Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày nay, tri thức là một nguồn kiến thức vô tận mà con người không sao tìm hiểu hết mỗi người chúng ta ai cũng có nhu cầu tìm hiểu nguồn tri thức, không chỉ là những kiến thức đã qua mà còn phải tìm hiểu những nguồn kiến thức mới
!"# $%&'( $)*+%(, ,- *.'/, 01(, ##2 +30 * 45/6 *6 7$89 :; -<=:*>?2:*@'A 1. *BC33D!EA 2. 2FG*DH>7A 3. $#@I 4. 2FGF 5. J:HFK +F$*L5L/6 +F?6 M5L/ 6 NL3OH>>?O>?+; NPQC%RL3!A H $I -+CS(=T SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 1 LUI GIVI THIWU -88R'F <7L3'*:+ GL:G# X3 YZ[5\# X7'RL:]F ^L3'>_O EH# X^7L3' -^ 7'>58>>?F^*Q#'L@>Q 5>X FF^FG* -8`LD2*GRZ>_>?\8:=8ZH D3Oab`@*#5F^^'(Z*ZD3 >?\ Ob(@8R\3@cb>Q5 *9d .*.G*9'R LHG(>b 5E %9 L3'(>b * 45/[F <G^ c*bR>@'\'Rb+(@G*9*b P73 *!1ObGc*@G=.5\Y?G *bR9'(b SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 2 I. GIỚI THIỆU 1. Trường thực hành sư phạm 1.1 Lịch sử hình thành trường 4 >?F+1'`/ AA*9F Xb4 45/P380eIeIIfGO83>! c0,egPhI((!ih-j]45/4 <P445/d GL:*9(P4 45/kc66R]F<;R!%Jlm89R8Jlm89R]45/n -/ AA]56hN*,bXbR8 5KKhN*A0b90F(%boJRR4R1F I* 1.2 Cơ cấu tổ chức của nhà trường 1.2.1 Ban giám hiệu (gồm 3 bộ phận) • :a!PGpP4)4 • :j$q Jo)4 • :2 -bJo)4 1.2.2 Các cấp học: (3 cấp học) • JT@G*4o:j$q JOHFa • Xbo:2 -bJOHFa 1.2.3 Các tổ, khối: (7 tổ) • &JT@Go&):M$q Z • &Xbo&):rN2 • &Xbo&):]7*2 • &9k4no&):PY!-1 • &m_<k4no&):9Z8d • &%=so&):/!? • &*/Eo&):2 -bJ SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 3 1.2.4 Đoàn thể: • h1D<o:j$q J • h1D<o:PY!J+ • (!:>Go:PQr$HG • h1>Go\8-8tN/ • &.@o:9G$ 1.3 Cơ sở vật chất của nhà trường 1 Phòng học: 35 phòng học kiên cố (3 cấp học) nPhòng làm việc và chức năng:EF *kE*RhnR,E' /k*RE @81RERE83n b) Phòng phục vụ bán trú:I,EkED3RE/RIE(*L* *En>C28I(*0IIbD@Zn:#C28= JT@G*@E'/(4*<>L): 1.4 Nhiệm vụ, chức năng: • H=8$#D&fGO34 c eAA;(D<juP*=83v`F7>3FA5 )FIR=8 b`F>3FIR • .*.G:@+RL3+(P4)%oJRR 4 • &'D@ZGb`JRR4*9KIIbD@Z 1.5 Thành tích của trường: 1.5.1 +Xo-Q/ FQ>?:+GC%B *. 1.5.2 @2oI,@2>H*9%**HNwGH-Q @G*9>N%R8R]5bx%L**Oc *Qb*J SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 4 1.5.3 y : z y >G { 9 z o-9 { / F9 { > | D: | G | * } | R9 D9 z R:>G { R> { * } | 9D9 z R>$ | P z RPG { i z 8Rj2~ y P z Lf/ | 2. Tình hình thâm nhập thực tế a) -fD@G@G( h@G@G$F?*Q##G><((:j$q J5 )$4 o • Mc44 >?#`/ III5F *0Ab>38>_>?;F*IbD#eF&c @G*9;@G*9]FRIH=8$#D&e8 * :b>?Cf F :1L55&'D@ZGb `FK>3FA • fGO34 R*'/.*. +RL3+R3GP445/ • 1(bo5Qbx%])@ :*/5* b•L:89RHG@9 @81GGQ/ FQP€ D5b=%L**GOc@ :obR*/8^cRH G@9 @81G • 1(@G*9o5Q@G*9>3•>%R, @G*9>3•>%8*3•>%]R@G*9> H‚NwGHƒ • II„&>FG><93II„>FG><x*KR„>FG>< 33C%B>?Lf) • N'=.