Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận mác lênin, tư tưởng hồ chí minh ở học viện báo chí và tuyên truyền

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM NGUYỄN MẠNH HẢI NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN MÁC - LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2005 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin chân thành cảm ơn giúp đỡ tận tình, hiệu cô giáo, thầy giáo khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà NGUYỄN MẠNH HẢI Nội Đặc biệt xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Quốc Chí - người trực tiếp hướng dẫn tác giả suốt q trình xây dựng hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn cán quản lý, giảng viên NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Học viện Báo chí Tuyên truyền tạo điều kiện thuận lợi để tác giả LÝ LUẬN MÁC - LÊNIN, TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH hồn thành luận văn Ở HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN Tác giả mong tiếp tục nhận quan tâm giúp đỡ cô giáo, thầy giáo, nhà khoa học trình học tập, nghiên cứu LUẬN VĂN Xin trân trọng cảm ơn! THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 05 Hà Nội, tháng 12 năm 2005 Tác giả luận văn NGUYỄN MẠNH HẢI Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN QUỐC CHÍ HÀ NỘI - 2005 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trải qua hàng nghìn năm văn hiến, dân tộc Việt Nam xây đắp nên truyền thống hiếu học Đối với người Việt Nam, có học giỏi vinh hạnh lớn cho gia đình, dịng họ cộng đồng Tục ngữ ta có câu: “Nửa bụng chữ hũ vàng” biểu ham muốn có học thức Bài văn bia Văn Miếu - Quốc Tử Giám thời vua Lê Thánh Tơng có ghi: “Hiền tài ngun khí Quốc gia Ngun khí thịnh nước mạnh Ngun khí suy nước nhược tàn” Để thực cơng cơng nghiệp hố, đại hố, giáo dục đào tạo đóng vai trị tiền đề tiên Giáo dục - Đào tạo không động lực q trình cơng nghiệp hố, đại hố mà cịn sở phát triển bền vững Đảng ta q trình lãnh đạo ln nhấn mạnh đặt sách giáo dục đào tạo vào vị trí ưu tiên hàng đầu Đại hội lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định quan điểm coi “giáo dục quốc sách hàng đầu”, “phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Bước sang kỷ XXI, đất nước ta có hội lớn, đứng trước thách thức khơng nhỏ, tình hình giới diễn biến phức tạp, khó lường; Các lực phản động quốc tế tiếp tục sử dụng với mục đích xấu vấn đề “dân chủ”, “nhân quyền”, “dân tộc”, “tôn giáo”, tăng cường hỗ trợ lực phản động cực đoan nước, hòng gây ổn định trị - xã hội tạo cớ can thiệp Để nối tiếp thắng lợi cách mạng Việt Nam thời kỳ phát triển mới, Đảng ta xác định lấy chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, làm kim nam cho hoạt động Các nghị Đảng khẳng định cần phải phát huy điều kiện, giữ vững mơi trường hồ bình ổn định để tập trung sức xây dựng, phát triển đất nước Sức mạnh bảo vệ Tổ quốc XHCN sức mạnh tổng hợp hệ thống trị lãnh đạo Đảng; kết hợp trí tuệ dân tộc với sức mạnh thời đại; sức mạnh lực lượng trận quốc phịng tồn dân gắn với lực lượng trận an ninh nhân dân Muốn vậy, cần thấm nhuần sâu sắc, vận dụng sáng tạo nguyên lý phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để giải vấn đề thực tiễn tất lĩnh vực kinh tế, trị, văn hố, xã hội, an ninh, quốc phòng, đối ngoại, xây dựng Đảng hệ thống trị, việc xây dựng đội ngũ cán tuyên truyền, giảng dạy lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nhiệm vụ mấu chốt công tác tư tưởng Đảng, cần toàn Đảng, toàn dân thống thực có chất lượng, hiệu Thực tế cơng tác tư tưởng lý luận năm qua nhiều hạn chế, chưa đáp ứng nhu cầu ngày cao cách mạng nước ta Những nhận định Hội nghị sơ kết năm thực Nghị TW5 khoá IX ngày 15 16.12.2004 cho thấy rõ thực tế này: “Vẫn số nơi, sở chưa coi trọng việc tổ chức học tập Nghị quyết, Chỉ thị cấp Nhiều sở chưa quan tâm xây dựng chương trình hành động đề án triển khai, thực Nghị Chưa tìm cách làm hay, hấp dẫn, cịn khn mẫu theo kiểu cũ, đổi phương pháp tuyên truyền, phổ biến tới tổ chức quần chúng Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán trường Chính trị tỉnh, thành phố, chương trình cịn trùng lặp, nặng lý thuyết, chưa cập nhật vấn đề phát triển lý luận thực tiễn, chưa có học phần chun sâu, sát mơ hình, mục tiêu đào tạo Phương pháp giảng dạy chưa đổi mạnh mẽ Nghiên cứu khoa học khâu yếu nhiều trường…” Học viện Báo chí Tuyên truyền sở đào tạo Bộ Chính