... tích làm sáng tỏ số vấn đề trò chơi, chất trò chơi, vai trò ý nghĩa tròchơi phát triển trẻmẫu giáo, tròchơi việc chotrẻ làm quen với môi trờng xung quanh trẻmẫugiáolớn (5 tuổi) Từ xác lập ... chia tròchơi thành hai nhóm : Nhóm 1: gồm tròchơi thực hành (trò chơi nhạy cảm, tròchơi trí tuệ, tròchơi vận động) Nhóm 2: gồm tròchơi theo (trò chơi săn bắt, tròchơi chiến tranh, tròchơi ... tròchơi có vai tròchơi có vai trò vô quan trọng đối trẻmẫugiáo 1.2.3 Phân loại trò chơi: Tròchơitrẻmẫugiáo đa dạng phong phú nội dung, tính chất nh cách tổ chức chơi, việc phân loại trò...
... vận dụng cách phân loại tròchơi theo quan điểm Liên Xơ (củ) Theo quan điểm này, tròchơitrẻ MG phân thành hai nhóm -Nhóm 1: Nhóm tròchơi sáng tạo bao gồm tròchơi sau: Tròchơi ĐVTCĐ; tròchơi ... tuổi MG, vui chơi hoạt động chủ đạo phát triển trẻ Nhiều tròchơi xuất lứa tuổi này, tròchơi ĐVTCĐ, tròchơi xây dựng, tròchơi học tập, tròchơi vận động, tròchơi đóng kịch…trong tròchơi ĐVTCĐ ... dựng - lắp ghép; tròchơi đóng kịch -Nhóm 2: Nhóm tròchơi có luật bao gồm tròchơi sau: Tròchơi học tập; tròchơi vận động Cho đến nay, xung quanh vấn đề phân loại tròchơitrẻ MG nước ta nhiều...
... phát huy vai trò chủ thể hoạt động trẻ b Thực trạng vận dụng PPQS tổ chức chotrẻmẫugiáolớn KPKH TGĐV theo hương phát huy TTC trẻ * Đánh giá GV vai trò PPQS tổ chức chotrẻmẫugiáolớn KPKH MTXQ ... lựa chọn đề tài: “Sử dụng PPQS tổ chức chotrẻmẫugiáolớn KPKH TGĐV theo hướng phát huy TTC trẻ ” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp sử dụng PPQS tổ chức chotrẻmẫugiáolớn KPKH TGĐV ... dụng PPQS tổ chức chotrẻmẫugiáolớn KPKH MTXQ theo hướng phát huy TTC 39 - Thực trạng sử dụng PPQS tổ chức chotrẻmẫugiáolớn KPKH MTXQ trường mầm non 40 - Thực trạng việc sử dụng loại đồ dùng,...
... cần thiết quan trọng trẻmẫugiáo - tuổi Qua việc vận dụng số tròchơi gây hứng thú chotrẻ - tuổi làm quen với chữ có tác dụnglớntrẻ http://nhipdieu.tk ; www.mamnon.webnode.com • Trẻ nhận ... dụ: trẻ láy nét thẳng ( l ) bên trái ghép với nét móc xuôi ( ) để tạo thành chữ n - Cô hướng dẫn chotrẻchơi Sau chotrẻ lên chơi Qua tròchơi máy vi tính giúp trẻ học hứng thú, say mê Giúp trẻ ... bơ, dâu - Tôi hướng dẫn trẻchơi - lần - Chotrẻ thực hành chơi máy * Ví dụ 3: Làm quen chữ m, n - Với tiết học chotrẻchơitròchơi "ghép chữ" qua giáo án điện tử - Cách chơi: ghép nét với để...
... học liệu điện tử 3.3 Tất trường phải sử dụng phần mềm tin học hóa hoạt động quản lý: quản lý nhân sự; quản lý học sinh; Quản lý tài chính, tài sản, … đảm bảo đồng liên thông liệu cấp học giúp cho ... rãi việc ứngdụng CNTT để đổi dạy học 4.1 Các đơn vị trường học phải tổ chức tạo điều kiện cao chogiáo viên tất môn sử dụng phương tiện kỹ thuật số, sử dụng phần mềm, máy tính hỗ trợcho hoạt ... hình ứngdụng công nghệ thông tin cấp học Xây dựng đội ngũ phụ trách ứngdụng công nghệ thông tin nhà trường Mỗi trường có 01 cán chuyên trách ứngdụng công nghệ thông tin thành lập tổ giáo viên...
