sáng kiến kinh nghiệm Một số biện phát nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cho trẻ vùng dân tộc thiểu số

I - ĐẶT VẤN ĐẾ Bậc học mầm non, là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân của nước ta. Đây là nền tảng vững chắc cho các bậc học sau này, nơi hình thành và phát triển nhân cách sớm nhất của trẻ. Vì vậy giáo dục mầm non có một vai trò hết sức quan trọng trong việc hình thành nhân cách cơ bản của trẻ sau này Tại lớp đào tạo cán bộ mẫu giáo năm 1965 Bác Hồ đã đến nói chuyện và căn dặn “ Làm mẫu giáo tức là thay mẹ dạy trẻ, muốn làm được thế thì trước hết phải yêu trẻ. Các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ, chịu khó mới nuôi dạy được các cháu. Dạy trẻ cũng như trồng cây non, trồng cây non được tốt thì sau này cây lớn mới tốt. Dạy các cháu tốt thì sau này các cháu thành tốt”. Giáo dục mầm non giữ một vai trò quan trọng đó là chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục các cháu từ 0 – 6 tuổi. Nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện theo 5 mặt : Đức - trí - thể - mỹ và lao động. Với một mong muốn cao cả là tạo ra sản phẩm là những những công dân tý hon có cơ thể khỏe mạnh phát triển hài hòa cân đối, nhanh nhẹn hoạt bát,giàu lòng nhân ái, biết yêu thương, kính trọng. lễ phép với người lớn và người lao động.biết quan tâm thông cảm giúp đỡ bạn bè em nhỏ những người gần gũi với mình. Hiểu được lời nói và việc 1 làm của mình của bạn là đúng hay sai, tốt hay xấu Biết nhận lỗi và sửa lỗi, trung thực và thật thà. Tham gia đầy đủ nhiệt tình vào các hoạt động của lớp. Trẻ nhận ra được vẻ đẹp và thể hiện cảm xúc của mình qua các hoạt động đó. Trẻ biết quan sát tập trung chú ý, nhận xét được những đặc điểm, những mối liên hệ sự biến đổi của sự vật xung quanh. Trẻ hồn nhiên mạnh dạn tự tin tổ chức được các hoạt động mà trẻ thích. Diễn đạt ý kiến nhận xét của mình một cách mạch lạc, thông minh ham hiểu biết, thích khám phá tìm tòi, có một số kỹ năng sơ đẳng như quan sát, so sánh phân tích, tổng hợp, suy luận có một số thói quen cơ bản để tự phục vụ bản thân chuẩn bị cho trẻ một hành trang vững vàng để trẻ bước vào trường phổ thông. Để thực hiện tốt mục tiêu đào tạo của ngành học thì trách nhiệm của nhà trường giữ vai trò chủ đạo quyết định đến sự thành công. Nhằm hòa nhập chung với xu thế phát triển của sự nghiệp giáo dục nói chung và sự phát triển của ngành học mầm non nói riêng là nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Trong các cơ sở giáo dục mầm non phải mở rộng được quy mô trường lớp, huy động tối đa trẻ trong độ tuổi đến trường, tăng cường về cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi được đáp ứng cho trẻ, phấn đấu giảm tuyen lệ suy dinh dưỡng, phối hợp chặt chẽ việc chăm sóc giáo dục trẻ giữ gia đình nhà trường và xã hội. 2 Nhn thc sõu sc vn trờn bn thõn tụi l mt hiu trng ang cụng tỏc ti trng mm non Phiờng Pn I, l xó vựng cao biờn gii c bit khú khn ca huyn Mai Sn thỡ vic nõng cao cht lng cht lng cho tr cng tr nờn cp thit. Trong nhng nm lm qun lý ti trng tụi luụn quan tõm chỳ trng n vic nõng