trị giao nhiêm vụ đào tạo giảng viên lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đáp ứng nhu cầu giảng viên cho trường đại học, trường trị tỉnh, thành phố, trung tâm bồi dưỡng trị huyện nước Cơng tác tư tưởng, lý luận Đảng có thực tốt hay không trực tiếp phụ thuộc vào phẩm chất lực đội ngũ này, đặc biệt trình độ chun mơn họ Đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước ta có truyền bá sâu rộng vào quần chúng để phát huy sức mạnh niềm tin vào đường cách mạng mà Đảng, nhân dân ta Bác Hồ kính yêu lựa chọn vun đắp chục năm qua nhằm thực thắng lợi nghiệp to lớn đưa đất nước sánh vai cường quốc năm châu nhờ phần không nhỏ vào phẩm chất lực đội ngũ Yếu tố then chốt việc nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ đội ngũ giảng viên, giảng viên lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh có vai trị định Từ lí lựa chọn vấn đề “Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Học viện Báo chí Tuyên truyền” làm đề tài luận văn tốt nghiệp Cao học, chuyên ngành Quản lý giáo dục Tình hình nghiên cứu đề tài Đội ngũ giảng viên yếu tố nói đến việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Vì thế, vấn đề cấp, sở giáo dục đào tạo, nhà giáo dục tâm huyết nghiên cứu đề cập khơng Những nghiên cứu nhiều làm thay đổi số lượng chất lượng đội ngũ theo hướng nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước, phục vụ tốt nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá Song sở đào tạo giảng viên lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Học viện Báo chí Tun truyền chưa có nhiều nghiên cứu chuyên sâu, sát với điều kiện thực tế Học viện thực Tuy nhiên kể mốt số cơng trình, viết có liên quan đến vấn đề này: - Đầu tiên phải kể đến đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2002 PGS.TS Vũ Đình Hoè làm chủ nhiệm, “Phương thức đào tạo đội ngũ giảng viên lý luận trị Phân viện Báo chí Tuyên truyền giai đoạn nay” Đề tài phân tích làm rõ số yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo đội ngũ giảng viên lý luận trị, từ xây dựng thực phương thức đào tạo giảng viên lý luận trị Phân viện Báo chí Tuyên truyền Học viện Báo chí Tuyên truyền: Xác định đắn mục tiêu đào tạo; tuyển chọn người vào học, đổi chương trình, nội dung, phương pháp dạy - học; nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên - Hội thảo với chủ đề “Làm để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo?” Bộ Giáo dục - Đào tạo Báo Nhân dân phối hợp tổ chức ngày 23 tháng 12 năm 2003 Hội thảo đề cập đến vấn đề: Hiện trạng chất lượng giáo dục - đào tạo đặc biệt giáo dục phổ thông; Tiếp tục giải mâu thuẫn lớn quy mô chất lượng đặt điều kiện cụ thể đất nước; Mối tương quan chất lượng điều kiện đảm bảo chất lượng; Đổi chương trình đào tạo; Phát triển đội ngũ giảng viên; Làm để đổi công tác quản lý chất lượng giáo dục thể chế công tác kiểm tra đánh giá chất lượng, tra giáo dục… - Đề tài luận văn thạc sỹ: “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Học viện Báo chí Tuyên truyền” Nguyễn Thị Thu Thuỷ, học viên lớp Cao học Quản lý giáo dục khoá I (2001-2003) Luận văn đề cập đến thực trạng chất lượng giảng dạy học tập môn khoa học Học viện Báo chí Tuyên truyền, đưa giải pháp lớn nhằm nâng cáo chất lượng giảng dạy học tập: Đổi phương pháp giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; Bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu cho học viên, sinh viên; Cải tiến phương pháp kiểm tra, đánh giá - Đề án nâng ngạch giảng viên cao cấp “Nâng cao chất lượng đào tạo bồi dưỡng Học viện Báo chí Tun truyền” TS Hồng Đình Cúc, Học viện Báo chí Tuyên truyền vào tháng 11 năm 2004 Đề án đề cập đến thực trạng hoạt động đào tạo Học viện Báo chí Tuyên truyền đề xuất giải pháp đề nâng cao chất lượng đào tạo: Xác định mục tiêu chung mục tiêu cụ thể việc nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng; Toàn thể cán sinh viên phải trí đổi phương pháp dạy - học… - “Phẩm chất người giảng viên lý luận trị” PGS.TS Cao Huy Hạ, Báo Nhân Dân ngày 5-5-2005 Bài báo đề cập đến phẩm chất người giảng viên lý luận trị trường đại học Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Học viện Báo chí Tuyên truyền Khách thể nghiên cứu Đội ngũ giảng viên lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Học viện Báo chí Tuyên truyền Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục đích nghiên cứu, luận văn xác định nhiệm