Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG NGỌC SANG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng, Năm 2017 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG NGỌC SANG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Lê Quang Sơn Đà Nẵng, Năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả Đặng Ngọc Sang MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu .2 Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quản lý .7 1.2.2 Quản lý giáo dục .9 1.2.3 Ứng dụng CNTT giảng dạy 1.2.4 Quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy .10 1.3 ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC .11 1.3.1 Vai trò, tác động CNTT giảng dạy trường đại học .11 1.3.2 Nội dung ứng dụng CNTT giảng dạy trường đại học 13 1.4 QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC20 1.4.1 Mục tiêu quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường đại học 20 1.4.2 Nội dung quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường đại học 22 1.5 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 28 1.5.1 Các yếu tố khách quan 28 1.5.2 Các yếu tố chủ quan .30 Tiểu kết chương 31 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐHĐN 32 2.1 GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 32 2.2 KHÁT QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 34 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Công cụ nội dung khảo sát 34 2.2.3 Chọn mẫu tổ chức khảo sát 35 2.2.4 Xử lý số liệu 35 2.3 THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 36 2.3.1 Thực trạng ứng dụng CNTT thiết kế chương trình mơn học, soạn giáo án tài liệu dạy học 36 2.3.2 Thực trạng ứng dụng CNTT thực chương trình giảng dạy 37 2.3.3 Thực trạng ứng dụng CNTT khai thác liệu, thông tin .39 2.3.4 Thực trạng ứng dụng CNTT quản lý đánh giá kết dạy học 40 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 42 2.4.1 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT thiết kế chương trình mơn học, soạn giáo án tài liệu dạy học 42 2.4.2 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT thực chương trình giảng dạy .44 2.4.3 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT khai thác liệu, thông tin 46 2.4.4 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT quản lý đánh giá kết dạy học 48 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG 50 2.5.1 Những mặt mạnh hạn chế công tác quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường Đại học Ngoại ngữ – ĐHĐN 50 2.5.2 Thời thách thức .56 Tiểu kết chương 58 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐHĐN 60 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP .60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo khả thi 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 61 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐHĐN 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, SV vai trò, tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT dạy học 62 3.2.2 Thành lập phận hỗ trợ ứng dụng CNTT giảng dạy 65 3.2.3 Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng lực ứng dụng CNTT dạy học cho giảng viên 66 3.2.4 Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT dạy học 71 3.2.5 Tăng cường sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật hỗ trợ công tác ứng dụng CNTT giảng dạy 73 3.2.6 Xây dựng quy định ứng dụng CNTT giảng dạy 75 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP .77 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 78 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 78 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 78 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm .79 3.4.4 Kết khảo nghiệm 80 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (Bản sao) PHỤ LỤC PL1 PHỤ LỤC PL10 PHỤ LỤC PL17 PHỤ LỤC PL18 PHỤ LỤC PL19 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CNTT : Công nghệ thông tin ĐHĐN : Đại học Đà Nẵng GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giảng viên PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lý giáo dục SV : Sinh viên DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng Trang Tổng hợp mức độ thành thạo GV với nội dung Bảng 2.1 ứng dụng CNTT thiết kế chương trình mơn học, 36 soạn giáo án tài liệu dạy học Tổng hợp mức độ thành thạo giảng viên với nội Bảng 2.2 dung ứng dụng CNTT thực chương trình 38 giảng dạy Bảng 2.3 Tổng hợp mức độ thành thạo giảng viên với nội dung ứng dụng CNTT khai thác liệu, thông tin 39 Tổng hợp mức độ thành thạo giảng viên với nội Bảng 2.4 dung ứng dụng CNTT quản lý