... tổng hợp ýkiến đối tượng tínhcấpthi t biệnpháp Kết đánh giá tínhcấpthi t biệnpháp theo mức độ tác động nhóm đối tượng Kết tổng hợp ýkiến đối tượng đánh giá tínhkhảthibiệnpháp Kết ... án đềxuất Thử nghiệm thực với số biệnphápbiệnphápđềxuất Những biệnpháp lựa chọn dựa kết trưngcầuýkiến chủ thể có liên quan đến công tác xây dựng sử dụng đội ngũ GVCC cần thi t tínhkhả ... 3.2 Cácbiệnphápđềxuất 99 3.3 Mối quan hệ nhómbiệnpháp 122 3.4 Thử nghiệm số biệnphápnhómbiệnpháp xây dựng sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán trung học phổ thông đề xuất...
... Tạo chế sách ƣu đãi nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán 69 3.4 Mối quan hệ biệnpháp 72 3.5 Khảo nghiệm tínhcấpthi t tínhkhảthibiệnphápđềxuất 73 Tiểu kết ... cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Nhóm phƣơng pháp xử lý số liệu Cấu ... công cụ khung lý thuyết cho vấn đề nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phƣơng pháp điều tra phiếu hỏi - Phƣơng pháp quan sát - Phƣơng pháp chuyên gia - Phƣơng pháp tổng kết...
... Tạo chế sách ƣu đãi nhằm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán 69 3.4 Mối quan hệ biệnpháp 72 3.5 Khảo nghiệm tínhcấpthi t tínhkhảthibiệnphápđềxuất 73 Tiểu kết ... cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2 Nhóm phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Nhóm phƣơng pháp xử lý số liệu Cấu ... công cụ khung lý thuyết cho vấn đề nghiên cứu 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phƣơng pháp điều tra phiếu hỏi - Phƣơng pháp quan sát - Phƣơng pháp chuyên gia - Phƣơng pháp tổng kết...
... số biệnphápđềxuất khẳng định tínhcấpthi t khảthiđể thử nghiệm 3.4.1 Trưngcầuýkiếntínhcấpthi t tínhkhảthinhómbiệnphápđềxuất Kết trưngcầuýkiến cho thấy, phần lớn số người trưng ... tắc đảm bảo tính hiệu lực khảthibiệnphápTính hiệu lực biệnpháp xác định qua tiêu chí: Biệnpháp giải triệt để vấn đề giải vấn đề khoảng thời gian chấp nhận Tínhkhảthibiệnpháp xác định ... phố Hà Nội đềxuất thực qua khâu Khâu thứ nhất: Trưngcầuýkiến chủ thể có liên quan đến công tác xây dựng sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán THPT tínhcấpthi t khảthibiệnphápđềxuất Khâu...
... chọn số biện phápđềxuất khẳng định tính cấpthi t khả thi để thử nghiệm 3.4.1 Trưngcầuýkiếntínhcấpthi t và tínhkhảthinhómbiệnphápđềxuất Kết quả trưngcầu ý kiến cho thấy, ... Hà Nội, với biểu hiện cụ thể có đa số ý kiến đánh giá biện phápđềxuấtcấpthi t khả thi Điều chứng tỏ biện phápđềxuất phù hợp, đáp ứng yêu cầu xây dựng, sử dụng đội ngũ giáo viên cốt ... đó, yếu tố pháp luật quyền hạn/quyền lực yếu tố qui định trực tiếp tính khả thi biện pháp 16 3.2 Cácbiệnpháp đề xuất 3.2.1 Nhómbiệnpháp xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán cấp THPT thành...
... số biệnphápđềxuất khẳng định tínhcấpthi t khảthiđể thử nghiệm 3.4.1 Trưngcầuýkiếntínhcấpthi t tínhkhảthinhómbiệnphápđềxuất Kết trưngcầuýkiến cho thấy, phần lớn số người trưng ... tắc đảm bảo tính hiệu lực khảthibiệnphápTính hiệu lực biệnpháp xác định qua tiêu chí: Biệnpháp giải triệt để vấn đề giải vấn đề khoảng thời gian chấp nhận Tínhkhảthibiệnpháp xác định ... phố Hà Nội đềxuất thực qua khâu Khâu thứ nhất: Trưngcầuýkiến chủ thể có liên quan đến công tác xây dựng sử dụng đội ngũ giáo viên cốt cán THPT tínhcấpthi t khảthibiệnphápđềxuất Khâu...
