trình thiết kế và tổ chức dạy học khám phá trong môn địa lý 11
Đề tài: Tổ chức dạy học khám phá trong môn địa lý lớp 11 THPT theo định hướng phát triển năng lực học sinh
... phá môn Địa lý 11 67 2.2.1.Quy trình 67 2.2.2 Tổ chức dạy học khám phá môn Địa lý lớp 11 73 2.3 Thiết kế tổ chức dạy học khám phá môn Địa lý 11 78 2.3.1.Vận dụng phương pháp dạy ... Chƣơng THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG MÔN ĐỊA LÝ 11 – THPT THEO ĐỊNH HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 56 2.1.Yêu cầu nguyên tắc tổ chức dạy học khám phá môn Địa lý 11 theo ... việc tổ chức dạy học khám phá mơn Địa lí lớp 11 theo định hướng phát triển lực học sinh trường THPT b Đề yêu cầu nguyên tắc việc thiết kế tổ chức dạy học khám phá mơn Địa lí 11 c Thiết kế tổ chức...
- 119
- 1,530
- 7
TỔ CHỨC dạy học KHÁM PHÁ TRONG môn địa lí lớp 12 –THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
... lý luận thực tiễn việc tổ chức dạy học khám phá môn Địa lí 12 – THPT theo định hướng phát triển lực - Xây dựng quy trình thiết kế tổ chức dạy học khám phá mơn Địa Lí 12 – THPT - Thiết kế tổ chức ... phương pháp dạy học khám phá áp dụng dạy học Địa lí 11- THPT Trên sở kế thừa phát triển luận điểm phương pháp dạy học khám phá luận văn này, tơi hồn thiện áp dụng tổ chức dạy học khám phá mơn Địa ... hướng phát triển lực trường THPT - Xây dựng quy trình DHKP mơn Địa lí lớp 12 - Đưa biện pháp tổ chức dạy học khám phá môn Địa lí 12 theo định hướng phát triển lực - Thiết kế tổ chức dạy học khám phá...
- 189
- 920
- 12
skkn kĩ THUẬT THIẾT kế và tổ CHỨC dạy học bài 26, PHẦN II “các NHÂN tố TIẾN HOÁ”, SINH học 12 – cơ bản THEO NHÓM CHUYÊN GIA
... II: KĨ THUẬT THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI 26, PHẦN II:” CÁC NHÂN TỐ TIẾN HỐ” THEO NHĨM CHUN GIA Mục tiêu 16 Phương tiện dạy học 16 Thiết kế tổ chức dạy học 16 Phụ lục 21 PHẦN KẾT LUẬN Hiệu ... hội 11 5.2 Đối với giáo viên 11 Những điểm cần lưu ý dạy học theo nhóm 11 6.1 Mục đích giảng dạy 11 6.2 Khả trình độ học sinh 11 6.3 Tính cách, phong cách học sinh 11 6.4 Quy mô lớp học 11 6.5 ... VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC HỌC THEO NHĨM 1.1 Nhóm gì? Nhóm tập thể nhỏ hình thành để thực nhiệm vụ định, thời gian định 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Dạy học theo nhóm hình thức dạy học có phân chia học...
- 29
- 556
- 0
SKKN kĩ thuật thiết kế và tổ chức dạy học bài 26, phần II các nhân tố tiến hoá theo nhóm chuyên gia ( nhóm chuyên sâu)
... II: KĨ THUẬT THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI 26, PHẦN II:” CÁC NHÂN TỐ TIẾN HỐ” THEO NHĨM CHUN GIA Mục tiêu 16 Phương tiện dạy học 16 Thiết kế tổ chức dạy học 16 Phụ lục 21 PHẦN KẾT LUẬN Hiệu ... quát tổ chức dạy học theo nhóm 1.1 Nhóm gì? 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Cách phân chia nhóm 2.1.Nhóm cố định 2.2 Nhóm khơng cố định Những yêu cầu tổ chức dạy học theo nhóm Quy trình dạy học ... hội 11 5.2 Đối với giáo viên 11 Những điểm cần lưu ý dạy học theo nhóm 11 6.1 Mục đích giảng dạy 11 6.2 Khả trình độ học sinh 11 6.3 Tính cách, phong cách học sinh 11 6.4 Quy mô lớp học 11 6.5...
