0

trách nhiệm của các cơ quan đơn vị và cá nhân trong việc quản lý tài chính doanh nghiệp

MỘT số BIỆN PHÁP rèn LUYỆN kỹ NĂNG QUAN sát và tìm ý CHO học SINH TRONG dạy học tập làm văn MIÊU tả ở bậc TIỂU học

MỘT số BIỆN PHÁP rèn LUYỆN kỹ NĂNG QUAN sát tìm ý CHO học SINH TRONG dạy học tập làm văn MIÊU tả ở bậc TIỂU học

Khoa học xã hội

... vic quan sỏt HS tỡm c t ng din t ỳng v sinh ng nhng iu ó quan sỏt c Trong MT, quan sỏt rt quan trng Vic quan sỏt v vi trớ quan sỏt tt, gúc quan sỏt phự hp s giỳp ta nm c cỏi thn ca i tng Quan ... ly t liu quan sỏt. 2.3 Cỏc bin phỏp rốn k nng quan sỏt cho HS 2.3.1 Chia i tng quan sỏt . 2.3.2 La chn trỡnh t quan sỏt 2.3.3 S dng cỏc giỏc quan quan sỏt 2.3.4.Thu nhn cỏc nhn xột quan sỏt ... quỏ trỡnh quan sỏt hay núi ngn gn hn, quan sỏt l s dng cỏc giỏc quan nhn bit s vt Dy cho HS quan sỏt l dy cho cỏc em bit cỏch s dng cỏc giỏc quan tỡm cỏc c im ca s vt 1.2.3.2 c im quan sỏt MT...
  • 116
  • 5,045
  • 19
Tài liệu TIẾNG VIỆT - ÔN LUYỆN TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ docx

Tài liệu TIẾNG VIỆT - ÔN LUYỆN TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ docx

Mầm non - Tiểu học

... phần? -Hs làm tập +Đoạn văn thiếu phần nào? -Hs trình bày làm -Gv chuyển ý sang tập Bài tập2:Làm nhân, ai làm xong trước lên dán bảng +Y/c hs làm phần mở bài, phần kết cho đoạn thân tả cặp thành ... xét , chọn phần mở kết hay văn hoàn chỉnh -GV lưu ý cho hs : thể mở theo -Hs trả lời câu hỏi cách gián tiếp hay trực tiếp , kết theo kiểu mở rộng không mở rộng -Lớp lắng nghe -Gv nhận xét, ... ….đựng kiểm tra” cặp? +Tìm đoạn văn tả bên cặp? +Khi tả đồ vật ta cần tả bao quát toàn đồ vật ,sau vào tả -Gv chốt lại ý hỏi tiếp: phận chi tiết kết hợp thể tình cảm với đồ vật +Khi tả đồ vật ta...
  • 4
  • 1,009
  • 1
Tổ chức dạy học tập làm văn miêu tả cho học sinh mù lớp 4 hoà nhập

Tổ chức dạy học tập làm văn miêu tả cho học sinh mù lớp 4 hoà nhập

Tiến sĩ

... thị 1.1.2 Các nghiên cứu dạy học TLV miêu tả Các nghiên cứu coi trọng lực quan sát tởng tợng sáng tạo HS làm văn miêu tả Các nội dung cụ thể đợc nghiên cứu bao gồm: Năng lực sử dụng giác quan (chủ ... DH hợp tác, DH ganh đua DH nhân Sự phát triển khác biệt nhân HS mù đợc quan tâm hỗ trợ thông qua kế hoạch DH nhân - Tổ chức môi trờng vật chất phù hợp với vị trí, cấu trúc dấu hiệu vật ... tựa cách phân chia tài liệu thành đơn vị ý nghĩa để phân nhóm, so sánh Tuy nhiên, nhìn chung trí nhớ HS tiểu học mang tính chất hình ảnh, trực tiếp, cụ thể HS dễ ghi nhớ tài liệu trực quan tài...
  • 27
  • 593
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm Tập làm văn miêu tả lớp 5