vụ sau: - Khái quát, làm rõ vấn đề lý luận liên quan đến quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên nói chung giảng viên lý luận Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng - Phân tích thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Học viện Báo chí Tuyên truyền năm gần - Đề xuất giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Học viện Báo chí Tuyên truyền Phạm vi nghiên cứu: Chất lượng đào tạo giá trị cao đảm bảo tồn phát triển sở đào tạo Muốn nâng cao chất lượng đào tạo trước hết phải tính đến yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo Các nhóm yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo bao gồm: Tổ chức quản lý nhà trường; Đội ngũ cán bộ; Đội ngũ sinh viên; Cơ sở vật chất; Tài chính… Để nghiên cứu sâu sắc, tồn diện, có hệ thống địi hỏi phải có nhiều thời gian nỗ lực phối hợp nhiều nhà khoa học, toàn ngành giáo dục nước ta Với khả điều kiện có hạn, luận văn tập trung nghiên cứu giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên lý luận trị đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng quy mô đào tạo sở đào tạo Học viện Báo chí Tuyên truyền Phương pháp nghiên cứu 8.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng hợp khái quát hóa tài liệu lý luận quản lý, cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài để xây dựng sở lý luận để tài 8.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phỏng vấn cán trực tiếp làm công tác quản lý cán bộ, quản lý giảng viên - Điều tra khách thể nghiên cứu thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận trị - Lấy ý kiến tính khả thi tính thực tiễn giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận trị Ý nghĩa luận văn - Kết nghiên cứu luận văn góp thêm cho việc quản lý, phát triển đội ngũ giảng viên trình thực chiến lược phát triển Học viện - Có thể làm tài liệu tham khảo cho sở đào tạo khác hệ thống Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh rộng 10 Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liêu tham khảo, luận văn kết cấu thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận nghiên cứu Chương 2: Phân tích chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận trị Chương 3: Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên lý luận trị Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN NGHIÊN CỨU 1.1 Những khái niệm 1.1.1 Chất lượng Chất lượng khái niệm quen thuộc với loài người từ thời cổ đại, nhiên chất lượng khái niệm gây nhiều tranh cãi Tuỳ theo đối tượng sử dụng, thời điểm sử dụng, không gian sử dụng… mà chất lượng hiểu khác nhau, mang tiêu chuẩn, giá trị khác Ví dụ sau hai cách nhìn nhận chất lượng người sản xuất người tiêu dùng khác không mâu thuẫn Ý nghĩa chất lượng Cách nhìn nhà sản xuất Cách nhìn khách hàng Chất lượng phù hợp Chất lượng thỏa mãn - Các đặc tính sản phẩm - Kỹ thuật sản xuất - Chi phí sản xuất - Đặc tính sản phẩm - Giá bán Thoả mãn nhu cầu khách hàng Chính khái niệm chất lượng mang tính xã hội - lịch sử việc có nhiều định nghĩa khơng tránh khỏi Sau kể đến vài cách hiểu bản: - Theo quan niệm truyền thống TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo: Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, Bài giảng cho lớp Cao học Quản lý Giáo dục khoá (2003-2005), khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội Đặng Quốc Bảo-Nguyễn Đắc Hưng: Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - Vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 2004 Bikas Sannyal: Quản lý trường đại học giáo dục đại học, (Tài liệu tham khoả nội bộ), Hà Nội - 2003 Bộ Chính trị: Nghị số 52-NQ/TW ngày 30 tháng năm 2005 đổi mới, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán nghiên cứu khoa học Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Bộ Chính trị: Quyết định số 149-QĐ/TW ngày 02 tháng năm 2005 chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Bộ Chính trị: Quyết định số 61/QĐ-TW ngày 10 tháng năm 1993 xếp lại trường Đảng Trung ương thành Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Bộ Chính trị: Quyết định số 67 QĐ/TW ngày 20.10.1999 chức nhiệm vụ tổ chức máy Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Bộ Giáo dục Đào tạo: Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục 2001 2010, Quyết định 201/2001/QĐ-TTg 28/12/2001 Bộ Giáo dục Đào tạo: Chỉ thị số 22/2005/CT-BGD&ĐT, ngày 29 tháng năm 2005 nhiệm vụ toàn ngành