... MATRE, vào ngày N GAY có học hay không: COMAT =1 (có mặt); COMAT =0 (vắng) DAN HGIA cho biết ngày trẻ sinh hoạt tiếp thu học Có bậc đánh giá: A, B, C N ếu trẻ vắng mặt trường DAN HGIA giá trị ... 5.NGAY_TD (NGAY, MATD, KHOI) Tân từ: Một liệu cho biết vào ngày N GAY, nhà ăn trường áp dụng thực đơn có mã MATD cho khối KHOI Trường áp dụng mã thực đơn cho toàn khối ngày Các khối khác dùng thực đơn ... ĐIỂM_BÁN (MAĐB, TÊNĐB, ĐIẠCHỈ, ĐIỆN THOAI, MÃQH) Tân từ: Mỗi điểm bán có mã số nhất, tên điểm bán, địa chỉ, điện thoại thuộc vào quận huyện 5/ HÌNH_THỨC_KM (MÃHT, TÊNHT) Tân từ: Mỗi hình thức khuyến...
... chùy tối phần rìa đặc trưng SỬ DỤNG KÍNH THIÊN VĂN ĐỂ GHI NHẬN HOẠT ĐỘNG MT Năm 2002 Khoa Vật lý, ĐHSP TP. HCMĐài thiên văn Gunma ( Nhật) tặng số dụng cụ thiên văn Đó hệ thống gồm thân kính hệ ... thực đề tài nghiên cứu khoahọc cấp trường “Khảo sát độ HĐ MT chu kỳ thứ 23”, ngày 15/9/2005 tiến hành chụp ảnh VĐMT Kính sử dụng kính khúc xạ, vật kính thấu kính, kính có phủ lớp Canxi flo (CaF2) ... chụp máy ảnh Nikon Bản quyền thuộc ĐHQG -HCM Trang 13 Science & Technology Development, Vol 12, No.17 - 2009 Hình Một số hình ảnh vết đen Mặt trời chụp ĐHSP TPHCM Những hình ảnh chụp hoàn toàn giống...
... ĐẠIHỌC SƢ PHẠMTPHCM BÁO CÁO TỔNG KẾT Đề tài nghiên cứu khoahọc công nghệ cấp trƣờng Cải tiến chƣơng trình giảng dạy vật lýlý thuyết cho sinh viên khoa Vật lý, trƣờng Đạihọc Sƣ phạmTPHCM ... Chƣơng trình giảng dạy vật lýKhoa Vật lý, ĐạihọcKhoahọc Tự nhiên TPHCM (2005) 29 PHỤ LỤC A: CHƢƠNG TRÌNH VẬT LÝĐẠI CƢƠNG ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN: CƠ HỌC 1 Số đơn vị học trình: đvht Trình ... thống khoahọc môn học mà sinh viên cần phải đƣợc trang bị nhằm mục đích thực tốt công việc sau tốt nghiệp đạihọc Theo định nghĩa chƣơng trình học vấn khoa Vật lý, trƣờng Đạihọc Sƣ phạmTP HCM...
... Công ty TNHH Sản xuất Máy tính SINGPC TrườngĐạihọcSưphạm TP. HCM Hôm nay, ngày 20 tháng 12 năm 2003, Viện Nghiên cứu Giáo dục thuộc TrườngĐạihọcSưphạmTP HCM, gồm: Bên A (Bến bán): CN CÔNG ... Trƣờng ĐạiHọc Sƣ Phạm TP. HCM Hôm ngày 20 tháng 12 năm 2003, TrườngĐạiHọcSưPhạmTP HCM, gồm: Bên Ạ (Bên bán): CN CỒNG TY TNHH SẢN XUẤT MÁY TÍNH SINGPC Địa chỉ: 149 Bàu Cát, Quận Tân Bình, TP ... TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM TP. HCM VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC BÁO CÁO THỰC HIỆN DỰ ÁN (THIẾT BỊ NĂM 2003) DỰ ÁN “Tăng cường lực nghiên cứu khoahọc cho Viện Nghiên cứu Giáo dục TrườngĐạiHọcSưPhạm TP. HCM ...