... khác chotrẻchơi Ở 1- tháng đầu lắp ghép đơn giản: ống cong ghép với ống thẳng (ống gắn lên kệ cũ, phế thải), chotrẻ khám phá trò chơi: “ Thả bóng vào ống” Qua quan sát trẻ chơi, thấy trẻ thích ... Ngoài tròchơi trên, từ ống nhựa nhỏ trẻchơi với tròchơi khác: Xâu ống vào trụ, xâu ống vào dây kéo chơi, chơi xếp cạnh, xếp chồng, lắp ghép, làm ống nghe khám bệnh cho búp bê… Tôi nhận thấy, trẻ ... theo chiều ngang để tạo ống máng chotrẻchơi Tôi nhận thấy đồ chơi dễ chơi dễ hoạt động Cách thức chơi thay đổi theo phát triển trẻ có nhiều cách chơi với đồ chơitrẻ học hỏi nhiều Trong năm học...
... ngƣời chất năng, trẻ em lấy nội dungtròchơi từ sống xung quanh ngƣời lớnTròchơichotrẻmẫugiáo Ở nƣớc ta, năm 60, tròchơitrẻmẫugiáo đƣợc phân thành hai nhóm: + Nhóm 1: Tròchơi phản ánh ... tiếp chotrẻmẫugiáolớn qua tròchơi đóng vai theo chủ đề 1.3.2.1 Bản chất phát triển kỹ giao tiếp chotrẻmẫugiáolớn qua TCĐVTCĐ Bản chất phát triển kỹ giao tiếp chotrẻmẫugiáolớn qua trò ... trẻmẫugiáolớn tính ƣu tròchơi đóng vai theo chủ đề trình phát triển kỹ giao tiếp chotrẻmẫugiáolớn 26 1.3.2 Bản chất đặc điểm phát triển kỹ giao tiếp chotrẻmẫugiáolớn qua trò...
... đồ chơi Sau giáo viên chotrẻquan sát mẫu dẫn cách làm đồ chơi, giáo viên chotrẻ lựa chọn đồ chơi mà yêu thích để tiến hành làm đồ chơi Nếu trẻ không lựa chọn đối tượng, giáo viên gợi ý chotrẻ ... đàm thoại 2.1.2 Chotrẻquan sát mẫu đồ chơi kết hợp dẫn cách làm 2.1.2.1 Mục đích Chotrẻquan sát mẫu đồ chơi nhằm mục đích cung cấp chotrẻmẫu đồ chơi đa dạng phong phú để trẻ hình thành biểu ... chức chotrẻmẫugiáo 5-6 tuổi làm đồ chơi, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non 2.1 Biện pháp tổ chức chotrẻmẫugiáo 5-6 tuổi làm đồ chơi, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục...
... mẫugiáolớn đề tài có ứngdụng cao thực tế Đề tài tạo điều kiện thuận lợi chogiáo viên mầm non việc lựa chọn tròchơi hợp lý để hình thành biểu t-ợng số l-ợng chotrẻmẫugiáolớnTrẻmẫugiáo ... tập chotrẻ 15 2.4 Những l-u ý sử dụngtròchơi học tập để hình thành biểu t-ợng số l-ợng chotrẻmẫugiáolớn 17 Ch-ơng 3: Hệ thống tròchơi hình thành biểu t-ợng số l-ợng chotrẻmẫugiáolớn ... trẻmẫugiáo bé cô giáo nên chọn tròchơi phối hợp đơn giản, có sử dụng đồ chơi (ví dụ: tròchơi xâu hạt ) trẻ lứa tuổi th-ờng bị hấp dẫn đồ chơi Nếu trẻmẫugiáo nhỡ cô giáo nên chọn tròchơi có...
... một, trẻmẫu giáo, vui chơi hoạt động chủ đạo, chơi phương tiện giáo dục quan trọng để tổ chức hoạt động học tập giáo dục trẻ em lứa tuổi mẫugiáoChơi gây biến đổi chất tâm lí trẻTròchơitrẻ ... duy, phát triển trí tưởng tượng chotrẻtròchơi soạn thảo nhiều tròchơichotrẻmẫugiáo có tròchơi với hình chuẩn, nhóm TCHT nhằm phát triển trí tuệ chotrẻmẫugiáo [22] M.Montessori, nhà sư ... chương trình giáo dục mẫugiáo hành nước ta, tròchơitrẻmẫugiáo gồm: - Nhóm tròchơi sáng tạo gồm: Tròchơi đóng vai theo chủ đề (Phân vai theo chủ đề) Tròchơi đóng kịch Tròchơi lắp ghép...
