... 36. Giá vé máy bay 58CHƯƠNG II. THỰCNGHIỆMSƯPHẠM 61I. Mục đích thựcnghiệm 61II. Nhiệm vụ thựcnghiệm 61III. Quá trình thựcnghiệm 61IV. Đánh giá thựcnghiệm 63C. PHẦN KẾT LUẬN 67TÀI ... nghiên cứu lí luậnPhương pháp nghiên cứu thực tiễn.Phương pháp thực nghiệm V. NỘI DUNGChương 1: Thiết kế các tình huống thực tế.Chương 2: Thựcnghiệmsư phạm 4 Nhận thấy h = 2xNếu làm bao bì ... trong trường hợp này cổng cao 185,6m. Trên thực tế cổng Acxơ cao 186mKhi đó ta có thể đưa cho học sinh một tình huống tương tự đó là tính độ cao của một nhịp cầu Trường Tiền.Hình 2. Cầu Trường...
... trắc nghiệm. Tháng 4 - 1998, trường Đại học Sưphạm - Đại học Quốc gia Hà Nội có cuộc hội thảo Khoa học về việc sử dụng trắc nghiệm khách quan trong dạy học và tiến hành xây dựng bộ trắc nghiệm ... “trắc nghiệm thay cho “trắc nghiệm khách quan” và “tự luận” (luận đề) thay cho trắc nghiệm tự luận. I.2.2. Bản chất của câu hỏi trắc nghiệm Để hiểu rõ khái niệm của câu hỏi trắc nghiệm, ... viên ở các trường Đại học nghiên cứu và áp dụng hình thức này. I.2. Trắc nghiệm khách quan và trắc nghiệm tự luận I.2.1. Trắc nghiệm là gì? Theo chữ hán “trắc” có nghĩa là “đo lường”, nghiệm ...
... bạn ñời của sinh viên trường Cao Đẳng SưPhạm Thái Bình” 2) Mục ñích nghiên cứu Nghiên cứu ñề tài này chúng tôi nhằm : - Khảo sát thực trạng nhận thức của sinh viên trường CĐSP Thái Bình ... của mình. 5.2 Đặc ñiểm tâm lý, nhân cách của sinh viên sưphạm Được hiểu là những người ñang học tập tại các trường Cao Đẳng, Đại học Sư phạm. Họ là những người học tập và rèn luyện về chuyên ... viên Sưphạm có tất cả các ñặc ñiểm nhân cách chung của giới sinh viên - Khả năng lập kế hoạch và thực hiện hành ñộng một cách ñộc lập. - Xác ñịnh con ñường sống tích cực - Bắt ñầu thể nghiệm...
... môn Nhận xét của GVHD sưphạm Mục lục PHẦN A: GIỚI THIỆU 6 I. MỤC TIÊU CỦA ĐỢT THỰC TẬP SƯPHẠM 6 II. NỘI QUY THỰC TẬP SƯPHẠM 6 III. GIÓI THIỆU TỔNG QUÁT VỀ TRƯỜNG TRUNG CẤP CÔNG NGHỆ ... GIA THỰC TẬP SƯ PHẠM: 10 PHẦN B NỘI DUNG 15 I.KẾ HOẠCH THỰC TẬP SƯPHẠM 15 II.GIÁO ÁN, TÀI LIỆU GIẢNG DẠY 16 GIÁO ÁN 16 ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG 20 PHẦN C KẾT LUẬN 24 Phúc Trình Thực Tập SưPhạm ... chấp thuận của Trường Trung Cấp Công Nghệ Tin Học Viễn Thông Đồng Nai em được đến trườngthực tập sư phạm, nhằm rèn luyện và nâng cao tác phong sưphạm của mình.Trong suốt thời gian thực tập chắc...
... phổ thông thi vào các trườngsư phạm, Nhà nước đã thực hiện việc miễn học phí đối với sinh viên học ở các trườngsư phạm. Do vậy, số lượng học sinh thi vào trường sưphạm đã tăng lên nhiều ... giảng viên trường đại học sưphạm Đội ngũ giảng viên trường đại học sưphạm bảo đảm các điều kiện sau đây: - Có đủ số lượng giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ; có khả năng xây dựng, thực hiện ... 1.3. Trường Đại học Sưphạm Trường Đại học Sưphạm là một trung tâm đào tạo đại học, sau đại học, nghiên cứu và ứng dụng khoa học giáo dục và đa ngành chất lượng cao, là một trong các trường...
... của quản lý trườngsưphạm như: bản chất Sư phạm, tâm lý, pháp luật, kinh tế, xã hội…. Ở đây chỉ đề cập đến bản chất xã hội – sưphạm của quản lý trườngsư phạm. Quản lý trườngsư phạm, về bản ... học tập, GD của trường. Quản lý trườngsưphạm cũng bao gồm những chỉ dẫn, quyết định của các thực thể bên ngoài trườngsưphạm nhưng có liên quan trực tiếp đến trườngsư phạm nhằm định hướng ... bị trường học. + Quản lý tài chính trường học. + Quản lý quan hệ giữa trườngsưphạm và cộng đồng. 1.2.4.3. Bản chất, đặc trưng của quản lý trườngsưphạm a/ Bản chất của quản lý trường sư...