... khoa Tâm lý Giáo dục – trườngĐạihọcSưphạm Tp. HCM hướng dẫn suốt thời gian học tập đại học, xin chân thành cảm ơn Quý Thầy Cô giảng dạy cho lớp cao học Tâm lýhọc K18 - trườngĐạihọcSưphạm ... không khí tâm lýlớphọc có vài công trình, nghiên cứu bầu không khí tâm lýlớphọctrườngĐạihọcSưphạm Thành phố Hồ Chí Minh chưa có công trình Song song đó, trườngĐạihọcSưphạm Thành phố ... không khí tâm lý số lớphọctrườngĐạihọcSưphạm Thành phố Hồ Chí Minh Các biện pháp cải thiện bầu không khí tâm lýlớphọc 3.2 Khách thể nghiên cứu: 306 sinh viên trườngĐạihọcSưphạm Thành...
... ĐẠIHỌCSƯPHẠM TP. HCM Mã số: CS.2010.19.109 Chủ nhiệm đề tài: CN Phạm Nguyễn Thành Vinh Tel: 0909013856 E-mail: vinhpedagogy@gmail.com Cơ quan chủ trì đề tài : TrườngĐạihọcSư phạmTp .HCM Cơ quan ... đường cong hiệu suất thực nghiệm theo khoảng cách đầu dò nguồn TrươngTrường Sơn Khoa Vật lý, TrườngĐạihọcSưphạm Tp. HCM - Thiết kế, lắp đặt tiến hành thực nghiệm MỤC LỤC Trang Mục lục Tóm ... THỰC HIỆN ĐỀ TÀI VÀ ĐƠN VỊ PHỐI HỢP CHÍNH Họ tên Phạm Nguyễn Thành Vinh Đơn vị công tác lĩnh vực chuyên môn Khoa Vật lý, TrườngĐạihọcSưphạmTpHCM Nội dung nghiên cứu phân công - Xây dựng đường...
... thành phố): Trường ĐH CNTT – ĐHQG TP. HCM Ngành học: Công nghệ thông tin Sau đại học: Từ 5/2013 đến 3/2015: học cao học chuyên ngành Giáo dục họctrườngĐạihọcSưphạm Kỹ thuật TP. HCM i LỜI CAM ... tăng khả độc lập, tự chủ học tập 1.6 Đổi phương pháp dạy học Các phương pháp dạy học sau trọng áp dụng để đổi việc dạy học môn học bậc đạihọc nói chung trườngđạihọcsưphạm nói riêng đề tài nhận ... cho trình đào tạo Kết nghiên cứu gửi đến Viện Sưphạm Kỹ thuật thư viện trườngĐạihọcSưphạm Kỹ thuật TP. HCM để làm tài liệu tham khảo cho khoatrường ABSTRACT Objective: Survey the Information...
... Trị trườngĐạihọcSưPhạm TP. HCM ; số thầy, cô khoa Toán, Lý , Sinh, Sử, Anh trườngĐạihọcSưPhạm TP. HCM; Ban Giám hiệu, thầy, cô giáo đặc biệt thầy, cô giáo tổ GDCD học sinh trường Trung học ... giáo trườngĐạihọc Vinh giảng dạy lớp Cao họckhóa 18 (TPHCM); quý thầy, cô phòng đào tạo Sau đạihọctrườngĐạihọc Vinh; quý thầy, cô phòng Tổ chức cán trườngĐạihọc Sài Gòn; quý thầy, cô khoa ... học Thực Hành -Đại họcSưPhạm TP. HCM) Chuyên ngành: LÝ LUẬN & PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ MÃ SỐ: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOAHỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoahọc : TS TRẦN...