- 28
- 370
- 0
Các bước thiết kế và tổ chức dạy học E learning
... chủ đề cần thảo luận diễn đàn t t s u: Giai đoạn 3: Thiết kế kịch dạy học Trong phần này, ti n hành thi t k k ch dạy học cho học c thể ch dạy học tương tự gi o n n t , x c đ nh rõ ràng m c tiêu, ... Đăng ký dạy h quản tr đào tạo trực n Bước 3: Tải gói SCORM lên khóa học đăng ký, giải nén Sau Giai đoạn này, bắt đầu ti n hành qu trình dạy học mạng Giai đoạn 6: Tổ chức hoạt động dạy học hệ LMS ... khảo phù hợp với trình độ người học Giai đoạn 2: Xây dựng kế hoạch dạy học T k t thu sau phân tích giai đoạn 1, người gi o viên cần lên k hoạch đào tạo cho phù hợp với người học Trong giai đoạn...
- 5
- 724
- 3
Thiết kế và tổ chức dạy học các chủ đề phần Sinh học tế bào - Sinh học 10 THPT
... trình dạy học Sinh học 10 THPT - Quy trình xây dựng chủ đề thuộc phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 THPT - Quy trình tổ chức dạy học theo chủ đề thiết kế Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế tổ chức ... tiễn việc thiết kế tổ chức dạy học theo chủ đề dạy học Sinh học trƣờng THPT - Thiết kế quy trình xây dựng chủ đề phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 THPT - Tổ chức dạy học chủ đề phần Sinh học tế ... hình thức dạy học dựa vào việc thiết kế chủ đề dạy học tổ chức dạy học chủ đề Giáo viên sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực, không truyền thụ kiến thức mà tập trung vào việc hƣớng dẫn học sinh...
- 130
- 448
- 2
Áp dụng phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới VNEN vào thiết kế và tổ chức dạy học đọc hiểu văn bản chí phèo – nam cao (2016)
... pháp dạy học 10 1.2.2 Khái niệm phƣơng pháp dạy học theo mô hình trƣờng học 11 1.2.3 Các phƣơng pháp dạy học theo mơ hình trƣờng học 11 1.2.3.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh ... dung phƣơng pháp dạy học, giúp họ hứng thú hơn, cảm thấy thiết thực việc tổ chức hoạt động học tập 16 CHƢƠNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC GIỜ DẠY HỌC ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THEO MƠ HÌNH TRƢỜNG HỌC MỚI VNEN ... phƣơng pháp đòi hỏi ngƣời dạy phải phát huy tính tích cực chủ động ngƣời học 1.2.3 Các phương pháp dạy học theo mơ hình trường học 1.2.3.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh Trong mơ...
- 69
- 353
- 0
Áp dụng phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới VNEN vào thiết kế và tổ chức dạy học đọc hiểu văn bản Chí Phèo – Nam Cao
... pháp dạy học 10 1.2.2 Khái niệm phƣơng pháp dạy học theo mô hình trƣờng học 11 1.2.3 Các phƣơng pháp dạy học theo mơ hình trƣờng học 11 1.2.3.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học sinh ... phƣơng pháp đòi hỏi ngƣời dạy phải phát huy tính tích cực chủ động ngƣời học 1.2.3 Các phương pháp dạy học theo mô hình trường học 1.2.3.1 Dạy học thơng qua tổ chức hoạt động học sinh Trong mơ ... dụng phương pháp dạy học theo mơ hình trường học VNEN vào thiết kế tổ chức dạy học đọc hiểu văn Chí Phèo – Nam Cao” Lịch sử vấn đề 2.1 Về đọc hiểu văn văn học phương pháp dạy học đọc hiểu văn Đọc...