năm học 2005-2006 10 Bộ Giáo dục Đào tạo: Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30 tháng năm 2001 việc tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2001-2005 10 11 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc: Đại cương khoa học quản lý giáo dục, Bài giảng cho lớp Cao học Quản lý Giáo dục khoá (20032005), khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc: Cơ sở khoa học quản lý, Bài giảng cho lớp Cao học Quản lý Giáo dục khoá (2003-2005), khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 13 Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc: Những quan điểm giáo dục đại, Bài giảng cho lớp Cao học Quản lý Giáo dục khoá (2003-2005), khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 14 Nguyễn Đức Chính: Đánh giá giáo dục, Bài giảng cho lớp Cao học Quản lý Giáo dục khoá (2003-2005), khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 15 Nguyễn Đức Chính: Chất lượng quản lý chất lượng giáo dục, Bài giảng cho lớp Cao học Quản lý giáo dục khoá (2003-2005), khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Hồng Đình Cúc: Nâng cao chất lượng đào tạo Phân viện Báo chí Tuyên truyền, Đề án nâng ngạch giảng viên cao cấp, HN 2004 17 Vũ Cao Đàm: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội - 2002 18 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2001 19 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH Trung ương khoá IX, Nxb Chính trị Quốc gia, HN - 2002 20 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH Trung ương khố IX, Nxb Chính trị Quốc gia, HN - 2002 21 Trần Khánh Đức: Quản lý kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO vàTQM, Nxb Giáo dục, Hà Nội – 2004 11 22 James H McMillan: Đánh giá lớp học: Các nguyên tắc thực tiễn để giảng dạy hiệu quả, (Tài liệu tham khảo nội bộ), Hà Nội – 2003 23 Phạm Minh Hạc: Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ XXI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 1998 24 Đặng Xuân Hải: Quản lý thay đổi, Bài giảng cho lớp Cao học Quản lý Giáo dục khoá (2003-2005), khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 25 Vũ Đình Hoè: Phương thức đào tạo đội ngũ giảng viên lý luận trị Phân viện Báo chí Tuyên truyền giai đoạn nay, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ, Hà Nội - 2002 26 Đặng Bá Lãm: Quản lý nhà nước giáo dục - lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội – 2005 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc: Tâm lý học quản lý, Bài giảng cho lớp Cao học Quản lý Giáo dục khoá (2003-2005), khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 28 Nguyễn Thị Mỹ Lộc: Quản lý nguồn nhân lực giáo dục, Bài giảng cho lớp Cao học Quản lý Giáo dục khoá (2003-2005), khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 29 Lê Phước Minh: Phát triển giáo dục đại học bối cảnh kinh tế - xã hội đổi , Tạp chí Giáo dục, số 104 (12 - 2004) 30 Hồ Chí Minh: Về vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội - 1990 31 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội - 2000 32 Phân viện Báo chí Tuyên truyền: Báo cáo tổng kết 40 năm xây dựng trưởng thành Học viện Báo chí Tuyên truyền, HN 2002 33 Phân viện Báo chí Tuyên truyền: Chương trình khung đào tạo ngành lý luận trị, Hà Nội - 2003 12 34 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam khố X: Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia, HN - 1998 35 Vũ Văn Tảo: Xu phát triển giáo dục Việt Nam, Bài giảng cho lớp Cao học Quản lý Giáo dục khoá (2003-2005), khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội 36 Thủ tướng Chính phủ: Nghị số 494/QĐ-TTg ngày 24 tháng năm 2002 phê duyệt đề án “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hiệu giảng dạy, học tập môn khoa học Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trường đại học, cao đẳng, mơn trị trường trung học chun nghiệp dạy nghề” 37 Nguyễn Thị Thu Thuỷ: Nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Học viện Báo chí Tuyên truyền, Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục, Hà Nội – 2003 38 Nguyễn Sỹ Thư: Những biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học sở tỉnh Tây Nguyên đáp ứng mục tiêu phổ cập giáo dục trung học sở, Luận án Tiến sí chuyên ngành Quản lý giáo dục, khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội - 2005 39 Phạm Viết Vượng: Giáo dục học đại cương, Nxb Giáo dục, Hà Nội2002 13