... vănthiếunhi viết Bác Hồ) In ỉần th ứ NHÀ XUẤT BẢN KIM ĐĨNG Vẽ bìa minh họa: HẢI NAM Trình bày bìa: PHẠM QC CƯỜNG LỜI MỞ SÁCH T rần Đ ãn g K hoa Chủ (ịch H Chí M inh /à m ột đề tài lớn vănhọc ... inh, có nhi u thư Cuốn sách mà em đcìng có (ay dãy, ”tấm lòng chúng e m ” dối với Hác Hồ Cuốn sách íập hỢp tác phẩm ri/a rác em thiếunhi viết Bác Tập sách dời lần dầu tiên Nhà xuất Kim Đồng, cách ... khởi nguồn cho quãng dời vănhọc Khơng có sách này, chắn khơng có thơ Bây giờ, sau gần nửa th ế kỷ, sách m ột lần âược in lại, nhân kỷ niệm 120 năm ngày sinh Bác Hồ Tất nhi n, lần tái bẳn sau này,...
... Tết Trung Thu Em bạn thiếunhi Việt kiều tập hợp nơi kín đáo nghe chị phụ trách đọc thư Bác Hồ gửi thiếunhi sau nhận "kẹo Bác HỒ" xa quá, Bác Hồ không gửi kẹo đến cho thiếunhi Thái Lan Chị phụ ... kể với Bác hồi Thái Lan, Kim không học, phải bán bánh, bị cảnh sát đánh Kể đến đây, Kim khóc Bác vỗ vai an ủi Kim, Bác kể chuyện Bác hoạt động Thái Lan Bác khen thiếunhi ta anh hùng, dù 55 nước ... anh em, thiếu đùm bọc gia đình, có lúc cháu buồn, nhớ nhà Nhưng nghĩ đến Bác, đến đồng bào miền Bắc cháu lại thấy cháu có đủ hết Mây năm học, năm phải học hai lớp, cháu lại bỏ học lâu nôn học rât...
... diễn kòch nhà Mộtđõng ba vai chèo” Ca ngợi sức sống bền bỉ mẹ (ví dụ) III ĐẶC SẮC NGHỆ THUẬT TRONG THƠ CỦA THIẾUNHI Ngôn ngữ thơ em gần với ngữ, giản dò sáng, dễ hiểu dễ nhớ hồn nhi n Trong thơ ... (Vườn nhà em – Cẩm Thơ) Đó tình cảm hồn nhi n sáng, vô tư mà em dành cho tất anh đội, người làm nên dáng đứng Việt Nam 2.4 Lòng căm thù giặc Mỹ ( GT Vănhọc TNVN Trang 102, 103) Các em lên tiếng ... – NHK) Tình cảm thơ em 2.1 Tình yêu thiên nhi n cảnh vật : Thiên nhi n cảnh vật người bạn tâm tình, thân thiết gần gũi em em nâng niu trân trọng thiên nhi n, cảnh vật : đánh thức trầu mà đánh...
... em, thầy trò, dân với n ước…).Với hình thức sáng tạo này, nhà văn đã thực làm nên điều“ cổ tích” cho trẻ thơ Trong vănhọcthiếu nhi, truyện cổ viết lại xem thể loại đại, gồm tác phẩm tự sáng ... mẹ trẻ đọc thơ Xn Quỳnh nhi ̀u tìm thấy bóng dáng Ngay mảng văn Xn Quỳnh giàu chất thơ Ngoài việc tiếp tục chủ đề tình mẹ con, đã có mở rộng đề tài (Chủ đề thiên nhi n: Cơ gió tên, Hạt Đổ ... với người say vay không trả… - A B: Một miếng đói gói no, Một miếng làng sang xó bếp… So sánh không tương đồng: - A thua không B: Phép vua thua lệ làng, Một kho vàng không nang chữ… - A B:...
... ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Một số đặc trƣng vănhọc dành cho lứa tuổi mầm non Tác phẩm vănhọcthiếunhi tác phẩm dành cho thiếu nhi, đối tƣợng đƣợc khai thác hƣớng tới thiếunhi Nhà văn, nhà thơ phải ... Các tác phẩm vănhọcthiếunhi chủ đề “Quê hƣơng – Đất nƣớc – Bác Hồ” NHI M VỤ NGHIÊN CỨU 4.1 Xây dựng sở lý luận cho đề tài 4.2 Thực trạng lựa chọn sử dụng tác phẩm vănhọcthiếunhi cho trẻ ... Đăng Khoa, Bác Hồ em - Phan Thị Thanh Nhàn… - Vănhọcthiếunhi có vai trò quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ: Vănhọcthiếunhi nhƣ ngƣời bạn đồng hành trẻ thơ, cung cấp cho trẻ thơ vốn...
... hiểu biết quan niệm nghệ thuật người vănhọc TNVN? Con người vănhọc dân gian: 1.1 Con người thần thoại : Con người thần thoại thường mang chức vài tượng tự nhi n Sơn Tinh -Thần níu,Thủy Tinh-Thàn ... vật thường đặt nhi u mối quan hệ :chiến tranh ,học tập sinh hoạt ,lao động -sản xuất ,lịch sử ,thời đại ,nhi u mơi trường ,nơng thơn ,miềm núi ,gia đình,trường học ,trận địa -Thiếu nhi nhìn nhận ... với cảnh sinh hoạt trẻ vơi quan niệm "học mà chơi ,chơi mà học" 4.Giai đoạn 1975 đến nay: -Đa dạng hóa mối quan hệ nhân vật thiếunhi -trung tâm sáng tác vănhọc dành cho trẻ em (gđ,nhà trường,XH,quá...
... GIAN NGHỆ THUẬT TIÊU BIỂU TRONG VĂNHỌCTHIẾUNHI 4.2.1 Không gian nghệ thuật vănhọc dân gian dành cho thiếunhiVănhọc dân gian dành cho thiếunhi (Folkore thiếu nhi) bao gồm sáng tác truyền ... không gian tuyến trở trở lại vănhọcthiếunhi đại hình ảnh đường Trần Hồi Dương mở đầu truyện ngắn Conđường nhỏ câu thơ dễ thương: Yêu đường nhỏ Nguồn đường Hãy giữ cho đường Khơng rác vương Khơng ... phẩm vănhọc dân gian dùng chung, tức tác phẩm trẻ em hấp thu từ phận vănhọc dân gian người lớn (Trần Đình Sử, Đỗ Bình Trị, Vănhọc Hà Nội, 1993) Folkore thiếunhi đa dạng thể loại Tuy nhi n...
... mặt xã hội, giáo dục, kinh tế, vănhọc mảng vănhọcthiếu nhi, điều mở nhi u đường nghiên cứu trường đại học Lịch sử vănhọcthiếunhi Pháp từ kỷ XVII đến đầu kỷ XX Thế kỷ XVII: từ giáo dục người ... khoa thuộc trường đại họcVănhọc so sánh dành nhi u nghiên cứu vănhọcthiếunhi phạm vi cộng đồng pháp ngữ cộng đồng pháp ngữ Việc đào tạo thủ thư chuyên vănhọcthiếunhi đưa vào khóa đào ... quần chúng trường học Các trường đại học thuộc chuyên ngành vănhọc tự đặt câu hỏi tình trạng vănhọcthiếunhi ngành vănhọc nói chung, vị trí đối tượng xuất Họ ý đến việc tính văn chương tác phẩm...
... vấn đề Vănhọc trẻ em hay vănhọcthiếunhi hiểu theo nghĩa hẹp, gồm tác phẩm vănhọc phổ cập khoa học dành riêng cho em Trên giới, từ lâu xuất tác phẩm vănhọc viết cho thiếunhi Đã có nhi u ... cứu vănhọcthiếunhi Lã Thị Bắc Lý chuyên luận Vănhọcthiếunhi với giáo dục trẻ Mầm non có viết: “Bằng cách hay cách khác, vănhọc ln người hướng người tới tình cảm tốt đẹp Vănhọcthiếunhi ... Quảng - đại thụ vănhọcthiếunhi Việt Nam quan niệm rằng: Vănhọcthiếunhi đặt vấn đề yếu thứ hai, vấn đề giáo dục: Giáo dục đẹp hay cho thiếunhi Người viết cho thiếunhi nhà vănđồng thời nhà...
