.8 Các yêu cầu lực phát triển nghề nghiệp 28 1.7 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 28 1.7.1 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 28 1.7.2 Tuyển chọn giáo viên theo mục tiêu quy hoạch, bố trí cơng việc sử dụng giáo viên 29 1.7.3 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo mục tiêu quy hoạch phê duyệt 30 1.7.4 Đánh giá phẩm chất, lực dạy học giáo dục giáo viên 31 1.7.5 Tạo môi trường thuận lợi cho giáo viên phát triển 32 1.8 Những yếu tố tác động đến phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở bối cảnh 33 1.8.1 Chủ trương, sách Đảng Nhà nước giáo dục, đào tạo 33 1.8.2 Năng lực quản lý đội ngũ cán quản lý giáo dục quản lý nhà trường 34 1.8.3 Cơ chế, sách đãi ngộ giáo viên 35 Tiểu kết chương 35 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÝ NHÂN, TỈNH HÀ NAM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 37 2.1 Khái quát chung huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam 37 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Lý Nhân 37 vii 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục trung học sở huyện Lý Nhân từ năm học 2012-2013 đến năm học 2016-2017 38 2.1.3 Một số định hướng phát triển giáo dục trung học sở huyện Lý Nhân đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030 46 2.2 Nhu cầu giáo viên trung học sở huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam giai đoạn 2017-2022 47 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam 48 2.3.1 Về số lượng giáo viên 48 2.3.2 Về giới tính độ tuổi giáo viên 50 2.3.3 Về trình độ đào tạo lực chun mơn giáo viên 51 2.3.4 Về chuyên ngành đào tạo giáo viên 52 2.3.5 Về phẩm chất, trình độ trị giáo viên 53 2.3.6 Về xếp loại giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 55 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lý Nhân 56 2.4.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên trung học sở 58 2.4.2 Tuyển chọn, bố trí sử dụng giáo viên trường trung học sở 61 2.4.3 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng chuẩn cho giáo viên 64 2.4.4 Đánh giá phẩm chất, lực giáo viên 66 2.4.5 Tạo môi trường thuận lợi cho đội ngũ giáo viên phát triển 69 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam 71 2.5.1 Những thuận lợi nguyên nhân 71 2.5.2 Những khó khăn, hạn chế nguyên nhân 73 Tiểu kết chương 75 Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÝ NHÂN, TỈNH HÀ NAM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 76 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 76 3.1.1 Tuân thủ Nghị Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, điều lệ, quy chế ngành 76 3.1.2 Tính kế thừa 76 viii 3.1.3 Tính thực tiễn 77 3.1.4 Tính đồng 77 3.2 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Lý Nhân đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục trung học sở bối cảnh 77 3.2.1 Biện pháp Chỉ đạo xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở Huyện phù hợp với yêu cầu đổi phát triển giáo dục 77 3.2.2 Biện pháp Đổi tuyển chọn sử dụng đội ngũ giáo viên theo hướng phân cấp mạnh cho Hiệu trưởng trường trung học sở Phòng Giáo dục huyện 81 3.2.3 Biện pháp Xây dựng chương trình đạo tổ chức bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên sát với nhu cầu thực tiễn theo hướng phát triển lực học sinh 85 3.2.4 Biện pháp Đổi mới, tăng cường công tác kiểm tra chuyên môn nhà trường lực dạy học giáo dục giáo viên theo định hướng phát triển lực học sinh 90 3.2.5 Biện pháp Tạo động lực, chế, môi trường thuận lợi cho đội ngũ giáo viên phát triển 95 3.3 Mối quan hệ biện pháp 97 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp 98 3.4.1 Mục đích, nội dung, phương pháp khảo nghiệm 99 3.4.2 Kết khảo nghiệm 99 Tiểu kết chương 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 106 Kết luận 106 Khuyến nghị 107 TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 CÁC BẢNG PHỤ LỤC ... GD&ĐT huyện Lý Nhân, đào tạo trình độ thạc sỹ chuyên ngành quản lý giáo dục Học viện Quản lý giáo dục chọn vấn đề ? ?Phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam bối cảnh nay? ??... phát triển đội ngũ GV trường THCS huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam Chương Biện pháp phát triển đội ngũ GV trường THCS huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam bối cảnh 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC - - NGUYỄN THIỆN CHIẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LÝ NHÂN, TỈNH HÀ NAM TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Chuyên