uu diem cua phuong phap thuyet trinh trong day hoc
Tích cực hóa phương pháp thuyết trình trong dạy học phần I “Công dân với kinh tế” môn Giáo dục công dân ở trường THPT Như Xuân, huyện như Xuân, tỉnh Thanh Hóa
... đất nước, trong đó đổi mới phương pháp dạy học được coi là một trong những nhiệm vụ chiến lược. Hơn 25 năm đổi mới, đất nước ta đã đạt được những thành tựu to lớn mang ý nghĩa lịch sử, trong đó ... cực hóa PPTT trong dạy học GDCD nói chung và phần “Công dân với kinh tế” trong chương trình GDCD lớp 11 nói riêng. - Đề tài rút ra quy trình và điều kiện để tích cực hóa PPTT trong giảng dạy ... đại. Vì vậy, tích cực hóa trong dạy học chung và trong dạy học phần I “Công dân với kinh tế” nói riêng là một việc làm rất cần thiết. PPTT có những điểm mạnh đòi hỏi GV trong dạy học phải có nghệ...
- 66
- 2,720
- 8
đổi mới phương pháp thuyết trình trong dạy học môn kinh tế chính trị mác - lênin ở trường cao đẳng nghề giao thông vận tải trung ương ii hải phòng
... trình trong dạy học nói chung và trong giảng dạy kinh tế chính trị Mác- Lênin nói riêng. Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học hiện nayđòi hỏi chúng ta phải khắc phục nhược điểm này. Trong ... thức của thuyết trình, trong đó giáo viêntruyền thụ tri thức theo một hệ thống chặt chẽ, bao gồm một khối lượng trithức lớn và thực hiện trong một thời gian tương đối dài. Trong giảng dạy triết ... phương pháp thuyết trình trong dạy họckinh tế chính trị Mác - Lênin Phương pháp thuyết trình được áp dụng trong dạy học triết học,thường có ba bước:Bước 1: Mở đầu Trong giảng dạy kinh tế chính...
- 114
- 1,031
- 2
skkn phát huy hiệu quả của phương pháp đàm thoại trong dạy học ngữ văn 12 thpt
... phát huy được vai trò tích cực trong việc hợp tác với giáo viên trong các hoạt động dạy và học.3.Những yêu cầu cơ bản để vận dụng có hiệu quả phương pháp đàm thoại trong giảng dạy.Phương pháp ... hiệu quả của phương pháp đàm thoại trong dạy học ngữ văn 12 THPT “ mục tiêu này giáo viên sẽ sử dụng phương pháp đàm thoại tương đối nhiều trong các tiết học. Trong quá trình dạy học sử dụng ... phương pháp đàm thoại trong dạy học ngữ văn 12 THPT “ KẾT QUẢ KHẢO SÁT SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀIVới những kinh nghiệm trong việc sử dụng linh hoạt phương pháp đàm thoại trong quá trình dạy học...
- 24
- 1,630
- 4
Những ưu điểm của phương pháp dạy kèm potx
... vượt trội của phương pháp dạy kèm vì trong một lớp học đông học viên, sẽ không có đủ thời gian để giải quyết tất cả các vấn đề cụ thể của từng cá nhân trong lớp. Phương pháp dạy kèm với những ... Trong khi đó, những giáo viên không thích phương pháp giảng dạy này lại nhấn mạnh vào những hạn chế của phương pháp giảng dạy này như sự nhàm chán khi chỉ có hai người giao tiếp với nhau trong ... ngành. Nếu có thể tận dụng được điều này, giáo viên hoàn toàn có thể giúp đỡ học viên tiến bộ trong việc học ngoại ngữ ...
