... cho sinh viên khoa đàotạoGiáoviên THCS trường CaođẳngSưphạm Hà Giang Giả thuyết khoa học Hoạt động rèn luyện kỹ sưphạm cho sinh viên khoa đàotạoGiáoviên THCS trường CaođẳngSưphạm Hà ... nghiệp đào tạo, bồi dưỡng giáoviên cho Tỉnh Hà Giang * Về nhiệm vụ đàotạo Trường CĐSP Hà Giang có nhiệm vụ đàotạo nguồn giáoviêncótrìnhđộ trung cấp, caođẳng liên kết với trường Đại học để đào ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 28 - Các đơn vị chuyên môn gồm có: Khoa đàotạogiáoviên Trung học sở, Khoa đàotạogiáoviênTiểu học, Khoa đàotạogiáoviên Mầm...
... nội dung giáo dục VSATTP vào chương trìnhđàotạogiáoviên , nhằm đưa nội dung GD VSATTP vào chương trìnhđàotạogiáoviên trường Đại học 1.5 Tại trường tiểuhọc nay, phần lớn giáoviênhọc sinh ... dạy học chương trìnhđàotạo 12 giáoviênTiểuhọc trường Đại họcsưphạm nâng cao chất lượng sống Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng GD VSATTP cho sinh viên ngành GDTH trường Đại họcsưphạm ... GVTH tích hợp VSATTP Đàotạo ĐH Sinh viênsưphạm ngành Tiểuhọchọc VSATTP Tốt nghiệp Giáoviên ngành tiểuhọccó KT PP GD VSATTP Dạy họcHọc sinh Tiểuhọchọc VSATTP Trưởng thành Xã hội hiểu...
... cỏc khoa hc thuc s phm hc (GT Lớ lun dy hc) S- phạ m học (Giá o dục học) Líluận y học Líluận y học môn Líluận y học đạ i c- ơng Líluận tr- ờng học Líluận giá o dục X Phng phỏp dy hc Ting Vit - ... biờn son cỏc mụun o to theo chng trỡnh Cao ng S phm v chng trỡnh liờn thụng t Trung hc S phm lờn Cao ng S phm, biờn son cỏc mụun bi dng giỏo viờn nhm nõng cao nng lc chuyờn mụn, nghip v, cp nht ... cho ngi bn ng, cho ngi dõn tc, dy ting Vit trc tui hc, trng ph thụng (tiu hc, trung hc), trng cao ng v i hc Cú th nh v phng phỏp dy hc Ting Vit khoa hc giỏo dc nh sau: Khoa hc giỏo dc hiu theo...
... đàotạo bồi dưỡng giáoviêntiểu học, Dự án phát triển giáoviêntiểuhọc tổ chức biên soạn môđun đàotạo theo chương trìnhCaođẳngsưphạm chương trình liên thông từ Trung họcsưphạm lên Cao ... biệt đội ngũ giảng viên, sinh viên trường Sưphạmgiáoviêntiểuhọc nước Xin trân trọng cám ơn Dự án phát triển giáoviêntiểuhọc Chủ đề Hệ thống hoá kiến thức văn học Việt nam học trung học ... Văn học phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểuhọc giúp sinh viênCaođẳngsưphạmcó kiến thức kĩ Tiếng Việt, Văn học Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học, để họ thực hành nghề nghiệp cách có...
... Hoạt động 2: Tìm hiểu Chương trình Sách giáo khoa Tiếng Viêt dùng cho bậc tiểuhọctiểuhọc Thông tin cho Hoạt động Để tìm hiểu Chương trình Sách giáo khoa Tiếng Việt dùng cho bậc tiểuhọctiểu học, ... hoạt động Để xác định mục tiêu việc tìm hiểu văn học Việt Nam chương trình Sách giáo khoa tiểu học, bạn cần có tài liệu sau: Chương trìnhtiểuhọc ban hành theo Quyết định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào ... văn học Việt Nam Chương trình Sách giáo khoa tiểuhọc Nhiệm vụ 2: 56 Bạn viết mục tiêu Kiến thức, Kĩ Thái độ việc tìm hiểu văn học Việt Nam Chương trình Sách giáo khoa tiểuhọc Đánh giá Hoạt động...
