Để dạy tốt hoạt động nàytheo hướng đổi mới hiện nay đòi hỏi người giáo viên Mầm Non phải tự suy nghĩ để tìmtòi ra biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5
Trang 1Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
Đối tượng nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu
223444II
Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.
Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện
pháp
Điều kiện để thực hiện giải pháp, biện pháp.
Mối quan hệ giữa các giải pháp biện pháp.
Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề
889
151515
16171717III
Đối với phòng Giáo Dục.
Đối với ban giám hiệu.
1717191919
Trang 2MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN CHỮ CÁI CHO TRẺ MẪU GIÁO 5 TUỔI.
I.Phần mở đầu.
I.1 Lý do chọn đề tài.
Mục tiêu của giáo dục Mầm Non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục trẻ phát triểntoàn diện theo 5 lĩnh vực Việc hướng dẫn trẻ 5 tuổi làm quen chữ cái là một trong nhữnghoạt động đóng vai trò hết sức quan trọng
Cho trẻ làm quen với chữ cái là cơ hội tốt để hình thành cho trẻ những năng lựchọat động thái độ ngôn ngữ,phát triển trí tuệ và kỹ năng làm quen chữ cái để giúp trẻ biếtđọc, biết tô viết chữ cái Đây chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn
bị cho trẻ trước khi vào lớp một
Như chúng ta đã biết vụ giáo dục Mầm Non đã có những đổi mới, những chuyểnbiến mới trong việc nuôi dạy trẻ Cùng với sự đổi mới của giáo dục Mầm Non nói chung,hoạt động làm quen chữ cái cũng có những đổi mới đáng kể Để dạy tốt hoạt động nàytheo hướng đổi mới hiện nay đòi hỏi người giáo viên Mầm Non phải tự suy nghĩ để tìmtòi ra biện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi
Làm quen chữ cái, chữ viết theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương phápgiáo dục mầm non phải được tiến hành một cách tự nhiên, bắt đầu từ những hoạt độnggần gũi và có ý nghĩa đối với trẻ Để dạy trẻ làm quen với chữ cái, chữ viết, cần có sựthay đổi cách tổ chức các hoạt động trong môi trường chữ cái chữ viết và ngôn ngữ nóimột cách phong phú
Bản thân tôi là một giáo viên được nhà trường phân công chăm sóc và dạy trẻ 5tuổi Qua những năm trực tiếp giảng dạy tôi nhận thấy rằng trẻ làm quen với chữ cáikhông phải là một việc dễ làm, cần đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, chịu khó biết
Trang 3vận dụng và linh họat, sáng tạo trong quá trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thứccủa môn học, để từ đó trẻ tập trung chú ý và thực sự hứng thú họat động.
Được sự chỉ đạo tiếp tục thực hiện chuyên đề làm quen chữ cái của Bộ-Sở vàphòng giáo dục và tham khảo tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình chăm sóc giáodục trẻ Mầm Non 5 tuổi theo hướng đổi mới Cùng với các tiết dạy mẫu do phòng giáodục tổ chức Tôi càng thấy rõ hoạt động làm quen chữ cái có vị trí quan trọng trong việcgiáo dục trẻ phát triển toàn diện Do đó, để dạy tốt hoạt động này giáo viên phải đạt đượcnhững mục tiêu như:
- Nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ cái,chữ viết
- Biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ cái theo chủ đề để pháttriển các kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, tô viết chữ cái trước khi vào học lớpmột
- Tự tin và có ý thức sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quenvới chữ cái theo chủ đề
I.2.Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài
Mục tiêu của giáo dục Mầm Non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục trẻ phát triểntoàn diện theo 5 lĩnh vực Trong đó bộ môn " làm quen với chữ cái" hết sức quan trọng vàcần thiết Đối với trẻ mẫu giáo 5 tuổi nó giúp trẻ bước đầu làm quen và tập phát âm 29chữ cái của "Tiếng việt" và cách tô đúng cách đúng nét chữ cái Nó hỗ trợ trực tiếp vàtích cực cho bộ môn "Tiếng Việt" ở trường phổ thông Việc dạy trẻ thông qua các tròchơi, học tập, phù hợp với tính chất hoạt động của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi
- Cho trẻ làm quen với chữ cái là chuẩn bị các kỹ năng tiền biết đọc, biết tô viết chữ cáicho trẻ
Trang 4- Việc dạy trẻ làm quen với chữ cái giúp trẻ hoạt động trí tuệ được phát triển, giúp trẻhình thành những cơ sở ban đầu của kỹ năng nghe đọc, nói Tiếng Việt.