... Tuyến, Trường Cao đẳng Sư phạm Hoà Bình. “ Thực trạng về việc giảng dạy ngoại ngữ cho sinh viên không chuyên ngữ tại Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nam”, Nguyễn Minh Chinh, Trường Cao đẳng Sưphạm ... Sử-Giáo dục công dân, Giáo dục công dân-Sử .Sư phạm Âm nhạc, Sưphạm Mỹ thuật. Khoa Ngoại ngữ: Anh văn Khoa tiểu học & Mầm non: Sưphạm Mầm non, Sưphạm Tiểu học, Cao đẳng tiểu học. Hệ ... Thực trạng và một số giải pháp nhằm cải thiện tình trạng dạy và học cho sinh viên khối không chuyên Anh Trường Cao đẳng Sưphạm Hà Nội”, Ths. Nguyễn Thị Bích Liên, Trường Cao đẳng Sư phạm...
... đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sưphạm Cà Mau; trên cơ sở đó, luận văn đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sưphạm Cà Mau. Để xem ... trường Trung học Sưphạm Cà Mau được thành lập theo quyết định số 424/QĐ-CTUB của Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Cà Mau. Sau thời gian 5 năm xây dựng và trưởng thành, trường Trung học Sưphạm ... quản lý giáo dục ở các trường Cao đẳng Sưphạm địa phương trong đó có Cà Mau chưa được nghiên cứu, đặc biệt là vấn đề quản lý đội ngũ giảng viên ở trường Cao đẳng Sưphạm Cà Mau nhằm nâng cao...
... quản lý đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Sưphạm ĐăkLăk”, tác giả Phạm Văn Luật [27]. - Thực trạng và giải pháp quản lý đội ngũ giảng viên ở Trường Cao đẳng Sưphạm Phú Yên”, tác giả Lê ... ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sưphạm 1.3.1 Vị trí, vai trò, mục tiêu của trường Cao đẳng Sưphạm Theo Quyết định số 38/QĐ ngày 15/01/1981 của Bộ giáo dục quy định về tổ chức trường CĐSP (Điều ... cơ sở. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯPHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH MAI THỊ QUẾ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯPHẠM BÀ RỊA – VŨNG TÀU Chuyên...
... học tập, GD của trường. Quản lý trườngsưphạm cũng bao gồm những chỉ dẫn, quyết định của các thực thể bên ngoài trườngsưphạm nhưng có liên quan trực tiếp đến trườngsư phạm nhằm định hướng ... nói, cũng như trong tất cả các trườngsưphạm ở các bậc học, đội ngũ GV trườngsưphạm là lực lượng trực tiếp thực hiện công tác GD ĐT và xây dựng trường sư phạm, là nguồn lực – một trong ba ... một trạng thái mới về chất. Quản lý trườngsưphạm có 2 loại: - Tác động của chủ thể quản lý bên trên và bên ngoài trườngsư phạm: Quản lý trườngsưphạm là những tác động quản lý của các...
... tài chính, môi trường (sư phạm, xã hội) và các mối quan hệ bên trong và bên ngoài nhà trường. Quản lý chất lượng dạy học là quản lý các hoạt động toàn diện trong nhà trường nhằm thực hiện tốt ... giảng dạy: - Quản lý việc thực hiện chương trình giảng dạy. Thực hiện chương trình giảng dạy là thực hiện kế hoạch đào tạo theo mục tiêu đào tạo của trường Cao đẳng Sư phạm, theo chương trình ... non, trường tiểu học và trung học cơ sở. o Bồi dưỡng chuẩn hóa các ngành Cao đẳng sưphạm mầm non, Cao đẳng sưphạm tiểu học. o Bồi dưỡng nâng cao trình độ ngoại ngữ cho giáo viên, cán bộ và...
... 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC NGOÀI LỚP Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯPHẠM TRUNG ƯƠNG TP.HCM 2.1. Vài nét về mẫu khảo sát 2.1.1. Vài nét về trường Cao đẳng Sưphạm Trung ương TP. HCM Trường ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯPHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thuận THỰC TRẠNG VÀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯPHẠM TRUNG ƯƠNG THÀNH ... tham gia Hội đồng sưphạm của nhà trường nhằm chính xác hóa kết quả thu được từ phiếu trưng cầu ý kiến. 2.2. Thực trạng học tập ngoài lớp của sinh viên trường Cao đẳng Sưphạm Trung ương TP....
... bổ sung” xuất hiện: Trang 11 MỤC LỤC I. GIỚI THIỆU THƯ VIỆN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯPHẠM SÓC TRĂNG.Thư viện trường Cao đẳng sưphạm Sóc Trăng là một bộ phận của Trung tâm Hỗ trợ Học tập (KLF). ... GIÁ1. Đánh giá bản thânQua một tuần thực tập tại thư viện trường Cao đẳng Sưphạm Sóc Trăng, bản thân tôi đã quan sát và học tập được rất nhiều kinh nghiệm, đặc biệt là trong công tác nhập ... Thông tin 14 đi thực tập hai tuần (từ ngày 5/4/2010 đến ngày 16/04/2010) tại hai địa điểm:-Tuần thứ nhất: Thực tập tại Thư viện Tỉnh Sóc Trăng.-Tuần thứ nhất: Thực tập tại Thư viện Trường CĐSP...