... sử dụng trạng từ chotrẻmẫugiáolớn III Đối tợng nghiên cứu : Khả sử dụng trạng từ trẻmẫugiáolớn IV.Nhiệm vụ nghiên cứu: - Đọc su tầm tàiliệu có liênquan đến đề tài - Tìm hiểu khả sử dụng ... niệm trẻ. Cùng với tích luỹ khái niệm cho trẻ, còn cần mở rộng xác hoá,hệ thống hoá kiến thức trẻ dạy chotrẻứngdụng kiến thức vào trình sử dụng trạng từ thời gian cho phù hợp với văn cảnh Trẻmẫu ... Tel (: 0918.775.368 Chơng II: điều tra khả sử dụng trạng từ trẻmẫugiáolớn I.địa bàn điều tra Tôi thực điều tra khả sử dụng trạng từ trẻmẩugiáolớn trờng mầm non thị trấn thọ xuân-huyện tho...
... vậy, thực tế trẻmẫugiáolớn khả sử dụng vốn từ sao? Đó câu hỏi lớn, vấn đề cần quan tâm nghiên cứu Vì chọn đề tài nghiên cứu cho là: "Tìm hiểu khả sử dụng từ láy trẻmẫugiáo lớn" Khách thể ... triển ngôn ngữ chotrẻmẫu giáo" Nguyễn Xuân Khoa, tác giả có đề cập đến việc phát triển vốn từ láy chotrẻ thông qua trò chơi: Ghép từ, giáo viên hớng dẫn trẻ thực tròchơi nh sau: Giáo viên nói ... Dùng để xử lý số liệu thu đợc từ phơng pháp Đóng góp đề tài: - Tìm hiểu khả sử dụng từ láy trẻmẫugiáo lớn, từ đề xuất số ý kiến nhằm phát triển khả sử dụng từ láy chotrẻmẫugiáolớn Khoá luận...
... mối quan hệ trò chơi: Trong tròchơi ĐVTCĐ chứa đựng hai mối quan hệ đứa trẻ tham gia chơi: quan hệ chơiquan hệ thực + Quan hệ chơi: tác động qua lại vai chơi nhằm thể mối quan hệ xã hội ngời lớn ... Mối quan hệ vai chơi (tức quan hệ chơi) tròchơi ĐVTCĐ yếu tố quan trọng tạo nên chất xã hội tròchơi [21] mối quan hệ làm nảy sinh luật chơi, xác lập mối quan hệ trẻ tham gia tròchơi (tức quan ... hiện, cô hớng dẫn chotrẻ tự tổ chức tròchơi ĐVTCĐ (khi tròchơi giai đoạn đầu) + Để trẻ tự tổ chức trò chơi, cô quan sát gợi ý trẻ gặp khó khăn (đối với tròchơi ĐVTCĐ mà trẻchơi thục) Trần...
... chuyện trẻ, hỗ trợ thật trẻ cần t vấn, đề tàitrẻ cạn Cách tiến hành: - Chuẩn bị trớc số đề tài để gọi chotrẻtrò chuyện đón trẻ, vui chơi, sinh họat khác - Tạo hòan cảnh giao tiếp trẻ trẻ, trẻ ... giáo dục trẻ cần tơng xứng với vai tròquan trọng ngôn ngữ phát triển trẻ MN - Cập nhật, đầu t biên sọan tàiliệu hớng dẫn dạy trẻ, xây dựng tuyển tập tập tròchơi phát triển khả nói NP chotrẻ ... chuẩn mực lúc nơi để làm mẫuchotrẻGiáo viên MN cha tận dụng hội tăng cờng giao tiếp cho trẻ, để trẻ đợc học đợc thực hành nói, vận dụngmẫu câu biết, từ nâng cao khả nói NP trẻ 1.3 Từ việc nghiên...
... bị dụng cụ gậy , nơ , vòng , hoa tua , cờ …thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú chotrẻ tập trẻ tập giáo viên quan sát cách ứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻTrẻ cần ứng ... chức chotrẻ tham gia vận động lúc, nơi 18 Vd: Khi chotrẻchơi công viên Cầu Giấy trẻ vui đùa chơi thỏa thích nhung trẻ hứng thú tham gia tròchơi vận động, thể tập Erobic thảm có xanh biếc: Trẻ ... động giáo dục thể chât chotrẻmẫugiáolớn II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Quyết định 55 giáo dục qui định mục tiêu, kế hoach đào tạo Nhà trẻ - Mẫugiáo Hà Nội, 1990 trang ghi rõ mục tiêu giáo...