... tiểu học việc rènluyệnkĩ quan sát chohọc sinh. ” đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng, hiệu dạyhọc văn miêu tả 2.Lịch sử vấn đề: Trong tài liệu lí luận dạyhọc mơn, kĩ tạo lập văn nói chung, kĩ ... tốt cho việc dạyhọc văn miêu tả tiểu học, kĩ viết văn miêu tả dạyhọc cần bổ sung, hoàn thiện Thực tế dạyhọc TV tiểu họccho thấy, kết dạyhọc văn miêu tả năm qua bị coi nhiều hạn chế Trong ... thống gồm nhiều kĩ phận khác nhau, kĩ nối tiếp kĩ khác theo trật tự tuyến tính.Do đó, rèn luyện, luyện tập bỏ qua kĩTrong chương trình, SGK TV CCGD , nhà nghiên cứu ý rènluyệncho HS kĩ như: quan...
... 2 RÈNKĨNĂNG NGHE – NÓI CHOHỌCSINH LỚP TRONGDẠYHỌC TIẾNG VIỆT Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạyhọc môn Văn Tiếng Việt Mã số: 62.14.01.11 : PGS TS TS , 2013 MỞ ĐẦU Lí lựa chọn ... cặn kẽ sở lí luận khoa học tâm lí học, ngơn ngữ học, tâm líhọc hoạt động việc rèn KNNN cho HS đầu cấp TH - Khảo sát chƣơng trình, hệ thống BT rèn KNNN SGK TV1; khảo sát tình hình rèn KNNN cho HS ... nghiên cứu vấn đề rèn KNNN cho HS đầu cấp TH Chƣơng 2: Cơ sở lí luận thực tiễn việc rèn KNNN cho HS lớp qua môn TV Chƣơng 3: Tổ chức rèn KNNN cho HS lớp dạyhọc môn TV Chƣơng 4: Thựcnghiệm sƣ phạm...
... đường hình thành kĩ nói chung, để rènluyệnkĩ suy luận chohọc sinh, đề xuất biện pháp sư phạm chương hướng đến việc phát triển thành tố kĩ suy luận chohọcsinh trình dạyhọc hình học lớp theo ... MỘT SỐ BIỆN PHÁP SƯ PHẠM NHẰM RÈNLUYỆNKĨNĂNG SUY LUẬN CHOHỌCSINH THƠNG QUA DẠYHỌC HÌNH HỌC LỚP 46 2.1 Biện pháp 1: Rènluyệncho HS kĩ suy luận có lí thơng qua việc sử dụng khái ... nhằm rènluyệnkĩ suy luận cho HS thơng qua dạyhọc Hình học lớp 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lí luận suy luận, kĩ suy luận - Nghiên cứu thực trạng rènluyệnkĩ suy luận cho HS thực trạng...
... chủ yếu họcsinh ghi nhớ tái Ở nhà, họcsinh tự học dạng học làm bài, hướng dẫn lớp nên hoạt động trí tuệ họcsinhnặngrènluyện trí nhớ khả tái Như vậy, rènluyện lực tư duy, khả tưởng tượng, ... nặnglí thuyết, dạy lại có q nhiều kiện làm chohọcsinh hứng thú học Lịch sử khó nhớ, khó thuộc Qua nhiều năm giảng dạy Lịch sử, thân trăn trở để tìm phương pháp giúp họcsinh hứng thú học tập ... ĐHKHXH&NV) Vì vậy, việc học tập lịch sử học tập môn nhà trường, nhà trường THPT nhằm cung cấp kiến thức khoa học, hình thành giới quan khoa học, phẩm chất đạo đức, trị chohọcsinhDạy Lịch sử tốt giúp...
... dạyhọc mơn tốn: - Trang bị chohọcsinh tri thức, kĩ năng, phương pháp tốn học phổ thơng, bản, thiết thực - Phát triển trí tuệ chohọcsinh - Rènluyệnkĩ ứng dụng toán học nghiên cứu khoa học ... Dạy toán “giải tốn cách lập phương trình – hệ phương trình” chương trình học lớp lớp để rènluyệnkĩ giải toán chohọcsinh Giả thuyết khoa học Nếu rènluyệnchohọcsinh lớp lớp Trung học sở ... học; phân tích kết học tập họcsinh nhằm tìm hiểu thực trạng rènluyện kỹ giải toán chohọcsinh trình giảng dạy - Phương pháp thựcnghiệm sư phạm: Tổ chức dạyhọcthựcnghiệm trường THCS AN ĐỔ...