Sáng kiến kinh nghiệm Tập làm văn miêu tả lớp 5

Tiểu học

... điều muốn nói cách mạch lạc, gãy gọn, hay nói cách khác rèn cho HS kỹ xâu kết ý nghĩ thành đoạn văn chặt chẽ thể rõ ý muốn diễn đạt, cơng việc khó khăn, nhiên Bác Hồ nói: “Khơng việc khó Chỉ ... ®iĨm quan s¸t cho tÊt c¶ HS ®Ịu ®ỵc quan s¸t vµ t¹o ®ỵc høng thó thùc hiƯn quan s¸t - Híng dÉn HS tr×nh tù quan s¸t hỵp lý, biÕt chó ý nh÷ng ®Ỉc ®iĨm nỉi bËt - Híng dÉn c¸ch ghi chÐp kÕt qu¶ quan ... Người Giáo viên vai trò quan trọngvà ảnh hưởng vơ to lớn HS họ người chủ đạo tổ chức việc học HS, thân người Giáo viên cần phải:  Ln học hỏi đồng nghiệp tự học để nâng cáo trình độ thân nâng...
  • 42
  • 2,301
  • 25
Tiết 121 + 122 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO I / Mục tiêu cần đạt 1. pdf

Tiết 121 + 122 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO I / Mục tiêu cần đạt 1. pdf

Cao đẳng - Đại học

... - Tả bao quát cảnh chợ - Tả cụ thể: - người mua – bán - Các mặt hàng - Cách bày hàng - Thái độ giao tiếp âm cảm nhận c Kết luận: cảm nghĩ phiên chợ 1,5 ...
  • 2
  • 3,370
  • 7
viết bài tập làm văn miêu tả sáng tạo

viết bài tập làm văn miêu tả sáng tạo

Ngữ văn

... cảnh khu vườn ( thời gian, không gian, cảnh khu vườn ) 2/ Thân ( 7đ) - Tả khái quát khu vườn ( vị trí, diện tích, trồng… ) ( 2đ) - Tả cụ thể khu vườn ( màu sắc, ánh sáng, âm thanh, bầu trời,...
  • 2
  • 4,314
  • 3
sáng kiến kinh nghiệm  đổi mới phương pháp dạy tập làm văn miêu tả lớp 4

sáng kiến kinh nghiệm đổi mới phương pháp dạy tập làm văn miêu tả lớp 4

Giáo dục học

... dựa dẫm, ỉ lại vào mẫu, chép y nguyên văn mẫu vào làm Cách cảm, cách nghĩ em không phong phú mà theo lối mòn khuôn sáo, tẻ nhạt Từ khách quan chủ quan để khắc phục hạn chế việc dạy Tập làm ... người đọc, người nghe ý cách đặt vấn đề cách cảm nghĩ vấn đề mà người trình bày Chính việc rèn luyện cho học sinh xây dựng đoạn văn mở kết cần thiết - Đoạn văn mở bài: hai cách mở mà học sinh ... em quan sát, cách tư đối tượng miêu tả cách bao quát, toàn diện cụ thể tức quan sát vật tượng nhiều khía cạnh, nhiều góc độ khác nhau, từ em cách cảm, cách nghĩa sâu sắc miêu tả tuổi học sinh...
  • 11
  • 3,931
  • 6
Đề tài một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy môn tập làm văn miêu tả ở lớp 4

Đề tài một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy môn tập làm văn miêu tả ở lớp 4

Giáo dục học

... dựa dẫm, ỉ lại vào mẫu, chép y nguyên văn mẫu vào làm Cách cảm, cách nghĩ em không phong phú mà theo lối mòn khuôn sáo, tẻ nhạt Từ khách quan chủ quan để khắc phục hạn chế việc dạy Tập làm ... người đọc, người nghe ý cách đặt vấn đề cách cảm nghĩ vấn đề mà người trình bày Chính việc rèn luyện cho học sinh xây dựng đoạn văn mở kết cần thiết - Đoạn văn mở bài: hai cách mở mà học sinh ... em quan sát, cách tư đối tượng miêu tả cách bao quát, toàn diện cụ thể tức quan sát vật tượng nhiều khía cạnh, nhiều góc độ khác nhau, từ em cách cảm, cách nghĩa sâu sắc miêu tả ở tuổi học...
  • 21
  • 2,519
  • 5
hướng dẫn học sinh luyện tập phép tu từ so sánh trong tập làm văn miêu tả lớp 4, 5

hướng dẫn học sinh luyện tập phép tu từ so sánh trong tập làm văn miêu tả lớp 4, 5

