Thiết kế và tổ chức hoạt động ngoại khóa trong dạy học Phần ba Sinh học 10

Header Page of 123 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA SINH - KTNN  ĐẶNG THỊ THẢO HUYỀN THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC PHẦN BA SINH HỌC 10 KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Phương pháp dạy học Sinh học Người hướng dẫn khoa học ThS TRƯƠNG ĐỨC BÌNH HÀ NỘI – 2016 Footer Page of 123 Header Page Khóa of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành khoá luận tốt nghiệp nhận nhiều động viên giúp đỡ Trước tiên xin bày tỏ lòng biết ơn với tất thầy, cô giáo Khoa Sinh-KTNN truyền đạt cho vốn kiến thức quý báu trình học tập hoàn thành khoá luận Đặc biệt, xin trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo hướng dẫn Th.S Trương Đức Bình, người nhiệt tình dẫn, định hướng, truyền thụ kiến thức suốt trình học tập nghiên cứu Tôi xin gửi lời cảm ơn giúp đỡ quý báu kịp thời từ cô giáo Th.S Nguyễn Thị Hà Ngọc em học sinh lớp 10 trường THPT Nguyễn Đăng Đạo – Tiên Du – Bắc Ninh trình điều tra thực trạng đánh giá đề tài Cuối cùng, xin bày tỏ lòng biết ơn gia đình, bạn bè động viên, khích lệ suốt trình học tập nghiên cứu Dù cố gắng để hoàn thiện khóa luận tất lòng say mê, nhiệt huyết, chắn không tránh khỏi sai sót, mong nhận góp ý chân thành quý thầy cô bạn Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 20 tháng 04 năm 2016 Tác giả khoá luận Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 2SVTH: of 123.Đặng Thị Thảo Huyền K38C – Sp Sinh Header Page Khóa of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình LỜI CAM ĐOAN Để hoàn thành khóa luận tốt nghiệp, nỗ lực thân, nhận giúp đỡ tận tình thầy giáo hướng dẫn Th.S Trương Đức Bình thầy cô khoa Trong trình tiến hành nghiên cứu đọc nhiều tài liệu tham khảo có liên quan đến vấn đề đặt đề tài Tuy nhiên, xin cam đoan kết nghiên cứu khóa luận kết nghiên cứu riêng Nó không trùng với kết tác giả khác Hà Nội, ngày 20 tháng 04 năm 2016 Tác giả khoá luận Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 3SVTH: of 123.Đặng Thị Thảo Huyền K38C – Sp Sinh Header Page Khóa of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình DANH MỤC VIẾT TẮT Từ viết tắt Đọc BGK Ban giám khảo CLB Câu lạc CTC Chương chình chuẩn GD Giáo dục GD-ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HĐNK Hoạt động ngoại khóa HS Học sinh MT Môi trường ÔNMT Ô nhiễm môi trường SGK Sách giáo khoa SH Sinh học SP Sư phạm THPT Trung học phổ thông VSV Vi sinh vật Footer Page 4SVTH: of 123.Đặng Thị Thảo Huyền K38C – Sp Sinh Header Page Khóa of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình MỤC LỤC Phần 1: MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng khách thể nghiên cứu Phạm vi giới hạn đề tài Giả thuyết khoa học Phương pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp đề tài Phần 2: NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan lĩnh vực nghiên cứu 1.2 Cơ sở lý luận [5] 1.2.1 Hoạt động ngoại khóa 1.2.2 Hoạt động ngoại khóa sinh học [6] 10 1.2.3 Nguyên tắc hoạt động ngoại khóa sinh học 10 1.2.4 Yêu cầu quy trình thiết kế HĐNK 11 1.2.4.1 Yêu cầu thiết kế HĐNK .11 1.2.4.2 Quy trình thiết kế HĐNK 12 1.2.5 Một số hình thức tổ chức ngoại khóa môn SH [7] 13 1.3 Cơ sở thực tiễn 16 1.3.1 Những thuận lợi khó khăn HĐNK môn SH 16 1.3.2 Thực trạng tổ chức HĐNK trường phổ thông 17 CHƯƠNG NỘI DUNG THỰC HIỆN 21 2.1 Phân tích nội dung phần 3: Sinh học vi sinh vật (SH 10) 21 2.1.1 Vị trí phần - Sinh học vi sinh vật 21 Footer Page 5SVTH: of 123.