... pháp rènluyệnkĩ tính nhẩm chohọcsinh lớp dạyhọc số phép tính 15 2.2.1 Rènchohọcsinh tập quan sát từ phát cách tính nhẩm 15 2.2.2 Rènkĩ tính nhẩm chohọcsinh lớp dạyhọc số ... nhẩm chohọcsinh lớp 10 1.2.2 Những hạn chế, khó khăn gặp phải dạyhọc tính nhẩm chohọcsinh lớp dạyhọc số phép tính 11 Chương 2: BIỆN PHÁP RÈNLUYỆNKĨNĂNG TÍNH NHẨM CHOHỌCSINH ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC RÈNLUYỆNKĨNĂNG TÍNH NHẨM CHOHỌCSINH LỚP TRONGDẠYHỌC SỐ VÀ PHÉP TÍNH 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Đặc điểm nhận thứchọcsinh Tiểu học...
... kê tốn học Được dùng để xử lí số liệu thực trạng rènluyệnkĩ nói, viết chohọcsinh lớp xử lí kết thử nghiệm việc ứng dụng số vấn đề lí thuyết lập luận vào rènluyệnkĩ nói, viết họcsinh phân ... Kết rènluyệnkĩ nói họcsinhLuyện tập giới thiệu địa phương 107 Bảng 10: Kết rènluyệnkĩ viết họcsinh thể loại văn kể chuyện 107 Bảng 11: Kết rènluyệnkĩ viết họcsinh ... với việc rènluyệnkĩ lập luận chohọcsinh 41 2.2.2 Thực trạng nhận thức tổ chức rènluyệnkĩ lập luận chohọcsinh giáo viên .58 2.2.3 Thực trạng lập luận Tập làm văn nói, viết họcsinh lớp...
... tập thựchành phát huy tính tích cực chủ động học sinh, phù hợp với quan điểm dạyhọc Với lí từ thực tế giảng dạy, chọn đề tài Xây dựng hệ thống tập rènluyệnkĩ lập ý chohọcsinh trung học ... TẬP RÈNLUYỆNKĨNĂNG LẬP Ý Trong chương này,từ sở lí luận thực tiễn chúng tơi đề xuất hệ thống tập rènluyệnkĩ lập ý chohọcsinh trung học phổ thông văn nghị luận xã hội Chương 3: THỬ NGHIỆM ... việc rènluyệnkĩchohọcsinhTrongthựchành Làm văn, hệ thống tập sở, tài liệu thiết thực giúp họcsinh trình tạo lập văn khác Nếu xác định dạyhọc Làm văn dạy thao tác thựchành xây dựng văn...
... có sở cách tiến hành tốt tiết dạy, thân tìm tòi, học hỏi; nghiên cứu điều mẻ phương pháp hay bổ ích để tiến hànhdạythựcnghiệm - Trước tiên tạo tâm líchohọcsinh yêu thích , hứng thú học: ... việt chohọcsinh THCS thấy tính hiệu cao : + Tích cực hóa hoạt động học tập họcsinh + Giảm thời gian phân tích + Tăng thời gian luyện tập + Gây hứng thú học tập chohọcsinh - Đánh giá: + Họcsinh ... + Qua tiết dạy : “ Nghóa từ ” Sỉ số :41 họcsinh Giỏi : nắm vững, vận dụng tốt : 20 họcsinh Khá: nắm vững, vận dụng sai :12 họcsinh Trung bình : nắm , vận dụng sai nhiều :7 họcsinh Yếu : nắm...
