đội ngũ giáo viên khá ổn định và từng bước nâng cao chất lượng chuyên môn. Tuy nhiên, chất lượng chung của đội ngũ chưa đồng đều. Điều đó đã ảnh hưởng không ít đến chất lượng giáo dục nói chung của nhà trường Vấn đề nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là mũi nhọn trong các nhà trường và trước hết là nâng cao phẩm chất, trình độ năng lực cho đội ngũ giáo viên
MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài…………………………………… …………………… Mục đích nghiên cứu.…………………………………………………………2 Nhiệm vụ nghiên cứu:…………… …………………………………… … Đối tượng khách thể nghiên cứu:……………………………… ……… Phạm vi nghiên cứu………………………………………………………… Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………… NỘI DUNG Chương Cơ sở lý luận, sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu………… 1.1 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu…………………………………… 1.2 Cơ sở thực tiễn…………………………………………………………… Chương Thực trạng biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non xã hòa sơn, huyện hữu lũng, tỉnh lạng sơn .8 2.1 Đặc điểm nhà trường……………………………………………… 2.1.1 Tình hình chung………………………………………………………… 2.1.2 Đội ngũ giáo viên chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên… 2.2 Những thuận lợi khó khăn nhà trường……………………… 2.2.1 Thuận lợi…………………………………………………………… 2.2.2 Khó khăn………………………………………………………………… 10 2.3 Thực trạng biện pháp nang cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn… 10 2.4 Nguyên nhân thực trạng……………………………………… 15 Chương Biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non xã hòa sơn, huyện hữu lũng, tỉnh lạng sơn … 16 3.1 Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên…………………………………………………………………………… 16 3.2 Thực công tác tuyên truyền giáo dục đội ngũ giáo viên 16 3.3 Nâng cao tư tưởng, trị cho đội ngũ giáo viên…………… … 17 3.4 Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên qua việc tổ chức chuyên đề …………………………………………………………… .18 3.5 Bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ, thao giảng……………… 18 3.6 Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn……… 19 3.7 Thực tốt công tác thi đua, khen thưởng cán bộ, giáo viên…………………………………………………………………………… 20 3.8 Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin công tác ………………………………………………………….…… 20 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ………………………………………………….21 Kết luận chung……………………………………………………… 21 22 Kiến nghị……………….…………………………………………… 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………… ………………………23 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam, giáo dục mầm non cấp học đầu tiên, có vai trò vơ quan trọng việc phát triển toàn diện thể chất, nhận thức, đạo đức tình cảm trẻ giai đoạn đầu đời Những kiến thức, kỹ trẻ tiếp nhận mơi trường mầm non tảng cho việc học tập phát triển trẻ sau Trong năm qua, với phát triển giao dục nước nhà, bậc học mầm non bậc học có nhiều đóng góp to lớn, thực có trách nhiệm việc giáo dục hệ trẻ mai sau Ý thức tầm quan trọng giáo dục mầm non tới phát triển trẻ nhỏ ngành giáo dục không ngừng nâng cao chất lượng giáo viên, cải thiện chương trình giáo dục mầm non, đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao sở vật chất,… nhằm mang tới cho em môi trường học tập tốt nhất, môi trường phát triển tồn ưu điểm, kỹ trẻ nhỏ Để thực mục tiêu giáo dục mầm non nói riêng đội ngũ giáo viên mầm non giữ vị trí quan trọng Họ người định chất lượng giáo dục mầm non, họ người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, lực lượng chủ yếu thực mục tiêu giáo dục nhà trường Vì vậy, để đáp ứng thời kỳ cơng nghiệp hóa – hiện nay, người giáo viên phải có đầy đủ phẩm chất trình độ chun mơn Có thể nói: Nếu khơng có đội ngũ giáo viên khơng có nhà trường, khơng có nhà trường khơng có tồn phát triển giáo dục Bác Hồ kính yêu nói: Nhiệm vụ giáo viên quan trọng vẻ vang, khơng có thầy giáo khơng có giáo dục, khơng có giáo dục khơng có cán bộ, khơng nói đến tri thức văn hóa Trong thực tế, đội ngũ giáo viên mầm non hạn chế chất lượng, chưa đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ Để thực tốt mục tiêu giáo dục mầm non thiết phải có đội ngũ giáo viên chuẩn hóa, có đầy đủ số lượng trình độ chun mơn nghiệp vũ vững vàng Muốn vậy, nhà trường phải coi trọng việc tổ chức, đạo, xây dựng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên hà trường Những năm gần đây, trường Mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu lũng, tỉnh Lạng Sơn có đội ngũ giáo viên ởn định bước nâng cao chất lượng chuyên môn Tuy