... 201/1999/QĐ-TTg việc xây dựng hai trƣờng đạihọc sƣ phạm trọng điểm: Đạihọc Sƣ phạm Hà Nội Đạihọc Sƣ phạmTP Hồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM) thành Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm trọng điểm Nhận rõ vai trò, trách ... thành giới quan khoahọc sinh viên TrườngĐạihọcSưphạm Thành phố Hồ Chí Minh), Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học, Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm TPHCM 24 Trầ n Kiể m (2006), Khoa học quản ... nghiên cứu khoahọc giáo dục sinh viên TrườngĐạihọcSưphạm Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn Thạc sĩ, Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm TPHCM 38 Phạm Viết Vƣợng (1996), Phương pháp luận nghiên cứu khoahọc giáo...
... 201/1999/QĐ-TTg việc xây dựng hai trƣờng đạihọc sƣ phạm trọng điểm: Đạihọc Sƣ phạm Hà Nội Đạihọc Sƣ phạmTP Hồ Chí Minh (ĐHSP TPHCM) thành Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm trọng điểm Nhận rõ vai trò, trách ... thành giới quan khoahọc sinh viên TrườngĐạihọcSưphạm Thành phố Hồ Chí Minh), Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học, Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm TPHCM 24 Trầ n Kiể m (2006), Khoa học quản ... nghiên cứu khoahọc giáo dục sinh viên TrườngĐạihọcSưphạm Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn Thạc sĩ, Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm TPHCM 38 Phạm Viết Vƣợng (1996), Phương pháp luận nghiên cứu khoahọc giáo...
... tuyến tính 20/ Cho L A1 , A2 , A3 , A4 M L Khi đó, M gọi hệ độc lập tuyến tính tối đại (hoặc cực đại) L : a Mọi vec tơ L tổ hợp tuyến tính vec tơ M b rank (M ) c M độc lập tuyến tính ... nghịch đảo A A d Hạng A n 16/ Cho A1 (1,2,3), A2 (0,3,1), A3 (0,1,2) Hệ L độc lập tuyến tính trường hợp sau đây? a L 2 A1 , A2 , A3 c L A1 , A1 A3 , A3 b L 2 A2 , A2 , A3 ...
... ngữ đối tượng nghiên cứu nhiều chuyên ngành khoa học: folklore học, văn học, ngôn ngữ học, dân tộc học, tâm lí học, logic học, Và ngày ngành khoahọc chuyên nghiên cứu tục ngữ đời, tục ngữ (Paremiology, ... “Tổng tập văn học dân gian dân tộc thiểu số Việt Nam tập 1” “Tổng tập văn học dân gian dân tộc thiểu số Việt Nam tập 2”, Viện khoahọc xã hội Việt Nam, Viện Nghiên cứu văn hóa, NXB Khoahọc xã hội ... bố sưu tầm tục ngữ Mường Đây hai sách sách Tổng tập văn học dân gian dân tộc thiểu số Việt Nam đề cập đến việc sưu tầm tục ngữ Mường Bộ sách Viện nghiên cứu văn hóa phối hợp với Nhà xuất Khoa học...
... Phòng Đào tạo, Trƣờng ĐHSP Tp. HCMKhoa Toán học, Trƣờng ĐHSP Tp. HCMKhoa Ngữ văn, Trƣờng ĐHSP Tp. HCMKhoa Tâm Lí Giáo dục, Trƣờng ĐHSP Tp. HCMKhoa Tiếng Anh, Trƣờng ĐHSP Tp. HCM Các trƣờng ĐH : Tên ... TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM TP. HCM Nhƣ trình bày, đề tài tiến hành khảo sát khoa thuộc Trƣờng ĐHSP Tp. HCM gồm khoa lớn đại diện cho chuyên ngành: khoahọc tự nhiên, khoahọc xã hội ngoại ngữ Tổng ... TẠO TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP BỘ KHẢO SÁT VIỆC ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMTP HỒ CHÍ MINH...