Đặng Thị Thảo Huyền K38C – Sp Sinh Header Page Khóa of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình 2.1.2 Cấu trúc phần - Sinh học vi sinh vật 21 2.2 Khái quát số chủ đề ngoại khóa phần SH VSV 22 2.2.1 Chủ đề 1: Phòng chống bệnh truyền nhiễm 22 2.2.2 Chủ đề 2: Ứng dụng VSV bảo vệ MT [10] 24 2.2.3 Chủ đề 3: VSV thực phẩm 26 2.2.4 Chủ đề 4: Phòng chống ma túy HIV/AIDS 27 2.3 Thiết kế hoạt động ngoại khóa phần SH VSV lớp 10 28 2.3.1 Phòng chống bệnh truyền nhiễm 28 2.3.2 Chủ đề 2: Ứng dụng VSV xử lý ÔNMT 37 2.3.3 Chủ đề: Ứng dụng VSV công nghệ thực phẩm 45 2.3.4 Chủ đề phòng chống HIV/AIDS 50 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 57 3.1 Quy trình thực nghiệm 57 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 57 3.1.2 Nội dung thực nghiệm 57 3.2 Phương pháp thực nghiệm 57 3.2.1 Địa điểm thời gian thực nghiệm 57 3.2.2 Chọn đối tượng tham gia 57 3.2.3 Phương pháp thực nghiệm 57 3.3 Kết thực nghiệm 58 Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 60 Phần 4: TÀI LIỆU THAM KHẢO 61 PHỤ LỤC 61 Footer Page 6SVTH: of 123.Đặng Thị Thảo Huyền K38C – Sp Sinh Header Page Khóa of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình Phần 1: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Sự nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá tiến trình hội nhập quốc tế đất nước đòi hỏi nguồn nhân lực có trình độ cao, động, sáng tạo phẩm chất đạo đức tốt Để đáp ứng nhu cầu nghành giáo dục cần đổi toàn diện Do với văn kiện đại hội đảng lần thứ X ban chấp hành trung ương đảng khoá IX khẳng định '' ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy học Đổi trương trình, nội dung, phương pháp dạy học Phát huy khả sáng tạo độc lập suy nghĩ học sinh ’’ [1] Điều 28 luật giáo dục quy định ''phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm môn học, lớp học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả làm việc theo nhóm; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học cho học sinh" [2] Thực yêu cầu trên, ngành giáo dục nước ta có chủ trương đổi nội dung, chương trình sách giáo khoa Với nội dung chương trình sách giáo khoa việc đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh thật cần thiết Sinh học môn học bắt buộc hệ thống môn học nhà trường phổ thông nước ta SH môn học có hệ thống môn thi tốt nghiệp SH môn thi bắt buộc kỳ thi tuyển sinh vào trường đại học, cao đẳng thuộc ngành y, sư phạm, nông nghiệp, môi trường….SH môn có ứng dụng lớn thực tiễn đời sống Yêu cầu đổi phương pháp dạy học nhà trường phổ thông yêu cầu đổi phương pháp dạy học môn sinh học điều tất yếu Footer Page 7SVTH: of 123.Đặng Thị Thảo Huyền K38C – Sp Sinh Header Page Khóa of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình Thế kỉ XXI, với phát triển nhanh vũ bão khoa học kỹ thuật, lĩnh vực khác SH ứng dụng công nghệ tế bào, công nghệ vi sinh, công nghệ gen ngày làm thay đổi mặt đời sống xã hội Từ thành công y học, nông nghiệp, khoa học môi trường sản xuất kháng thể đơn dòng để làm thuốc, thụ tinh nhân tạo mang lại hạnh phúc cho cặp vợ chồng muộn tạo vật nuôi trồng biến đổi gen có suất vượt trội hay phân lập tuyển chọn nuôi cấy chủng VSV làm môi trường… mà nhiều bệnh tật bị đẩy lùi, an ninh lương thực bảo đảm, vấn nạn ÔNMT bước xử lý [3] Với mục đích tìm phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn SH làm nâng cao hứng thú HS hiệu dạy cách tăng cường trải nghiệm sáng tạo HS, định chọn đề tài “THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC PHẦN BA SINH HỌC 10” Mục đích nghiên cứu - Thiết kế giáo án dùng cho HĐNK phần SH Vi sinh vật (VSV) lớp 10 - Nhu cầu HS THPT hoạt động ngoại khóa - Thực nghiệm sư phạm: Ứng dụng giáo án thiết kế vào tổ chức HĐNK phần ba SH 10 trường phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận HĐNK trường PT - Tìm hiểu tình hình tổ chức ngoại khóa môn SH trường phổ thông - Nghiên cứu nội dung kiến thức phần SH VSV chương trình SH lớp 10 - Thiết kế tổ chức chủ đề ngoại khóa phần SH VSV - Đánh giá chủ đề ngoại khóa thiết kế Footer Page 8SVTH: of 123.