nhiên, chất lượng chung đội ngũ chưa đồng Điều ảnh hưởng khơng đến chất lượng giáo dục nói chung nhà trường Bên cạnh thành đạt được, ngành giáo dục Đào tạo huyện Hữu lũng, tỉnh Lạng Sơn vài tồn mâu thuẫn cần sớm khắc phục Vấn đề nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mũi nhọn nhà trường trước hết nâng cao phẩm chất, trình độ lực cho đội ngũ giáo viên vấn đề trọng tâm cần quan tâm Xuất phát từ lý trên, thân chọn đề tài: “Biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận công tác xây dựng phát triển đội ngũ để nghiên cứu thực trạng, đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu sở lý luận sở thực tiễn liên quan đến đề tài Phân tích thực trạng chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn Đề xuất số biện pháp cải tiến chất lượng chuyên môn đơn vị Đối tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn 4.2 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường Mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn Phạm vi nghiên cứu Công tác chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn thời gian năm học 2017-2018 Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu văn đạo cấp, ngành có liên quan; 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát Quan sát dạy giáo viên, hoạt động học tập, vui chơi trẻ ngày - Phương pháp điều tra Nghiên cứu tình hình thực tế nhà trường, xử lý thông tin sở phiếu điều tra - Phương pháp đàm thoại Đàm thoại với giáo viên, phụ huynh, để bổ sung biện pháp phù hợp 6.3 Phương pháp thống kê toán học Nhằm xử lý, phân tích kết điều tra cách khách quan khoa học làm cho kết luận, giải pháp kiến nghị đề tài NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Đội ngũ giáo viên - Đội ngũ khối người chức nghề nghiệp tập hợp tổ chức thành lực lượng - Đội ngũ giáo viên trường mầm non lực lượng chủ yếu giữ vai trò quan trọng việc thực mục tiêu kế hoạch giáo dục có ảnh hưởng lớn đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ 1.1.2 Chất lượng chun mơn đội ngũ giáo viên - Chất lượng tạo nên chất vật, làm cho vật khác vật kia, phân biệt với số lượng, tăng trưởng số lượng đến mức làm thay đổi chất lượng (Theo từ điển tiếng Việt) - Chất lượng chun mơn đội ngũ giáo viên tri thức, kĩ năng, phương pháp giảng dạy để giáo viên mầm non đạt chất lượng hiệu cao Lao động sư phạm lao động đòi hỏi trí tuệ tâm hồn, kĩ nghề nghiệp lực sư phạm hiểu đặc điểm tâm sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non nhằm giản dạy giáo dục đạt hiệu cao Vì vậy, người giáo viên cần phải thường xuyên tự rèn luyện, bồi dưỡng, học hỏi để nâng cao trình độ tay nghề đáp ứng yêu cầu Giáo dục nay, đặc biệt đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ 1.1.3 Vị trí, vai trò đội ngũ giáo viên mầm non Giáo dục Mầm non bậc học vô quan trọng nằm hệ thống giáo dục quốc dân, mà mục tiêu giáo dục Mầm non hình thành cho trẻ sở nhân cách người Muốn đạt mục tiêu trước hết phải quan tâm đến đạo chun mơn Hoạt động chun mơn có vai trò lớn nhà trường, định phần lớn chất lượng chuyên môn trường mầm non Mà chất lượng chun mơn trường có đạt hiệu hay khơng trình độ nhận thức, chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Bởi không khác, đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ nhà trường Giáo viên mầm non người giữ vai trò chủ yếu việc thực phổ cập giáo dục mầm non Do thực phổ cập giáo dục mầm non, người giáo viên mầm non trở thành người sâu sát, gần gũi với người người đưa kiến thức có đến với cơng dân tương lai Trẻ mầm non non nớt chưa phát triền hoàn thiện tâm sinh lý, dễ nhạy cảm với hoạt động xung quanh nên cô giáo phải người trực tiếp bồi dưỡng cho trẻ mặt dạy trẻ biết học hành, vui chơi khiếu vẽ, hát, vận động theo nhạc; cô giáo phải biết dùng thủ thuật để hấp dẫn thu hút trẻ vào tiết dạy hoạt động cách nhẹ nhàng tích cực Ở trường mầm non, giáo người mẹ thứ hai giàu tình cảm, biết yêu thương tôn trọng, công với trẻ Cô giáo phải biết dạy cho trẻ điều hay lẽ phải có hành trang bước vào đời Trong năm qua, giáo dục nước ta không ngừng phát triển số lượng chất lượng Những thành tựu đạt đó, nguyên nhân quan trọng trưởng thành đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên nhân tố định ảnh hưởng lớn đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị, trình độ lực, yêu nghề, mến trẻ, thương yêu trẻ Những điều thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên Ngoài ra, giáo viên mầm non phải biết kiên trì chịu khó, linh hoạt tình giáo dục, trẻ cá biệt, trẻ khuyết tật; giáo viên phải tìm cho phương pháp giáo dục đứa trẻ Phải đởi phương pháp, hình thức giảng dạy để thu hút trẻ đến trường Giáo viên mầm non tuyên truyền viên giỏi, tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy theo khoa học cho bậc cha mẹ, cơng tác xã hội hóa giáo dục ngành học mầm non, giúp bậc cha mẹ cộng đồng hiểu tầm quan trọng ngành học, xây dựng sở vật chất, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển 1.1.4 Vai trò việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non - Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non biện pháp người quản lí nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu phát triển thực tế xã hội, đất nước, yêu cầu phát triển giáo dục chung yêu cầu phát triển trường mầm non nói riêng Năng lực đảm bảo chất lượng hiệu hoạt động theo chức nhiệm vụ Đoàn kết, thống để thực mục tiêu chung Nhà trường - Chất lượng đội ngũ giáo viên định trình dạy học: Thầy giỏi có trò giỏi, để đáp ứng yêu cầu giảng dạy theo hướng đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học đòi hỏi người giáo viên phải khơng ngừng nâng cao trình độ chuẩn mặt, đặc biệt tiếp cận nhanh phương pháp giảng dạy Người giáo viên phải người biết tở chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ ngày, kiểm soát tất đối tượng học sinh, đánh giá, xếp loại trẻ cho đạt hiệu cao 1.2 Cơ sở thực tiễn Thực tiễn giáo dục trường mầm non thời gian qua khẳng định nhận thức đắn công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ phần kế hoạch tổng thể nhà trường Giáo viên phận cấu tổ chức nhà trường Do vậy, việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho độ ngũ giáo viên mầm non cần thiết Chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên có tác động định đến kết chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường Thực tế hoạt động công tác nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hòa Sơn cho thấy: Đội ngũ giáo viên nhà trường trẻ, nhiệt tình, động, có ý thức trách nhiệm tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng chuyên môn Mọi giáo viên ủng hộ hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Kết hoạt động tổ chuyên môn nhà trường Ban giám hiệu đánh giá cao Tuy nhiên, so với yêu cầu thực tiễn xã hội đội ngũ giáo viên trường phải cố gắng nhiều Điều đòi hỏi đội ngũ giáo viên cần bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cách thường xuyên; vấn đề bồi dưỡng phải xây dựng thành kế hoạch khoa học chịu đạo ban giám hiệu nhà trường Chương THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG MẦM NON XÃ HÒA SƠN, HUYỆN HỮU LŨNG, TỈNH LẠNG SƠN 2.1 Đặc điểm nhà trường 2.1.1 Tình hình chung Trường Mầm non xã Hòa Sơn thành lập ngày 01/9/2007 theo Quyết định số 1847 ngày 22/8/2007 Chủ tịch Ủy ban nhân dân Huyện Hữu Lũng Từ thành lập trường, sở vật chất nghèo nàn, nhà trường chưa có đất để xây dựng trường Mầm non Nhà trường học nhờ phòng học trường Tiểu học xã Hòa sơn Trường có điểm trường lẻ thơn, có điểm trường Hố Mười Suối Trà cách điểm trường km, giao thơng lại gặp nhiều khó khăn, vào hơm trời mưa gió Với tâm bám dân giữ trường, Ban giám hiệu tập thể sư phạm nhà trường tích cực chủ động tham mưu đến Ủy ban nhân dân xã Hòa Sơn quan ban ngành huyện Ban giám hiệu chủ động xin đất xã để xây dựng trường Mầm non, Ủy ban nhân dân xã Hòa Sơn Ủy ban nhân dân huyện Hữu lũng phê duyệt Trải qua 10 năm xây dựng phát triển, đến nhà trường quan tâm cấp ngành vào Năm 2015 -2016 nhà trường đầu tư xây dựng phòng học điểm trường bếp ăn sẽ, chưa có phòng chức năng, phòng học xây dựng chưa quy cách nên ảnh hưởng đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường có điểm trường lẻ phải học chung với trường Tiểu học học nhờ nhà văn hóa thơn Hiện tại, nhà trường chưa đáp ứng đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, máy tính, ti vi cho trẻ lớp tham gia học tập, vui chơi 2.1.2 Đội ngũ giáo viên chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên năm học 2017-2018 2017-2018 Tổng số % 21 100 04 19 Cao đẳng 04 19 Trung cấp Hội giảng giáo viên giỏi Cấp trường Xếp loại giỏi Xếp loại Xếp loại trung bình Cấp huyện Xếp loại xuất sắc Xếp loại giỏi Xếp loại Xếp loại trung bình 13 21 62 100 05 14 02 02 0 01 01 23,8 66,7 9,5 100 0 50 50 Diễn giải Giáo viên Trình độ đào tạo Đại học 2.2 Những thuận lợi khó khăn nhà trường 2.2.1 Thuận lợi - Nhà trường nhận quan tâm giúp đỡ Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hữu Lũng, tạo điều kiện giúp đỡ chuyên môn tổ chức tốt chuyên đề cho đội ngũ giáo viên - Đảng uỷ, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân xã quan tâm, động viên phong trào nhà trường hội cha mẹ học sinh nhiệt tình ủng hộ, tạo điều kiện cho giáo viên thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Ban giám hiệu đoàn kết, nhiệt tình, động, sáng tạo - Đội ngũ giáo viên hầu hết trẻ, khoẻ, có lòng u nghề, mến trẻ có ý thức học hỏi, tự bồi dưỡng chuyên mơn cho thân 2.2.2 Khó khăn - Trình độ giáo viên 100% đạt chuẩn chuẩn cao lực sư phạm không đồng đều, chưa động, sáng tạo cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ - Đội ngũ giáo viên trẻ hóa kinh nghiệm giảng dạy hạn chế Một số giáo viên chưa nhận thức đầy đủ phương pháp “Dạy học lấy trẻ làm trung tâm”, lúng túng việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế giảng dạy, tích hợp nội dung lĩnh vực vào hoạt động giáo dục cách gượng ép - Một số phụ huynh nghề nghiệp tự do, trình độ dân trí thấp nên ảnh hưởng đến phối hợp phụ huynh nhà trường cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Việc ứng dụng công nghệ thông tin số giáo viên vào cơng tác giảng dạy hạn chế, sử dụng chưa thật hiệu - Trường xây dựng nên sở vật chất, đồ dùng đồ chơi chưa đồng nhiều thiếu thốn - Trường có điểm lẻ lại khó khăn nên việc dự giờ, thăm lớp gặp nhiều khó khăn 2.3 Thực trạng biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn Qua thực tế cho thấy công tác quản lý trường mầm non quan trọng Chất lượng nhà trường có đạt hiệu hay khơng nhờ vào đội ngũ cán giáo viên Có thể nói giáo viên lực lượng để thực tốt mục tiêu giáo dục Mặc dù trình độ giáo viên đạt chuẩn chất lượng hạn chế, nhận thức chưa sâu sắc, sáng tạo nên chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ Muốn làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ người giáo viên khơng có kinh nghiệm mà cần phải thường xuyên học hỏi mới, phát huy lý luận biết vào thực tiễn có sáng tạo để nâng cao tay nghề cho thân Mặt khác, việc quan tâm chăm sóc em số phụ huynh chưa đáp 10 ứng nhu cầu giáo dục giai đoạn Nhu cầu kinh tế quan tâm nhiều nhu cầu học tập Phụ huynh chưa nắm rõ quan điểm giáo dục nay, thái độ hợp tác giáo dục chưa rõ ràng, chưa thống với nhà trường Trên thực tế, nhà trường bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên biệp pháp sau: * Bồi dưỡng nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên: Chất lượng đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục phụ thuộc vào công tác đào tạo, công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Người giáo viên phải thật gương mẫu để trẻ noi theo Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức cho cán giáo viên tham gia học tập lớp bồi dưỡng trị hè, lớp học tập Nghị quyết, chuyên đề Đảng Cung cấp đầy đủ tài liệu, văn bản, Chỉ thị, Nghị Đảng cho đơn vị để nghiên cứu, học tập quán triệt, triển khai Chỉ đạo đội ngũ giáo viên tích cực tham gia xây dựng Đảng vững mạnh Tích cực bồi dưỡng giới thiệu đồn viên ưu tú cho Đảng bồi dưỡng, kết nạp + Ưu điểm: - Tất cán giáo viên nhân viên tham gia tìm hiểu, nhận thức tư tưởng trị thơng qua b̉i học trị, hội thi - Xây dựng kế hoạch rõ ràng, cụ thể, phân công nhiệm vụ cho thành viên nên việc thực kế hoạch dễ dàng - Giáo viên nắm bắt kịp thời thông tư, hướng dẫn từ cấp nên việc thực nhanh chóng + Hạn chế: - Trong q trình tham gia học tập nâng cao nhận thức trị có số giáo viên lơ là, xem nhẹ việc học trị mà trọng học chuyên môn * Bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ, thao giảng: Dự tổ chức thao giảng cho giáo viên biện pháp bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên có hiệu Cho nên, Ngay từ đầu năm học, 11 Ban giám hiệu lên kế hoạch kiểm tra chuyên đề, dự giáo viên Lên kế hoạch kiểm tra chuyên đề học kì giáo viên? Mỗi tháng tở chun môn dự tiết/2 giáo viên? Xây dựng kế hoạch hội giảng trường tiết/ giáo viên/ học kì Tở trưởng, tở phó dự đột xuất tiết/ tháng/giáo viên Sau hoạt động dự hay đợt thao giảng có trao đởi, phân tích, đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động theo chuẩn đánh giá hoạt động Các vấn đề cần trao đổi chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ trực quan nào, nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ Phương pháp dạy học có phù hợp với khả trẻ, có giúp trẻ đạt mục tiêu đề hay khơng? Cách tở chức lớp giáo viên có phát huy tính tích cực trẻ khơng? Có quan tâm đến trẻ cá biệt, nhút nhát không từ rút ưu, khuyết điểm nguyên nhân cho thân giáo viên dự