... Nghiệm môn tin họcRènluyện kỹ lập trình chohọcsinh giỏi Xác định tốn Tìm thuật tốn Viết chương trình Chạy thử, sửa đổi chương trình Giải pháp a/ Khái niệm toán Trong trình học người họcsinh ... liệu thành câu lệnh để máy tính thực giải tốn mà người lập trình mong muốn Kỹ lập trình Rènluyệnchohọcsinh kỹ cài đặt thành cơng thuật tốn ngơn ngữ lập trình Đã gọi kỹ có thơng qua rènluyện ... trung bình độ dài mảng, điểm họcsinh GV: Ngoâ Dương Khôi Trang 10 Trường THCS Lương Tâm Đề Tài Sáng Kiến Kinh Nghiệm môn tin họcRènluyện kỹ lập trình chohọcsinh giỏi Vậy người lập trình...
... thụ chohọcsinh thấy họcsinh lĩnh hội kiến thức cách thoải mái, rõ ràng, có hệ thống Họcsinhrènluyện nhiều kĩ vẽ hình, kĩ tính tốn, kĩ suy luận, kĩ tổng qt hố qua rènluyệnchohọcsinh ... biết hình học lớp có vai trò đặc biệt quan trọng q trình dạyhọc tốn bậc THCS lớp lần họcsinhrènluyện có hệ thống kĩ suy luận kĩ đặc trưng cho tư toán học Việc dạyhọc giải tốn chohọcsinh lớp ... đặc biệt (nhất hình học) tơi chọn đề tài: "Rèn luyệnkĩ tốn chohọcsinh lớp phần hình học) II Giải vấn đề: Trong trình giảng dạy phần hình học ta cần lưu ý rènluyện số kĩ giải tốn: - Kỹ vẽ...
... chương trình Ngữ văn 10 Vì thựchành tập có sách giáo khoa họcsinh khơng thực hết dạng đề tác phẩm văn họcHọckì I, SGK hướng dẫn tìm hiểu thựchành văn tự họcsinh khó thựchành vận dụng dạng đề ... ngôn ngữ diễn đạt họcsinh có vấn đề Họcsinh chưa có ý thức viết đoạn, diễn đạt ý Vì xây dựng tập để rènluyệnkĩ sử dụng tiếng Việt chohọcsinh cần thiết Các tập rènluyệnkĩ dùng từ, đặt câu, ... thứcthựchành làm văn, người viết đề xuất số phương pháp dạyhọc tích cực phù hợp với dạng tập nhằm kích thích hứng thú học sinh, đồng thời rènluyệncho HS kĩ sống cần thiết kĩ làm việc nhóm, kĩ...
... việc rènluyệnkĩhọc tập Các nhà tâm líhọc chia kĩhọc tập đợc chia thành loại : kĩhọc tập chung kĩhọc tập chuyên biệt Các kĩhọc tập chung kĩ có nhiều môn học, kĩhọc tập chuyên biệt kĩ có ... vị để dạy viết Đây khoa học để nhìn lại thực tế rènluyệnkĩ viết chữ chohọcsinh tiểu học, xác định nguyên nhân trạng luyện chữ từ đề xuất giải pháp giúp cho việc rènkĩ viết chữ chohọcsinh ... tiểu học 2.3 Phơng pháp rènluyệnkĩ viết chữ chohọcsinh 2.3.1 Rènluyệnkĩ phận đến kĩ tổng thể a Rènkĩ viết nét Trongkĩ viết chữ, mức độ thấp nhng quan trọngkĩ viết nét Nói viết nét kĩ quan...
... chương trình Ngữ văn 10 Vì thựchành tập có sách giáo khoa họcsinh khơng thực hết dạng đề tác phẩm văn họcHọckì I, SGK hướng dẫn tìm hiểu thựchành văn tự họcsinh khó thựchành vận dụng dạng đề ... ngôn ngữ diễn đạt họcsinh có vấn đề Họcsinh chưa có ý thức viết đoạn, diễn đạt ý Vì xây dựng tập để rènluyệnkĩ sử dụng tiếng Việt chohọcsinh cần thiết Các tập rènluyệnkĩ dùng từ, đặt câu, ... 6.28% Sau thống kê kết học tập học sinh, qua thời gian tiến hànhthựcnghiệm tiết học tự chọn, tiết làm văn học phụ đạo điểm số làm văn họcsinh lớp có tiến hànhthựcnghiệm tăng lên đáng kể...