Đặng Thị Thảo Huyền K38C – Sp Sinh Header Page Khóa of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Nội dung phần SH VSV lớp 10 4.2 Khách thể nghiên cứu: HĐNK trường phổ thông Phạm vi giới hạn đề tài - Nội dung nghiên cứu: kiến thức phần SH VSV SH 10 - Địa bàn nghiên cứu: Trường THPT Nguyễn Đăng Đạo - Thời gian nghiên cứu: từ 9/2015 tới 4/2016 Giả thuyết khoa học Các chủ đề tổ chức HĐNK thực góp phần nâng cao đáng kể kết học tập HS phần SH VSV tăng cường hứng thú học tập, hiểu vai trò VSV thực tiễn, yêu thích môn SH HS, tăng khả làm việc tập thể tinh thần đoàn kết thành viên tập thể Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết Là phương pháp thu thập thông tin khoa học sở nghiên cứu văn bản, tài liệu có thao tác tư logic để rút kết luận khoa học cần thiết - Nghiên cứu SGK SH 10 - Lí luận dạy học sinh học - Phương pháp giảng dạy sinh học 10 - Các tài liệu hoạt động ngoại khóa 7.2 Phương pháp điều tra Là phương pháp khảo sát nhóm đối tượng diện rộng để phát quy luật phân bố đặc điểm đối tượng 7.3 Phương pháp chuyên gia - Là phương pháp sử dụng trí tuệ đội ngũ chuyên gia để xem xét nhận định chất đối tượng, tìm giải pháp tối ưu Footer Page 9SVTH: of 123.Đặng Thị Thảo Huyền K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 10 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình - Xin ý kiến nhận xét giảng viên hướng dẫn Dự kiến đóng góp đề tài - Góp phần làm rõ sở lý luận HĐNK SH trường THPT - Đề xuất số nội dung hình thức dạy học ngoại khoá sinh học - Có thể làm tài liệu tham khảo cho việc tổ chức hoạt động ngoại khoá sinh học SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 10 of 123 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 65 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình - Tuy nhiên HS tiếp xúc với hình thức ngoại khóa nên ban đầu em chưa giám thử sức mà rụt rè lúng túng hoạt động học tập Đây hình thức ngoại khóa hữu ích, có tác dụng trí dục giáo dục lớn HS Huy động động sáng tạo HS, tạo môi trường học tập tốt để lĩnh hội kiến thức áp dụng vào thực tiễn đời sống em HĐNK hình thức cần thiết nhà trường HS học tập lành mạnh, củng cố kiến thức học khóa Qua HĐNK em HS phát huy khả thân, giúp em mạnh dạn, tạo đoàn kết tập thể lớp, tạo mối tương tác xát thực GV HS, Do thấy tầm quan trọng HĐNK, GV cần phát huy để hình thành buổi học HĐNK đem lại kết tốt SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 65 of 123 59 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 66 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Trên sở phân tích nội dung chương trình phần ba SH 10 SH VSV đưa số giải pháp để tăng hứng thú cho học sinh môn SH Chúng điều tra thực trạng hiệu hoạt động ngoại khoá Sinh học trường THPT Nguyễn Đăng Đạo Chúng xây dựng quy trình, làm thực nghiệm số chủ đề xây dựng trường THPT Nguyễn Đăng Đạo- Bắc Ninh thu kết tốt Ngoài thông qua giải pháp mong muốn dạy cho em phương pháp tự học, tự nghiên cứu, phương pháp làm việc tập thể để sau làm việc lĩnh vực đó, phương pháp học tập hôm giúp em có nhiều sáng tạo công việc Tôi mong nhận đóng góp ý kiến đưa giải pháp có hiệu để người học tập, góp phần tăng hứng thú cho học sinh môn SH nâng cao chất lượng giảng dạy môn Sinh trường trung học phổ thông ngày tốt Tôi xin chân thành cám ơn Kiến nghị - Tổ chức lớp bồi dưỡng công tác ngoại khoá nhà trường phổ thông, nhân rộng điển hình trường làm tốt công tác cho đơn vị khác học tập -Tổ chức HĐNK mang tính trí tuệ nhằm tạo sân chơi lành mạnh tạo điều kiện cho học sinh có hội phát huy khả cá nhân - Sở GD&ĐT nên hỗ trợ thêm kinh phí để trường THPT mua sắm trang thiết bị (hình ảnh, vật mẫu, phim…) để hoạt động ngoại khóa phong phú, hấp dẫn hơn, giúp em thích thú tham gia mang lại hiệu tích cực SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 66 of 123 60 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 67 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình Phần 4: TÀI LIỆU THAM KHẢO Văn kiện đại hội Đảng lần thứ X ban chấp hành TW Đảng khóa IX Luật giáo dục, Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam khóa XI, kỳ họp thứ thông qua ngày 