cao cht lng tr. Tụi rt bn khon trn tr trc mt vn l lm sao nõng cao c cht lng cho tr vựng cao. Vỡ vy sau mt thi gian suy ngh v c s giỳp ca CBGV trong trng tụi ó la chn ti Mt s bin phỏt nõng cao cht lng chm súc giỏo dc cho tr vựng dõn tc thiu s II CC BIN PHP THC HIN 1 - KHO ST THC T - NH GI THC TRNG a - Thun li Nhà trờng nhận đợc sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, phòng giáo dục đào tạo Mai Sơn đặc biệt là sự chỉ đạo sát sao của chuyên môn phòng, của các ban ngành của xã, của bản và các bậc phụ huynh. Một số phụ huynh đã nhận thức đợc tầm quan trọng của bậc học, ủng hộ giúp đỡ các cô giáo trong việc vận động đa trẻ tới trờng. Tỷ lệ huy động trẻ ra lớp vợt chỉ tiêu so với kế hoạch phòng giao. Trờng có BGH trẻ năng động, đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp, đoàn kết xây dựng tập thể s phạm nhà trờng thành một khối 3 thống nhất. Có ý thức tự giác rèn luyện nâng cao trình độ chuyên nghiệp vụ. Chấp hành tốt nội quy, quy chế chuyên môn. CSVC trang thiết bị tơng đối đầyđủ đảm tơng đối đảm bảo cho việc dạy và học. b - Khó khăn Trờng mầm non Phiêng Pằn I là trờng mầm non ở một xã vùng cao biên giới đặc biệt khó khăn của huyện Mai Sơn. Với hai dân tộc anh em sinh sống là Mông và Sinh Mun. Thu nhập chủ yếu từ nông nghiệp, trình độ dân trí thấp. Đờng giao thông đi lại khó khăn nht l v o mùa m a. Một số phụ huynh không biết tiếng phổ. Còn một phần nhỏ phụ huynh cha hiểu đợc tầm quan trọng của bậc học . Trình độ chuyên môn của giáo viên không đồng đều,71,5% là giáo viên tăng cờng. 100% học sinh là dân tộc nên ngôn ngữ bất đồng ảnh hởng không nhỏ đến việc dạy của cô và tiếp thu của trẻ. Nhận thức của trẻ còn chậm. CSVC còn nhiều phòng học tạm, trang thiết bị ĐDĐC còn thiếu, còn một số bàn ghế cha đúng quy cách. c Số l ợng chất l ợng 4 * Số lượng N¨m häc 2008 – 2009 trêng mÇm non Phiªng P»n I cã 13 líp víi sè häc sinh lµ : Tæng sè trÎ : 254 D©n téc 254 Nữ dân tộc 114 Dân tộc Mông 77 Dân tộc Sinh Mun 177 *Chất lượng khảo sát đầu năm • Chất lượng giáo dục Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt Số trẻ % Số trẻ % 254 129 67,4 83 32,6 *Chất lượng chăm sóc Tổng số trẻ Kênh A Kênh B Kênh C Kênh D Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % 254 198 88 43 16,9 13 5,1 2 - Những biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cho trẻ vùng dân tộc tiểu số. 5 Nhận định rõ được những mặt mạnh và mặt yếu của thực trạng nhà trường. Tôi đã thực hiện một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoàn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo trẻ của nhà trường như sau: *Học tiếng dân tộc Ngay từ năm học nhà trường đã đề ra nhiệm vụ đầu tiên là “ Học tiếng dân tộc” cho toàn thể CBGV trong nhà trường tại bản nơi công tác theo dân tộc mà mình giảng dạy. Học tiếng dân tộc từ phụ huynh, già làng trưởng bản. Chỉ khi cô và trẻ cùng hiểu một ngôn ngữ thì việc tiếp thu các nội dung học tập mới trở nên dễ dàng và việc truyền thụ kiến thức cho trẻ của cô cũng gặp nhiều thuận lợi. Đây là một giải pháp lớn để nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ. *Xây