sáng kiến kinh nghiệm mầm non Biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên

đội ngũ giáo viên khá ổn định và từng bước nâng cao chất lượng chuyên môn. Tuy nhiên, chất lượng chung của đội ngũ chưa đồng đều. Điều đó đã ảnh hưởng không ít đến chất lượng giáo dục nói chung của nhà trường Vấn đề nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là mũi nhọn trong các nhà trường và trước hết là nâng cao phẩm chất, trình độ năng lực cho đội ngũ giáo viên

MỤC LỤC

Trang

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài……… ……… 1

2 Mục đích nghiên cứu.………2

3 Nhiệm vụ nghiên cứu:……… ……… … 2

4 Đối tượng và khách thể nghiên cứu:……… ……… 2

5 Phạm vi nghiên cứu……… 3

6 Phương pháp nghiên cứu……… 3

NỘI DUNG Chương 1 Cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn của vấn đề nghiên cứu………… 4

1.1 Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu……… 4

1.2 Cơ sở thực tiễn……… 6

Chương 2 Thực trạng biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường mầm non xã hòa sơn, huyện hữu lũng, tỉnh lạng sơn 8

2.1 Đặc điểm nhà trường……… 8

2.1.1 Tình hình chung……… 8

2.1.2 Đội ngũ giáo viên và chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên… 9

2.2 Những thuận lợi và khó khăn của nhà trường……… 9

2.2.1 Thuận lợi……… 9

2.2.2 Khó khăn……… 10

2.3 Thực trạng biện pháp nang cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn… 10

2.4 Nguyên nhân của thực trạng……… 15

Chương 3 Biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo

viên trường mầm non xã hòa sơn, huyện hữu lũng, tỉnh lạng sơn … 16

3.1 Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên……… 16

3.2 Thực hiện công tác tuyên truyền giáo dục trong đội ngũ giáo viên 16

3.3 Nâng cao tư tưởng, chính trị cho đội ngũ giáo viên……… … 17

3.4 Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên qua việc tổ chức các chuyên đề ……… 18

3.5 Bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ, thao giảng……… 18

3.6 Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn……… 19

3.7 Thực hiện tốt công tác thi đua, khen thưởng đối với cán bộ, giáo viên……… 20

3.8 Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên về ứng dụng Công nghệ thông tin trong công tác ……….…… 20

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ……….21

1 Kết luận chung……… 21

22 Kiến nghị……….……… 21

TÀI LIỆU THAM KHẢO……… ………23

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Trong hệ thống giáo dục quốc dân của Việt Nam, giáo dục mầm non làcấp học đầu tiên, có vai trò vô cùng quan trọng trong việc phát triển toàn diện vềthể chất, nhận thức, đạo đức và tình cảm của trẻ ở giai đoạn đầu đời Những kiếnthức, kỹ năng trẻ được tiếp nhận trong môi trường mầm non chính là nền tảngcho việc học tập và phát triển của trẻ sau này

Trong những năm qua, cùng với sự phát triển của nền giao dục nước nhà,bậc học mầm non là một bậc học đã có nhiều đóng góp to lớn, thực sự có tráchnhiệm trong việc giáo dục thế hệ trẻ mai sau Ý thức được tầm quan trọng củagiáo dục mầm non tới sự phát triển của trẻ nhỏ ngành giáo dục đã không ngừngnâng cao chất lượng giáo viên, cải thiện chương trình của giáo dục mầm non,đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao cơ sở vật chất,… nhằm mang tới chocác em một môi trường học tập tốt nhất, một môi trường có thể phát triển toàn

bộ ưu điểm, kỹ năng của trẻ nhỏ

Để thực hiện được mục tiêu giáo dục mầm non nói riêng thì đội ngũ giáoviên mầm non giữ vị trí quan trọng nhất Họ chính là những người quyết địnhchất lượng giáo dục mầm non, vì họ là người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, làlực lượng chủ yếu thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường Vì vậy, để đápứng được thời kỳ công nghiệp hóa – hiện hiện nay, người giáo viên phải có đầy