- 68
- 191
- 0
tổ chức dạy học khám phá trong dạy học cơ chế di truyền và biến dị (sinh học 12)
... giảng dạy phần kiến thức khoa học Xuất phát từ lý chọn đề tài là: “TỔ CHỨC DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ ( SH 12 Cơ bản) Mục tiêu nghiên cứu Tổ chức hoạt động khám phá ... hợp để GV tổ ch ức hoạt động khám phá dạy học chế di truyền biến dị nói 2.2 Tổ chức hoạt động khám phá dạy học chế di truyền biến dị 2.2.1 Quy trình thiết kế hoạt động khám phá dạy học chế di ... tính ưu việt phương pháp dạy học khám phá 4.2 Nghiên cứu lý luận đổi phương pháp dạy học, SGK thực tế việc dạy học theo quan điể m để vận dụng phương pháp dạy học khám phá vào số nội dung cụ thể...
- 109
- 496
- 0
TỔ CHỨC dạy học TƯƠNG tác TRONG môn địa lí lớp 11 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
... dựng quy trình tổ chức dạy học tương tác môn Địa lý lớp 11- THPT - Thiết kế tổ chức dạy học tương tác số học Địa lý lớp 11 THPT - Tiến hành dạy học thực nghiệm số học chương trình Địa lý lớp 11 số ... - Xây dựng qui trình tổ chức dạy học tương tác mơn Địa lý lớp 11 THPT theo định hướng phát triển lực - Thiết kế tổ chức dạy học tương tác môn Địa lý lớp 11 THPT theo định hướng phát triển lực ... tiễn việc tổ chức dạy học tương tác môn Địa lý lớp 11 THPT theo định hướng phát triển lực - Xác định yêu cầu nguyên tắc tổ chức dạy học tương tác môn Địa lý lớp 11 THPT theo định hướng phát triển...
- 125
- 808
- 14
TỔ CHỨC dạy học TÍCH hợp TRONG môn địa lí lớp 12 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực
... mức độ, kĩ thiết kế tổ chức dạy học tích hợp liên mơn dạy học Địa lí nhà trường phổ thơng đưa quy trình chung việc thiết kế tổ chức dạy học chủ đề tích hợp liên mơn có nội dung mơn Địa lí, lớp ... mơn học tích hợp, GV Địa lí cần phải lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp Các phương pháp dạy học thường GV ưu tiên chọn lựa tổ chức dạy học tích hợp là: phương pháp dạy học ... tác – tổng hợp 2.3 Quy trình tổ chức dạy học tích hợp liên mơn 2.4 Tổ chức dạy học tích hợp liên mơn dạy học Địa lí 12 – THPT 50 51 52 52 53 54 61 theo định hướng phát triển lực 2.4.1 Thiết kế chủ...
- 146
- 1,167
- 5
Tổ chức dạy học tích hợp trong môn địa lí lớp 12 THPT theo định hướng phát triển năng lực
... liên mơn Thiết kế chủ đề tích hợp liên mơn Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp liên môn Tổ chức kiểm tra đánh giá Sơ đồ 2.1: Quy trình tổ chức dạy học tích hợp liên mơn 2.4 Tổ chức dạy học tích hợp ... pháp dạy học kĩ thuật dạy học Chúng xin giới thiệu số phương pháp dạy học kĩ thuật dạy học tích cực, cơng cụ đắc lực dạy học tích hợp liên môn: Phương pháp dạy học: - Dạy học dự án - Dạy học đặt ... tiện dạy học đặc trưng gắn liền với mơn Địa lí; GV tích cực sử dụng phương tiện dạy học môn học liên môn chủ đề dạy học tích hợp liên mơn 2.4.1.5 Xác định hình thức tổ chức dạy học, phương pháp dạy...
