... giáodụcđàotạo Tuy cã thĨ kh¸i qu¸t néi dung cđa ph¸p lt vỊ giáodụcđàotạo bao gồm ba vấn đề chủ yếu : Các tổ chức giáodụcđào tạo; hoạt động giáodụcđào tạo; quản lý nhà nớc giáodụcđào ... Đảng giáo dục- đàotạo Trên sở đó, nêu khái niệm thực pháp luật giáodụcđàotạo nh sau: Thực pháp luật giáodụcđàotạo trình hoạt động có mục đích làm cho qui phạm pháp luật giáodụcđàotạo vào ... lý nhà nớc giáodụcđàotạo a) Thực qui định pháp luật tổ chức giáodụcđàotạo Thực qui định pháp luật tổ chức giáodụcđàotạo thực qui định pháp luật tổ chức hệ thống giáo dục- đào tạo, phát...
... pháp luật giáodụcđàotạo 21 1.2.2.1 Khái niệm thực pháp luật giáodụcđàotạo Thực pháp luật giáodụcđàotạo thực pháp luật lĩnh vực xã hội mà cụ thể, giáodụcđàotạoGiáodụcđàotạo có vai ... giáodụcđàotạo Tuy vậy, khái quát nội dung pháp luật giáodụcđàotạo bao gồm ba vấn đề chủ yếu: - Tổ chức hệ thống giáodụcđào tạo; - Hoạt động giáodụcđào tạo; - Quản lý nhà nước giáodục ... Đảng giáo dục- đàotạo Trên sở đó, nêu khái niệm thực pháp luật giáodụcđàotạo sau: Thực pháp luật giáodụcđàotạo q trình hoạt động có mục đích làm cho qui phạm pháp luật giáodụcđàotạo vào...
... pháp luật giáodụcđàotạo 1.2.2.1 Khái niệm thực pháp luật giáodụcđàotạo Thực pháp luật giáodụcđàotạo thực pháp luật lĩnh vực xã hội mà cụ thể, giáodụcđàotạoGiáodụcđàotạo có vai ... giáodụcđàotạo Tuy vậy, khái quát nội dung pháp luật giáodụcđàotạo bao gồm ba vấn đề chủ yếu: - Tổ chức hệ thống giáodụcđào tạo; - Hoạt động giáodụcđào tạo; - Quản lý nhà nước giáodục ... Đảng giáo dục- đàotạo Trên sở đó, nêu khái niệm thực pháp luật giáodụcđàotạo sau: Thực pháp luật giáodụcđàotạo q trình hoạt động có mục đích làm cho qui phạm pháp luật giáodụcđàotạo vào...
... vực giáodụcđàotạo Tuy khái quát nội dung pháp luật giáodụcđàotạo bao gồm ba vấn đề chủ yếu : Các tổ chức giáodụcđào tạo; hoạt động giáodụcđào tạo; quản lý nhà nước giáodụcđàotạo ... Đảng giáo dục- đàotạo Trên sở đó, nêu khái niệm thực pháp luật giáodụcđàotạo sau: Thực pháp luật giáodụcđàotạo q trình hoạt động có mục đích làm cho qui phạm pháp luật giáodụcđàotạo vào ... luật giáodụcđàotạoGiáodụcđàotạo lĩnh vực đời sống xã hội Hình thức thực pháp luật giáodụcđàotạo có nét chung hình thức thực pháp luật, là: Tuân theo (tuân thủ) pháp luật giáodụcđào tạo...
... vực giáodụcđàotạo Tuy khái quát nội dung pháp luật giáodụcđàotạo bao gồm ba vấn đề chủ yếu : Các tổ chức giáodụcđào tạo; hoạt động giáodụcđào tạo; quản lý nhà nước giáodụcđàotạo ... Đảng giáo dục- đàotạo Trên sở đó, nêu khái niệm thực pháp luật giáodụcđàotạo sau: Thực pháp luật giáodụcđàotạo trình hoạt động có mục đích làm cho qui phạm pháp luật giáodụcđàotạo vào ... luật giáodụcđàotạoGiáodụcđàotạo lĩnh vực đời sống xã hội Hình thức thực pháp luật giáodụcđàotạo có nét chung hình thức thực pháp luật, là: Tn theo (tuân thủ) pháp luật giáodụcđào tạo...