đủ phẩm chất và trình độ chuyên môn Có thể nói: Nếu không có đội ngũ giáoviên thì không có nhà trường, không có nhà trường thì không có sự tồn tại vàphát triển của giáo dục Bác Hồ kính yêu đã từng nói: Nhiệm vụ của giáo viênrất quan trọng và vẻ vang, vì không có thầy giáo thì không có giáo dục, không

có giáo dục thì không có cán bộ, không nói gì đến tri thức văn hóa

Trong thực tế, đội ngũ giáo viên mầm non còn hạn chế về chất lượng,chưa đáp ứng được những yêu cầu phát triển giáo dục trong thời kỳ mới hiệnnay Để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục mầm non thì nhất thiết phải có đội ngũgiáo viên chuẩn hóa, có đầy đủ về số lượng và trình độ chuyên môn nghiệp vũ

vững vàng Muốn vậy, mỗi nhà trường phải coi trọng việc tổ chức, chỉ đạo, xâydựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nâng cao năng lực chuyên môn cho từnggiáo viên trong hà trường.

Những năm gần đây, trường Mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu lũng, tỉnhLạng Sơn có đội ngũ giáo viên khá ổn định và từng bước nâng cao chất lượngchuyên môn Tuy nhiên, chất lượng chung của đội ngũ chưa đồng đều Điều đó

đã ảnh hưởng không ít đến chất lượng giáo dục nói chung của nhà trường

Bên cạnh những thành quả đã đạt được, ngành giáo dục và Đào tạo huyệnHữu lũng, tỉnh Lạng Sơn vẫn còn một vài tồn tại và mâu thuẫn cần sớm đượckhắc phục Vấn đề nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên làmũi nhọn trong các nhà trường và trước hết là nâng cao phẩm chất, trình độnăng lực cho đội ngũ giáo viên đang là vấn đề trọng tâm cần được quan tâm.Xuất phát từ những lý do trên, bản thân tôi đã chọn đề tài:“Biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn”

2 Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận về công tác xây dựng và phát triển đội ngũ

để nghiên cứu thực trạng, đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng chuyênmôn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng,tỉnh Lạng Sơn

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

Tìm hiểu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn liên quan đến đề tài

Phân tích thực trạng về chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên hiệnnay của trường mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn

Đề xuất một số biện pháp cải tiến chất lượng chuyên môn ở đơn vị

4 Đối tượng và khách thể nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu:

Biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trườngmầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn

6 Phương pháp nghiên cứu

6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận:

Nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của các cấp, các ngành có liên quan;

6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn:

- Phương pháp quan sát

Quan sát các giờ dạy của giáo viên, các hoạt động học tập, vui chơi củatrẻ trong ngày

- Phương pháp điều tra

Nghiên cứu tình hình thực tế của nhà trường, xử lý các thông tin trên cơ

sở các phiếu điều tra

- Phương pháp đàm thoại

Đàm thoại với giáo viên, phụ huynh, để bổ sung biện pháp phù hợp

6.3 Phương pháp thống kê toán học

Nhằm xử lý, phân tích các kết quả điều tra một cách khách quan khoa họclàm căn cứ cho những kết luận, giải pháp và kiến nghị của đề tài

NỘI DUNG Chương 1.

CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận

1.1.1 Đội ngũ giáo viên

- Đội ngũ là một khối người cùng một chức năng nghề nghiệp được tậphợp và tổ chức thành một lực lượng

- Đội ngũ giáo viên trường mầm non là lực lượng chủ yếu giữ vai trò rấtquan trọng trong việc thực hiện các mục tiêu và kế hoạch giáo dục có ảnh hưởnglớn đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ

1.1.2 Chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên

- Chất lượng là cái tạo nên bản chất sự vật, làm cho sự vật này khác sự vậtkia, phân biệt với số lượng, tăng trưởng số lượng đến mức nào đó thì làm thayđổi chất lượng (Theo từ điển tiếng Việt)

- Chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên chính là những tri thức, kĩnăng, phương pháp giảng dạy để giáo viên mầm non đạt chất lượng và hiệu quảcao Lao động sư phạm là một lao động đòi hỏi trí tuệ tâm hồn, kĩ năng nghềnghiệp và năng lực sư phạm hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ lứa tuổimầm non nhằm giản dạy và giáo dục đạt hiệu quả cao Vì vậy, người giáo viêncần phải thường xuyên tự rèn luyện, bồi dưỡng, học hỏi để nâng cao trình độ taynghề mới đáp ứng được yêu cầu Giáo dục hiện nay, đặc biệt là đổi mới phươngpháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ

1.1.3 Vị trí, vai trò của đội ngũ giáo viên mầm non

Giáo dục Mầm non là bậc học vô cùng quan trọng nằm trong hệ thốnggiáo dục quốc dân, mà mục tiêu của giáo dục Mầm non là hình thành cho trẻ cơ

sở đầu tiên của nhân cách con người Muốn đạt được mục tiêu đó thì trước hếtphải quan tâm đến chỉ đạo chuyên môn Hoạt động chuyên môn có vai trò rấtlớn trong nhà trường, quyết định phần lớn chất lượng chuyên môn ở trườngmầm non Mà chất lượng chuyên môn ở trường có đạt hiệu quả hay không chính

là do trình độ nhận thức, chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ giáo viên Bởikhông ai khác, đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng chăm sóc,nuôi dưỡng trẻ trong nhà trường.

Giáo viên mầm non là người giữ vai trò chủ yếu trong việc thực hiện phổcập giáo dục mầm non Do thực hiện phổ cập giáo dục mầm non, người giáoviên mầm non trở thành người sâu sát, gần gũi nhất với mọi người và là ngườiđầu tiên đưa những kiến thức có bản đến với những công dân tương lai

Trẻ mầm non còn non nớt chưa phát triền hoàn thiện về tâm sinh lý, dễnhạy cảm với hoạt động xung quanh nên cô giáo phải là người trực tiếp bồidưỡng cho trẻ về mọi mặt như dạy trẻ biết học hành, vui chơi và năng khiếu vẽ,hát, vận động theo nhạc; cô giáo phải biết dùng thủ thuật để hấp dẫn thu hút trẻvào tiết dạy cũng như hoạt động một cách nhẹ nhàng tích cực Ở trường mầmnon, cô giáo là người mẹ thứ hai giàu tình cảm, biết yêu thương tôn trọng, côngbằng với trẻ Cô giáo phải biết dạy cho trẻ những điều hay lẽ phải có một hànhtrang bước vào đời

Trong những năm qua, nền giáo dục nước ta đã không ngừng phát triển cả

về số lượng và chất lượng Những thành tựu đạt được đó, một trong nhữngnguyên nhân quan trọng là sự trưởng thành của đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáoviên là nhân tố quyết định ảnh hưởng lớn nhất đến chất lượng chăm sóc, giáodục trẻ ở các trường mầm non Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻđòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất chính trị, trình độ năng lực,yêu nghề, mến trẻ, thương yêu trẻ hết mình Những điều đó được thể hiện ở tinhthần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dụctrẻ của mỗi giáo viên

Ngoài ra, giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt trongmọi tình huống giáo dục, nhất là đối với các trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viênphải tìm ra cho mình một phương pháp giáo dục đối với mọi đứa trẻ Phải đổimới phương pháp, hình thức giảng dạy để thu hút trẻ đến trường Giáo viênmầm non còn là một tuyên truyền viên giỏi, tuyên truyền phổ biến kiến thứcnuôi dạy con theo khoa học cho các bậc cha mẹ, nhất là công tác xã hội hóa giáo

dục đối với ngành học mầm non, giúp các bậc cha mẹ và cả cộng đồng hiểuđược tầm quan trọng của ngành học, xây dựng cơ sở vật chất, tạo điều kiện đểđưa trường học phát triển.