Giáo dục học

... SNH TRONG TP LM VN MIấU T LP 4, Bc 1: Hng dn hc sinh quan sỏt i tng miờu t Quan sỏt l s dng cỏc giỏc quan nhn bit s vt Dy HS quan sỏt chớnh l dy cỏch s dng cỏc giỏc quan tỡm c im ca s vt Mun quan ... cỏc giỏc quan quan sỏt Thng HS ch dựng mt quan sỏt, cỏc nhn xột thu c thng gn lin vi th giỏc õy l mt mnh nhng cng l mt yu ca cỏc em Chỳng ta cn hng dn HS s dng cỏc giỏc quan khỏc quan sỏt ... miêu tả lớp 4, Sau õy l mt s trỡnh t quan sỏt chung nht cú th dng vo cỏc trng hp c th: Trỡnh t khụng gian: T quan sỏt ton b n quan sỏt tng b phn hoc ngc li; quan sỏt t trỏi sang phi hay trờn xung...
  • 43
  • 1,944
  • 2
Một số biện pháp dạy Tập làm văn miêu tả ở tiểu học

Một số biện pháp dạy Tập làm văn miêu tả ở tiểu học

Tư liệu khác

... dụng để lập dàn ý chi tiết Quan sát, chọn +Nhận xét chi tiết tiêu biểu lọc chi tiết ngoại hình 12 +Nêu chi tiết tả ngoại hình nhân vật quan hệ chúng với tính cách nhân vật văn, đoạn văn 13 Tả ... hằn rõ múi, hai cánh tay gân guốc hai bơi chèo, cặp đùi dế to, nình nịch Chính mà trình dạy học sinh lớp mình, phải tìm hiểu linh hoạt thay số ngữ liệu vào dạy Những ngữ liệu từ cách đặt câu, dùng ... đoàn thuyền đánh biển, cảnh mặt biển…) b Sóng biển nào? (Uốn lượn; nhấp nhô; lượn sóng xô vào bờ; rượt đuổi chạy vào bờ; sóng bạc đầu uốn lượn làm duyên…) c Trên mặt biển gì? (Cánh chim hải...
  • 16
  • 1,446
  • 11
Slide ôn tập làm văn miêu tả con vật

Slide ôn tập làm văn miêu tả con vật

Lớp 5

... sương nhanh nhẹn chuyền từ bụi sang bụi kia, tìm vài sâu ăn lót dạ, đoạn vỗ cánh bay vút Tả cách ngủ đặc biệt họa mi đêm Theo Ngọc Giao Đoạn 4: Tả cách hót chào nắng sớm đặc biệt họa mi Thứ Năm, ... giả văn quan sát chim họa mi hót giác quan ? Tác giả sử dụng giác quan Thị giác (mắt) Thính giác (Tai) nhìn thấy họa mi bay đậu bụi tầm xuân mà hót Thị thấy họa mi nhắm mắt, thu đầu vào lông ... yêu thích *Lưu ý: -Khi làm văn tả vật ta cần quan sát kĩ, tỉ giác quan - Lựa chọn hình ảnh đặc sắc để miêu tả -Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa để văn thêm sinh động - Mỗi nội dung...
  • 14
  • 1,349
  • 0
SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy môn Tập làm văn miêu tả ở lớp 4

SKKN Một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy môn Tập làm văn miêu tả ở lớp 4

Giáo dục học

... dựa dẫm, ỉ lại vào mẫu, chép y nguyên văn mẫu vào làm Cách cảm, cách nghĩ em không phong phú mà theo lối mòn khuôn sáo, tẻ nhạt Từ khách quan chủ quan để khắc phục hạn chế việc dạy Tập làm ... người đọc, người nghe ý cách đặt vấn đề cách cảm nghĩ vấn đề mà người trình bày Chính việc rèn luyện cho học sinh xây dựng đoạn văn mở kết cần thiết - Đoạn văn mở bài: hai cách mở mà học sinh ... em quan sát, cách tư đối tượng miêu tả cách bao quát, toàn diện cụ thể tức quan sát vật tượng nhiều khía cạnh, nhiều góc độ khác nhau, từ em cách cảm, cách nghĩa sâu sắc miêu tả tuổi học sinh...
  • 14
  • 2,380
  • 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Hướng dẫn học sinh luyện tập phép tu từ so sánh trong Tập làm văn miêu tả lớp 4, 5

