... mê nghiên cứu hướng dẫn sinh viên nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng dạy họcmônkhoahọc MácLênin, tưtưởngHồChí Minh; chí có trường, phong trào nghiên cứu khoahọc phát triển mạnh song họ ... giảng dạy học tập môn lý luận Mác- Lênin – vấn đề hồn tồn khơng chưa cũ Xuất phát từ ý kiến nhận định trên, xin đưa số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giảng dạy mônkhoahọc Mác- Lênin, tưtưởngHồ ... mơnkhoahọc Mác- Lênin, tưtưởngHồChíMinh - “Tầm nhìn xun kỷ” Thành đồn thành phố HồChíMinh tổ chức; thi “Nhà doanh nghiệp trẻ tư ng lai” trường Đại học Kinh tế TPHCM, hay thi “Sinh viên...
... lượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác • Lênin, tưtưởngHồChíMinh Phân viện Báo chí Tuyên truyền 56 3.1 56 Đổi nội dung, phương pháp giảng dạy mônkhoahọcMác - Lênin, tưtưởngHồChí M ... lượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác - Lênin, tưtưởngHồChí M inh Phân viện Báo chí Tuyên truyền - Đốitư ng nghiên cứu: vấn đề chất lượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác - Lênin, tưtưởng ... lượng giảng dạy, học tập mônkhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChí M inh Phân viện Báo chí Tuyên truyền 19 CHƯƠNG CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY ■HỌC TẬP CÁCMƠN • • • • KHOAHỌCMÁC - LÊNIN, T TƯỞNGHỚ CHÍ...
... TưtưởngHồChíMinhViện Đại học Mở Hà Nội 2.2.1 VềđộingũgiảngviênmônKhoahọcMác – Lênin, TưtưởngHồChíMinh - Về số lượng giảngviênGiảngviênmônkhoahọcMác – Lênin, TưtưởngHồ ... dạy họcmônkhoahọcMác - Lênin, Tưtưởng 40 HồChíMinhViện Đại học Mở Hà Nội 2.2.1 VềđộingũgiảngviênmônkhoahọcMác - Lênin, Tư 40 tư ng HồChíMinh 2.2.2 Về kết học tập mơnkhoahọcMác ... nói chung, độingũgiảngviênmơnkhoahọcMác – Lênin, TưtưởngHồChíMinh nói riêng Việntư ng đối ổn định Tổng số giảngviênmônkhoahọcMác – Lênin, TưtưởngHồChíMinhViện Đại học Mở Hà...
... cao chất lượng giảng dạy, học tập mơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh Chúng chọn đề tài: Các biện pháp quản lý q trình dạy họcmơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường Cao ... khối lượng giảng dạy, quy hoạch độingũ để tuyển giảngviênmônkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM đảm bảo số lượng chất lượng; c) Những giảngviên dạy kiêm mônkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM ... đánh giá hoạt động giảng dạy mônkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM, giảng viên, môn - Kiểm tra đánh giá hoạt động học tập sinh viên trìn học tập mônkhoahọc Mác- Lênin, Tư tưởngHCM - Kiểm tra...
... thù giảngviênmônhọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM Đối với giáo viên CĐ, ĐH giảngviên Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh Để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy mônKhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM năm học 2006 ... cao chất lượng giảng dạy, học tập mơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh Chúng chọn đề tài: Các biện pháp quản lý q trình dạy họcmơnkhoahọc MácLênin, TưtưởngHồChíMinh trường Cao ... Thực trạng quản lý dạy họcmônkhoahọc MácLênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ kinh tế-KTCN I Chương Một số biện pháp lý quản lý q trình dạy họcmơnKhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM Trong luận...
... cao chất lượng giảng dạy, học tập mơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh Chúng chọn đề tài: Các biện pháp quản lý q trình dạy họcmơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường Cao ... dạy họcmơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ kinh tế-KTCN I điều kiện đổi giáo dục đại học Giả thuyết khoahọc đề tài Các biện pháp quản lý q trình dạy họcmơnkhoahọc Mác- Lênin, ... Thực trạng quản lý dạy họcmônkhoahọc MácLênin, TưtưởngHồChíMinh trường CĐ kinh tế-KTCN I Chƣơng Một số biện pháp lý quản lý q trình dạy họcmơnKhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM Trong luận...