1.1.4 Vai trò của việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường mầm non.

- Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trườngmầm non là biện pháp của người quản lí nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên đảmbảo về chất lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển thực tế xã hội, của đất nước, yêucầu phát triển giáo dục chung và yêu cầu phát triển của trường mầm non nóiriêng Năng lực đảm bảo chất lượng và hiệu quả các hoạt động theo chức năng

và nhiệm vụ Đoàn kết, thống nhất để thực hiện mục tiêu chung của Nhà trường

- Chất lượng đội ngũ giáo viên quyết định quá trình dạy và học: Thầy giỏi

sẽ có trò giỏi, để đáp ứng yêu cầu giảng dạy theo hướng đổi mới, nâng cao chấtlượng dạy học đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng nâng cao trình độ trênchuẩn về mọi mặt, đặc biệt là tiếp cận nhanh phương pháp giảng dạy mới.Người giáo viên phải là người biết tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻtrong ngày, kiểm soát được tất cả đối tượng học sinh, đánh giá, xếp loại trẻ saocho đúng và đạt hiệu quả cao nhất

1.2 Cơ sở thực tiễn

Thực tiễn giáo dục của các trường mầm non trong thời gian qua đã khẳngđịnh nhận thức đúng đắn về công tác quản lý và bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp

vụ cho giáo viên Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về chuyên môn, nghiệp

vụ là một phần kế hoạch tổng thể của nhà trường Giáo viên là một bộ phậntrong cơ cấu tổ chức của nhà trường

Do vậy, việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho độ ngũ giáo viên mầmnon là rất cần thiết Chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên có tác độngquyết định đến kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ của nhà trường

Thực tế hoạt động của công tác nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp

vụ cho đội ngũ giáo viên ở trường mầm non xã Hòa Sơn cho thấy: Đội ngũ giáoviên của nhà trường trẻ, nhiệt tình, năng động, có ý thức trách nhiệm tham gia

vào các hoạt động học tập bồi dưỡng chuyên môn Mọi giáo viên luôn ủng hộcác hoạt động của các tổ chuyên môn trong nhà trường Kết quả hoạt động củacác tổ chuyên môn trong nhà trường đã được Ban giám hiệu đánh giá cao Tuynhiên, so với yêu cầu của thực tiễn xã hội hiện nay thì đội ngũ giáo viên củatrường vẫn phải cố gắng nhiều Điều này đòi hỏi đội ngũ giáo viên cần được bồidưỡng về chuyên môn nghiệp vụ một cách thường xuyên; vấn đề bồi dưỡng phảiđược xây dựng thành kế hoạch khoa học và chịu sự chỉ đạo của ban giám hiệunhà trường.

Trường Mầm non xã Hòa Sơn thành lập ngày 01/9/2007 theo Quyết định

số 1847 ngày 22/8/2007 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân Huyện Hữu Lũng Từkhi mới thành lập trường, về cơ sở vật chất còn nghèo nàn, nhà trường chưa cóđất để xây dựng trường Mầm non Nhà trường vẫn còn học nhờ các phòng họccủa trường Tiểu học xã Hòa sơn Trường có 6 điểm trường lẻ ở các thôn, trong

đó có 2 điểm trường Hố Mười và Suối Trà cách điểm trường chính 8 km, giaothông đi lại gặp nhiều khó khăn, nhất là vào những hôm trời mưa gió