giáo viên khác tiếp thu học hỏi kinh nghiệm Để tạo điều kiện cho giáo viên dự đầy đủ, chủ động, kế hoạch dự giờ, thao giảng ln báo trước Ngồi hoạt động dự theo kế hoạch tổ chuyên môn giáo viên cần dự đồng nghiệp thường để học hỏi kinh nghiệm Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn dự thường xuyên đột xuất để có góp ý xác, kịp thời cho giáo viên + Ưu điểm: - Sau lần thao giảng, thơng qua đóng góp ý kiến đồng nghiệp, giáo viên phát huy chuyên môn, ý thức rõ khả thân mà có hướng khắc phục thời gian tới - Qua dự giờ, thao giảng giúp cho giáo viên nắm vững nội dung, phương pháp giáo dục trẻ, hình thức phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho trẻ Đồng thời tạo nên thống chung chun mơn, đồn kết tập thể giáo viên toàn trường - Dự giờ, thao giảng lớp tiết kiệm kinh phí, hao tốn thời gian - Giáo viên học hỏi rút kinh nghiệm trực tiếp thông qua dự giờ, dự thao giảng khối 12 + Hạn chế: - Do dự đột xuất nên làm số giáo viên căng thẳng, chuẩn bị tiết dạy hình thức đối phó, lúng túng việc truyền thụ kiến thức, kỹ năng, chưa thực chu đáo tiết dạy - Do nhiều công việc nên chưa rút kinh nghiệm tiết dạy kịp thời - Giáo viên dự lẫn mang tính hình thức, dự cho đủ tiết, chưa đánh giá thực ưu, khuyết điểm tiết dạy * Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Tổ chuyên môn phận chuyên môn giúp ban giám hiệu nhà trường điều hành tổ chức thực hoạt động sư phạm nghiệp vụ chun mơn Tính chất hoạt động chủ yếu tổ chuyên sâu nghiệp vụ sư phạm, thể tích tụ cao chuyên môn Tổ chuyên môn nhân tố quan trọng giúp giáo viên tổ nâng cao nhận thức chuyên môn Vào đầu năm học, hiệu trưởng vào trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực, phẩm chất giáo viên mà bở nhiệm tở trưởng, tở phó cho tổ Hoạt động tổ chuyên môn kiểm tra hồ sơ sổ sách, giáo án, dự giờ, kiểm tra hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ lớp Được đạo hiệu trưởng, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần nhà trường duyệt Tổ chuyên môn sinh hoạt lần/ tháng Nội dung sinh hoạt chuyên môn trao đổi nội dung, phương pháp soạn giảng, tổ chức thao giảng, chuyên đề, hướng dẫn giáo viên cách làm đồ dùng đồ chơi theo chủ điểm, nêu ưu khuyết điểm chuyên môn tổ Tiếp tục nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, lấy đơn vị tổ chuyên môn nhà trường nơi đạo, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đổi phương pháp dạy học.Tiếp tục tăng cường hoạt động tổ chuyên môn, tổ cốt cán kiểm tra, bồi đưỡng cho đội ngũ giáo viên + Ưu điểm: - Tổ chuyên môn nắm kế hoạch tổ chức hoạt động giáo viên 13 - Thông qua sinh hoạt tổ nắm nội dung giảng dạy giáo viên - Giáo viên có điều kiện học hỏi kinh nghiệm từ giáo viên khác tở - Tạo đồn kết tổ, khối - Cập nhật thông tin kịp thời công tác chuyên môn cho giáo viên tổ nắm + Hạn chế: - Tổ trưởng chuyên môn xếp thời gian sinh hoạt chưa hợp lý, gây nhiều thời gian bàn bạc, tranh luận - Nội dung sinh hoạt tở nghèo nàn, chưa phong phú - Dù có trao đởi bàn bạc tở chun môn chưa thật quan tâm sát xao đến chuyên môn như: phương pháp đổi mới, phát huy tối đa tác dụng đồ dùng dạy học, … * Chỉ đạo thực chương trình đổi phương pháp giảng dạy: Nói đến việc giáo dục trường khơng thể khơng nói đến việc thực chương trình, chương trình phương tiện để giáo dục tồn diện cho trẻ Chương trình giáo dục mầm non đòi hỏi giáo viên phải có nhiều thủ thuật hấp dẫn, thu hút trẻ Tạo nhiều tình làm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ Ngay từ đầu năm học nhà trường hỗ trợ tài liệu việc thực chương trình cho giáo viên, lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên môn, tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, hướng dẫn giáo viên cách lập kế hoạch giáo dục, lựa chọn mục tiêu đưa vào chủ đề phù hợp + Ưu điểm: - Giáo viên tìm hiểu thực chương trình giáo dục mầm non - Giáo viên biết cách lập kế hoạch giáo dục cho chủ đề - Giáo viên tự chọn dạy phù hợp với tình hình thực tế trường, lớp + Hạn chế: 14 - Do chương trình nhiều tài liệu dẩn đến nhàm chán việc tham khảo tài liệu giáo viên - Hình thức lập kế hoạch giáo dục, đánh giá trẻ rườm rà làm nhiều thời gian giáo viên - Thời gian hướng dẫn hạn chế nên số giáo viên chưa nắm vững chương trình giáo dục mầm non 2.4 Nguyên nhân thực trạng - Do số giáo viên chưa nhận thức đắn tầm quan trọng việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; chưa thực hăng hái tham gia phong trào thi đua; - Năng lực chuyên môn nghiệp vụ, tay nghề giáo viên không đồng Nhiều