... tinh thần: giáodụcđàotạo hệ thống xuyên suốt từ giáodục mầm non, giáodục phổ thông, giáodục nghề nghiệp đến giáodục đại học; giáodục quy giáodục thường xuyên; giáodục gia đình, nhà ... hướng phát triển giáodục - đàotạo từ năm 2004 đến năm 2010 là: đổi cách toàn diện giáodục - đàotạo Đồng thời đổi tư giáo dục, cách tiếp cận chế phát triển giáodục - đàotạo giai đoạn thích ... Mác- Lênin Đảng ta giáodụcđàotạo 24 1.2.1 Quan điểm Chủ nghĩa Mác- Lênin giáodụcđàotạo 24 1.2.2 Quan điểm Đảng ta giáodụcđàotạo .30 CHƯƠNG 2: SỰ VẬN DỤNG CỦA ĐẢNG TA TRONG...
... lý giáodục nhà nước từ Trung ương đến sở (Bộ, Sở Giáodục - Đào tạo, Phòng Giáodục - Đào tạo, sở giáodụcđào tạo) Đối tượng quản lý nhà nước giáodục hệ thống giáodục quốc dân, hoạt động giáo ... diện giáodụcđàotạo hệ thống trị, ngành giáodục nhân dân tỉnhtạo đồng thuận coi giáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu; nhận thức rõ vai trò định chất lượng giáodụcđàotạo đội ngũ nhà giáo ... động giáo dục, đào tạo; nhà giáo tham gia đánh giá cán quản lý; sở giáo dục, đàotạo tham gia đánh giá quan quản lý nhà nước giáo dục, đàotạo Y 1.6 Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, ...
... CHƯƠNG VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ CHIẾN LƯỢC “TRỒNG NGƯỜI” VÀO CÔNG TÁC GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO Ở TỈNH BẮC KẠN HIỆN NAY 2.1 Thực trạng công tác giáodụcđàotạotỉnh Bắc Kạn 2.1.1 Những ... QUAN ĐIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ CHIẾN LƯỢC “TRỒNG NGƯỜI” VÀO CÔNG TÁC GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO Ở TỈNH BẮC KẠN HIỆN NAY 37 2.1 Thực trạng công tác giáodụcđàotạotỉnh Bắc Kạn 37 2.1.1 Những ... người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, cơng tác giáodụcđàotạo chung chung, giáodục Việt Nam Thứ ba, số liệu thực trạng công tác giáodụcđàotạotỉnh Bắc Kạn giai đoạn khác Nội dung vận dụng...
... động giáo viên, học sinh lực lượng giáodục khác, huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lượng giáodụcđàotạo nhà trường” [37tr43] Nhà trường thiết chế xã hội thực chức tái tạo ... huy động tối đa nguồn lực giáodục để nâng cao chất lượng giáodụcđàotạo nhà trường Quản lý nhà trường vận hành trình giáodục nhà trường theo quan điểm đường lối giáodục Đảng nhằm đáp ứng tốt ... giáodục Đặc biệt từ năm 2005 Thủ tướng Phủ ban hành chương trình mục tiêu quốc gia Giáodục & Đàotạo (CTMTQG GD-ĐT) Trong có dự án tăng cường sở vật chất trường học giao cho Bộ Giáodục & Đào...
... vào giáodụcgiáodục • Đặc biệt trọng đến chất lượng giáodục phổ thơng, giáodục phổ thông tảng, chất lượng giáodục phổ thơng định chất lượng giáodục chung; • Sự phát triển quy mô giáodục ... kinh tế - xã hội phải có nội dung giáodục – đào tạo; đàotạo phải phục vụ chng trỡnh kinh t - xó hi - Đại hội VIII: • Đa dạng hóa loại hình giáodục – đào tạo, trường cơng lập giữ vai trò nòng ... trí: + Thực phổ cập giáodục góp phần tạo sở để nâng cao dân trí + Phát triển quy mô giáo dục, đa dạng ngành học tạo điều kiện nâng cao dân trí - Là sở để đàotạo nhân lực + Đàotạo nghề cho ND,...
... triển giáo dục, đặc biệt cho giáodục phổ thông đợc triển khai Ngành giáodục có số đổi mục tiêu giáo dục; đa dạng hoá loại hình giáodục nguồn kinh phí, huy động xã hội tham gia phát triển giáo dục, ... lý cấp Giáodục đợc xem nh công việc riêng ngành giáo dục; cha tạo đợc liên kết, phối hợp đồng ngành cấp, lực lợng xã hội ngành giáodục để phát triển nghiệp giáo dục; việc kết hợp giáodục nhà ... ngành nghề đàotạo cha tốt Học sinh, sinh viên cha đợc nhà trờng hớng dẫn đầy đủ nghề nghiệp tạo khả tự lập nghiệp Các sở giáo dục, giáodục đại học giáodục nghề nghiệp tập trung nhiều vào thành...