Với sự quyết tâm bám dân giữ trường, Ban giám hiệu cùng tập thể sưphạm nhà trường tích cực chủ động tham mưu đến Ủy ban nhân dân xã Hòa Sơn

và các cơ quan ban ngành trong huyện Ban giám hiệu chủ động xin đất của xã

để xây dựng trường Mầm non, đã được Ủy ban nhân dân xã Hòa Sơn và Ủy bannhân dân huyện Hữu lũng phê duyệt

Trải qua 10 năm xây dựng và phát triển, đến nay nhà trường đã được sựquan tâm của các cấp các ngành vào cuộc Năm 2015 -2016 nhà trường đã đượcđầu tư xây dựng 6 phòng học ở điểm trường chính và 1 bếp ăn sạch sẽ, nhưngchưa có các phòng chức năng, các phòng học xây dựng chưa đúng quy cách nêncũng ảnh hưởng đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường còn có 6 điểmtrường lẻ phải học chung với trường Tiểu học và học nhờ nhà văn hóa của thôn.Hiện tại, nhà trường vẫn chưa đáp ứng được đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng đồchơi, máy tính, ti vi cho trẻ ở các lớp tham gia học tập, vui chơi

2.1.2 Đội ngũ giáo viên và chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trong năm học 2017-2018

- Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân xã luôn quan tâm, độngviên các phong trào của nhà trường và được hội cha mẹ học sinh nhiệt tình ủng

hộ, tạo điều kiện cho giáo viên thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ

- Ban giám hiệu đoàn kết, nhiệt tình, năng động, sáng tạo

- Đội ngũ giáo viên hầu hết trẻ, khoẻ, có lòng yêu nghề, mến trẻ và có ýthức học hỏi, tự bồi dưỡng chuyên môn cho bản thân

2.2.2 Khó khăn

- Trình độ của giáo viên tuy 100% đạt chuẩn và trên chuẩn cao nhưngnăng lực sư phạm không đồng đều, chưa năng động, sáng tạo trong công tácchăm sóc giáo dục trẻ.

- Đội ngũ giáo viên trẻ hóa nhưng kinh nghiệm giảng dạy còn hạn chế.Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ về phương pháp “Dạy học lấy trẻ làmtrung tâm”, còn lúng túng trong việc vận dụng chương trình giáo dục mầm nonvào thực tế giảng dạy, tích hợp nội dung các lĩnh vực vào hoạt động giáo dụcmột cách gượng ép

- Một số phụ huynh nghề nghiệp tự do, trình độ dân trí thấp nên cũng ảnhhưởng đến sự phối hợp giữa phụ huynh và nhà trường trong công tác chăm sóc,giáo dục trẻ

- Việc ứng dụng công nghệ thông tin của một số giáo viên vào công tácgiảng dạy còn hạn chế, sử dụng chưa thật hiệu quả

- Trường mới được xây dựng nên cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi chưađồng bộ và còn nhiều thiếu thốn

- Trường có các điểm lẻ đi lại khó khăn nên việc dự giờ, thăm lớp còn gặpnhiều khó khăn

2.3 Thực trạng biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn.

Qua thực tế cho thấy công tác quản lý ở trường mầm non là hết sức quantrọng Chất lượng nhà trường có đạt hiệu quả hay không chính là nhờ vào độingũ cán bộ giáo viên Có thể nói giáo viên là lực lượng chính để thực hiện tốtmục tiêu giáo dục Mặc dù trình độ của giáo viên đã đạt chuẩn nhưng chất lượngcòn hạn chế, nhận thức chưa sâu sắc, ít sáng tạo nên chưa phát huy được tínhtích cực, chủ động, sáng tạo ở trẻ

Muốn làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ thì người giáo viên khôngchỉ có kinh nghiệm mà cần phải thường xuyên học hỏi những cái mới, phát huynhững lý luận đã biết vào thực tiễn và có sáng tạo để nâng cao tay nghề cho bảnthân Mặt khác, việc quan tâm chăm sóc con em của một số phụ huynh chưa đáp