giáo viên trường trình độ tay nghề non nên ảnh hưởng đến việc thực chương trình giáo dục mầm non nhà trường - Một số giáo viên lớn t̉i tiếp cận chương trình giáo dục mầm non chậm hạn chế công nghệ thông tin nên nhiều ảnh hưởng đến chất lượng cơng tác - Cơ sở vật chất nhà trường quan tâm đầu tư theo hướng kiên cố hoá, đại hố, thiếu, chưa đáp ứng u cầu dạy học, chưa có phòng chức năng; sân chơi, bãi tập thiếu - Đời sống giáo viên khó khăn, thiếu thốn vật chất tinh thần như: Chưa có nhà tập thể cho giáo viên, chỗ chật chội; nước sinh hoạt gặp nhiều khó khăn, số giáo viên nhà xa lại vất vả hạn chế ảnh hưởng không nhỏ đến việc dạy học đội ngũ giáo viên nhà trường Chương BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG MẦM NON XÃ HÒA SƠN, HUYỆN HỮU LŨNG, TỈNH LẠNG SƠN 15 3.1 Tăng cường giáo dục tư tưởng trị, đạo đức, tác phong lành mạnh cho giáo viên Nâng cao nhận thức vị trí nhiệm vụ cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Làm cho đội ngũ giáo viên nhà trường nhận thức rõ vai trò quan trọng giáo dục đào tạo thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Xác định trách nhiệm tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống lành mạnh Giáo viên cần nhận thức rằng: Bậc học mầm non bậc tảng hệ thống giáo dục quốc dân, giúp cho trẻ hình thành nhân cách, bước đầu giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Tở chức tốt đợt sinh hoạt trị nhà trường Coi trọng công tác dân chủ đặc biệt khâu đoàn kết thống nội bộ, giáo dục tập thể để thấy rõ sức mạnh to lớn tinh thần đoàn kết Đẩy mạnh hoạt động tuyên truyền giáo dục, giác ngộ Xây dựng mối đồn kết, gắn bó giáo viên phụ huynh, nêu rõ trách nhiệm bên để phối hợp giáo dục Nâng cao ý thức trách nhiệm việc tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ để đáp ứng chương trình giáo dục mầm non giai đoạn Mỗi giáo viên phải tự hồn thiện mình, phải tự vận động vươn lên giảng dạy để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường 3.2 Thực công tác tuyên truyền giáo dục đội ngũ giáo viên Xác định nội dung quan trọng công tác quản lý đạo: “ Tư tưởng đúng, tất hành động đúng” Vì vậy, công tác tuyên truyền giáo dục dội ngũ giáo viên coi trọng đưa lên hàng đầu Mọi chủ trương, đường lối Đảng; sách, pháp luật Nhà nước; Chỉ thị, Nghị hướng dẫn cấp nhà trường tổ chức triển khai, quán triệt tới tất đội ngũ giáo viên thông qua kỳ họp hội đồng, sinh hoạt chuyên môn, hội thảo Tuyên truyền vận động giáo viên tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, gắn với vận động 16 “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Vận động giáo viên không ngừng học tập, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ đào tạo đạt chuẩn, chuẩn, ngoại ngữ, tin học, lý luận trị, đởi phương pháp dạy học, sử dụng thiết bị đồ dùng vào giảng dạy Phát động phong trào thi đua, đạo hoạt động văn hoá văn nghệ, toạ đàm, giao lưu học tập kỷ niệm ngày lễ lớn năm như: Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày Phụ nữ Việt Nam 20/10, Quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập Đảng 03/2, ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh 19/5 3.3 Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên qua xây dựng lớp điểm Việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên hình thức xây dựng lớp điểm biện pháp hữu hiệu việc nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ Thơng qua hình thức lớp điểm, giáo viên trường học tập từ cách trang trí mơi trường lớp học, sếp đồ dùng đồ chơi góc, làm đồ dùng đồ chơi tự tạo Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu xây dựng hai lớp điểm lớp tuổi A lớp tuổi B để tổ chức tiết học mẫu Đồng thời, chọn giáo viên phải người có trình độ chun mơn vững vàng, có lực chun mơn giỏi, có uy tín với người để dạy lớp điểm Những lớp điểm nơi đầu việc thực nội dung để rút kinh nghiệm trước đạo đại trà Thông qua lớp điểm giáo viên tham quan, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để áp dụng vào lớp Từ đó, giáo viên có ý thức hơn, tự học tập, tự nghiên cứu tạo môi trường học tập, sinh động phù hợp với đặc điểm trẻ lớp 3.4 Bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ, hội thảo: Dự tổ chức hội thảo cho giáo viên biện pháp bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên có hiệu quả, cụ thể: 17 - Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu cần có kế hoạch dự cụ thể, rõ ràng giáo viên Mỗi giáo viên dự giờ/ tháng, hoạt động hội thảo tổ chức 01 lần/học kỳ, lần cử 04 giáo