trình xây dựng bài học tích hợp
Luận văn thạc sĩ ngữ văn: Dạy học văn bản kí trong chương trình Ngữ văn lớp 12 (Ban cơ bản) theo hướng tích hợp
... văn kí lớp 12 (Ban bản) 2.2.1 Quy trình xây dựng học tích hợp Trước hết, thiết kế quy trình xây dựng dạy học học theo hướng tích hợp Quy trình xây dựng học tích hợp gồm bước sau: Bước 1: Rà soát ... nội dung học tích hợp 2.2.2 Xây dựng học tích hợp dạy học văn kí lớp 12 (Ban bản) 2.2.2.1 Xây dựng học tích hợp dạy học văn “Người lái đò sông Đà” Bước 1: Rà soát CT SGK để tìm khả tích hợp văn ... dạy học Trong viết Dạy học môn Ngữ văn THCS theo nguyên tắc tích hợp, tác giả đưa khái niệm tích hợp dạy học Ngữ văn, biểu tích hợp, ưu điểm nguyên tắc dạy học tích hợp, tích hợp thể việc xây dựng...
- 99
- 1,670
- 0
Tổ chức dạy học văn bản thuyết minh (ngữ văn 8) theo dự án
... tư vấn người học với học sinh người tạo hội học tập, tiếp cận với thông tin, làm mẫu hướng dẫn người học; tạo môi trường học tập thúc đẩy hợp tác học tập học sinh với học sinh, học sinh với giáo ... dự án Đây phương pháp dạy học tích cực Trong phương pháp dạy học theo dự án học hành động, học sinh chủ động lựa chọn kiến thức, tự xây dựng chương trình Trong trình học sinh đóng vai thuộc ngành ... nghệ dạy học việc xây dựng hệ thống kích thích kỹ năng, thao tác cần thiết cho người học quan trọng kỹ học [4; tr 39] Theo đó, người học thực học họ muốn học có tác nhân kích thích việc học hay...
- 111
- 1,334
- 8
Tổ chức dạy học văn bản thuyết minh (ngữ văn 8) theo dự án
... tư vấn người học với học sinh người tạo hội học tập, tiếp cận với thông tin, làm mẫu hướng dẫn người học; tạo môi trường học tập thúc đẩy hợp tác học tập học sinh với học sinh, học sinh với giáo ... dự án Đây phương pháp dạy học tích cực Trong phương pháp dạy học theo dự án học hành động, học sinh chủ động lựa chọn kiến thức, tự xây dựng chương trình Trong trình học sinh đóng vai thuộc ngành ... nghệ dạy học việc xây dựng hệ thống kích thích kỹ năng, thao tác cần thiết cho người học quan trọng kỹ học" [4; tr 39] Theo đó, người học thực học họ muốn học có tác nhân kích thích việc học hay...
- 120
- 354
- 3
Tổ chức dạy học văn bản thuyết minh theo dự án
... tư vấn người học với học sinh người tạo hội học tập, tiếp cận với thông tin, làm mẫu hướng dẫn người học; tạo môi trường học tập thúc đẩy hợp tác học tập học sinh với học sinh, học sinh với giáo ... dự án Đây phương pháp dạy học tích cực Trong phương pháp dạy học theo dự án học hành động, học sinh chủ động lựa chọn kiến thức, tự xây dựng chương trình Trong trình học sinh đóng vai thuộc ngành ... nghệ dạy học việc xây dựng hệ thống kích thích kỹ năng, thao tác cần thiết cho người học quan trọng kỹ học" [4; tr 39] Theo đó, người học thực học họ muốn học có tác nhân kích thích việc học hay...