-GH=8*OHFa>?%cII„ @G*9>QD3'=.-GH=8*GD=8>"L@co5 0@G*9>`H>3MMG@F\=DH>"=GP4 SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 5 *4&'JY&>Q5…fD9R <c :>_"=.c@ \ QGH=8J:*+FaRG@RRJl+R4R5R4"R†† • %F?H=8o6R6„bL@x]Fb83]3 ‡„ Pcb>Q5\b+cR%9 Z<OR FO>! • P?O2 (F_>GP4REjuPJlC89R4) juP45/*1 (4Lc4 8F *%F?82G h@G@G(:7*Q##G><(*o*cF LHG(*I0kDG7 HXb*b$)nRF@@G LG60IDHR*cF(b$)FKDHR3D!*$)*+ %(* jb<>7 (>XfD@G@G*@L3 G(G@*>QL3GG@R LHGaL3 >55(@G*9*(*9+*aL3]>G(D@ jG>\*G Y'>\\>XfD@G@G*Q@G>< (>GR><RB)bGR@><@GG*3 Oc3ii b) 4qD!(*9L+ 5a'>?\ Ob(>?+8R>f ^>Qb>? 9F183)>X@=.*Gt:@* 1:F8L3'89* <cL•/.*.D>bR5 qD!*Q2 F1G9^F1ZG:* SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 6 3. Thư viện trường thực hành sư phạm Sóc Trăng 3.1 Giới thiệu Thư viện *4 F <c*b <4 45/R>?F+d >@'\ =8*bG@G*9*b(†P?O2 ( 8*G><%c*>_5Q>QL+F?>X@X *R>_>\>X@X*8c$.*.G >OH$jG8R*>_@*>5F* Xb**b$)9cF?F)*[>_ 3*1$ $)3D!G* • NcF(*.Xo ?>7F!"o;F?>7 HF!"o H 4@@GLGFKoIc 4@@GLGF6o0c 4@@GLGF;o0Kc 4@@GLGFAo0c 4@@GLGFIˆo6c 4@@G*9FKoKc 4@@G*9F6o6;c 4@@G*9F;oAc 4@@G*9FAoAc 4@@G*9FIˆo0c 4@D+`FK>3Foc h/o 06D/ SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 7 4@ LHGk99*/R*/bC_<RF9' bno6c F9'(@G*9o;c 3L3DH`FK>3FAo0c *+Fa:RG@bLc;ˆAoKK 5boA boI, ?>7>!F1oF?>7 • 3D!.*.H=8o8*5 @8 FGRG>55 @8Gb$)*XbR @8G T @GR, @8fR,E'/R@FGHDH>7k>!F1RF!"R 5R:†nR>7=‰1 k*+F1R5bRb†n • 8*BC3FfG :FGoF 9'bR99*/R@@GLGR@@G*9R3L3D HR*/bC_<†+G>b# L3 fG(>X # c # 3.2 Hồ sơ chuyên môn p 4&>/La@D p 4&>/L1@@GLG p 4& ?(@G*9 p 4&cL9D>b p 4&>/L1&O@ p 4& ?@(b p 4& ?3D! p 4&fG=wF?D>b p 4&+D@G1 p 4&+D@G1b SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 8 II. NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐƯỢC PHÂN CÔNG VÀ CÁCH THỨC THỰC HIỆN 1. Trực và sắp xếp trang thiết bị phòng sinh 8 >_>?C28= *>_ 9 <cE'/oERE5RE :F1Kp6RE:F1;pAR .>1(@E '/8FZb3+3RD3*+=.F183*GG *[Z@f bx$G3bG>5f >?2: ERE[*+8RE8.*.GD< :b(Lcb$)`FK>3FA3D!E8L@ >\8>(*^3D!8*TE >_G>QLc%>X L3OH(b>L3OHc%->_ 3D!L@>\8>(R @3D!8.*.G`LcF N1=.oPc*bK5@3D!o+S*+R+7285 >•F5RLSGBRF L1RL28RF fRLQD2RFGCR>Š7 1 L:]9FK @FL@[5L@>\8>(GE5 @ :#H.XZb3+*ZbfG=w$R L11LH/# E*bx(bL#%8^* FR@ :#>5Fo :#: R3R@SRdFdR77RxR :#vj-R @8G><$ RL1X*RL1FZ j1EL@<*>?F ExR <E>?" =.>X%^3D!R <E>XGb*@G*9 E<RG@ @R@@>\8>(+G*=8(@G*9** b(b 2. Phân loại tranh và bản đồ SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 9 P28F <L2G*.*RO*8ZD3>?@ 'BC33D!GG?F1*1?ZG*# L3 3D!=t= *5$-G*BC33D!Ef ED3@2FG H*DH>7>!F1G@ :89*f >?2 FG9LDB8*G*ocF?HQFD!2@R D!FTF<*G@HL@9*+?