viên dạy 04 lĩnh vực khác - Sau dự cần phân tích mặt mạnh, mặt yếu, ưu khuyết điểm cần phát huy chỉnh sửa kịp thời không nên để lâu Trong góp ý phải nhẹ nhàng, tế nhị để trao đổi chuyên môn - Luôn nhắc nhở giáo viên chuẩn bị tốt khâu chuẩn bị đủ đồ dùng trước lên lớp, tạo bầu khơng khí thoải mái, khơng bị tâm lý có dự - Chỉ đạo cho giáo viên giỏi kèm cặp, dạy mẫu cho giáo viên yếu xem thông qua tiết dự lẫn 3.5 Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn - Xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh biện pháp thiếu công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chun mơn cho giáo viên Vì thế, vào đầu năm học chọn tổ trưởng chuyên môn cần chọn giáo viên có lực chun mơn, có kinh nghiệm, nhiệt tình, ln hòa nhã cởi mở với thành viên nhà trường có khả tập hợp giáo viên để tổ chức sinh hoạt tổ Tạo điều kiện cho tở trửơng, tở phó tham gia vào lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn - Ban giám hiệu cần tham dự họp tở chun mơn để nắm vững tình hình tổ chức thực thành viên tổ - Ký duyệt chỉnh sữa kế hoạch hoạt động hàng tháng, xác để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ - Trong sinh hoạt chuyên mơn cần khuyến khích giáo viên trao đởi, đóng góp ý kiến để thư ký họp cho vào nghị tở, thành viên tở phải có nhiệm vụ thực Tránh tình trạng họp tở, tở trưởng đưa ý kiến buộc thành viên phải thực hiện, quát nạt giáo viên vi phạm, khen chê hợp với mình, khơng tơn trọng ngun tắc tập trung dân chủ 3.6 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá - Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động khơng thể thiếu chu trình quản lý giáo dục Kiểm tra vũ khí, đọng lực cho phát triển Để công 18 tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu cao nhất, cán quản lý không phép buông lỏng công tác kiểm tra Trong nhà trường, thực thường xun cơng tác kiểm tra đánh giá nhắc nhở người làm việc đúng, đồng thời phát kịp thời mặt tốt để phát huy, tìm mặt hạn chế đế khắc phục - Từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch kiểm tra nội trình Phòng giáo dục Đào tạo huyện ký duyệt Kế hoạch vừa đảm bảo quy định ngành, vừa phù hợp với tình hình chất lượng đội ngũ Đảm bảo số lượng giáo viên kiểm tra 100%, giáo viên kiểm tra chuyên đề lần/năm học Nội dung chuyên đề phong phú đa dạng kiểm tra hoạt động theo lĩnh vực thẩm mỹ, nhận thức, ngơn ngữ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội kiểm tra hồ sơ chun mơn, trình độ tay nghề, kết giảng dạy việc thực nhiệm vụ giao - Hàng tháng việc thực kiểm tra theo kế hoạch, kiểm tra đột xuất việc thực quy chế chuyên môn giáo viên như: Kiểm tra việc thực chương trình, chế độ sinh hoạt, hồ sơ chuyên môn, giáo án, hồ sơ trẻ Sau kiểm tra, tổ chức trao đổi, góp ý trực tiếp giúp giáo viên tự nhận xét kết công việc, nhận thấy ưu điểm cần phát huy, tồn tại-hạn chế cần khắc phục Cuối tháng chúng tơi có đánh giá nhận xét chung công tác kiểm tra giúp giáo viên chia kinh nghiệm, cách làm hay đồng nghiệp, rút kinh nghiệm tồn hạn chế cho thân Nhờ công tác kiểm tra đánh giá thường xun chúng tơi phát huy hiệu quả, có nhiều biện pháp thúc đẩy, tư vấn cho giáo viên trước sau đợt dự giờ, kiểm tra đánh giá Động viên khích lệ chị em phấn đấu vươn lên nghề nghiệp, tạo khơng khí thi đua sơi nởi nhà trường Trình độ tay nghề đội ngũ nâng lên rõ rệt Nền nếp lớp học trì ởn định, chất lượng chăm sóc-giáo dục trẻ chuyển biến đáng kể tăng thêm niềm tin yêu phụ huynh nhà trường 19 3.7 Thực tốt công tác thi đua, khen thưởng cán bộ, giáo viên Công tác thi đua khen thưởng biện pháp quan trọng để động viên tập thể, cá nhân việc thực mặt cơng tác mình; động lực phát triển nhà trường Khẳng định lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước công tác thi đua, khen thưởng quán Để động viên, khen thưởng kịp thời đối tập thể cá nhân đạt thành tích việc thực nhiệm vụ năm học, phong trào thi đua vận động lớn ngành; năm qua Trường mầm non xã Hòa Sơn thực tốt công tác thi đua, khen thưởng cho đội ngũ giáo viên có thành tích xuất sắc phong trào văn hoá văn nghệ, hội thi, hội giảng 3.8 Bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên ứng dụng Công nghệ thông tin công tác Hiện nay, công nghệ thông tin ứng dụng ngày phổ biến giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Đây biện pháp mang lại hiệu cao, gây hứng thú cho trẻ, tiêu đặt cho giáo viên Công nghệ thông tin phương tiện giúp cho giáo viên học hỏi, nâng cao trình độ hiểu biết, không đơn soạn giáo án điện tử để dạy