...
của sinh viên năm hai khoa tiếng Anh (TA) trườngĐạiHọcNgoại Ngữ, ĐạiHọcĐà Nẵng. Từ
kết quả khảo sát, bài nghiên cứu đề xuất một số giải pháp cũng như hoạt động dạy và học
ngữ âm để giúp sinh ... DANANG
SVTH: HỒ THỊ MINH HẠNH
Lớp: 04SPA02, Trường ĐH Ngoại ngữ, ĐạihọcĐàNẵng
GVHD: NGŨ THIỆN HÙNG
Khoa Tiếng Anh, TrườngĐạihọcNgoại ngữ, ĐHĐN
TÓM TẮT:
Bài nghiên cứu này nhằm ... năm 2 trườngĐạihọcNgoạiNgữ -
Đại họcĐà Nẵng. Thông tin thực tế được thu thập thông qua phiếu điều tra từ 100 SV và thu
âm trực tiếp từ 30 SV.
Thông tin cần thu thập bao gồm:
Tuyển tập...
...
Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008
265
SỰ THỂ HIỆN CHÙM PHỤ ÂM ĐẦU TRONG TIẾNG ANH
CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGỮ NĂM 1 TRƯỜNGĐẠI
HỌC NGOẠI ... hạn điều tra trong phạm vi sinh viên chuyên
ngữ năm 1 trườngĐạiHọcNgoạiNgữ - ĐạiHọcĐà Nẵng.
1.4 Bố cục đề tài
Chương 1 : Giới thiệu đề tài, Chương 2: Cơ sở ngữ âm, hệ thống phụ âm của ... quả.Đề tài này chỉ tập trung vào việc học và luyện
cách phát âm chuỗi phụ âm đầu của sinh viên chuyên ngữ năm 1 của trườngĐạiHọcNgoại
Ngữ- ĐạiHọcĐà Nẵng.
1.2 Mục đích, mục tiêu nghiên...
... Anh
Lớp 08CNA05, Khoa Tiếng Anh, TrườngĐạihọcNgoại Ngữ, ĐạihọcĐàNẵng
GVHD: TS. Ngũ Thiện Hùng
Khoa Tiếng Anh, TrườngĐạihọcNgoại Ngữ, ĐạihọcĐàNẵng
TÓM TẮT
Bài nghiên cứu tập ... hình sử dụng phương thức đoán nghĩa từ trong ngữ cảnh khi nghe của
sinh viên năm ba trườngĐạihọcNgoại Ngữ, ĐạihọcĐàNẵng
Bảng 4.1: Đánh giá của sinh viên về mức độ hiệu quả của phương pháp ... năng này khi nghe cho
sinh viên.
2.2 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng khảo sát của đề tài là 100 sinh viên năm ba Khoa Cử Nhân Anh của
trường ĐạihọcNgoại Ngữ, ĐạihọcĐà Nẵng. Các bạn được chọn...
...
2.3. Kết quả
2.3.1. Phân tích dữ liệu
Kết quả thu được cho thấy tất cả SV năm 4, trường ĐHNN, đạihọcĐàNẵng đều
thừa nhận gặp nhiều khó khăn trong quá trình nghe luyện nghe các bài tập theo ... thành 2 nhóm: khó khăn về
mặt học thuật và khó khăn phi học thuật theo bảng 2.1 và 2.2.
Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học ... cứu Khoa học
Bảng 2.1. Những khó khăn về mặt học thuật SV năm 4 gặp phải trong quá trình luyện nghe
các bài tập theo dạng IELTS
Những khó khăn về mặt học thuật...
... Thu Hương
Lớp: 09CNATM01 TrườngĐạihọcNgoại Ngữ- ĐạihọcĐàNẵng
GVHD: TH.S Nguyễn Phước Vĩnh Cố
Trường ĐạihọcNgoại Ngữ- ĐạiHọcĐàNẵng
TÓM TẮT
Nếu xem việc học tiếng Anh là xây nhà ...