14 tháng năm 2005 3.https://vi.wikipedia.org/wiki/C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_sinh_h%E1 %BB%8Dc 4.Trần Hoàng Tinh, 2014, Nghiên cứu hoạt động ngoại khóa Luận văn thạc sĩ Đại học Thái Nguyên Bùi Thị Thúy Lam, 2012, Sáng kiến kinh nghiệm,làm tăng hứng thú cho học sinh qua họt động ngoại khóa môn sinh học Đoàn Thị Bảo Châu, 2010 Hoạt động ngoại khóa văn học trường trung học phổ thông Luận văn thạc sỹ Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Một số hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa http://thcshongbang.hcm.edu.vn/hoat-dong-ngoai-gio-len-lop/hinh-thucto-chuc-cac-hoat-dong-trai-nghiem-sang-tao-trong-nha-truong-phothong-c38545-24962.aspx Nguyễn Thành Đạt (Tổng chủ biên) – Phạm Văn Lập (Chủ biên) – Trần Dụ Chi – Trịnh Nguyên Giao – Phạm Văn Tỵ, 2006 Sinh học 10 Nhà xuất giáo dục Việt Nam 132 trang http://giacat.com.vn/diendan/showthread.php?169019-B%E1%BB%87nhtruy%E1%BB%81n-nhi%E1%BB%85m-v%C3%A0-c%C3%A1chph%C3%B2ng-tr%C3%A1nh 10.http://tusach.thuvienkhoahoc.com/wiki/%C3%94_nhi%E1%BB%85m _m%C3%B4i_tr%C6%B0%E1%BB%9Dng_l%C3%A0_g%C3%AC%3F 11 Thực trạng người nghiện ma túy biện pháp phòng ngừa http://tiengchuong.vn/Nghien-cuu-Chuyen-de/Thuc-trang-nguoi-nghienma-tuy-cua-Viet-Nam-va-giai-phap-phong-ngua/15182.vgp SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 67 of 123 61 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 68 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA MÔN SINH HỌC (Phiếu dành cho GV) Câu 1: Theo quý thầy cô, hoạt động ngoại khóa cho học sinh THPT có vai trò nào? a Rất quan trọng b Quan trọng c Ít quan trọng d Không quan trọng Câu 2: Các hình thức ngoại khóa SH chủ yếu trường THPT là: a Tham quan b Hội thi c Câu lạc SH d Hội vui SH e Nói chuyện chuyên đề SH Câu 3: Vai trò HĐNK HS là: a Củng cố kiến thức cho HS chương trình học khóa b Tạo sân chơi lành mạnh cho HS, rèn luyện nhân cách, phát triển óc sáng tạo, kỹ mềm c Tăng hứng thú HS môn học d Không có vai trò HS Câu 4: Các HĐNK tổ chức nào? c Thường xuyên d Thỉnh thoảng e Rất f Không SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 68 of 123 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 69 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình Câu 5: Theo Thầy (Cô) sử dụng trò chơi dạy học lớp có tác dụng nào? Các tác dụng việc tổ chức HĐNK Mức độ Rất tốt Tốt Bình thường Kém Rất Tập trung ý học sinh Hình thành không khí vui vẻ, hứng khởi học tập HS hiểu nắm kiến thức sâu Hình thành xúc cảm, động cơ, hứng thú học tập môn học tạo môi trường thuận học tập Rèn luyện kỹ tương tác, phối hợp giải nhiệm vụ học tập HS với HS Nâng cao tương tác GV với HS trình dạy học Rèn luyện cho HS kỹ làm việc nhóm, kỹ ứng xử học tập Rèn luyện trí nhớ HS Phát triển tư dung sáng tạo, tìm tòi HS Trình độ nghiệp vụ GV tăng lên SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 69 of 123 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 70 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình Câu 6: Những khó khăn để thực HĐNK a Thiếu sở vật chất b Không có kinh phí c Năng lực GV d HS không hứng thú tham gia e Không bố trí thời gian f Chương trình nội dung SGK nặng nên việc thiết kế trò chơi học tập phù hợp gặp nhiều khó khăn g Khó khăn khác (nêu rõ khó khăn) Em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ thầy cô! SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 70 of 123 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 71 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA MÔN SINH HỌC (Phiếu dành cho HS) Câu 1: Học phần SH VSV em thấy có khó khăn gì? a Kiến thức khó b Bài học dài c Trừu tượng Câu 2: Phương pháp giảng dạy thầy cô thường là: a Thuyết trình b Hỏi – Đáp c Đọc – chép d Hoạt động nhóm Câu 3: Thầy cô thường mở rộng kiến thức học vào nào? a Củng cố vào cuối b Có buổi riêng c Thường không mở rộng kiến thức d Tổ chức HĐNK Câu