‰(>XF%L5R^ H8>?@G*9*b"=.CGL:>X>Z*!1R=G * *`@9*TBC3G]R.XEF >€G(E:F1 N#cF?Q9L:XfGF939Zf >_+b ^5‰(>QFR<F*5=@%8ZD9G>XL5 # ‹# L3 5$ N1=.o4$>7%G@S o%GGˆh<C$ o-<Oˆ:% o\Gˆ-_GD<p\L 3. Làm chương trình giới thiệu sách Gbf >_` *GF $#XF_ @ >28FF\>\9f >?F <$#@GD>b9 [>_€L:1L5L/o • M5L/Lb@RLb@QD5QaL3L@ aL3([5F1Hc%G*baL3% *H‰?*(>Q>_b • M>_b>?@‰?(>QZf H5 B<=(@R L5 BL5L/F%FHF G5 >?<=1(c@R 8Q>>?(a # c8Q>FGD>bR*HFb^ #&D+%G@>X5XZD>bfG=w SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 10 [...]... tuần thực tập, tuy thời gian không nhiều nhưng nhờ sự giúp đỡ của Ban giám hiệu trường Thực Hành Sư Phạm Sóc Trăng và được sự hướng dẫn của Cán bộ thư viện trường đã tạo mọi điều kiện cho chúng em thực tập để trao dồi thêm kiến thức vàm hành trên trên con đường sự nghiệp sau này Tuy chỉ vài ngày mà em đã học được thêm nhiều điều mới và có cơ hội thực hành những kiến thứcđã học, vận dụng lí thuyết vào thực. .. lĩnh vực tri thức; Văn hóa; Tôn giáo; lịch sử; Phân chia địa lý có phù hợp với nước áp dụng khung phân loại nào hay không Đó là các tiêu chí để Thư viện trường Thực Hành Sư Phạm chuyển sang khung phân poại DDC Hiện nay thư viện trường Thực Hành Sư Phạm Sóc Trăng vẫn còn phân loại theo khung phân loại 19 dãy, nhưng Thư viện đã dần chuyển sang sử dụng khung phân loại DDC, đây là khung phân loại đang... qua đợt thực tập SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 18 Những nội dung kiến thức lý thuyết được củng cố: Ôn lại kiến thức về mô tả tài liệu, phân loại tài liệu, trong trường em đã được học rất nhiều môn chuyên ngành nhưng không có điều kiện vận dụng vào thực tế nên qua đợt thực tập này giúp em vận dụng lí thuyết vào thực tế để thấy được sự khác nhau giữa học lí thuyết và thực hành Kĩ năng thực hành được... những kiến thứcđã học, vận dụng lí thuyết vào thực tiễn Qua đợt thực tập này, tuy với cương vị là sinh viên thực tập nhưng em tự biết ý thức trong công việc, tạo cho mình tinh thần tự giác, say mê công việc, và qua buổi giới thiệu sách của nhà trường đã tạo cho em thêm niềm tin và yêu thích ngành nghề mình đã chọn Do còn là sinh viên thực tập nên em cũng cò nhiều thiếu xót và có những việc chưa biết... hướng dẫn và giúp đỡ của cô Hồng là người hướng dẫn đã giúp em nhận thấy được những khuyết điểm của mình Em xin chân thành cám ơn nhà trường đã tạo mọi điều kiện cho em hoàn thành công việc được giao, và em xin cám ơn cô Hồng đã hướng dẫn em tận tình trong công việc và giúp em hoàn thành