dựng kế hoạch chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục Vào năm học mới BGH dựa trên những thuận lợi, khó khăn và tình hình đội ngũ CBGV của nhà trường xây dựng kế hoạch chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Tổ chức đại hội CCVC đầu năm đề ra những chỉ tiêu phấn đấu cụ thể. 100% CBGV đăng ký và nhất trí phấn đấu đạt được: - Tổ tiên tiến : 2 tổ - Lớp tiên tiến : 13 lớp Chất lượng HS cuối năm phải đạt: 6 G : 30% K: 40% Đ : 28.% CĐ : 2% Bé ngoan : 98 % Bé CC: 95% Bé sạch : 92 % Chất lượng chăm sóc Kênh A : 95% Kênh B : 5% Chất lượng giáo viên G : 50% Khá : 45 % TB : 5 % GV ký cam kết đạt chỉ tiêu phấn đấu về chất lượng học sinh. * Thường xuyên bồi dưỡng phương pháp dạy học cho CBGV Do trình độ chuyên môn của giáo viên không đồng đều nên BGH nhà trường kết hợp với tổ trưởng chuyên môn thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn ở mỗi tổ nhằm bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho các giáo viên còn hạn chế về chuyên môn. Công việc này được triển khai ngay từ tuần 1 của tháng 9. Hàng tháng có sự triển khai về lý thuyết của từng môn học, trình tự phương pháp tiến hành của từng môn học mà chị em còn băn khoăn chưa hiểu. Cuối tháng các tổ sinh hoạt chuyên môn và gửi báo cáo và những thắc mắc của chị em trong tổ về chuyên môn trường để cùng xem xét giải đáp. Trong những đợt thao giảng, kiểm tra dự giờ thăm lớp đột xuất, có báo trước, những chị em mà chưa nắm vững được phương pháp các bước tiến 7 hành của môn học đó, tôi sẽ rút kinh nghiệm và cho dạy lại để những đồng chí đó được củng cố lại phương pháp, trình tự tiến hành của các môn học đó. Xây dựng các tiết mẫu cho giáo viên trong toàn trường dự giờ, thống nhất phương pháp nâng cao trình độ về chuyên môn. Khuyến khích động viên chị em trong trường tham gia tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn cho mình. * Xây dựng đội ngũ nòng cốt - Lớp chỉ đạo điểm Căn cứ vào thực trạng nhà trường BGH đã chọn được hai lớp để xây dựng lớp điểm ở nơi thuận lợi để các thành viên trong tổ được thường xuyên dự giờ, trao đổi thống nhất phương pháp rút kinh nghiệm trong giảng dạy để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. BGH phân công những đồng chí giáo viên khá giỏi có trình độ chuyên môn vững vàng để kèm cặp giúp đỡ những đồng chí giáo viên còn yếu về chuyên môn. BGH kết hợp với tổ trưởng chuyên môn xây dựng một số giáo án mẫu của các môn học để một số giáo viên còn yếu để tham khảo, tổ chức một số tiết dạy mẫu để giáo viên về dự rút kinh nghiệm. * Thường xuyên kiểm tra hồ sơ sổ sách, kiểm tra việc thực hiện các chuyên đề, kiểm tra thực hiện chương trình giáo dục, chăm sóc trẻ của giáo viên. 8 Ngay từ đầu năm học nhà trường đã phổ biến và thống nhất các loại hồ sơ sổ sách là sổ A4, thống nhất mực viết là mực đen, cách trình bày giáo án theo mẫu. Hàng tháng BGH và tổ trưởng đều kiểm tra HSSS, chấm điểm, rút kinh nghiệm, để chị em kịp thời sửa chữa những sai sót trong công tác soạn giảng. Kiểm tra thường xuyên việc thực hiện chuyên đề đã triển khai