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Hướng dẫn học sinh luyện tập phép tu từ so sánh trong Tập làm văn miêu tả lớp 4, 5

Giáo dục học

... SNH TRONG TP LM VN MIấU T LP 4, Bc 1: Hng dn hc sinh quan sỏt i tng miờu t Quan sỏt l s dng cỏc giỏc quan nhn bit s vt Dy HS quan sỏt chớnh l dy cỏch s dng cỏc giỏc quan tỡm c im ca s vt Mun quan ... (Quan sỏt hai bn ang ỏ cu v miờu t li bui vui chi ú) - La chn trỡnh t quan sỏt Sau õy l mt s trỡnh t quan sỏt chung nht cú th dng vo cỏc trng hp c th: Trỡnh t khụng gian: T quan sỏt ton b n quan ... cỏc giỏc quan khỏc quan sỏt GV cú th nh hng cho HS quan sỏt thụng qua cỏc cõu hi gi ý Vớ d: quan sỏt chic bỳt chỡ, GV nờu cõu hi "dựng tay s v bỳt chỡ em cú cm giỏc th no?'' Túm li, quan sỏt...
  • 31
  • 668
  • 0
SKKN Biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tập có hiệu quả tập làm văn miêu tả

SKKN Biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tập hiệu quả tập làm văn miêu tả

Giáo dục học

... học sinh cần biết lựa chọn trình tự quan sát Việc quan sát tiến hành vị trí khác phải vị trí chủ yếu làm cho cảnh quan sát bộc lộ điều Khi xác định vị trí quan sát rồi, ta nên nhìn bao quát ... biết: - Nêu n/xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh đồng(BT1) - Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2) II- Đồ dùng dạy-học: - bảng phụ, tranh ảnh cánh đồng vào buổi sớm III- Các hoạt động dạy-học: ... lủng củng Nhiều em chưa biết dừng lại để nói kĩ vài chi tiết cụ thể bật  Vốn từ ngữ em nghèo nàn, khuôn sáo, quan sát vật hời hợt  Các em chưa biết cách dùng biện pháp nghệ thuật miêu tả Thực trạng...
  • 40
  • 2,160
  • 1
Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tập có hiệu quả tập làm văn miêu tả

Sáng kiến kinh nghiệm biện pháp giúp học sinh lớp 5 học tập hiệu quả tập làm văn miêu tả

Lớp 5

... học sinh cần biết lựa chon trình tự quan sát Việc quan sát tiến hành vị trí khác phải vị tric chủ yếu làm cho cảnh quan sát bộc lộ điều Khi xác định vị trí quan sát rồi, ta nên nhìn bao quát ... nguyên nhân sau : Khi làm văn , học sinh chưa xác định yêu cầu trọng tâm đề Học sinh không quan sát trục tiếp đôi tượng miêu tả Khi quan sát em không hướng dẫn kỹ quan sát cần quan sát gì, quan ... người, điều cần quan sát trực tiếp trò chuyện, trao đổi ý kiến với người Quan sát khuôn mặt, dáng đi, nghe giọng nói, xem cách nói, cư thao tác lúc làm việc để rút nét bật ( chon quan sat người...
  • 12
  • 4,024
  • 20
SKKN Hướng dẫn học sinh luyện tập phép tu từ so sánh trong Tập làm văn miêu tả lớp 4, 5

SKKN Hướng dẫn học sinh luyện tập phép tu từ so sánh trong Tập làm văn miêu tả lớp 4, 5

Giáo dục học

... TỪ SO SÁNH TRONG TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ LỚP 4, Bước 1: Hướng dẫn học sinh quan sát đối tượng miêu tả Quan sát sử dụng giác quan để nhận biết vật Dạy HS quan sát dạy cách sử dụng giác quan để tìm ... cực, chủ động, sáng tạo hứng thú em hiểu rõ công việc làm biết cách thực chúng để đạt kết - Các giáo viên tham gia thực nghiệm đánh giá cao cách tổ chức hoạt động công phu giáo án thiết kế ... không? vết mực đoạn nào? ) - Phân chia đối tượng quan sát Để quan sát tranh, vật, vịt, lịch, GV cần dạy cho em cách phân chia đối tượng thành phận quan sát phận Một tranh chia thành phần, phía phía...
  • 33
  • 2,037
  • 4
Sáng kiến kinh nghiệm: BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 HỌC TẬP CÓ HIỆU QUẢ TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ

Sáng kiến kinh nghiệm: BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 5 HỌC TẬP HIỆU QUẢ TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ

Khoa học xã hội

... học sinh cần biết lựa chọn trình tự quan sát Việc quan sát tiến hành vị trí khác phải vị trí chủ yếu làm cho cảnh quan sát bộc lộ điều Khi xác định vị trí quan sát rồi, ta nên nhìn bao quát ... biết: - Nêu n/xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh đồng(BT1) - Lập dàn ý văn tả cảnh buổi ngày (BT2) II- Đồ dùng dạy-học: - bảng phụ, tranh ảnh cánh đồng vào buổi sớm III- Các hoạt động dạy-học: ... củng Nhiều em chưa biết dừng lại để nói kĩ vài chi tiết cụ thể bật 5  Vốn từ ngữ em nghèo nàn, khuôn sáo, quan sát vật hời hợt  Các em chưa biết cách dùng biện pháp nghệ thuật miêu tả Thực...
  • 24
  • 608
  • 0
Giáo án tiếng việt 4 tuần 20 bài tập làm văn   miêu tả đồ vật (kiểm tra viết)

Giáo án tiếng việt 4 tuần 20 bài tập làm văn miêu tả đồ vật (kiểm tra viết)

Tiểu học

... theo cách gián tiếp) Đề 2: Hãy tả đồ vật gần gũi với em nhà ( Chú ý kết theo kiểu mở rộng ) Đề : Hãy tả đồ chơi mà em thích ( Chú ý mở theo cách gián tiếp ) + Thực viết văn miêu tả đồ vật theo cách...
  • 2
  • 1,408
  • 1
SKKN Tập làm văn miêu tả lớp 5

SKKN Tập làm văn miêu tả lớp 5

Tiểu học

... ca quan sỏt + Quan sỏt tng th i tng, c trng thỏi ng v tnh, quan sỏt bng tt c cỏc giỏc quan: th giỏc, thớnh giỏc, khu giỏc, v giỏc, xỳc giỏc + La chn im c trng, c bit, tiờu biu ca i tng quan ... sỏt tht k + Quan sỏt v so sỏnh im ging v khỏc vi cỏc i tng khỏc cú xung quanh bng s liờn tng hay quan sỏt trc ú + Quan sỏt hỡnh nh, hot ng v nhng tỏc ng ca i tng n cỏc s vt xung quanh + Cú th ... Hng dn hc sinh cỏch quan sỏt i tng miờu t, cỏch chn la hỡnh nh, ni dung miờu t a Trc ht phi cho hc sinh quan sỏt, vỡ hc sinh thng khụng cú thúi quen quan sỏt Phi cú cụng quan sỏt tỡm nhng nột...
  • 12
  • 314
  • 2
Giáo án tiếng việt 4 tuần 23 bài tập làm văn   đoạn văn trong bài làm văn miêu tả cây cối

Giáo án tiếng việt 4 tuần 23 bài tập làm văn đoạn văn trong bài làm văn miêu tả cây cối

Tiểu học

... chỗ lùi vào chữ đầu dòng kết thức chỗ chấm xuống dòng kiến hay Bài : Yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - 1HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - Gọi HS đọc lại " Cây gạo " + Lắng nghe GV để nắm cách làm ... - Gọi HS đọc đọc " Cây gạo " + Lắng nghe GV để nắm cách làm - Hướng dẫn học sinh thực yêu cầu - GV giúp HS HS gặp khó khăn -Tiếp nối phát biểu + ... phát biểu - Hướng dẫn học sinh thực yêu + Bài " Cây trám đen " đoạn , cầu đoạn mở đầu chỗ lùi vào chữ - GV giúp HS HS gặp khó khăn đầu dòng kết thức chỗ chấm xuống + Yêu cầu HS phát biểu ý kiến...
  • 4
  • 810
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008