- 4
- 1,035
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm " Phương pháp thuyết trình trong giảng dạy vật lý ở trung học thực hành " pot
... nó trong dạy học. Trong bài tiểu luận này, tôi muốn cho các bạn biết và hiểu nhiều hơn về phương pháp thuyết trình. Đây có lẽ là phương pháp dạy học lâu đời nhất và hiện nay vẫn là một trong ... một phép tư duy trong giảng dạy. Ưu tiên phương pháp quy nạp. Không nên sử dụng thuyết trình là phương pháp duy nhất trong bài giảng. 5, Không nên ngồi hay đứng yên một chỗ trong một buổi thuyết ... dài sẽ là liều thuốc ngủ tốt cho học sinh trong buổi thuyết trình. Do đó ngôn ngữ của giáo viên phải: chính xác, đủ độ to đến từng học sinh trong lớp; trong sáng, giản dị, dễ hiểu, gọn gàng,...
- 37
- 1,004
- 6
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
... laì: P = (Âc - ÂT) /0,5T Trong âoï: Âc: säú hoüc sinh trong NÂC traí låìi âuïng. ÂT: säú hoüc sinh trong NÂT traí låìi âuïng. T: täøng säú hoüc sinh trong hai nhoïm. Âäü phán biãût ... Cäng thỉïc tênh âäü khọ k nhỉ sau: K = (Â/T) .100% Trong âoï: Â: täøng säú hoüc sinh trong hai nhọm tr låìi âụng. T: täøng säú hoüc sinh trong hai nhoïm. Âäü khoï k coï giaù trở tổỡ 0% (quaù ... cuía hoüc sinh trong hai nhọm trãn. c) Âäúi våïi tỉìng cáu hi, láûp mäüt phiãúu cáu hoíi trong âoï mäüt màût ghi cáu hoíi màût coìn laûi mä taí cáu traí låìi ca cạc hc sinh trong nhọmd âiãøm...
- 63
- 1,080
- 0
đề tài '''' nghiên cứu sử dụng phương pháp mô hình trong dạy học chương “thuyết động học phân tử và chất khí lý tưởng” vật
... Những mô hình biểu tượng không tồn tại trong không gian, trong thực tế mà chỉ có trong tư duy của ta. Ta chỉ nêu algôrit đã tạo ra mô hình rồi hình dung nó trong óc chứ không cần làm ra mô hình ... trình sóng có thể là mô hình của sự lan truyền âm trong không khí, của sự lan truyền sóng điện từ trong chân không, của chuyển động của electron trong nguyên tử. Điều đó nói lên một lần nữa sự ... từ trường, nhưng ngay trong các phương trình đó cũng không có dấu hiệu nào đặc trưng cho ête vũ trụ. Trong thuyết của Macxoen không nói gì đến vai trò của ête vũ trụ trong các hiện tượng điện...
- 78
- 1,323
- 0
Luận văn tốt nghiệp: phương pháp thực nghiệm trong khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” vật lí cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi.
... THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ. Trong mấy năm gần đây, đổi mới PPDH là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của ngành giáo dục và là một trong những ... THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 61.1. Phương pháp thực nghiệm trong nghiên cứu vật lí 61.1.1. Sự ra đời của phương pháp thực nghiệm trong sự phát ... với tư cách là một trong những phương pháp nhận thức khoa học và không những thành công trong sự phát triển của vật lí học cổ điển mà vẫn còn có ý nghĩa hết sức quan trọng trong quá trình nghiên...
- 141
- 2,066
- 16
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi
... THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 61.1. Phương pháp thực nghiệm trong nghiên cứu vật lí 61.1.1. Sự ra đời của phương pháp thực nghiệm trong sự phát ... PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 61.1. Phương pháp thực nghiệm trong nghiên cứu vật lí 61.2. Phương pháp thực nghiệm trong dạy học vật lí ... rất quan trọng trong chương trình vật lí THPT và được ứng dụng nhiều trong thực tiễn.Xuất phát từ những lí do trên, chúng tôi chọn đề tài: “Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát...