... pháp luật giáodụcđàotạo 1.4.5 Chủ thể yêu cầu việc thực pháp luật giáodụcđàotạo 1.4.4.1 Chủ thể thực pháp luật giáodụcđàotạo Chủ thể thực pháp luật giáodụcđàotạo ngƣời tham gia vào quan ... luật giáodụcđàotạo 33 1.5 Vai trò thực pháp luật giáodụcđàotạo 1.5.1 Thực pháp luật giáodụcđàotạo góp phần tích cực đưa pháp luật vào đời sống thực tiễn, thúc đẩy nghiệp giáodụcđàotạo ... pháp luật giáodụcđàotạo 1.4.3 Nội dung hình thức thực pháp luật giáodụcđàotạo 1.4.3.1 Nội dung thực pháp luật giáodụcđàotạo * Thực qui định pháp luật tổ chức hệ thống giáodụcđàotạo Thực...
... thống pháp luật giáodụcđàotạo bao gồm: khái niệm giáodụcđào tạo, pháp luật giáodụcđào tạo, áp dụng pháp luật giáodụcđào tạo; mục tiêu, nhiệm vụ áp dụng pháp luật giáodụcđàotạo cơng cơng ... động giáodụcđàotạo địa bàn tỉnh Nam Định 2.1.2.1 Hệ thống giáodụcđàotạotỉnh Nam Định Hệ thống giáodụcđàotạotỉnh Nam Định tuân theo quy định Luật Giáodục năm 2005, bao gồm: Giáodục ... thông, giáodục chun nghiệp; giáodục phổ thơng có giáodục mầm non, giáodục tiểu học, giáodục trung học sở, giáodục trung học phổ thông; giáodục chuyên nghiệp có giáodục đại học, cao đẳng, giáo...
... hội hố giáodục góp phần nâng cao vị trí giáodục - đàotạo xã hội, nâng cao trách nhiệm xã hội hoá ñối với giáodục - ñào tạo, ñộng viên nguồn lực xã hội ñầu tư cho giáodục Xã hội hố giáodục ... xã hội hố giáodục góp phần nâng cao vị trí giáodục - ñào tạo xã hội, nâng cao trách nhiệm xã hội hố giáodục - ñào tạo, ñộng viên nguồn lực xã hội đầu tư cho giáodục Xã hội hố giáodục góp phần ... lượng hiệu hoạt ñộng giáodục hướng nghiệp dạy nghề nhằm góp phần thực phân luồng ñào tạo Nâng cao chất lượng hiệu giáodục thể chất, giáodục quốc phòng, giáodục thẩm mỹ, giáodục hoà nhập trẻ...
... thống pháp luật giáodụcđàotạo bao gồm: khái niệm giáodụcđào tạo, pháp luật giáodụcđào tạo, áp dụng pháp luật giáodụcđào tạo; mục tiêu, nhiệm vụ áp dụng pháp luật giáodụcđàotạo công cơng ... thông, giáodục chun nghiệp; giáodục phổ thơng có giáodục mầm non, giáodục tiểu học, giáodục trung học sở, giáodục trung học phổ thông; giáodục chuyên nghiệp có giáodục đại học, cao đẳng, giáo ... (2012), Luật giáodục Đại học, Hà Nội 18 Sở giáodụcđàotạotỉnh Nam Định (2012), Báo cáo Tổng kết ngành giáodụcđàotạotỉnh Nam Định năm 2005, 2009 - 2012 19 Sở giáodụcđàotạotỉnh Nam Định...
... triển giáodụcđàotạo đồng sông Cửu Long, để giáodụcđàotạo vùng tụt hậu dài so với vùng khác nước Công tác quản lý nhà nước giáodụcđàotạo chậm đổi nhiều bất cập Cơng tác tra giáodục yếu ... hình giáodụcđàotạo - Chăm lo giáodụcđàotạo chăm lo cho người xã hội phát triển với yêu cầu tiêu chí xác lập - Phát triển giáodụcđàotạo phải theo nguyên lý: học đôi với hành, giáodục ... điểm đạo phát triển giáodụcđàotạo sau: - Giáodụcđàotạo nhằm xây dựng người có đầy đủ phẩm chất để xây dựng bảo vệ đất nước - Giữ vững mục tiêu xã hội chủ nghĩa giáodụcđào tạo, nhát sách cơng...