... cao chất lượng giảng dạy, học tập mơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh Chúng chọn đề tài: Các biện pháp quản lý q trình dạy họcmơnkhoahọc Mác- Lênin, TưtưởngHồChíMinh trường Cao ... khối lượng giảng dạy, quy hoạch độingũ để tuyển giảngviênmônkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM đảm bảo số lượng chất lượng; c) Những giảngviên dạy kiêm mônkhoahọc MácLênin, Tưtưởng HCM phải ... đánh giá hoạt động giảng dạy mônkhoahọc Mác- Lênin, Tưtưởng HCM, giảng viên, môn - Kiểm tra đánh giá hoạt động học tập sinh viên trìn học tập mônkhoahọc Mác- Lênin, Tư tưởngHCM - Kiểm tra...
... Chủ nghĩa Mác- Lênin, TưtưởngHồChí Minh: kiến thức mơnkhoahọcMác - Lênin, TưtưởngHồChí Minh, đặc biệt tưtưởng niên, hệ trẻ; hiểu biết thân thế, nghiệp, đời hoạt động nhà tưtưởng tiêu ... luật lao động; kiến thức Biển, đảo Việt Nam Vận dụng kiến thức mônkhoahọcMác – Lênin, TưtưởngHồChíMinh giải vấn đề thực tiễn Các nội dung giới hạn danh mục tài liệu tham khảo phát hành theo ... cách HồChí Minh: đức tính tiêu biểu Chủ tịch HồChí Minh; vấn đề liên quan đến việc học tập làm theo tư tưởng, gương đạo đức, phong cách HồChíMinh của t̉i trẻ; việc học tập, vận dụng...
... trạng độingũgiảngviên quản lý độingũgiảngviên Trường ĐHSP Tp .Hồ ChíMinh 5.3 Dự báo tình hình độingũgiảngviên Trường ĐHSP Tp .Hồ ChíMinhtừ đến năm 2020 5.4 Đề xuất biện pháp phát triển đội ... triển độingũgiảngviên Trường ĐHSP Tp .Hồ ChíMinh giai đoạn Khách thể đốitư ng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý độingũgiảngviên Trường ĐHSP Tp .Hồ ChíMinh 3.2 Đốitư ng ... đến công tác giảng dạy, chưa quan tâm nhiều đến lực nghiên cứu khoahọcgiảngviên 2 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN VÀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN Ở TRƯỜNG ĐHSP TP.HỒ CHÍMINH 2.1 Khái...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên ... triển độingũgiảngviên trường Đại học Cơng nghiệp thành phố HồChíMinh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân ... triển độingũgiảngviên trƣờng Đại học Cơng nghiệp thành phố HồChíMinh .40 2.2.1 Đặc điểm độingũgiảngviên 40 2.2.2.Cơ cấu độingũgiảngviên 42 2.2.2.1 Cơ cấu giảng...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên ... lƣợng độingũgiảngviên thiếu số lƣợng yếu 1.1.2 Phân loại độingũgiảngviên chất lƣợng Chƣa kể đến, nhiều trƣờng ngồi cơng lập dựa vào độingũgiảng 1.1.2.1 Về số lƣợng giảngviênviên thỉnh giảng ... giảng viên, độingũgiảng viên, đào tạo phát triển độingũgiảng viên, vai trò cần thiết đào tạo phát triển độingũgiảng viên, nội dung chủ yếu nhân tố ảnh hƣởng tới đào tạo phát triển đội ngũ...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên ... triển độingũgiảngviên trường Đại học Cơng nghiệp thành phố HồChíMinh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân ... triển độingũgiảngviên trƣờng Đại học Cơng nghiệp thành phố HồChíMinh .40 2.2.1 Đặc điểm độingũgiảngviên 40 2.2.2.Cơ cấu độingũgiảngviên 42 2.2.2.1 Cơ cấu giảng...