- Nhiệm vụ chính của chúng ta là cho trẻ nhận biết và phát âm đúng 29 chữ cái
- Muốn thực hiện được nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết đó Khi dạy trẻ môn học này tôi
đã sử dụng phương pháp "Học mà chơi, chơi mà học" là chính
- Song ở lứa tuổi này nhận thức của trẻ là nhận thức cảm tính và tư duy trực quan hìnhtượng nên tôi thấy rằng ngoài nhiệm vụ cho trẻ nhận biết và phát âm chữ cái, phải giáodục thẩm mỹ cho trẻ, hai nhiệm vụ này cần tiến hành song song
I.3 Đối tượng nghiên cứu.
- Học sinh lớp lá 2 Trường Mẫu giáo Họa Mi, xã Quảng Điền
- Tổng số: 35 cháu
I.4 Giới hạn vi nghiên cứu.
- Học sinh trường Mẫu giáo Họa Mi, Xã Quảng Điền.
I.5 Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp trực quan.
- Phương pháp đàm thoại
- Phương pháp dùng lời
- Phương pháp thực hành luyện tập.Phương pháp sử dụng trò chơi
II Nội dung.
II.1 Cơ sở lý luận.
Để chuẩn bị tâm thế cho trẻ 5 tuổi bước vào lớp 1 được tốt , ngoài việc giáo dục cho
trẻ phát triển toàn diện về 5 mặt thì việc chuẩn bị cho trẻ làm quen với chữ cái rất quantrọng hổ trợ cho môn tiếng việt sau này Nên tôi đã mạnh dạn đóng góp một số biện phápcủa mình vào, để nâng cao chất lượng môn làm quen chữ cái và chữ viết cho trẻ 5 tuổi
Làm quen chữ cái theo quan điểm tích hợp trong đổi mới phương pháp giáo dụcmầm non phải được tiến hành một cách tự nhiên, bắt đầu từ những hoạt động gần gũi và
Trang 5có ý nghĩa đối với trẻ Để dạy trẻ làm quen với chữ cái, cần có sự thay đổi cách tổ chứccác hoạt động trong môi trường chữ cái và ngôn ngữ nói một cách phong phú.
-Lớp được trang bị bộ bàn ghế ngồi học đúng quy cách của Bộ Giáo dục và Đàotạo đề ra, được trang bị ti vi, thuận lợi cho việc dạy và học
-Bản thân tôi cũng có nhiều cố gắng trong quá trình tự học, tự rèn Biết sử dụng vitính và có sự đầu tư nghiên cứu bài trước khi lên lớp
- Đa số các cháu có cùng độ tuổi
*Khó khăn:
Trong quá trình thực hiện chuyên đề bản thân tôi còn gặp nhiều khó khăn, một
số cháu mới đi học năm đầu tiên nên chưa mạnh dạn, nhiều cháu còn nói ngọng, nóilắp, nhận thức của trẻ chênh lệch nhau nên việc truyền thụ kiến thức gặp rất nhiều khókhăn
Ngoài điều kiện khó khăn trên ra, kinh tế của phụ huynh và giáo viên cũng như kinhphí nhà trường còn hạn hẹp, việc đóng góp kinh phí để đầu tư cho hoạt động này rất hạnchế dẫn đến không đủ điều kiện hỗ trợ cho việc học của trẻ Từ đó tiết dạy chưa đượchấp dẫn, ít lôi cuốn trẻ
Trang 6Mặc dù trường đã mua sắm đầy đủ về cơ sở vật chất cũng như đầu tư về chuyênmôn nhưng cũng chưa thực sự đáp ứng đủ so với nhu cầu học tập của chuyên đề "Làmquen chữ cái" Bên cạnh đó phụ huynh ở trường tôi nghề nghiệp chính chủ yếu là làm