... tục Cácbiệnpháp có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động qua lại lẫn Biệnpháp tiền đề điều kiệnđể tiến hành thực biệnpháp khác Không có biệnpháp tối u mà ta phải biết vận dụng khéo léo biện ... kiệnđềcập sâu rộng nh vấn đề kiểm tra đánh giá giáo viên, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ Đây hớng nghiên cứu đề tài Tôi kính mong đợc Hội đồng Khoa học cấp đánh giá góp ýđểđề tài có tínhkhảthi ... ngũ giáo viên có kiến nghị cụ thể, khảthi với lãnh đạo địa phơng vấn đề Thờng xuyên ý lắng nghe ýkiến cha mẹ học sinh giáo viên Nhận xét tốt cần đợc khuyến khích phát huy Các hạn chế giáo viên...
... thay cho Nhưng sâu vào ý nghĩa hai cụm từ quản lý nguồn nhân lực quản lý nhân sự, có khác * Quản lý nhân khái niệm sử dụng từ lâu nhà quản lý phải quản lý người tổ chức Quản lý nhân tổ chức hiểu ... lao động Các hoạt động cung cấp vài giờ, vài ngày chí tới vài năm, tùy vào mục tiêu học tập; nhằm tạo thay đổi hành vi nghề nghiệp cho người lao động theo hướng lên, tức nhằm nâng cao khả trình ... lý người nhằm làm cho họ thực hoạt động họ cách tốt Như vậy, quản lý nhân đặt vấn đề đến người cụ thể tổ chức, muốn khả tác động đến đội ngũ có để họ đáp ứng đòi hỏi tổ chức Trong đó, quản lý...
... nghành đề Chương : Biện pháp, giải pháp chủ yếu để thực đề tài 1.Cơ sở đềxuất giải pháp : tinh thần thực “ nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục “ mà Bộ Giáo dục Đào tạo đề từ ... giỏi cấp Phương pháp nghiên cứu : + Phương pháp điều tra + Phương pháp quan sát Nội dung đề tài : + Những tiêu chí cần đạt giáo viên dạy giỏi + Những biệnpháp tự học, tự bồi dưỡng, biệnpháp ... có biệnpháp xây dựng sở lý luận thực tiễn để nâng chất lượng giảng dạy đồng thời vươn lên đạt giáo viên dạy giỏi cấp 3.Nguyên nhân thực trạng : Yêu cầu thực tế giáo dục cần phải quan tâm thi t...
... thay cho Nhưng sâu vào ý nghĩa hai cụm từ quản lý nguồn nhân lực quản lý nhân sự, có khác * Quản lý nhân khái niệm sử dụng từ lâu nhà quản lý phải quản lý người tổ chức Quản lý nhân tổ chức hiểu ... lao động Các hoạt động cung cấp vài giờ, vài ngày chí tới vài năm, tùy vào mục tiêu học tập; nhằm tạo thay đổi hành vi nghề nghiệp cho người lao động theo hướng lên, tức nhằm nâng cao khả trình ... lý người nhằm làm cho họ thực hoạt động họ cách tốt Như vậy, quản lý nhân đặt vấn đề đến người cụ thể tổ chức, muốn khả tác động đến đội ngũ có để họ đáp ứng đòi hỏi tổ chức Trong đó, quản lý...
... CSVC, thi t bị phục vụ dạy học Tăng cờng hiệu lực chế định nhà nớc giáo viên Mối quan hệ biệnpháp Khảo nghiệm tínhcấpthi t khảthibiệnphápTínhcấpthi t biệnphápTínhkhảthibiệnpháp ... quan hệ biệnpháp Khảo nghiệm tínhcấpthi t khảthibiệnphápTínhcấpthi t biệnphápTínhkhảthibiệnpháp 107 Mở Đầu 1 .Tính cấpthi t đề tài 1.1 .Về lý luận Cán có vị trí tầm đặc biệt quan trọng, ... ngũ giáo viên - Phơng pháp điều tra: Để trng cầuýkiến nhà quản lý giáo dục, giáo viên thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên Tiểu học Tínhcấpthi t, tínhkhảthibiệnpháp xây dựng đội ngũ...
... Chương III MỘT SỐ BIỆNPHÁP BỔ SUNG VÀ BÀI HỌC KINH 12 15 15 17 NGHIỆM C PHẦN KẾT LUẬN I Kết luận II Ýkiếnđềxuất Tài liệu Tham Khảo 21 21 22 23 A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong công ... cán quản lý phải quản lý tâm hồn nghị lực, quản lý phải thể khoa học nghệ thuật Đó bí quyết, cẩm nang cho nhà quản lý giáo dục thời đại ngày II ÝKIẾNĐỀXUẤT Căn vào mục tiêu, yêu cầu ngày cao ... thực tế Việt Nam Vì vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THCS đủ sức đảm đương với tình hình nhiệm vụ trở thành nhu cầucấpthi t Việc nghiên cứu đềxuấtbiệnpháp nhằm nâng cao chất...