trong năm học. Hàng tháng chuyên môn trường lên lịch sinh hoạt chuyên môn chuyên đề cho các tổ về dự giờ rút kinh nghiệm, có đánh giá và xếp loại, khuyến khích giáo viên lồng ghép chuyên đề vào tiết học, thường xuyên kiểm tra công tuyên truyền dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm cho các bậc phụ huynh của giáo viên thông qua các góc tuyên truyền, qua các buổi họp phụ huynh, họp bản. Việc thường xuyên kiểm tra như vậy sẽ nâng cao được chất lượng thực hiện chuyên đề. Thường xuyên kiểm tra việc thực hiện các chế độ sinh hoạt của trẻ, đối chiếu với kế hoạch soạn giảng của giáo viên, phân phối chương trình, không để sẩy ra hiện tượng cắt xén chương trình, hoặc quá tải so voíư chương trình đã quy định. * Phát động các hội thi cấp trường Với mụcđích khuyến khích giáo viên tự rèn luyện, tự bồi dưỡng, nâng 9 cao năng lực và phong cách sư phạm. Trong năm qua trường đã tổ chức thi viết “sáng kiến kinh nghiệm” để mỗi giáo viên tìm tòi và sáng tạo những thủ thuật hay, những biện pháp mới lạ để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ lên tầng cao mới. Kết quả đạt 8/15 sáng kiến đạt loại giỏi 7/ 15sáng kiến đạt loại khá. Một số sáng kiến đã được lựa chọn đưa vào áp dung trong nhà trường đạt kết quả cao. Thi “giáo viên giỏi cấp trường lần 3” để tìm ra những viên có năng lực chuyên môn vững vàng để tham gia các hội thi giáo viên giỏi do các cấp tổ chức. Qua mỗi hội thi giáo viên thấy mình mạnh dạn hơn, tự tin hơn. luôn cố gắng lỗ lực phấn đấu không ngừng trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Kết qủa 7/10 đ/c đạt giáo viên giỏi cấp trường. * Phát động làm đồ dùng đồ chơi trong tập thể CBGV trong nhà trường. Do điều kiện trang thiết bị đồ dùng đồ chơi còn thiếu thốn chưa đáp ứng được đầy đủ nhu cầu dạy và học, nên ngay từ đầu năm học nhà trường đã phát động thi đua làm đồ dùng đồ chơi bằng những những nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương, hàng tháng mỗi giáo viên làm được 2 đồ dùng trở lên. các đồ dùng đều đảm bảo bền đẹp khoa học đảm bảo an toàn cho trẻ. Trong năm họ vừa qua nhà trường đã tổ chức thi đồ dùng đồ chơi tự tạo cấp trường lần thứ tư kết rất đáng mừng 13/ 15 bộ ĐDĐC đạt giải A, sử dụng đạt hiệu quả cao trong chăm sóc giáo dục trẻ. 10 [...]... Kờnh C S tr % Kờnh D S tr % s tr 237 93,4 17 6,4 254 IV BI HC KINH NGHIM Vic nõng cao cht lng nõng cao cht lng chm súc giỏo dc cho tr vựng dõn tc tiu s l mt vn quan trong v cp thit trong cụng tỏc nõng cao cht lng chm súc giỏo dc tr trong trng mm non ca chựng tụi Qua nhng nm lm cụng tỏc qun lý ch o chung cho ton trng tụi ó rỳt ra c bi hc kinh nghim nh sau: 1 Cn cú k hoch hot ng thng nht gia BGH v giỏo... luyn cho cỏc chỏu v th lc qua cỏc gi hc th dc, vui chi ngoi tri, mt s thúi quen lao ng t phc v nh kờ bn gh rốn luyn cho tr v trớ tu v o c trong v ngoi gi hc giỳp cho tr cú cỏc k nng: k truyn, c th, v, mỳa hỏt nhn bit m, phõn chia s lng trong phm vi 10 Tụ vit ni s, lm quen nhn bit phỏt õm ỳng 29 ch cỏi, tụ c 29 ch cỏi. chun b tt mt s tõm th v t th cho tr vo lp 1, nh trng ó t chc cỏc ngy l