nông nghiệp nên không ít phụ huynh chưa nhận thức được hết tầm quan trọng của độtuổi mẫu giáo Còn xem nhẹ việc học ở độ tuổi này Cho con nghỉ học còn tuỳ tiện, đimuộn về sớm, chưa chịu khó dạy thêm cho con ở nhà Một số phụ huynh lại nôn nóngtrong việc học chữ của con em mình nên đã dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thubài của tiết học không đồng đều, còn khi viết do phụ huynh dạy trước ở nhà nên viếtsai nét chữ, phát âm còn chưa chính xác một vài chữ cho trẻ
Ví dụ : Như chữ b (bờ) thì phụ huynh tập trẻ phát âm là chữ (bê), hay chữ c(cờ)thì phát âm thành chữ (xê)…
Những thực trạng trên gây khó khăn trong việc truyền thụ kiến thức của cô vàkhả năng tiếp thu của trẻ đó là sự bất cập giữa gia đình và nhà trường
Số trẻ quá đông so với quy định, dẫn đến không đủ đồ dùng cho trẻ hoạt động
Đứng trước tình hình như vậy, bản thân tôi còn buâng khuâng lo lắng và suy nghĩ,tìm ra biện pháp để nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái có hiệu quả hơn
b Thành công và hạn chế.
* Thành công:
Cô nắm vững phương pháp dạy môn làm quen chữ cái.
Cháu nhận biết được chữ cái nhanh và cháu hứng thú hoạt động tích cực, phát âm
chuẩn
* Hạn chế:
Bên cạnh vẫn còn 1 số hạn chế như: Đồ dùng đồ chơi còn hạn chế chưa hấp dẫn vàlôi cuốn trẻ tối đa Phụ huynh ép trẻ viết chữ trước chương trình chưa tập trung vào làmquen và phát âm chữ
Trang 7c Mặt mạnh, mặt yếu.
* Mặt mạnh:
Cháu ham thích học chữ, tích cực hoạt động mọi lúc mọi nơi
Cô nhiệt tình có kinh nghiệm nắm vững phương pháp dạy môn làm quen chữ cái
và đầu tư nghiên cứu phương pháp dạy và sáng tạo trò chơi mới để tạo hứng thú cho trẻ,làm đồ dùng để phục vụ tiết dạy có hiệu quả
Do đa số cháu là con em lao động kinh tế thấp, tâm lí của phụ huynh đi học là
phải viết được nên ép trẻ viết chữ trước, kinh phí của cô cũng còn hạn chế, thời gian quá
ít để nghiên cứu và làm đồ dùng phục vụ môn học
- Kết quả khảo sát đầu năm
Trang 8tham gia hoạt động làm
e Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.
Nhằm xây dựng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện-học sinh tích cực”
giáo viên dạy đưa lồng ghép chữ cái, chữ viết vào các hoạt động, chữ cái sẽ gắn với việchọc sau này trẻ dể dàng bước vào nền tảng kiến thức ban đầu cho trẻ
Làm quen chữ cái và chữ viết cho trẻ mầm non là nhằm giúp trẻ chuẩn bị kiến thứcđầu tiên để vào lớp 1 phổ thông nhằm giúp trẻ nhận biết 29 chữ cái, luyện cách phát âm chuẩn, hoàn thiện tiếng mẹ đẻ, hoàn thiện bộ máy phát âm, phát triển nhân cách của trẻ,giúp trẻ hứng thú tham gia vào các giờ học và làm nền tảng cho việc học tập sau này
Vì trẻ đa số là con em dân lao động , nên đa số phụ huynh của trẻ nghĩ theo cách củamình rằng đi học là phải biết viết thật nhiều chữ chứ họ không nghĩ rằng tâm lý của trẻ làvừa chơi vừa học “học mà chơi , chơi mà học” và trẻ chỉ làm quen và ở lứa tuổi trẻ vàchương trình giáo dục mầm non chỉ cho phép trẻ chỉ thuộc 29 chữ cái và phát âm đúng.Nên từ đó cũng ảnh hưởng đến tâm lý của trẻ và cũng như việc dạy của cô
Trẻ nông thôn cũng chưa được tiếp xúc nhiều với ngoài xã hội trẻ còn nhút nhác
II.3 Giải pháp,biện pháp.