... phẩm văn học 2.Về kĩ năng: 66 Biết sử dụng kiến thức lí luận học vào việc phân tích, bình giá tác phẩm, vấn đề văn học dạy họctiểuhọc cách có hiệu Về thái độ: + Có tinh thần chủ động sáng tạo việc ... Nam từ kỉ X đến nay; Văn học Việt Nam chương trìnhtiểu học; Tập phân tích số tác phẩm văn học Việt Nam chương trìnhtiểu học) 65 Bạn tự đánh giá kết học tập theo kiểu học tập qua tài liệu biên ... văn học vào việc dạy học tiếng Việt tiểuhọc + Có ý thức rèn luyện tư lí luận nói chung thường xuyên vận dụng vào việc dạy họctiểuhọc II Giới thiệu Chủ đề Chủ đề gồm vấn đề lí luận văn học tiểu...
... trị lớn tác phẩm Cốt truyện có sở xung đột đời sống xã hội Những xung đột thường cótrình phát sinh, phát triển kết thúc Do đó, cốt truyện thường có thành phần như: trình bày, đầu mối, phát triển, ... Chính tạo nên tứ cho thơ "Một tứ thơ phải hình tượng có tìm tòi sáng tạo, thể ý trọn vẹn, gợi lên điều tốt đẹp xúc động lòng người, tạo mối liên tưởng rộng rãi, nghĩa có giá trị thẩm mĩ cao" (Nguyễn ... cấu, cốt truyện tác phẩm văn học 93 Tác phẩm văn học công trình nghệ thuật đầy tính sáng tạo nhà văn Tác phẩm văn học hình thành không đơn giản, mà phải trải qua trình nhào nặn, thai nghén vô...
... Thái độ: Giúp sinh viên ý thức kiến thức kĩ trang bị chủ đề nhằm phục vụ công tác dạy học văn VHDG chương trình Tiếng Việt tiểuhọc II Giới thiệu chủ đề Chủ đề Văn học dân gian Việt Nam học 15 ... Dương Thu Hương, Giáotrình văn học thiếu nhi Việt Nam, nxb Đại họcsư phạm, 2003 (Tài liệu bắt buộc) Nhiều tác giả, Hợp tuyển thơ văn Việt Nam, Tập 1: Văn học dân gian, nxb Văn học, HN.1977 Nhiều ... đời sống; Phát huy tính chủ động, tích cực chủ thể học sinh dạy học văn; Liên kết môn dạy học văn; Phối hợp phương pháp biện pháp dạy học văn Tóm lại, người giáoviên cần nắm bắt "cái thần" tác...
... nghĩa họcgiáo dục đạo đức cổ tích Vì vậy, song hành với cô Tấm cô Cám, có Thạch Sanh phải có Lí Thông, có người anh tham lam, xảo quyệt phải có người em thật thà, cócô chị độc ác phải cócô ... phản ánh xung đột đặc trưng cho thời kì lịch sử, có chế độ tư hữu tài sản, có gia đình riêng, có mâu thuẫn đấu tranh giai cấp Vừa miêu tả lí giải thực, cổ tích vừa thể mơ ước người lao động sống ... sinh trình hình thành quan hệ thành viên gia đình, thành viên đe doạ thành viên khác quan hệ tình cảm lẫn vị quyền lợi vật chất Thành viên người dâu, rể gia đình Truyện Sự tích trầu cau miêu tả trình...
... sinh viên (SV) hiểu biết chung Văn học thiếu nhi Việt Nam , giúp SV có kiến thức liên quan đến mảng Văn học thiếu nhi tuyển chọn sách giáo khoa Tiếng Việt tiểuhọc ( Kể chương trình Cải cách giáo ... SV hiểu kiến thức Văn học thiếu nhi kiến thức tối thiểu, sở mà giáoviêntiểuhọc tương lai phải chuẩn bị tự tích luỹ GIớI THIệU chủ đề STT Tên tiểu chủ đề Khái quát văn học thiếu nhi Giới thiệu ... sách giáo khoa Tiếng Việt tiểuhọc Kiểm tra 202 TàI LIệU THAM KHảO 3.1 Lã Bắc Lý, Văn học trẻ em, nxb Giáo dục, 2002 3.2 Trần Đức Ngôn - Dương Thu Hương, Văn học thiếu nhi Việt Nam, nxb Giáo...
... thể loại VHTN chương trình Tiếng Việt tiểuhọc Thông tin cho hoạt động 3: Căn vào phân bố chương trình Tiếng Việt , thấy văn dạy học giới thiệu chương trình bao gồm văn văn học văn khác Trong ... châm "tạo điều kiện để em học sinh giải trí lành mạnh, định hướng tốt cho việc đọc tác phẩm văn học, nâng caotrìnhđộ thưởng ngoạn hình thành nhân cách đạo đức tốt sinh hoạt gia đình, học đường ... HS tiểuhọc Ngoài thơ viết cho em sáng tác thơ em , chương trìnhtiểuhọc giới thiệu văn truyện khoa học, truyện danh nhân, truyện sinh hoạt, truyện đồng thoại, truyện cổ tích Truyện khoa học...