... TRONG VĂNHỌCTHIẾUNHI TỪ 1975 đến Vănhọcthiếunhi thời kháng chiến, nói tơ hồi, "đã hình em ta hồn nhi n cần cù, tươi vui mà nhẫn nại chiến đấu, học tập lao động Khung cảnh người thiếunhi ... dặn kĩ CON NGƯỜI TRONG VĂNHỌCTHIẾUNHI TỪ TRUNG ĐẠI ĐẾN 1945-1975 Trẻ em đối tượng trung tâm để tìm hiểu, nhận thức, khám phá vănhọcthiếu nhi; Giọng điệu thiên tự hào, ngợi ca CON NGƯỜI ... nhân vật thiếunhi - trung tâm sáng tác vănhọc dành cho trẻ em (gia đình, nhà trường, xã hội; khứ, tại, tương lai, ) QUAN NIỆM NGHỆ THUẬT VỀ CON NGƯỜI TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂNHỌCTHIẾUNHI TIÊU...
... THIẾUNHI HIỆN ĐẠI Yếu tố thời gian chủ quan thời gian trần thuật thời gian nhân vật bước “mở đường vào giới nội tâm nhân vật” THỜI GIAN TRONG VH THIẾUNHI HIỆN ĐẠI Trong vănhọcthiếu nhi, ... NGHỆ THUẬT TRONG VĂNHỌCTHIẾUNHI TS BÙI QUANG XUÂN HV CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH ĐT 0913 183 168 THỜI GIAN NGHỆ THUẬT Thời gian nghệ thuật biểu tượng, tượng trưng, thể quan niệm nhà văn đời người ... VH THIẾUNHI HIỆN ĐẠI Thời gian nghệ thuật thơ Mẹ ốm thành công thần đồng thơ Trần Đăng Khoa: Mọi hơm mẹ thích vui chơi Hơm mẹ chẳng nói cười đâu Lá trầu khơ cơi trầu THỜI GIAN TRONG VH THIẾU NHI...
... chảy vănhọcthiếunhi 11 1.2 Vănhọcthiếunhi Việt Nam đương đại sáng tác loài vật 15 1.2.1 Phác thảo đời sống vănhọcthiếunhi Việt Nam đương đại 15 1.2.2 Đặc trưng truyện viết loài vật vănhọc ... Từ điển thuật ngữ văn học, gắn với hình thành vănhọcthiếu nhi, thể loại đề cập đến: “Ở Việt Nam, đến kỉ XX xuất vănhọcthiếunhi Đến có phát triển phân nhánh thơ cho thiếunhi (bên cạnh thơ ... chiến sĩ” người xã hội chủ nghĩa Conđườngvănhọcthiếunhi thống với vănhọc người lớn, vận hành theo quy ước vănhọc người lớn, đồng thoại - thể loại vănhọc giả tưởng thời kì - khơng thể...
... họcthiếu nhi, tiếp nhận vănhọcthiếunhi 1.1.1.1 VănhọcthiếunhiVănhọcthiếunhi khái niệm dùng để tác phẩm vănhọc sáng tác cho thiếu nhi, người lớn thiếunhi sáng tác Vănhọc đại có văn ... 1.1.1 Vănhọcthiếu nhi, tiếp nhận vănhọcthiếunhi .6 1.1.2 Vấn đề bồi dưỡng lực tiếp nhận vănhọcthiếunhi trường tiểu học 13 1.1.3 Nhi m vụ nội dung bồi dưỡng chất lượng tiếp nhận văn ... Phương pháp dạy học Tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội Hồng Hòa Bình (1997), Dạy văn cho học sinh tiểu học, NXB Giáo dục Hoàng Văn Cẩn (2005), Dạy học tác phẩm vănhọc dành cho thiếu nhi, NXB Giáo dục...