cho trẻ Chính lẽ đó, năm nhà trường xây dựng Kế hoạch, phổ biến cho giáo viên tồn trường đẩy mạnh cơng tác ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy Ban giám hiệu tổ chức tập huấn cho tất giáo viên tồn trường bồi dưỡng bở sung kĩ vi tính, đồng thời khuyến khích họ tích cực học tập, nghiên cứu để nâng cao trình độ tin học Chỉ đạo động viên cho số giáo viên trẻ giảng dạy giáo án điện tử, Ban giám hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp toàn trường dự giờ, rút kinh nghiệm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 20 Có thể nói, nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên mầm non nhiệm vụ hàng đầu việc làm thường xuyên suốt trình đạo thực nhiệm vụ năm học Làm tốt công tác bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nâng cao vai trò vị trí người giáo viên mầm non nhà trường Do muốn nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần đưa nghiệp giáo dục đào tạo Trường mầm non xã Hòa Sơn, huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn phát triển cách vững chắc, trước hết cần phải quan tâm đến vấn đề xây dựng nguồn nhân lực nhà trường, việc làm quan trọng cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học giai đoạn Đề tài đề cập đến nhiều khía cạnh khác như: nêu mặt mạnh mà nhà trường đạt được; đồng thời mặt tồn hạn chế mạnh dạn đề biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Dưới lãnh đạo cấp uỷ Đảng, quyền xã Hòa Sơn, quan tâm đạo Phòng giáo dục đào tạo huyện Hữu Lũng; ủng hộ cấp, ngành, lực lượng xã hội; cố gắng nỗ lực thân đội ngũ giáo viên nhà trường chắn công tác chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường đạt kết cao; góp phần thúc đẩy nghiệp giáo dục đào tạo huyện nhà ngày phát triển đáp ứng yêu cầu xã hội, Đảng, Nhà nước nhân dân tin tưởng giao phó Kiến nghị * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hữu Lũng: - Đầu tư thêm sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu phục vụ cho công tác bồi dưỡng chuyên môn; - Tham mưu với Sở giáo dục Đào tạo tỉnh Lạng Sơn chuyển ngạch viên chức cho giáo viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng có tốt nghiệp đạt chuẩn chuẩn * Đối với quyền địa phương: 21 - Tham mưa với Ủy ban nhân huyện Hữu Lũng cấp kinh phí sửa đường, giải đá đến thôn để thuận tiện cho việc lại; - Hỗ trợ đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường nhằm phát triển công tác chuyên môn giáo viên * Đối với nhà trường: - Nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên mơn nghiệp vụ, lý luận trị - Tở chức chuyên đề, thao giảng để kịp thời tháo gỡ khó khăn vướng mắc giảng dạy giáo dục trẻ - Thường xuyên kiểm tra, dự thăm lớp để nắm tình hình giáo viên - Tăng cường mua sắm đồ dùng – đồ chơi trời mầm non để phục vụ tốt cho việc giảng dạy * Đối với giáo viên: - Thường xuyên học tập, tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ nhiều hình thức để nâng cao trình độ chun mơn - Tăng cường tự làm đồ dùng , đồ chơi để có phương tiện giảng dạy phù hợp thu hút trẻ tham gia học tập Trên kinh nghiệm thân tơi tìm tòi, nghiện cưu, đúc kết năm học qua Trong trình thực trình bảy tơi khơng tránh khỏi khiếm khuyết, mong nhận đóp góp, xây dựng Hội đồng khoa học chấm sáng kiến cấp để đề tài có giá trị Xin chân thành cảm ơn! Người viết Hoàng Thị Chuyên TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 Bộ Giáo dục đào tạo Điều lệ trường mầm non, 2008 (các quy đinh sửa đổi bổ sung điều lệ mầm non) Bộ Giáo dục đào tạo Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên: Cán quản lý giáo viên mầm non NXB Giáo dục Việt Nam, 2016 Đào Như Trang Đổi nội dung phương pháp giáo dục mầm non NXB Giáo dục, 1999 Luật Giáo dục Việt Nam NXB Chính trị Quốc Gia, 2006 Thái Duy Tuyên Giáo dục học đại NXB Đại Học Quốc Gia, 2001 Trường mầm non xã Hòa Sơn Báo cáo tổng kết năm học 2016 - 2017 23 ... vật chất, tạo điều kiện để đưa trường học phát triển 1.1.4 Vai trò việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường mầm non - Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên. .. nhà trường bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên biệp pháp sau: * Bồi dưỡng nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên: Chất lượng đội ngũ giáo viên nhân tố định chất lượng giáo dục phụ thuộc vào... thuẫn cần sớm khắc phục Vấn đề nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mũi nhọn nhà trường trước hết nâng cao phẩm chất, trình độ lực cho đội ngũ giáo viên vấn đề trọng tâm cần quan