... triển giáodụcđạihọc Việt Nam 52 2.1.3 Vai tròviệcđổiphươngphápgiáodụcđạihọcyếutốtácđộng 58 2.2 Thực trạng đổi phƣơng phápgiáodụcđạihọc Việt Nam 61 2.2.1 Quá trình đổi ... Quá trình đổiphươngphápgiáodụcđạihọc Việt Nam 61 2.2.2 Một số vấn đề đặt việcđổiphươngphápgiáodụcđạihọc Việt Nam 64 CHƢƠNG 3: ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPGIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM ... Chí Minh phươngphápgiáodục - Nghiên cứu vấn đề đổiphươngphápgiáodụcđạihọc Việt Nam, tác giả không sâu làm rõ trình mà tập trung chủ yếu vào thực tiễn đổiphươngphápgiáodụcđạihọc khoảng...
... triển giáodụcđạihọc Việt Nam 52 2.1.3 Vai tròviệcđổiphươngphápgiáodụcđạihọcyếutốtácđộng 58 2.2 Thực trạng đổi phƣơng phápgiáodụcđạihọc Việt Nam 61 2.2.1 Quá trình đổi ... Quá trình đổiphươngphápgiáodụcđạihọc Việt Nam 61 2.2.2 Một số vấn đề đặt việcđổiphươngphápgiáodụcđạihọc Việt Nam 64 CHƢƠNG 3: ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPGIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT ... THỰC TRẠNG ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPGIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 48 2.1 Yêu cầu việcđổi phƣơng phápgiáodụcđạihọc Việt Nam 48 2.1.1 Vài nét trạng giáodụcđạihọc Việt Nam...
... ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIÁODỤCĐẠIHỌC II VÌ SAO PHẢI ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIÁODỤCĐẠIHỌC III XU HƯỚNG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIÁODỤCĐẠIHỌC NƯỚC TA IV CÁC YẾUTỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP ... PHƯƠNGPHÁPGIÁODỤCĐẠIHỌC Ở NƯỚC TA V LIÊN HỆ THỰC TIỄN KHÁI NIỆM ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIÁODỤCĐẠIHỌC TRÌNH BÀY: Nguyễn Thị Ngọc Loan I KHÁI NIỆM VỀ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIÁODỤCĐẠIHỌC Định ... hiệu việc dạy học cao, phươngpháp có phù hợp phát huy khả tư duy, sáng tạo người học VÌ SAO PHẢI ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPGIÁODỤCĐẠIHỌC Theo phươngpháphọc tập mới, học sinh đóng vai trò chủ động...
... thuyết việcđổiphươngphápgiáodụcđạihọc bao gồm đổiphươngphápgiáodụcđạihọc gì, phải đổiphươngphápgiáo dụng đại học, xu hướng đổiphươngphápgiáodụcđạihọc số yếutố ảnh hưởng đến việc ... phải đổiphươngphápgiáodụcđạihọc Xu hướng đổiphươngphápgiáodụcđạihọc nước ta Các yếutố ảnh hưởng đến việcđổiphươngphápgiáodụcđạihọc nước ta Liên hệ thực tế: Tìm hiểu việcđổiphương ... việcđổiphươngphápgiáodụcđại học, đồng thời, phân tích phươngphápgiáodục đánh giá phù hợp giáodụcđạihọc Việt Nam Kết cấu đề tài gồm phần: Định nghĩa đổiphươngphápgiáodụcđại học...
... người học Như vậy, phươngphápgiáodục c m i quan hệ ch t chẽ với yếu t giáodục khác, n c vai t ò ổ t ợ cho yếu t khác t ong t ình giáodụcPhươngphápgiáodục ược xem cách thức tácgiáodục ... coi t ọng giáodục o ức phươngphápgiáodục nêu gương ể d y học t ò Tâm lý giáodục t ong C u D c : Tâm lý giáodục thái người giáo dục, tâm lý giáodục ao quát ng tâm lý người ược giáodục t ong ... người ược giáodục t ong ng qua l i nhà nhà giáodục giữ vai t ò chủ o nh m thực t t nhiệm vụ giáodục ã ề a Đ c iểm phươngphápgiáodục theo quan iểm giáodục học: Phươngphápgiáodục ược tiến...
... liệu quí giá nhà khoa học nhà giáodục hàng đầu cung cấp giúp đỡ người học hội tiếp xúc với nguồn tri thức uyên thâm mà phươngpháp truyền thống thực Việc sử dụng mạng máy tính phương tiện xử lý, ... góp phần tích cực vào việc thay đổi nội dung phươngpháp giảng dạy Qua xa lộ thông tin thầy giáo dễ dàng phát hành tập, theo dõi trình chuẩn bị nhà người học đánh giá khả người học để đề xuất kế ... học rộng lớn thầy bậc phụ huynh tham gia vào tiến trình giảng dạy tri thức giáodục đạo đức cho học sinh Phân tích khả kết hợp nhiều phương tiện nhằm mở rộng qui mô nâng cao chất lượng giáo dục...