- 141
- 1,525
- 1
PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở LỚP 5 CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 2 TỊNH PHONG
... học trong nhà trường sao cho phù hợpvới tiến độ ngày càng phát triển của toàn xã hội chúng ta hiện nay mà toán học là một trong những môn học quan trọng nhất vì nó xâm nhập vào mọi lĩnh vực trong ... túng trong việc giúp HS hình thành bài toán. Vì những lẽ đó để giúp học sinh và một số bạn đồng nghiệp, chúng ta hãy tháo gỡnhững khó khăn vướng mắc trong việc sử dụng phương pháp trực quan trong ... nghề khác nhau ,trong đó cóngành GD & ĐT. Song ở đây chỉ nghiên cứu phương pháp trực quan trong dạy học toán ởHVTH :Trần Thị Hồng Nhân Trang7 Đề tài : Phương pháp trực quan trong dạy hc...
- 35
- 11,425
- 65
ĐỀ TÀI Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học hoá học nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh trường THCS
... được hoàn thiện hơn. S cháy trong không khíS cháy trong oxiBước 3 : Học sinh tự tiến hành thí nghiệm theo nhóm:Giáo viên chia học sinh trong lớp thành một số nhóm, trong điều kiện các trường ... còn giúp học sinh khả năng vận dụng những quá trình nghiên cứu trong nhà trường, trong phòng thí nghiệm vào phạm vi rộng rãi trong các lĩnh vực hoạt động của con người.Đối với bộ môn hoá học, ... được bản chất của các quá trình xảy ra trong tự nhiên, trong sản xuất và đời sống. Nhờ thí nghiệm mà con người có thể thiết lập được những quá trình mà trong thực tế tự nhiên hoàn toàn không...
- 20
- 6,713
- 28
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi
... THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 5 1.1. Phƣơng pháp thực nghiệm trong nghiên cứu vật lí 5 1.1.1. Sự ra đời của phƣơng pháp thực nghiệm trong sự phát ... THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Trong mấy năm gần đây, đổi mới PPDH là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của ngành giáo dục và là một trong những biện ... rất quan trọng trong chƣơng trình vật lí THPT và đƣợc ứng dụng nhiều trong thực tiễn. Xuất phát từ những lí do trên, chúng tôi chọn đề tài: “Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát...
- 115
- 983
- 0
- phương pháp thuyết trình trong dạy học
- uu diem cua phuong phap thuyet trinh
- nhược điểm của phương pháp kể chuyện trong dạy học môn đạo đức
- nhược điểm của phương pháp thuyết trình
- uu va nhuoc diem cua phuong phap thuyet trinh
- tích cực hóa phương pháp thuyết trình trong dạy học phần i công dân với kinh tế môn giáo dục công dân ở trường thpt như xuân huyện như xuân tỉnh thanh hóa
- vai trò của phương pháp thực nghiệm trong dạy học ở trường trung học cơ sở
- tích cực hóa phương pháp thuyết trình trong dạy học môn giáo dục công dân phần công dân với các vấn đề chính trị xã hội ở trường thpt chuyên thoại ngọc hầu tỉnh an giang
- ưu nhược điểm của phương pháp mô hình trong dạy học vật lí
- thực nghiệm việc đổi mới phương pháp thuyết trình trong dạy học môn kinh tế chính trị mác lênin phần triết học mác lênin ở trường cao đẳng nghề gtvt tư ii hải phòng
- trình và điều kiện đổi mới phương pháp thuyết trình trong dạy học môn kinh tế chính trị mác lênin phần triết học mác lênin ở trường cao đẳng nghề giao thông
- những ưu điểm của phần mềm cabri 3d trong dạy học hhkg
- vận dụng phương pháp thuyết trình trong dạy học ktcn ở trường phổ thông
- ưu điểm của việc sử dụng bgđt trong dạy học hóa học
- nhận thức của giáo viên về tác dụng của phương pháp thí nghiệm trong dạy học môn khoa học lớp 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25