... chất lượng độingũgiảngviên trường cao đẳng nghề Hàng Hải Thành Phố HồChíMinh Giả thuyết khoahọc Chất lượng độingũgiảngviên trường cao đẳng nghề Hàng Hải Thành Phố HồChíMinh nâng cao ... dục đại học thành thực 16 1.2.2 Khái niệm độingũgiảngviên Trong tổ chức xã hội, khái niệm độingũ dùng như: độingũ binh lính”, độingũ tri thức”, độingũ cơng nhân viên chức”, độingũ doanh ... chất lượng độingũgiảngviên trường cao đẳng nghề Hàng Hải Thành Phố HồChíMinh Tìm hiểu thực trạng chất lượng độingũgiảngviên trường cao đẳng nghề Hàng Hải Thành Phố HồChíMinh Đề xuất...
... mơnkhoahọcMác – Lênin phụ thuộc lớn vai trò độingũgiảngviên Để thực có hiệu việc gắn lý luận với thực tiễn giảng dạy mônkhoahọcMác – Lênin, giảngviên phải ý số vấn đề sau Một là, giảng ... quả học tập, nghiên cứu mônkhoahọcMác – Lênin trường đại học, cao đẳng Trong năm qua, công tác giảng dạy học tập mônkhoahọcMác – Lênin trường đại học, cao đẳng đạt thành ... tiễn giảng dạy mônkhoahọcMác – LêninĐộingũgiảngviên chủ thể trực tiếp trình giảng dạy nghiên cứu khoahọc nhà trường Vì thế, chất lượng hiệu việc gắn kết lý luận với thực tiễn q trình giảng...
... lượng độingũgiảngviên nói chung giảngviên lý luận Mác Lênin, tưtưởngHồChíMinh nói riêng - Phân tích thực trạng chất lượng độingũgiảngviên lý luận Mác Lênin, tưtưởngHồChíMinhHọc ... tạo độingũđộingũgiảng viên, giảngviên lý luận Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinh có vai trò định Từ lí lựa chọn vấn đề “Nâng cao chất lượng độingũgiảngviên lý luận Mác - Lênin, tưtưởngHồ ... giảngviên lý luận Mác - Lênin, tưtưởngHồChíMinhHọcviện Báo chí Tuyên truyền Đốitư ng nghiên cứu Các giải pháp nâng cao chất lượng độingũgiảngviên lý luận Mác Lênin, tưtưởngHồChí Minh...
... nghiêm minh, “gia phong” sáng, “gia cảnh” an khang, thịnh vượng khỏe mạnh Đ y mạnh công tác học tập tưtưởng đạo đức HồChíMinh Việc học tập đạo đức tưtưởngHồChíMinh quan trọng, qua việc học ... trào xây dựng nếp sống văn minh, GĐVH tưtưởngHồChíMinh có tác động lớn đến cộng đồng dân cư thành phố Huế Tất nhiên trình tiếp cận tưtưởngHồChíMinh có đốitư ng nhận thức chưa đầy đủ ... thực, thân ái, sẵn lòng giúp đỡ Vềhọc hành: Trước hết học chữ, học làm tính, biết chữ, biết tính, làm việc dễ dàng Người có học có tiến Càng học tiến [3,16] HồChíMinh đưa quan điểm xây dựng đời...
... tiểu học quận thành phố HồChíMinh Giả thuyết khoahọc Nếu đề xuất giải pháp đảm bảo tính khoa học, khả thi nâng cao chất lượng độingũ hiệu trưởng trường tiểu học quận thành phố HồChíMinh ... ngũ giáo viên, độingũgiảng viên, độingũ cán quản lý trường học 1.2.3.2 Khái niệm độingũ hiệu trưởng trường tiểu họcĐộingũ hiệu trưởng tập hợp người đứng đầu, lãnh đạo trường học, chịu ... lượng độingũ hiệu trưởng trường tiểu học quận 5, thành phố HồChíMinh 7.3 Đề xuất thử nghiệm số giải pháp nâng cao chất lượng độingũ hiệu trưởng trường tiểu học quận 5, thành phố HồChí Minh...