... chất hố học gọi chất thị màu, chúng làm cho dung dịch thay đổi màu độ axit thay đổi Trong rau muống ( vài loại rau muống khác) có chất thị màu Trong chanh có chứa 7% axit xitric vắt chanh vào nước ... khác) có chất thị màu Trong chanh có chứa 7% axit xitric vắt chanh vào nước rau làm thay đổi axit, làm thay đổi màu nước rau Khi chưa vắt chan, nước rau muống có màu xanh lét chứa chất kiềm canxi ... tân dược, làm giảm hiệu thuốc Hỏi: Vì vắt chanh vào cốc sữa đặc có đường thấy có kết tủa Đáp: Trong sữa có thành phần Protein gọi cazein, vắt chanh vào sữa làm tăng độ chua tức làm giảm độ pH dung...
... dạy học nhờ mà đạt mục đích dạy họcPhươngpháp dạy học bao gồm phươngpháp dạy phươngpháphọc với tương tác lẫn nhau, phươngpháp dạy đóng vai trò chủ đạo, phươngpháphọc chịu chi phối phương ... thiết bị dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu đổiphươngpháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục" 1.5 Đổiphươngpháp dạy học 1.5.1 Khái niệm phươngpháp "Phương pháp đường, cách thức hoạt động đạt mục ... dạy học sáu thành tố trình dạy học: mục đích, nội dung, phương pháp, giáo viên, học sinh, phương tiện; yếutố quan trọng việcđổiphươngpháp góp phần thực mục tiêu dạy học Bộ GD & ĐT đạo việc...
... ki n th c * V phươngphápphương ti n: - Quan i m: t n d ng phươngpháp h tr xác nh phươngpháp ch y u Dù phươngphápgiáo viên ln nh hư ng phươngpháp nêu v n xuyên su t toàn - Phương ti n ghi ... n d ng vào t t c phươngpháp d y h c sinh nhóm phươngpháp sau: * Phươngpháp thuy t trình ƠRIXTIC, v n áp (nhóm dùng l i) * Phươngpháp bi u di n thí nghi m (nhóm tr c quan) * Phươngpháp th ... chưa hồn ch nh) ó s d ng phương ti n d y h c vào phươngpháp tiên ti n (phương pháp nêu v n ) THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Quy trình thao tác s d ng phương ti n vào phươngpháp nêu v n : - Trư c...
... ngành giáodục tiếp tục triển khai thực việcđổi hệ thống quản lý giáo dục, đổi nội dung chương trình việcđổiphương pháp, phương tiện dạy học khâu quan trọng Nghị TW2 rõ Đổi mạnh mẽ phươngpháp ... thống phươngpháp bước tiếp cận với phươngpháp dạy học đại, quan tâm đổi sở vật chất, phương tiện dạy học Trong phương pháp, phương tiện dạy mơn Sinh học coi trọng Trong thực tế nay, phươngpháp ... 14 * Về phươngphápphương tiện: - Quan điểm: tận dụng phươngpháp để hỗ trợ xác định phươngpháp chủ yếu Dù phươngphápgiáo viên ln định hướng phươngpháp nêu vấn đề xuyên suốt toàn - Phương...
... nói nhỏ - Kéo, keo dán HỌAT ĐỘNG 2: THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN CỦAVIỆC TRỪNG PHẠT HỌC SINH Câu hỏi: Hãy liệt kê cách răn đe, giáodụcđối - BCV ghi nhanh vào giấy với học sinh chưa ngoan, vô lễ ... 19/12/09 - Thẻ màu - A0 kẻ sẳn nhóm biện pháp/ nhóm Giáodục kỷ luật tích cực thành nhóm biện pháp : 2/Các nhóm biện phápgiáodục KLTC 2.1Nhóm biện pháp thay đổi cách cư xử lớp - Nguyên tắc : thay ... thay đổi: pháp người quan sát Giáo viên: Suy nghĩ sâu sắc nghề dạy học , khơi gợi lòng yêu thích cơng việc u thương học sinh Dành thời gian để suy nghĩ thân, cách đối xử với học sinh, rút học...
... tiêu giáodục đào tạo không đáp ứng đợc công việc hoà nhập khu vực cộng đồng Công đổigiáodục nói chung, việc thay sách giáo khoa phổ thông năm 2002 đòi hỏi việcđổi phơng pháp dạy họcgiáo ... Đổi phơng pháp dạy học phát huy tính tích cực học tập học sinh Nó đợc đặt từ thập kỷ 1960 hớng cải cách giáodục 1980 ThÕ nhng cho ®Õn sù chun biÕn cha đợc bao Việc giảng dạy tồn phơng pháp ... Chuẩn bị mới: Câu phức thành phần định ngữ III - Tác dụng đề tài thực tế: Qua soạn, lên lớp "đổi phơng phápgiáo dục" dạy không nhạt nhẽo nhàm chán nh trớc, tiết học sinh động hẳn lên phơng pháp...