- 120
- 385
- 0
Tổ chức dạy học văn học nước ngoài cho học sinh Trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra ( Chương trình Ngữ văn 11, Ban nâng cao
... quy trình xây dựng chuẩn đầu khác Luận văn xin đưa quy trình xây dựng chuẩn đầu Trường Đại học Birmingham [41]: 27 Sơ đồ 1.1 Quy trình xây dựng chuẩn đầu Những yếu tố kỹ thuật chƣơng trình Quy trình ... quan đến người học nên học, nên biết đạt trình học tập có nhiều khái niệm khác nhau: kết học tập, thành tích học tập, chất lượng học tập hiệu học tập Tuy nhiên với cách gọi này, kết học tập lại ... người học nhận thức, kỹ thái độ Kết học tập 12 học sinh đánh giá không kết hoạt động học mà kết hoạt động dạy Tóm lại, dạy học trình hoạt động cộng đồng hợp tác thầy với học sinh, học sinh với học...
- 143
- 607
- 1
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... tâm lý học, giáo dục học triết học, điều khiển học vào công tác Tính tích cực nhận thức (TTCNT): Là tính tích cực xét điều kiện, phạm vi trình dạy học, chủ yếu áp dụng trình nhận thức học sinh ... quýêt hợp lí c Sáng tạo: Học sinh nghĩ cách giải vấn đề giải vấn đề 1.2.9 Các tiêu chí đánh giá tính tích cực học tập học sinh - 45 - - Trong trình học tập: Tích cực, tự giác tham gia vào trình học ... dạng Tính tích cực nhận thức tính tích cực học tập có liên quan chặt chẽ với Có số trường hợp, tích cực học tập thể tích cực bên ngoài, mà tích cực tư Đó điều cần ý đánh giá TTCNT học sinh Gần...
- 91
- 448
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức chương lượng tử ánh sáng (vật lý 12) theo hướng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh
... dạy học Bƣớc 2: Lựa chọn phƣơng pháp phƣơng tiện dạy học phù hợp Bƣớc 3: Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể Bƣớc 4: Xây dựng công cụ đánh giá lực vận dụng kiến thức học sinh Số hóa Trung tâm Học ... trả lời học sinh Bƣớc 3: Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể: Sơ đồ 1.2: Tiến trình dạy học tìm giải vấn đề [21] Số hóa Trung tâm Học liệu - ĐHTN 20 http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Bƣớc 4: Xây dựng công ... kiện sống, học tập 2.2 Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức chƣơng “Lƣợng tử ánh Sáng” vật lí 12 theo hƣớng phát triển lực vận dụng kiến thức học sinh Trên sở xây dựng tiến trình dạy học theo...
- 88
- 748
- 4
Vận dụng quan điểm dạy tự học để tổ chức dạy học một số kiến thức chương động học chất điểm vật lí THPT
... ngƣời học, hành vi học tập trình học tập ngƣời học, tạo môi trƣờng điều kiện để ngƣời học trì việc học, cải thiện hiệu học tập, chất lƣợng học vấn, kiểm soát trình kết học tập Dạy học cấu qui trình ... dạy học thể tích hợp đa thành tố Cả nội dung trình dạy học đƣợc phản ánh thiết kế đồng thời, quán với văn học trình hay chƣơng trình Có nghĩa chƣơng trình văn mô tả nội dung trình dạy học, tự học ... dạy học thành tố trọng yếu trình dạy học Hiện nay, cấu hoạt động dạy học gồm phận : 1/ Hoạt động dạy học hệ thống môn học, lĩnh vực học tập, hay học trình 2/ Hoạt động dạy học hệ thống môn học...
- 131
- 248
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức về các định luật bảo toàn (vật lý THPT) nhằm phát triển kỹ năng vận dụng phương pháp thực nghiệm vật lý cho học sinh trường năng khiếu (CHDCND Lào)
... học tập nâng cao trình độ 1.4.3 Phát tìiển tư khoa học lực sáng tạo học sinh Bồi dưỡng phưưng pháp thực nghiệm, lòng ham thích nghiên cứu khoa học ý thức tích cực chủ động trình chiếm lĩnh, xây ... vật lí kĩ vận dụng phương pháp thực nghiệm phải trình gắn với hoạt động học tập học sinh Cụ thể, trình học tập bao gồm: 19 + Hoạt động học tập xây dựng kiến thức mới; + Hoạt động thực hành thí ... xét, phàn tích liệu thí nghiệm + Kì vận dụng lý thuyết, kĩ tính toán, kĩ vẽ hình giãi tập, đổi đon vị 32 2.2 Thiết kế học xây dựng số kiến thức Dự kiến lựa chọn Xây dựng tiến trình dạy học số kiến...