đánh giá kết 41 dạy học Tổng hợp ý kiến đánh giá thực trạng quản lý ứng dụng Bảng 2.5 CNTT thiết kế chương trình mơn học, soạn giáo án 42 tài liệu dạy học Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Tổng hợp ý kiến đánh giá thực trạng quản lý ứng dụng CNTT thực chương trình giảng dạy Tổng hợp ý kiến đánh giá thực trạng quản lý ứng dụng CNTT khai thác liệu, thông tin Tổng hợp ý kiến đánh giá thực trạng quản lý ứng dụng CNTT quản lý đánh giá kết dạy học Tổng hợp lực CNTT CBQL, GV trường Đại học Ngoại ngữ Tổng hợp thực trạng công tác bồi dưỡng lực CNTT 44 46 48 50 51 Số hiệu Tên bảng bảng Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Nhận thức cần thiết ứng dụng CNTT hoạt động giảng dạy GV Nhận thức cần thiết quản lý ứng dụng CNTT hoạt động giảng dạy CBQL Ý nghĩa việc ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy Trang 52 53 53 Bảng 2.14 Thực trạng sở vật chất phục vụ hoạt động giảng dạy 54 Bảng 3.1 Bảng mô tả cấp độ lực CNTT 67 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Thang đánh giá nội dung khảo nghiệm theo điểm trung bình Tổng hợp kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp Tương quan tính cấp thiết khả thi biện pháp 79 80 81 82 PL12 Thầy/Cô cho biết sở vật chất, hạ tầng kỹ thuật phục vụ ứng dụng CNTT dạy học nhà trường mức độ nào? = Chưa đạt = Trung bình TT Nội dung = Khá = Tốt = Rất tốt Mức độ 4.1 Cơ sở vật chất (phòng làm việc, phòng học với trang thiết bị: máy tính, máy chiếu, bảng thơng minh, … công cụ đảm bảo việc thực ứng dụng CNTT giảng dạy) 4.2 Hệ thống trang thiết bị máy tính 4.3 Hệ thống mạng truyền dẫn thông tin (mạng LAN, Internet, Wifi) 4.4 Phần mềm máy tính 4.5 Các thiết bị điện tử viễn thông phục vụ ứng dụng CNTT dạy học Thầy/Cô cho biết thực trạng quản lý ứng dụng CNTT thiết kế chương trình mơn học, soạn giáo án tài liệu dạy học nhà trường thực mức độ nào? = Chưa đạt = Trung bình TT Nội dung = Khá = Tốt = Rất tốt Mức độ 5.1 Lập kế hoạch quản lý ứng dụng CNTT để thiết kế chương trình mơn học, soạn giáo án tài liệu dạy học (Xác định mục tiêu cần đạt như: thiết kế giáo án, thiết kế hình thức kiểm tra, đánh giá sinh viên …) 5.2 Tổ chức việc quản lý ứng dụng CNTT để thiết kế chương trình mơn học, soạn giáo án tài liệu dạy học (phân phối xếp nguồn lực, thực hóa mục tiêu lập …) PL13 TT Nội dung Mức độ 5.3 Chỉ đạo việc ứng dụng CNTT để thiết kế chương trình mơn học, soạn giáo án tài liệu dạy học (Thực quyền huy, điều hành hướng dẫn triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT dạy học) 5.4 Kiểm tra đánh giá việc quản lý ứng dụng CNTT để thiết kế chương trình mơn học, soạn giáo án tài liệu dạy học (xem xét thực tiễn để đưa định điều chỉnh kịp thời) Thầy/Cô cho biết thực trạng quản lý ứng dụng CNTT thực chương trình giảng dạy nhà trường thực mức độ nào? = Chưa đạt = Trung bình TT Nội dung = Khá = Tốt = Rất tốt Mức độ 6.1 Xây dựng kế hoạch quản lý ứng dụng CNTT thực chương trình giảng dạy nhà trường, khoa, tổ môn 6.2 Tổ chức việc xây dựng quy định, yêu cầu riêng cho giáo án dạy học có ứng dụng CNTT 6.3 Tổ chức xây dựng phổ biến chuẩn đánh giá dạy có ứng dụng CNTT 6.4 Tổ chức hội thảo chuyên đề “ứng dụng CNTT đổi PPDH” 6.5 Tổ chức thực hóa mục tiêu đề ứng dụng CNTT thực chương trình giảng dạy 6.6 Chỉ đạo GV hướng dẫn SV ứng dụng CNTT học tập, tự học PL14 TT Nội dung 6.7 6.8 Mức độ Chỉ đạo sử dụng hiệu ứng dụng CNTT thực chương trình giảng dạy Kiểm tra, đánh giá kịp thời việc ứng dụng CNTT thực chương trình giảng dạy Động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt việc ứng dụng CNTT thực chương trình giảng dạy Thầy/Cô cho biết thực trạng quản lý ứng dụng CNTT khai thác liệu, thông tin nhà trường thực mức độ nào? = Chưa đạt tốt = Trung bình TT Nội dung 7.1 = Khá = Tốt = Rất Mức độ Lập kế hoạch quản lý ứng dụng CNTT khai thác liệu, thông tin 7.2 Tổ chức thực ứng dụng CNTT khai thác liệu, thông tin 7.3 Chỉ đạo xây dựng hệ thống hỗ trợ học tập đào tạo trực tuyến 7.4 Chỉ đạo xây dựng nguồn học liệu phục vụ dạy học 7.5 Chỉ đạo xây dựng hệ thống văn quy định khai thác, sử dụng thông tin 7.6 Công tác kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng việc khai thác liệu, thông tin phục vụ hoạt động giảng dạy PL15 Thầy/Cô cho biết thực trạng quản lý ứng dụng CNTT quản lý đánh giá kết dạy học = Chưa đạt = Trung bình TT Nội dung 8.1 = Khá = Tốt = Rất tốt Mức độ Lập kế hoạch thực quản lý đánh giá kết dạy học dựa ứng dụng CNTT 8.2 Tổ chức thực việc quản lý đánh giá kết dạy học dựa ứng dụng CNTT 8.3 Chỉ đạo việc quản lý đánh giá kết dạy học dựa ứng dụng CNTT 