a.Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.
Cháu nắm được 29 chữ cái và biết cách cầm bút tô thành thạo chữ cái, giúp trẻ phát
triển toàn diện về 5 mặt Để trẻ bước đầu bước vào lớp 1 phổ thông thuận tiện
Trẻ Phát âm và nắm vững được 29 chữ cái
Nhằm hình thành kỹ năng nhận biết và phát âm đúng cho trẻ
Trang 9Giúp trẻ nhận biết và phân biệt nhanh các chữ cái.
Biết được môi trường chữ cái xung quanh trẻ
Biết được cách cầm sách lật từng trang và cách đọc từ trên xuống dưới từ trái sang phải…
Rèn khả năng chú ý , ghi nhớ có chủ định cho trẻ
Hình thành năng lực hoạt động tư duy, trí tưởng tượng cho trẻ
Thông qua các giờ học làm quen với chữ cái gây hứng thú phát huy tính tích cực cho trẻ, tạo giờ học sôi nổi, nhẹ nhàng
Cho trẻ làm quen một số số kỹ năng đọc, viết tạo tiền đề cho trẻ chuẩn bị vào
b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp.
Tạo môi trường chữ cái trong lớp
Cho trẻ làm quen chữ cái qua góc thư viện
Về nội dung phương pháp
Việc ứng dụng công nghệ thông tin
Cho trẻ làm quen chữ cái, chữ viết ở mọi lúc, mọi nơi, trong các hoạt động hằng ngàycủa trẻ
Phối hợp với phụ huynh
Phương pháp kiểm tra đánh giá các hoạt động của trẻ
Phương pháp Gây hứng thú phần tổ chức trò chơi chữ cái cho trẻ:
* Biện pháp 1:Tạo môi trường chữ cái trong lớp.
Với trẻ mẫu giáo thì những gì mới lạ đẹp mắt, hấp dẫn là gây được sự chú ý của trẻ
Vì thế, việc tạo môi trường "Làm quen chữ cái" trong lớp học rất cần thiết để làm nổibật bộ môn và chuyên đề Hàng ngày vào những lúc vui chơi hay rãnh rỗi tôi và trẻthường cắt dán chữ cái, các loại quả hay con vật để trang trí gọi theo chủ đề Tranh ảnhtrang trí có màu sắc đẹp, hình ảnh rõ ràng, có nội dung giáo dục tốt và theo chủ đề, dướimỗi bức tranh đều có chữ viết kèm theo Việc trang trí vừa làm đẹp cho phòng học vừatạo cho trẻ có điều kiện quan sát, nhận xét tranh ảnh, được làm quen với chữ cái ở tranh
Trang 10Tạo góc học tập mới hấp dẫn trẻ Ở góc học tập tôi luôn thay đổi, học xong chữ cáinào tôi viết 3 kiểu chữ (viết thường, in thường, in hoa) treo ở góc học tập để trẻ thườngxuyên được củng cố lại.