- 113
- 562
- 0
Vận dụng quan điểm dạy tự học để tổ chức dạy học một số kiến thức chương động học chất điểm vật lí THPT
... học ? - Dạy học nào? - Dạy học đâu ? - Dạy học ? - Dạy học phương tiện ? - vv [8] Mặc dù dạy học truyền thống dạy học đại quan niệm trình “ Dạy học ” bao gồm hai trình trình “ dạy ” trình “ học ... người học, hành vi học tập trình học tập người học, tạo môi trường điều kiện để người học trì việc học, cải thiện hiệu học tập, chất lượng học vấn, kiểm soát trình kết học tập Dạy học cấu qui trình ... dạy học thể tích họp đa thành tố Cả nội dung trình dạy học phản ánh thiết kế đồng thời, quán với văn học trình hay chương trình Có nghĩa chương trình văn mô tả nội dung trình dạy học, tự học trình...
- 60
- 328
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức chương động lực học chất điểm vật lý 10 theo lý thuyết kiến tạo với sự hỗ trợ của bản đồ tư duy
... tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Kiến tạo khẳng định ngƣời học đóng vai trò chủ động trình nhận thức Ngƣời học tự xây dựng nên kiến thức cho trình học tập Tuy nhiên, theo cách học ... vận dụng để xây dựng tiến trình dạy học tổ chức dạy học số kiến thức chƣơng “Động lực học chất điểm” Vật lí 10 nhằm góp phần phát huy tính tích cực tăng độ bền vững kiến thức cho học sinh THPT ... coi chu trình học tập mang tính đặc thù LTKT, thể vai trò chủ động, tích cực phản ánh sáng tạo không ngừng học sinh trình học tập Những kiến thức tiếp cận học sinh “kinh nghiệm” có thân học sinh,...
- 128
- 635
- 0
TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÍ 10 THEO LÝ THUYẾT KIẾN TẠO VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA BẢN ĐỒ TƢ DUY
... tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn Kiến tạo khẳng định ngƣời học đóng vai trò chủ động trình nhận thức Ngƣời học tự xây dựng nên kiến thức cho trình học tập Tuy nhiên, theo cách học ... vận dụng để xây dựng tiến trình dạy học tổ chức dạy học số kiến thức chƣơng “Động lực học chất điểm” Vật lí 10 nhằm góp phần phát huy tính tích cực tăng độ bền vững kiến thức cho học sinh THPT ... coi chu trình học tập mang tính đặc thù LTKT, thể vai trò chủ động, tích cực phản ánh sáng tạo không ngừng học sinh trình học tập Những kiến thức tiếp cận học sinh “kinh nghiệm” có thân học sinh,...
- 128
- 230
- 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào việc tổ chức dạy học một số kiến thức chương Cảm ứng điện từ vật lý lớp 11 - nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... tâm lý học, giáo dục học triết học, điều khiển học vào công tác Tính tích cực nhận thức (TTCNT): Là tính tích cực xét điều kiện, phạm vi trình dạy học, chủ yếu áp dụng trình nhận thức học sinh ... quýêt hợp lí c Sáng tạo: Học sinh nghĩ cách giải vấn đề giải vấn đề 1.2.9 Các tiêu chí đánh giá tính tích cực học tập học sinh - 45 - - Trong trình học tập: Tích cực, tự giác tham gia vào trình học ... dạng Tính tích cực nhận thức tính tích cực học tập có liên quan chặt chẽ với Có số trường hợp, tích cực học tập thể tích cực bên ngoài, mà tích cực tư Đó điều cần ý đánh giá TTCNT học sinh Gần...