Sử dụng hình tượng
Học cấu trúc từ
CL HỌC TIỀN TỐ
Học phụ tố, tiền tố
Phân tích từ
Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 ĐạihọcĐàNẵng năm 2012
ăn sâu vào khả ... vocabulary. Boston.
Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 ĐạihọcĐàNẵng năm 2012
THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHIẾN LƯỢC HỌC
TỪ VỰNG CỦA SINH VIÊN KHOA TIẾNG...
... Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 ĐạihọcĐàNẵng năm 2012
1
NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA SINH VIÊN TIẾNG NHẬT,
TRƯỜNG ĐẠIHỌCNGOẠI NGỮ, ĐẠIHỌCĐÀNẴNG KHI ... 09CNJ02, Khoa Nhật – Hàn - Thái, TrườngĐạihọcNgoại ngữ, ĐạihọcĐàNẵng
GVHD: GV Nguyễn Thị Sao Mai
Khoa Nhật – Hàn - Thái, TrườngĐạihọcNgoại ngữ, ĐạihọcĐàNẵng
TÓM TẮT
Nhật Bản là ... thông qua kính ngữ. Đây là một phạm trù ngữ pháp phức tạp và khó sử dụng
không chỉ đối với người nước ngoàihọc tiếng Nhật mà còn cả đối với người Nhật. Qua so sánh,
đối chiếu kính ngữ trong tiếng...
... ĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc gia Hà Nội nói riêng
2.3. Nhiệm vụ của sinh viên trườngĐạihọcNgoạingữ - Đạihọc Quốc
gia Hà Nội với việc xây dựng nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân ... tế. Vấn
đề then chốt là ở chỗ, sinh viên TrườngĐạihọcNgoạingữ - đạihọc quốc gia
Hà Nội cần được đào tạo một cách khoa học và toàn diện, đặc biệt là về lập
trường tư tưởng chính trị và sự ... tiến, đậm đà bản sắc dân tộc
1.2.1. Khái niệm văn hóa
1.2.2. Thế nào là một nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc
Chương 2: Vai trò của sinh viên TrườngĐạihọcNgoạingữ -
Đại học Quốc...
... Khoa học ĐHQGHN, Ngoạingữ 23 (2007) 217-222
217
Chức năng ngôn ngữ quốc gia và vị trí môn tiếng Việt ở
Trường ĐạihọcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội
Phan Thị Nguyệt Hoa*
Bộ môn Ngôn ngữ ... trong TrườngĐạihọcNgoại
ngữ (ĐHNN) là rất cần thiết. Đó cũng chính là cách nắm bắt một công cụ nhằm nâng cao chất
lượng, hiệu quả đào tạo ở Trường ĐHNN nói chung và Trường ĐHNN, Đạihọc Quốc ... tiếng Việt thực
hành trong nhà trường nói chung, đặc biệt
Trường ĐHNN, ĐHQGHN nói riêng.
Cũng như các trườngđạihọc khác ở nước
ta, tiếng Việt trong trườngngoạingữ trước
hết là một phương...
... 1998.
[5] Kỉ yếu Hội nghị Nghiên cứu Khoa học,
“Phương pháp dạy - học bộ môn theo tinh
thần đổi mới đào tạo đạihọc , TrườngĐại
học Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội,
Hà Nội, 1998.
... năm học 2005-2006 ở
Khoa Ngôn ngữ và Văn hóa Pháp, Trường
Đại họcNgoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội
Năm học 1998-1999, trên tổng số 229 sinh viên
Kĩ năng Nghe Nói Đọc Viết
Điểm dưới trung ... ngôn ngữ của nó) chính
Đỗ Quang Việt / Tạp chí Khoa học, ĐHQGHN, Ngoạingữ 23 (2007) 21-30
22
môn thực hành tiếng của sinh viên K31 năm
học 1998-1999 và K37 năm học 2005-2006 ở
Khoa Ngôn ngữ...