công việc tốt Sóc Trăng, ngày 03 tháng 03 năm 2011 Ký tên Nguyễn Thị Bích Trâm SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 20... thời qua chương trình này em cũng đã nhận được sự đóng góp ý kiến và nhận xét của cô Dương Cẩm Mười phó hiệu trưởng nhà trường: • Ưu điểm: Làm chương trình khá tốt Nội dung hay, ngắn gọn, xúc tích phù hợp với chủ đề Nhân viên Thư viện và các sinh viên thực tập chủ động tiến hành công việc Học sinh tham gia đầy đủ và tích cực trả lời các câu hỏi • Rút kinh nghiệm Người thuyết minh cần phải... hơn Thông qua việc phân loại tài liệu trong thư viện em đã được ôn lại các kiến thức chuyên môn phân loại đã học, có nhiều cơ hội tiếp xúc thực tế, gặp những trường hợp phân loại khó có thể tham khảo bạn bè và cô hướng dẫn Các kiến thức đã được ôn như: Các bước thực hiện trong tiến trình ấn định chỉ số phân loại bao gồm: • Phân tích chủ đề để xác định lĩnh vực hay môn loại chính, chủ đề chính và ... thêm sự hiểu biết của riêng cá nhân mình như thế nào Tất cả những lời nhận xét và đóng góp ý kiến này sẽ là hành trang quí giá cho em khi bước vào công tác chuyên môn của mình SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 12 4 Phân loại tài liệu Phân loại tài liệu: Thu hẹp phạm vi của công tác phân loại về phạm vi công tác của các Cơ quan Thông tin Thư viện khi xử lý tài liệu Như vậy, phân loại tài liệu là quá trình... dẫn nên công việc diễn ra nhanh chóng và thuận tiện hơn • Được sự quan tâm giúp đỡ của nhà trường về hỗ trợ kĩ thuật, trang thiết bị (âm thanh, ánh sáng, máy tính, máy chiếu, âm nhạc,…), địa điểm phục vụ cho buổi giới thiệu sách nên buổi giới thiệu đã diễn ra tốt đẹp • Được sự phối hợp giúp đỡ của nhóm sinh viên thực tập lớp Thư viện thông tin về việc tóm tắt tài liệu, tìm kiếm hình ảnh, nhạc và video... thạc sĩ Bùi thị Hải Yến (nhà xuất bản Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh xuất bản năm 2000), “Đồng bằng sông Cửu Long đón chào thế kỉ XXI” (nhà xuất bản Giáo dục, 2005), “Di tích lịch sử văn hóa tỉnh Sóc Trăng”, “Vua trẻ trong lịch sử Việt Nam” SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 11 của Vũ Ngọc Khánh (nhà xuất bản Thanh niên, 2004), “Danh nhân Hồ Chí Minh” của Thành Duy, Trần Huỳnh, Đặng Quốc Bảo (nhà xuất . Nguyễn thị Bích Trâm Trang 2 I. GIỚI THIỆU 1. Trường thực hành sư phạm 1.1 Lịch sử hình thành trường 4 >?F+1'`/. F1G9^F1ZG:* SVTT: Nguyễn thị Bích Trâm Trang 6 3. Thư viện trường thực hành sư phạm Sóc Trăng 3.1 Giới thiệu Thư viện *4