8.4 Công tác kiểm tra, đánh giá, thi đua khen thưởng quản lý đánh giá kết dạy học dựa ứng dụng CNTT Thầy/Cơ cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy nhà trường = Rất không ảnh hưởng = Không ảnh hưởng = Ảnh hưởng = Rất ảnh hưởng TT Nội dung 9.1 = Bình thường Mức độ Cơ sở vật chất phục vụ cho ứng dụng CNTT dạy học 9.2 Trình độ tin học kỹ tin học ứng dụng dạy học giảng viên 9.3 Nhận thức thái độ CBQL, GV ứng dụng CNTT dạy học 9.4 Trình độ CNTT CBQL 9.5 Cách thức đạo triển khai hoạt động ứng dụng CNTT giảng dạy CBQL PL16 TT Nội dung Mức độ 9.6 Hệ thống văn bản, quy định việc triển khai ứng dụng CNTT hoạt động giảng dạy nhà trường 9.7 Cách thức kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT giảng dạy 9.8 Phong trào thi đua ứng dụng CNTT hoạt động giảng dạy 9.9 Các hình thức động viên, khen thưởng việc ứng dụng CNTT giảng dạy nhà trường 10 Đánh giá chung quý Thầy/Cô việc quản lý ứng dụng CNTT hoạt động giảng dạy GV Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHĐN nay? Chưa đạt Trung bình Khá Tốt Rất tốt PL17 PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Để nâng cao hiệu ứng dụng CNTT hoạt động giảng dạy, đề xuất biện pháp quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHĐN, xin quý Thầy (Cơ) vui lịng đánh dấu (✓) vào tương ứng với ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Tính cấp thiết: = Không cấp thiết = Cấp thiết = Rất cấp thiết Tính khả thi: = Khơng khả thi = Khả thi = Rất khả thi TT Biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi 3 Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, SV vai trò, tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT dạy học Thành lập phận hỗ trợ ứng dụng CNTT giảng dạy Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng ứng dụng CNTT dạy học cho giảng viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT dạy học Tăng cường nguồn lực hỗ trợ công tác ứng dụng CNTT giảng dạy Xây dựng quy định ứng dụng CNTT giảng dạy Xin chân thành cảm ơn Thầy (Cơ) tham gia góp ý kiến PL18 PHỤ LỤC PHIẾU QUAN SÁT Các thông tin chung Ngày: ……… / ……… /…………… Thời gian: ………………… Địa điểm (phòng học/đơn vị/Học phần): …………………………….… ………… ………… ………………………………………………… Nội dung quan sát STT Nội dung Về sở vật chất, hạ tầng CNTT phục vụ giảng dạy Về giáo án điện tử GV chuẩn bị sử dụng để giảng dạy Về kỹ sử dụng CNTT để giảng dạy GV Về quản lý dạy có ứng dụng CNTT Nhận xét, ghi PL19 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN (CÁN BỘ QLGD, GV) Ngày vấn: ……/… /………… Đơn vị: ……………………………………………………… Thầy (Cơ) vui lịng khái qt hoạt động ứng dụng CNTT giảng dạy nhà trường Thầy (Cơ) vui lịng khái qt hoạt động quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy nhà trường Xin Thầy (cô) cho biết nguyên nhân hạn chế việc ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy nhà trường? Thầy (Cơ) có đề xuất nhằm quản lý tăng cường hiệu ứng dụng CNTT công tác giảng dạy nhà trường MẪU 01 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢN TƯỜNG TRÌNH BỔ SUNG, SỬA CHỮA LUẬN VĂN Họ tên học viên: ĐẶNG NGỌC SANG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Khóa: 30 Tên đề tài luận văn: Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng Người hướng dẫn khoa học: PGS TS LÊ QUANG SƠN Ngày bảo vệ luận văn: 20/01/2017 Sau tiếp thu ý kiến Hội đồng bảo vệ luận văn họp ngày 20/01/2017, chúng tơi xin giải trình số nội dung sau: Những điểm bổ sung, sửa chữa: - Bổ sung khách thể vào khái niệm quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy (mục 1.2.4) - Bổ sung chủ thể quản lý biện pháp, bổ sung nội dung biện pháp vào tóm tắt luận văn - Bổ sung làm rõ nguyên nhân phần đánh giá thực trạng nội dung chương - Sửa lỗi kỹ thuật, văn luận văn Những điểm bảo lưu ý kiến, không sửa chữa, điều chỉnh (nếu có): khơng có Cán hướng dẫn xác nhận - Đã kiểm tra luận văn lỗi sau chỉnh sửa - Đã kiểm tra tóm tắt kết nghiên cứu tiếng Việt tiếng Anh Đà Nẵng, ngày 29 tháng năm 2017 Học viên Đặng Ngọc Sang Xác nhận BCN Khoa Xác nhận luận văn sau chỉnh sửa đồng ý cho học viên nộp lưu chiểu ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SỸ KHÓA: 30; NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC; MÃ SỐ: 60.14.01.14 Thông tin chung: - Tên đề tài: Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng - Học viên thực hiện: ĐẶNG NGỌC SANG - Giảng viên hướng dẫn: PGS TS LÊ QUANG SƠN - Cơ quan chủ trì: Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng - Thời gian thực hiện: từ tháng 3/2016 đến 12/2016 Mục tiêu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) giảng