... từ có hình ảnh kèm theo Kỹ cầm bút, tô 16, 7 30 11 36, 6 16, 7 trùng khít lên nét 30 chấm mờ 2.3 Các giải pháp thực hiện: Muốn nâng cao chất lượng hoạt động cho trẻ làm quen với chữ lứa tuổi 5- 6tuổi ... nhiều trẻ chưa hứng thú hoạt động, cótrẻ chưa thể số hành vi ban đầu việc đọc việc viết, chưa phát huy tính sáng tạo làm giàu vốn từ trẻ trình làm quen với chữ * Kết thực trạng: Trong trình ... lượng hoạt động cho trẻ làm quen với chữtrẻ 5- 6tuổi đạt hiệu tốt ” Tơi mong góp ý chia sẻ kinh nghiệm hay bạn đồng nghiệp để tơi có thành cơng việc tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với chữ...
... 36 18 50 % 18 36 16 44% 20 36 17 47% 19 50 % 56 % 53 % 2.3 Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động làm quen với chữ cho trẻ Mẫu giáo 5- tuổi trường Mầm non Thị Trấn Triệu Sơn * Các biện pháp chính: ... Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ số % trẻ Nhận biết phát âm đúng, 36 16 44% 20 56 % chuẩn Cầm vở, để vở, ngồi tô tư 36 17 47% 19 53 % Biết tập tô, viết, chép chữ Biết cách cầm sách, mở sách xem quy trình ... huynh quan tâm đến điều kiện học hành cháu Đây yếu tố thuận lợi cho việc chăm sóc giáo dục trẻ * Khó khăn: Tuy nhiên bên cạnh mặt thuận lợi cókhókhăn sau: - Trẻ hiếu động nhiều, bên cạnh có trẻ...
... cao Tính tự lựccóý nghĩa định đến hình thành nhân cách trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi, thể số mặt sau: Tính tự lực điều kiện phát triển tự ý thức nhu cầu khẳng định trẻ: Tính tự lực xuất trẻthể nhu cầu ... xúc ýchí – điều kiện khơng thể thiếu hành nỗlực tự lực; 2) Những phán đoán hành động có hoạt động tự lực khơng củng cố hình thành lực giúp trẻ tiếp nhận hành động có động cóý thức, mà nỗlực ... giáo 5- 6tuổi hoạt động vui chơi trường Mầm non sau: Dựa sở nghiên cứu lý luận tính tự lực cho trẻ Mẫu giáo 5- 6tuổi trò chơi đóng vai theo chủ đề, thấy các biểu tính tự lựctrẻ Mẫu giáo 5- 6 tuổi...
... [ 35] ChỉtuổiMG – tuổi, đứa trẻcónỗlựcýchí tương đối lâu Trẻ trở nên bền bỉ, kiên trì Những hành động khơng có kết khơng làm trẻ từ bỏ ýđịnh mà buộc trẻtập trung ý vào hành vi Trong trình ... động chủ đạo trẻ MG, thể rõ rệt TTL trẻMG - tuổi TTL trẻMG - tuổithể tự ý thức nhu cầu tự khẳng định Ở kỹ tự tổ chức thực trình hoạt động thân, có khả tự lập kế hoạch hành động, cónỗlựcýchí ... thành tính chủđịnh q trình tâm lí Trong trò chơi, trẻ bắt đầu hình thành ýcóchủđịnh ghi nhớ cóchủđịnhKhi chơi trẻtập trung ý tốt ghi nhớ nhiều Bởi thân trò chơi đòi hỏi trẻ phải tập trung...
... giới tính 66 TTL trẻ mẫu giáo – tuổi hoạt động vui chơi theo trường 67 Đánh giá GV hoạt động chủ yếu thể TTL trẻMG – tuổi 68 Đánh giá chung GV mức độ TTL trẻMG – tuổi hoạt ... phải tự lực tư duy, có nhân cách tự lực, đồng thời phải giúp người khác cóýchí tinh thần tự lực, tự cường [ 16, tr.10] Trong q trình phát triển tư tưởng triết học, Mơngtenhơ ( 155 3 – 159 2) – nhà ... vi tự lựctrẻ mẫu giáo – tuổi HĐVC theo tiêuchí tính chủ động chơi 95 Mức độ biểu hành vi tự lựctrẻ mẫu giáo – tuổi HĐVC theo tiêuchí ính hợp tác kỹ giải vấn đề chơi 96 Bảng...
... để đạt mục đích Nếu khơng cónỗlựcý chí, trẻkhó thành cơng việc đạt mục đích hồn cảnh khác Vì vậy, nỗlựcýchí biểu TTL trẻMG – tuổi, thể kỹ biết vượt quakhókhăn để đạt mục đích * Khả ... thành tính chủđịnh q trình tâm lí Trong trò chơi, trẻ bắt đầu hình thành ýcóchủđịnh ghi nhớ cóchủđịnhKhi chơi trẻtập trung ý tốt ghi nhớ nhiều Bởi thân trò chơi đòi hỏi trẻ phải tập trung ... động khơng có kết không làm trẻ từ bỏ ýđịnh mà buộc trẻtập trung ý vào hành vi Trong q trình hoạt động tự lực đòi hỏi trẻ căng thẳng hoạt động trí tuệ thể lực, kỹ biết vượt quakhókhăn bên bên...