... Cái thăng NXBKimĐồng – 1961 − Chỗ đa làng NXBKimĐồng − 1964 – Cái mai NXBKimĐồng – 1967 − Những áo ấm NXBKimđồng – 1970 − Quê nội NXBKimĐồng – 1973 − Bài học tốt NXBKimĐồng – 1975 ... –1965 − Anh đom đóm NXBKimĐồng – 1970 − Én hát Đu quay NXBKimĐồng – 1972, in chung − Măng tre NXBKimĐồng – 1970 − Ông trăng thu NXBKimĐồng − Chị chổi tre NXBKimĐồng * Về truyện có tác ... NỀN VĂNHỌCTHIẾUNHI VIỆT NAM Có lẽ vănhọcthiếunhi Việt Nam hình thành vào quãng năm 1960 Ấy lúc vănhọcthiếunhi có đủ đề tài vào thể loại: dân gian lịch sử, cách mạng kháng chiến, khoa học...
... hai: VĂNHỌCTHIẾUNHI VIỆT NAM Vănhọcthiếunhi Việt Nam bao gồm ba phận cấu thành: vănhọc dân gian cho thiếu nhi, vănhọc viết cho thiếunhivănhọcthiếunhi viết A - VĂNHỌC DÂN GIAN CHO THIẾU ... truyện loài vật, truyện lịch sử v v II MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA VĂNHỌCTHIẾUNHIVănhọcthiếunhi phận văn học, nên phải thực chức vănhọc Chức vănhọc khái niệm mở, có nội dung phong phú ... THIẾUNHI I KHÁI NIỆM VỀ VĂNHỌC DÂN GIAN Vănhọc dân gian gọi văn chương (hay Vănhọc bình dân, vănhọc truyền miệng, văn chương truyền miệng hay truyền khẩu) Theo Từ điển thuật ngữ vănhọc - Nxb...
... Cái thăng NXBKimĐồng – 1961 − Chỗ đa làng NXBKimĐồng − 1964 – Cái mai NXBKimĐồng – 1967 − Những áo ấm NXBKimđồng – 1970 − Quê nội NXBKimĐồng – 1973 − Bài học tốt NXBKimĐồng – 1975 ... –1965 − Anh đom đóm NXBKimĐồng – 1970 − Én hát Đu quay NXBKimĐồng – 1972, in chung − Măng tre NXBKimĐồng – 1970 − Ông trăng thu NXBKimĐồng − Chị chổi tre NXBKimĐồng * Về truyện có tác ... NỀN VĂNHỌCTHIẾUNHI VIỆT NAM Có lẽ vănhọcthiếunhi Việt Nam hình thành vào quãng năm 1960 Ấy lúc vănhọcthiếunhi có đủ đề tài vào thể loại: dân gian lịch sử, cách mạng kháng chiến, khoa học...
... mạng tháng Tám nước ta có vănhọc cho thiếunhi chưa thực có vănhọc cho thiếunhi 2.1.2 Vănhọcthiếunhi từ sau Cách mạng tháng Tám năm 1945 đến Vănhọc viết cho thiếunhi từ sau Cách mạng tháng ... KimĐồng – 1962) - Nắng sớm (NXB KimĐồng – 1965) - Anh đom đóm (NXB KimĐồng – 1970) - Én hát đu quay (NXB KimĐồng – 1972 in chung) - Măng tre (NXB KimĐồng – 1970) - Ông Trung thu (NXB KimĐồng ... 1995 nhà xuất Vănhọc với cộng tác số nhà văn lão thành viết cho thiếunhi xuất tuyển tập Vănhọcthiếunhi (Văn họcthiếunhi Việt Nam sau cách mạng) - Từ đầu thập kỷ 90, nhà xuất Đồng Nai thiết...
... vấn đề Vănhọc trẻ em hay vănhọcthiếunhi hiểu theo nghĩa hẹp, gồm tác phẩm vănhọc phổ cập khoa học dành riêng cho em Trên giới, từ lâu xuất tác phẩm vănhọc viết cho thiếunhi Đã có nhi u ... cứu vănhọcthiếunhi Lã Thị Bắc Lý chuyên luận Vănhọcthiếunhi với giáo dục trẻ Mầm non có viết: “Bằng cách hay cách khác, vănhọc ln người hướng người tới tình cảm tốt đẹp Vănhọcthiếunhi ... Quảng - đại thụ vănhọcthiếunhi Việt Nam quan niệm rằng: Vănhọcthiếunhi đặt vấn đề yếu thứ hai, vấn đề giáo dục: Giáo dục đẹp hay cho thiếunhi Người viết cho thiếunhi nhà vănđồng thời nhà...