hi trong nm cho. .. v cung nhau bn bc ua ra nhng bin phỏp giỏo dc tr t hin qu cao, bn vi ph huynh 12 cỏc khon thu np hot ng v mua sm dựng chi cho tr Hng thỏng mi lp t chc mt bui ta m vi ph huynh hc sinh, ni dung tuyờn truyn theo 10 bi quy nh ca ngnh hc mm non õy l cụng vic c nh trng rt chỳ trng Riờng trong thỏng 5 t chc tuyờn truyn sõu rng hn v ni dung chun b cho tr vo lp 1 ngoi ph huynh ca nh trng, kt hp vi hi ph n... xó tuyờn truyn sõu rng hn * Chm lo xõy dng ci to xõy dng c s vt cht to phng tin nõng cao cht lng giỏo dc Hng nm BGH nh trng vn ng cha m hc sinh tu sa trng lp úng mi bn gh theo ựng quy cỏch, xin kinh phớ d ỏn 925, dựng chi c nõng cp v ci to Nh trng ó thnh lp c hi khuyn hc khen thng ng viờn CBGV v hc sinh t kt qu cao trong hc tp III - KT QU T C Qua nhng bin phỏp v cỏc thc lm trờn, n cui nm hc cht... mựa xuõn, ngy hi 8/3, tt thiu nhi 1/6, din vn ngh cho mng ngy sinh nht Bỏc 19/5 Qua cỏc ln tham gia l hi, din vn ngh cỏc chỏu mnh dn, t tin hn, vui ti phn khi, yờu trng lp hn, yờu cụ giỏo yờu bn bố, thớch biu din trc ỏm ụng bi dng thờm cho cỏc chỏu kh nng v nng lc 11 cm th õm nhc tr bit yờu v cm th c cỏi p xung quanh mỡnh T chc cỏc hi thi dnh riờng cho tr m trong cỏc hi thi ú tr c th hin nhng kh nng... chuyờn mụn 5 Kt hp cht ch gia gia ỡnh v nh trng trong cụng tỏc CSGD 14 tr 6 Chm lo tt CSVC phc v cho giỏo viờn 7 Cú chớnh sỏch khen thng hp lý ng viờn tinh thn i ng GV 8 Thng xuyờn t chc hi thi ca nh trng giỏo viờn t hc hi v rốn luyn V - KIN NGH XUT - Đầu t trang thiết bị dạy và học cho nhà trờng - Tạo điều kiện cho CBQL đi học lớp bồi dỡng quản lý Phiờng Pn, ngy 25 thhỏng 05 nm 2009 NGI VIT Phựng Th Hin...* Xõy dng cỏc tiờu chun v nõng cao cht lng chm súc giỏo dc tr Hng thỏng cỏc t hp bỡnh xột thi ua ỏnh giỏ, xp loi tng thnh viờn trong t, sau mi t tng kt thi ua giỏo viờn xp loi A s c ghi nhn v thng 50.000/1/c Tiờu chun ỏnh giỏ xp loi da trờn cỏc kt qu ca d gi, kim tra HSSS, cht lng ca hc sinh Song song vi vic nõng cao cht lng i ng, BGH v t trng cng nh giỏo viờn trong ton... v s nhit tỡnh ca giỏo viờn trong cụng tỏc chm súc v giỏo dc Thng xuyờn giỏm sỏt kim tra cht lng ca hc sinh 3 ln / nm ỏnh giỏ tr 5 tui qua phiu quan sỏt, t ú iu chnh un nn phng phỏp ca giỏo viờn, nõng cao hiu qu chm súc giỏo dc tr Cõn o dúng biu theo quý, i vi tr suy dinh dng cõn theo thỏng, bỏo vi gia ỡnh v nhng chỏu suy dinh dng v tuyờn truyn vi ph huynh v phng phỏp nuụi con theo khoa hc, n lng . *Chất lượng chăm sóc Tổng số trẻ Kênh A Kênh B Kênh C Kênh D Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % 254 237 93,4 17 6,4 IV – BÀI HỌC KINH NGHIỆM Việc nâng cao chất lượng nâng cao chất lượng chăm. *Chất lượng khảo sát đầu năm • Chất lượng giáo dục Tổng số trẻ Đạt Chưa đạt Số trẻ % Số trẻ % 254 129 67,4 83 32,6 *Chất lượng chăm sóc Tổng số trẻ Kênh A Kênh B Kênh C Kênh D Số trẻ % Số trẻ. Kênh C Kênh D Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % Số trẻ % 254 198 88 43 16,9 13 5,1 2 - Những biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cho trẻ vùng dân tộc tiểu số. 5 Nhận định rõ được những