Các em có muốn tham gia HĐNK để củng cố thêm kiến thức lớp không? a Muốn b Không muốn Câu 5: Nếu tham gia HĐNK em thích hình thức a Luyện tập làm câu hỏi, tập b Tham quan c Làm thực hành d Xem video liên quan đến kiến thức học SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 71 of 123 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 72 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình e Tham gia hội thi/ hội vui f Ý kiến khác Câu 6: Theo em HĐNK giúp cho em? a Củng cố kiến thức cho HS chương trình học khóa b Tạo sân chơi lành mạnh cho HS, rèn luyện nhân cách, phát triển óc sáng tạo, kỹ mềm c Tăng hứng thú HS môn học d Không có vai trò HS Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ em! SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 72 of 123 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 73 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ BUỔI TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA (Phiếu dành cho HS) Hình thức HĐNK: ………………………… a Ưu điểm: b Nhược điểm Qua buổi HĐNK em học kiến thức hữu ích nào? Mong muốn em HĐNK: SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 73 of 123 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 74 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình PHỤ LỤC PHIẾU ĐÁNH GIÁ BUỔI TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA (Phiếu dành cho GV) Hình thức tổ chức Tính phù hợp ( có / không): Ưu điểm: Hạn chế: Nhận xét: Chữ kí GV SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 74 of 123 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 75 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình Một số hình ảnh thực nghiệm sư phạm Hội thi: Chuyên gia sức khỏe Vòng 1: Khởi động Các em hội ý sôi đưa câu trả lời nhanh cho đội SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 75 of 123 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 76 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình Vòng 2: Đoán ý đồng đội Các em hoạt động nhóm nhanh nhạy người gợi mở đáp án Phần thi mang lại hào hứng lớp Vòng 3: Đuổi hình bắt tên phim Phần thi mang lại không khí vui vẻ em hăng hái nhanh nhẹn tranh quyền trả lời nhanh để đưa đáp án SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 76 of 123 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 77 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình Vòng 4: Bác sĩ siêu nhân Với phần thi em dựa vào triệu chứng với bệnh truyền nhiễm thường gặp, thực tế với em nên phần thi sôi động nhanh chóng đội chơi đưa đáp án Hội thi: Phòng chống HIV/AIDS Phần thi thứ nhất: Trả lời câu hỏi sai Các em HS hội ý nhanh đưa đáp án đội SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 77 of 123 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 78 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình Phần thi thứ 2: Phần thi dành cho khán giả Cả lớp sôi với câu hỏi đặt ra, tạo không khí hào hứng Phần thi thứ 3: Quan sát bình tranh Mỗi đội cử thành viên lên bình luận ý nghĩa thông điệp tranh SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 78 of 123 K38C – Sp Sinh Header Page Khóa 79 of 123 luận tốt nghiệp GVHD: Th.S Trương Đức Bình Phần thi thứ 4: Các em vẽ tranh, đội mang tranh nói ý nghĩa tranh SVTH: Đặng Thị Thảo Huyền Footer Page 79 of 123 K38C – Sp Sinh ... thức tổ chức dạy học môn SH làm nâng cao hứng thú HS hiệu dạy cách tăng cường trải nghiệm sáng tạo HS, định chọn đề tài “THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TRONG DẠY HỌC PHẦN BA SINH HỌC 10 ... 1.2.1 Hoạt động ngoại khóa 1.2.2 Hoạt động ngoại khóa sinh học [6] 10 1.2.3 Nguyên tắc hoạt động ngoại khóa sinh học 10 1.2.4 Yêu cầu quy trình thiết kế HĐNK 11... trúc phần 3: Sinh học vi sinh vật (SH 10) 2.1.1 Vị trí phần - Sinh học vi sinh vật Là phần nội dung cuối chương trình SH 10 2.1.2 Cấu trúc phần - Sinh học vi sinh vật Nội dung phần ba Sinh học