dạy trường đại học, luận văn đề xuất biện pháp quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường Đại học Ngoại ngữ – ĐHĐN nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Tính sáng tạo: Luận văn thể tính khoa học có đóng góp lý luận lẫn thực tiễn Đã tổng quan lý luận vấn đề nghiên cứu Các biện pháp đề xuất ứng dụng sở nghiên cứu Kết nghiên cứu đề tài xác định thực trạng hoạt động ứng dụng CNTT giảng dạy quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHĐN; đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu hoạt động ứng dụng CNTT giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Tóm tắt kết nghiên cứu: Luận văn xác lập khung lý thuyết cho công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường Đại học; khảo sát, phân tích thực trạng quản lý ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHĐN Trên sở lý luận thực trạng khảo sát, luận văn đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý ứng dụng công nghệ công tin giảng dạy nhà trường giai đoạn Tên sản phầm: - Luận văn hoàn chỉnh đề tài nghiên cứu - Bản tóm tắt luận văn Hiệu quả, phương thức chuyển giao kết nghiên cứu khả áp dụng: Kết nghiên cứu đề tài có tính cấp thiết góp phần nâng cao hiệu hoạt động ứng dụng CNTT giảng dạy Kết nghiên cứu vận dụng vào thực tiễn Đồng thời theo dõi kết phản hồi để đánh giá thêm tính ứng dụng đề tài làm sở cho việc nghiên cứu, ứng dụng sâu đề tài vào thực tiễn Hình ảnh, sơ đồ minh họa Ngày 29 tháng năm 2017 Xác nhận giảng viên hướng dẫn Người thực đề tài Đặng Ngọc Sang INFORMATION ON RESEARCH RESULTS General information: - Project title: The solutions for management of information technology applications in teaching at University of Foreign Language Studies – The University of Da Nang - Code number: 60.14.01.14 - Name of student: Sang Dang Ngoc - Supervisor: Son Le Quang, A/Prof Dr - Implementing: University of Education – The University of Danang - Duration: from 3/2016 to 12/2016 Objective(s): Based on theoretical research and management reality of information technology (IT) applications in teaching at the university, the thesis proposes some solutions for managing IT applications in teaching at the University of Foreign Language Studies – The UD in order to improve the quality of training Creativeness and innovativeness: It is a scientific as well as theoretical and practical thesis It contains an overview of investigation issues The proposed measures could be applied at the investigated area The results of the research identified current status of IT application in teaching and managing at University of Foreign Language Studies – The UD; Besides, it also proposes some management measures so that it could help to improve not only the effectiveness of IT application in teaching but also the quality of training at the university Research results: The dissertation has established a theoretical framework for the management of information technology applications in teaching at universities; it also surveyed and analyzed the reality of information technology applied in teaching at the University of Foreign Language Studies – The UD Based on the theory and reality of the survey, the thesis has proposed management measures to improve the effectiveness of IT application in teaching at the university in current time Products: - A completed thesis of the research topic - A summary of the thesis Effects, transfer alternatives of research results and applicability: Research results of the project are critical to improve the efficiency of IT application in teaching Research results could be applied in reality Simultaneously, based on the feedback, it could be further evaluated for its application and be used as the basis for further research into practice March 29, 2017 Supervior’s confirmation Student Đặng Ngọc Sang ...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG NGỌC SANG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo... nghiên cứu biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trường Đại học Ngoại ngữ – Đại học Đà Nẵng tác giả chương 32 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ – ĐHĐN... quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường Đại học - Chương 2: Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường Đại học Ngoại ngữ – ĐHĐN - Chương 3: Các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trường
Ngày đăng: 12/05/2021, 20:30
Xem thêm: Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở trường đại học ngoại ngữ – đại học đà nẵng