- 91
- 534
- 0
Tổ chức dạy học nội dung kiến thức dòng điện trong chất bán dẫn sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao trung học phổ thông
... luận dạy học dự án 1.1 Các luận điểm ph-ơng pháp luận dạy học khoa học * Bản chất trình dạy học: Quá trình dạy học tri thức thuộc môn khoa học cụ thể đ-ợc hiểu trình hoạt động giáo viên học sinh ... h-ớng hoạt động học dạy học Ch-a thực chăm lo phát triển học sinh t- khoa học tiềm nhận thức sáng tạo ch-a phải thực dạy học khoa học Bản chất dạy học khoa học dạy học giải vấn đề phù hợp với cách ... khoa học (sự xây dựng tri thức khoa học mới) Tri thức (i tng nhn thc) Giáo viên Học sinh Hình 1.2 Quan hệ đối t-ợng trình dạy học [22] Các luận điểm ph-ơng pháp luận quan trọng dạy học khoa học: ...
- 13
- 397
- 0
Tổ chức dạy học một số kiến thức chƣơng dòng điện xoay chiều (vật lý 12) theo hƣớng phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho trung tâm giáo dục thƣờng xuyên miền núi
... phối hợp mục tiêu tình loại Nhƣ điều quan trọng phải tạo cho HS điều kiện tích hợp kiến thức lĩnh hội, cạnh học nhằm mục tiêu đơn lẻ khoa học SPTH dự tính học nhằm tích hợp điều lĩnh hội Đó học ... động (bài học) liên quan tới mục tiêu + Những hoạt động GV đề nghị HS tích hợp nhiều mục tiêu tình có ý nghĩa Đây mức lực + Những hoạt động GV yêu cầu HS tích hợp toàn mục tiêu tình tích hợp có ... 12) 34 2.1.3 Xây dựng bảng mục tiêu vận dụng kiến thức 42 2.2 Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức chƣơng "dòng điện xoay chiều" Vật lí 12 45 2.2.1 Xây dựng kiến thức...
- 111
- 803
- 0
Tổ chức dạy học nội dung kiến thức chương điện học vật lý 9 trung học cơ sở theo phương pháp lamap
... pháp LAMAP Thiế t bi ̣da ̣y ho ̣c tự làm giúp giáo viên chủ động trình xây dựng tiến trình cho học trình tổ chức hoạt động học cho học sinh lên lớp 1.8 Nhƣ̃ng thuâ ̣n lơ ̣i và khó khăn áp du ... - Học sinh thấy tự chủ tích cực nghiên cứu kiến thức - Không khí lớp học sôi Hầu hết em tích cực tham gia vào trình nhận thức Mặt hạn chế - Lúc đầu học sinh bỡ ngỡ nên chưa bắt nhịp tiến trình ... LAMAP với phương pháp dạy học tích cực khác - Vận dụng sở lí luận dạy học theo LAMAP vào việc tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh học tập Với kết trên, đề...
- 17
- 586
- 2
nghiên cứu tổ chức dạy học một số kiến thức chương dòng điện xoay chiều (vật lí 12 - nâng cao) theo hướng phân hóa góp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức của hs trường trung học phổ thông dân tộc nội trú
... học dẫn phát triển tiềm năng, lực vốn có của HS Do vậy, trình dạy học phải hướng vào người học, đảm bảo cho họ học phân tích kinh nghiệm của Việc học tập trình sử lý kinh nghiệm mà người học ... ham học hỏi việc phân hóa dạy học tạo điều kiện để sử dụng cảm xúc tích cực vào thực tiễn của trình dạy học 1.3.2 Mối quan hệ dạy học theo nhóm dạy học phân hoá Cũng dạy học nêu vấn đề, dạy học ... phương án dạy bước của trình dạy học Phối kết hợp hai cách dạy học thành công trình dạy học củng cố vững HS học tập có phân bậc mịn liều kiến thức Việc học tập mang tích chất cá nhân giúp cho...
- 137
- 818
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25