... Hoạt động 1: Trò chuyện chủ đề Quán nước Hoạt động 2: Quan sát đàm thoại mùa hè Che ô Sấm chớp Mưa rào Trời mưa Chè đỗ xanh Siêu thị Vịnh Hạ Long Cảm ơn quý vị đại biểu dự hội thi giáo...
... ĐỀ TÀI: KỂ CHUYỆN BA CÔ GÁI - Chủ đề : Gia đình - Nhóm Lớp : - tuổi - Giáo viên : Vũ Thị Thuý - Trường mầm non Yên Đức CHỊ ÚT HIẾUƠI! MẸ NHẤT Ạ! CHỊMẸCÁC CON ... ĐẤT TA NGAY SÓC NHÉ! TẢ VỀCÔTA VÀ BẢO CHÚNG VỀ THĂMBIẾN THÀNH VÀ CON CÁC THĂM MẸ NGAY LĂN MẾN CÁC CON THÀNH CON NHỆN RÙA RẰM VÀ LẦN LƯỢT CÁC CÔ ĐI LẤY CHỒNG TRONG CÂU CHUYỆN CĨ NHỮNG AI? BÀ MẸ ... VÀ CHĂMSE CHẬU NÀY TẤT ĐẤY!ÚT RẤT YÊUBỎ PHẢI CỌ XONG THỰC SỰ CON, CHỊ ĐẤY!HAI VÀ BẢO: LẠI CÔNG VIỆC ĐANG LÀM CHỈ ỐM CHỊCHỊ ÚT CÁC CON CÒN PHẢI SÓC CÁC LÊN GÁI, NÓI: -NHƯNG CHỊ -SÓC ĐÃ NGAY LÚC...
... KẾ HOẠCH THỰC HIỆNCHỦ ĐỀ I BÉ VÀ CÁC BẠN Nhóm trẻ 24- 36 tháng Họ tên : Năm học: 2009-2010 TRƯỜNG MẦM NON YÊN ĐỨC KẾ HOẠCH THỰC HIỆNCHỦ ĐỀ TRƯỜNG MẦM NON Lớp mấu giáo 5- 6tuổi Họ tên: ... với trẻ trường /lớp,đồ dùng,đồ chơi sân trường - Thể dục buổi sáng: Tập động tác theo lời hát Bài ca học” - Điểm danh trẻ tới lớp Vận động -bài tập PTChung :Đi theo đường zích zắc -Luyện tập: ... thu -Trẻ biết chơi bảo vệ đồ chơi 2- Kế hoạch thực tuần ; Nội dung Hoạt động Đón trẻ -Đón trẻ vào lớp , trẻ biết cất đồ dùng cá nhân Trò chuyện với trẻ tết trung thu -Chơi theo ý thích Thể dục...
... chọn; + Nhận xét sản phẩm mình ,của bạn - Nói lên ý tưởng Kế hoạch CĐ Bản Thân 5- 6Tuổi Trường mầm Non Yên Đức - Đặt tên cho sản phẩm Kế hoạch CĐ Bản Thân 5- 6Tuổi ... hoạt động triển ngày trẻ ( tích hợp lúc,mọi ngời khác biểu lộ tình cảm, quan ca trẻ với giáo, bạn bè tình nơi) cảm tâm đến ngời khác lời nói, cử chỉ, - Trong đón,trả trẻ, - Cho trẻ hoạt động góc ... phận thể ,chức trường Mầm Non hoạt động chúng - Trẻ phân loại đồ dùng cá nhân, đồ * Tuần 6: - Toán : Tách nhóm có đối tượng chơi theo hai dấu hiệu;Phân biệt cách khác nhau( T3) số lượng phạm vi 6; Biết...
... - Trả trẻ trao đổi phụ huynh học tập sức khoẻ trẻ Tuần 5- Chủ đề nhánh 2: Cơthể Thời gian thực hiện: tuần từ ngày 4/10 đến ngày 8/10 /2010 1.Yêu cầu: - Phân biệt thể gồm có phận giác quan khác ... phúc có ứng xử tình cảm cụ thể + Tôi quan tâm đến người,hợp tác tham gia bạn hoạt động chung Tôi Bản Thân Cơthể + Cơthểcó nhiều phận khác hợp thành tơi khơng thể thiếu phận + Tơi có giác quan ... tượng xung quanh - Có số kĩ giữ gìn vệ sinh thể giác quan - Biết giữ an toàn cho thân ,yêu q tự hào thể - Cóý thức tiết kiệm điện,nước sinh hoạt - 2.Kế hoạch hoạt động tuần: (có ý thức tiết...
... quản lý nhà trờng phải hớng tới mục tiêu d Năng lực tự học Toán Từ tổng hợp ý kiến trình bày [ 15] , [ 26] , [48], [54 ] lực Toán học, cho rằng: NLTH Toán dạng lực bao gồm thành phần động ý chí, lực ... động cơ, tình cảm, nhân sinh quan, giới quan (trung thực, khách quan, không ngại khó, cóýchí kiên trì, nhẫn nại, lòng say mê khoa học, ýchí vơn lên, biến khókhăn thành thuận lợi, ) để chiếm ... học kì 91 ,66 %; giúp HS hình thành phát triển nhân cách 45, 83%; giúp HS làm việc khoa học lực tự học suốt đời 66 ,66 %; có số GV cha nhận thức đầy đủ nh tự học giúp HS vững vàng việc học tập nâng...