Giờ hoạt động ngoài trời cô cho trẻ ôn bài cũ, làm quen bài mới cô chuẩn bị tranh
có các từ chứa các chữ cái đã học
Giờ chơi hoạt động góc cô tổ chức cho trẻ chơi góc học tập tô nói chữ cái… Nóichung trong các hoạt động cô đều lồng ghép chữ cái và tạo mội trường chữ cái trong mọihoạt động để cho trẻ làm quen
Tham mưu có sự hỗ trợ từ phòng giáo dục và đào tạo , địa phương, nhà trường, cácbậc phụ huynh các ban ngành đoàn thể địa phương đóng góp kinh phí hay trang thiết bị
cơ sở vật chất cho lớp
Trang bị cho lớp máy tính to hơn để trẻ dể nhìn, kết nối mạng, cài đặt các phầmmềm để cho trẻ làm quen với chữ cái trên máy
Ngoài ra trang bị thêm một số đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho giờ học
* Biện pháp 2: Cho trẻ làm quen chữ cái qua góc thư viện:
Ở góc thư viện tôi chuẩn bị nhiều truyện tranh, sách báo giành cho lứa tuổi Mầm
Non Nhất là truyện tranh chữ to phù hợp với sự hiểu biết của trẻ Tôi luôn thay đổi theo chủ đề, không nên để một loạt các loại sách từ đầu đến cuối năm học trẻ sẽ nhàm chán vàkhông thích đọc
Khi xem tranh truyện tôi tập cho trẻ đọc từ trái sang phải Làm như vậy giúp trẻ tập
kể chuyện theo tranh, trẻ hiểu nội dung ý nghĩa của chữ cái, rèn luyện khả năng quan sát,chú ý của trẻ
Ví dụ: Chủ đề: Thế giới động vật
Tôi trưng bày sách, truyện tranh về các con vật.cùng với dòng chữ: “Thế giới độngvật” và các từ dưới tranh
Trang 11Vào các giờ hoạt động góc tôi thường tham gia “Đọc sách cùng trẻ” tôi hướng dẫntrẻ cầm sách đúng hướng, cách mở sách, lật trang xem sách Hướng dẫn trẻ việc đọc củamột trang sách: Đọc từ trái sang phải, từ trên xuống dưới.
* Biện pháp 3: Về nội dung phương pháp
Muốn cho trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ cái chữ viết theo phương pháp mới,
điều trước tiên giáo viên phải nắm vững được nội dung, phương pháp, đổi mới phươngpháp theo chương trình giáo dục mầm non mới Do vậy, những tiết thao giảng hoạt động làm quen chữ cái nhằm để giúp giáo viên nắm vững phương pháp dạy
Trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau Với phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, trẻ được trãinghiệm không gò ép trẻ làm cho giờ học đạt hiệu quả cao Tôi thường tổ chức nhiều tròchơi mới để gây hứng thú cho trẻ
Tôi có kế hoạch làm thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho chuyên đề làmquen chữ cái chữ viết như: mỗi cháu có một bộ chữ cái rôky, bộ thẻ lô tô có từ kèm theotập trung ở các góc học tập cho trẻ xem, tìm hiểu và tập ghép các chữ thành từ, các nétthành chữ Ngoài ra, còn có các vật liệu: đất nặn, dây mềm, xốp…để trẻ tạo chữ Cho trẻhọc mọi lúc mọi nơi để phát huy tính sáng tạo của trẻ…
* Biện pháp 4: ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
Muốn thực hiện được ứng dụng công nghệ thông tin trong việc chăm sóc giáo dụctrẻ thì trước tiên giáo viên phải biết sử dụng máy tính để ứng dụng các phần mềmKidsmart, Happykid, Nutrikid Bản thân tôi cũng đã biết sử dụng vi tính nên tôi đã vận dụng công nghệ thông tin bằng cách tải những hình ảnh về máy và in ra để phục vụ vàotiết dạy để nhằm giảm bớt kinh phí vào môn học, tuy hình ảnh màu sắc chưa được đẹpnhưng kết quả đạt được trên trẻ cũng rất cao
Ví dụ như: Để đổi cách tổ chức trò chơi “Tìm chữ cái trong từ dưới tranh” trướcđây là cô chỉ treo 1 tranh lên bảng cho cả lớp tìm chữ trong từ dưới tranh nhưng bây giờ