... dụng chương trình Tiếng Việt tiểuhọc Hoạt động 5: Tìm hiểu tác giả Phạm Hổ tập thơ Chú bò tìm bạn (2 tiết) Thông tin cho hoạt động 5: + Những điều cần biết tác giả Phạm Hổ: Ông có bút danh Hồ ... Ninh, học vẽ cốt để làm thơ hay mà Các thơ Phạm Hổ sử dụng chương trình Tiếng Việt tiểuhọc mới: Mẹ, mẹ ơi, cô bảo (lớp 1); Đàn gà nở (lớp 2); Đôi que đan (lớp 4) (Chương trình Cải cách giáo dục ... nhỏ, Phạm Hổ học trường làng, sau Tam Kỳ, Huế, học trung học trường Quốc học Quy Nhơn Năm 1943, ông đỗ Thành Chung, chưa kịp thi Tú Tài cách mạng tháng Tám thành công, ông tham gia hoạt động...
... trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, Ngày tháng 11 năm 2001 Văn học, Tập III, Giáotrình dùng trường Sưphạmđàotạogiáoviêntiểu học, Bộ Giáo dục Đào tạo, Vụ Giáo viên, 1992 Bộ Sách giáo khoa Tiếng Việt ... Hoạt động Bạn tự đánh giá mức độ hoàn thành Hoạt động việc trả lời câu hỏi sau đây: 274 a) Sự phân bố tác phẩm văn học nước chương trìnhtiểuhọc nào? b) Văn học nước chương trìnhtiểuhọccó vai ... văn học nước dạy nhà trường tiểuhọc Về kĩ + Cảm nhận hay, đẹp văn học nước dạy nhà trường tiểuhọc + Sử dụng kiến thức văn học nước vào việc dạy họctiểuhọc theo tinh thần tích hợp Về thái độ...
... đàotạo bồi dưỡng giáoviêntiểu học, Dự án phát triển giáoviêntiểuhọc tổ chức biên soạn môđun đàotạo theo chương trìnhCaođẳngsưphạm chương trình liên thông từ Trung họcsưphạm lên Cao ... biệt đội ngũ giảng viên, sinh viên trường Sưphạmgiáoviêntiểuhọc nước Xin trân trọng cám ơn Dự án phát triển giáoviêntiểuhọc Chủ đề Hệ thống hoá kiến thức văn học Việt nam học trung học ... Văn học phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểuhọc giúp sinh viênCaođẳngsưphạmcó kiến thức kĩ Tiếng Việt, Văn học Phương pháp dạy học Tiếng Việt tiểu học, để họ thực hành nghề nghiệp cách có...
... cỏc khoa hc thuc s phm hc (GT Lớ lun dy hc) S- phạ m học (Giá o dục học) Líluận y học Líluận y học môn Líluận y học đạ i c- ơng Líluận tr- ờng học Líluận giá o dục X Phng phỏp dy hc Ting Vit - ... biờn son cỏc mụun o to theo chng trỡnh Cao ng S phm v chng trỡnh liờn thụng t Trung hc S phm lờn Cao ng S phm, biờn son cỏc mụun bi dng giỏo viờn nhm nõng cao nng lc chuyờn mụn, nghip v, cp nht ... cho ngi bn ng, cho ngi dõn tc, dy ting Vit trc tui hc, trng ph thụng (tiu hc, trung hc), trng cao ng v i hc Cú th nh v phng phỏp dy hc Ting Vit khoa hc giỏo dc nh sau: Khoa hc giỏo dc hiu theo...
... thái độ khoan dung, độ lượng, nâng đỡ người dạy người học người học với 12 1.5 Thực trạng đàotạogiáoviêntiểuhọctrìnhđộ đại học 1.5.1 Đặc điểm trìnhđàotạogiáoviêntiểuhọctrìnhđộ đại ... tác sưphạm 2.1.5 Đảm bảo tính thực tiễn hoạt động đàotạogiáoviêntiểuhọc khoa Giáo dục tiểuhọc trường Đại họcSưphạm 2.2 Thiết kế mô hình dạy học dựa vào tương tác đ tạogiáoviêntiểuhọc ... MÔ HÌNH DẠY HỌC DỰA VÀO TƯƠNG TÁC TRONG ĐÀOTẠOGIÁOVIÊNTIỂUHỌCTRÌNHĐỘ ĐẠI HỌC 2.1 Nguyên tắc thiết kế mô hình dạy học dựa vào tương tác đàotạogiáoviêntiểuhọctrìnhđộ đại học 2.1.1 Đảm...