- 23
- 1,478
- 1
Tóm tắt tổ chức dạy học phân hoá trong môn địa lí 10 ở trường trung học phổ thông
... phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá nhằm đáp ứng đa dạng HS lớp học 2.1.2.3 Tổ chức dạy học phân hóa phải kết hợp chặt chẽ dạy học đánh iá GV phải đánh giá suốt trình dạy học: ... học Bƣớc Thiết kế nội dung dạy học Giai đoạn Lập kế hoạch tổ chức DHPH Bƣớc Lựa chọn hình thức tổ chức, phương pháp, phương tiện dạy học Bƣớc Điều khiển tiến trình dạy học Bƣớc Đánh giá kết giáo ... nên thích học theo cách khác GV phải lựa chọn đa dạng hình thức tổ chức dạy học nhằm khích lệ hứng thú học tập HS Việc kết hợp hình thức tổ chức dạy học toàn lớp, dạy học cá nhân, dạy học theo...
- 27
- 554
- 4
skkn thiết kế và tổ chức trò chơi ô chữ trong hoạt động dạy học hóa học bậc THCS
... thông qua phương pháp dạy học giáo viên Hóa học mơn học mẻ học sinh bậc trung học sở Môn em môn học rắc rối, khô khan lạ lẫm 5 Mặt khác chương trình giảng dạy mơn hóa bậc trung học sở tài liệu ... 17 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết đạt Tổ chức trò chơi chữ hoạt động dạy học có thay đổi nhiều theo chiều hướng tích cực chất lượng dạy học, với chuẩn bị chu đáo thiết kế, tổ chức trò chơi ... 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1.1 Tính cấp thiết đề tài Hóa học mơn học tư trừu tượng, môn học mẻ học sinh bậc trung học sở Môn em môn học rắc rối, khô khan lạ lẫm Hơn học sinh phải học nhiều, thời gian dành...
- 24
- 5,637
- 6
Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
... phương pháp dạy học tích cực 1.3.1.Vận dụng phép tương tự trình dạy học kiến tạo 1.3.2.Vận dụng phép tương tự dạy học khám phá 1.3.3.Phép tương tự dạy học phát giải vấn đề 1.4.Một số khó khăn dạy ... cấp thiết luận văn xin trình bày ý tưởng hẹp cụ thể là: Thiết kế tổ chức cho học sinh hoạt động phát vấn đề phát cách giải vấn đề dạy học hình học khơng gian nhờ sử dụng phép tương tự” 1.7 Kết ... suy nghĩ nên chọn đề tài: Thiết kế tổ chức cho học sinh hoạt động phát vấn đề phát cách giải vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự dạy học hình học khơng gian lớp 11 - Trung học phổ thơng.” Mục đích...
- 140
- 758
- 7
Thiết kế và tổ chức hoạt động ngoại khóa trong dạy học phần ba sinh học 10
... bước xử lý [3] Với mục đích tìm phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn SH làm nâng cao hứng thú HS hiệu dạy cách tăng cường trải nghiệm sáng tạo HS, định chọn đề tài “THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ... nhận thức học sinh thật cần thiết Sinh học môn học bắt buộc hệ thống môn học nhà trường phổ thông nước ta SH mơn học có hệ thống môn thi tốt nghiệp SH môn thi bắt buộc kỳ thi tuyển sinh vào trường ... 1.2 Cơ sở lý luận [5] Hứng thú học tập có học sinh u thích mơn học, ý thức tầm quan trọng việc học Muốn tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên cần đa dạng phương pháp dạy học Giáo viên dạy học sinh...
- 79
- 673
- 1
Thiết kế và tổ chức hoạt động ngoại khóa trong dạy học Phần ba Sinh học 10
... bước xử lý [3] Với mục đích tìm phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mơn SH làm nâng cao hứng thú HS hiệu dạy cách tăng cường trải nghiệm sáng tạo HS, định chọn đề tài “THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ... 1.2 Cơ sở lý luận [5] Hứng thú học tập có học sinh u thích mơn học, ý thức tầm quan trọng việc học Muốn tạo hứng thú cho học sinh, giáo viên cần đa dạng phương pháp dạy học Giáo viên dạy học sinh ... lượng dạy học Đổi trương trình, nội dung, phương pháp dạy học Phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh ’’ [1] Điều 28 luật giáo dục quy định ''phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát...
- 79
- 500
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25