... phát động triển khai phong trào Nhiệm vụ nhà trờng, gia đình xã hội việc triển khai thực phong trào Một số điều kiện cần thiết để triển khai phong trào Mục tiêu, yêu cầu nội dung phong trào Đổi ... kiện cần thiết để triển khai phong trào Mục tiêu, yêu cầu nội dung phong trào Đổi phơng pháp quản lý lớp học b»ng c¸c biƯn ph¸p gi¸o dơc kû lt tÝch cùc ...
... Bộ Giáodục Đào tạo có Chỉ thị số 52/2007/CTBGDĐT ngày 31/08/2007 tăng cường cơng tácgiáodục an tồn giao thông sở giáodục Các trường, khối đại học, cao đẳng cần phải tích cực xúc tiến công tác ... 29/06/2007 số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chế tai nạn ùn tắcgiao thơng, mà cơng tác tuyên truyền giáodụcpháp luật trật tự an tồn giao thơng coi giải pháp cấp bách mà Bộ, ngành, địa phương phải tập ... soạn giáo trình mới, phươngpháp truyền đạt, giảng giải nhằm nâng cao nhận thức cho người vấn đề đảm bảo trật tự an toàn giao thơng mong đạt kết TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU TRONG VÀ NGỒI NƯỚC Muốn có giáo...
... trường tiểu học Sở GD&ĐT An Giang Trang Học viên cần nắm Mục tiêu, nội dung giáodục SDNLTK&HQ môn học hoạt độnggiáodụcPhươngpháp hình thức dạy học tích hợp giáodục SDNLTK&HQ môn học Cách khai ... 17 Hoạt động Thảo luận nhóm Câu Câu Xác định mục tiêu giáodục Xác định mục tiêu giáodục sử dụng NLTK&HQ ? sử dụng NLTK&HQ ? Câu Câu Xác định nội dung giáodục sử Xác định nội dung giáodục sử ... Lịch học GD SDNLTK&HQ NỘI DUNG Phần Những vấn đề chung giáodục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Sở GD&ĐT An Giang Phần Giáodục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu số môn học hoạt động Trang Tích...
... cho học sinh yếu đa dạng Nên việc giúp đỡ cho học sinh yếu kếm học tốt đa dạng đầy khố khăn… Để đổiphươngpháp dạy học sinh yếuviệc nhà trường quan tâm đến việc tạo hứng thú cho học sinh học ... dạy học sinh yếu trường tiểu học năm qua - Tìm nguyên nhân việc trường có nhiều học sinh yếu kém, tượng học sinh bỏ họchọcyếu - Đánh giá lại kết việc cải tiến đổiphươngpháp phụ đạo giúp đỡ học ... thực khơng cách đẩy cho nhiều học sinh yếu phải bỏ học Cũng yếutố thúc đẩy cần tạo trường học khơng có học sinh yếu Qua lý thấy việcĐổiphươngphápviệc dạy học sinh yếu nhà trường điều nên bàn...
... nước đổiphươngpháp dạy học cấp học Xuất phát từ nhu cầu phát triển trẻ nên cần phải đổiphươngphápgiáodục Muốn đổiphươngphápgiáodục có hiệu trước hết tơi phải xác định rỏ phươngpháp ... lớp * Đổiphươngphápgiáo dục: Để trẻ hoạt động cách tích cực chủ động, thường tổ chưc theo phươngpháp dạy học tập trung vào hoạt động trẻ Giáo viên tổ chức hướng dẫn hoạt động trẻ Trẻ chủ động ... trí quan trọng trẻ đổiphươngphápgiáodục có lý luận sau + Đổi nội dung + Đổi cách lập kế hoạch chủ đề + Đổi hình thức tổ chức + Đổiphươngpháp + Đổimôi trường học tập + Đổi cách đánh giá...
... III Những khó khăn thay đổi quan điểm, nhận thức giáodục kỉ luật trẻ em Nêu khó khăn bắt đầu thay đổi quan điểm nhận thức giáodục kỉ luật trẻ em cuả thân 11 *Kết luận: - Những khó khăn việc ... cơng việcyêu thương học sinh Dành thời gian để suy nghĩ thân, cách đối xử với học sinh, rút học bổ ích việcgiáodụchọc sinh Quan tâm chăm sóc đến thân ( tinh thần thể xác) Tự đặt vào hồn ... biện pháp hiệu quả, có hợp tác nhiều người cần có thời gian định Vì người cần phải chuẩn bị cho tâm tự tin để thay đổi 13 IV Nhữngviệc cần làm để chuẩn bị cho thay đổi quan điểm nhận thức giáo dục...