SKKN sáng kiến kinh nghiệm mầm non thực trạng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non hiện nay và các giải pháp khắc phục

TÊN: NGÔ THỊ HOÀI THU LỚP: ĐHMN C K54 MSSV: DQB02120142 THỰC TRẠNG TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN CHO TRẺ MẪU GIÁO Ở TRƢỜNG MẦM NON HIỆN NAY VÀ CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC MỤC LỤC Đặt vấn đề 2 Lý luận chung đề tài nghiên cứu .4 2.1 Một số vấn đề chung 2.1.1 Khái niệm trò chơi dân gian 2.1.2 Đặc điểm trò chơi dân gian 2.1.3 Tổ chức trò chơi dân gian trƣờng mầm non 2.2 Lý luận chung phát triển vận động * Khái niệm phát triển vận động .8 2.3 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ Thực tr ng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo trƣờng Mầm non na gi i pháp hắc phục 10 3.1 Cơ sở lựa chọn trò chơi 10 3.2 Các trò chơi 12 Kết luận 18 Đặt vấn đề Vai trò trò chơi dân gian giáo dục trẻ em Trong xã hội xƣa, trò chơi dân gian chiếm vị trí quan trọng hông gian gi i trí c ngƣời lớn lẫn trẻ nhỏ Thông qua ho t động nguời lớn, trẻ nhỏ thƣờng học cách bắt chƣớc, nhƣ vậ , trò chơi dân gian đƣợc lƣu tru ền qua hệ Chính nhờ trò chơi đơn gi n nhƣng thú vị mà trẻ em xƣa đƣợc giáo dục tính cách phát triển thể chất Dƣới góc độ giáo dục, trò chơi dân gian đƣợc chia thành bốn nhóm chính: nhóm trò chơi vận động giúp phát triển sức hỏe thể chất nhƣ bịt mắt bắt dê, rồng rắn lên mâ , ; nhóm trò chơi học tập tập cho trẻ em cách quan sát, tính toán nhƣ lo i cờ, ô ăn quan, gi i đố, ; nhóm trò chơi sáng t o giúp trẻ phát triển trí tƣởng tƣợng, héo léo hiếu thẩm mĩ nhƣ làm vật từ câ , nặn đất, ; nhóm trò chơi mô hành động ngƣời lớn nhƣ xâ nhà, mua bán, Sự thi đua hi chơi giúp trẻ thực nhập vai thành ngƣời lớn mà nhờ dần học đƣợc cách ứng xử trình phát triển nhân cách Xét hông gian vui chơi, đa số trò chơi dân gian diễn trời [2] Dụng cụ để chơi dễ tìm chủ ếu từ vật liệu tự nhiên Đâ điều iện để trẻ gắn bó môi trƣờng tự nhiên, giúp em sớm làm quen với mối quan hệ tƣơng tác thành tố thiên nhiên hi hiểu hơn, em quý dễ hình thành trách nhiệm với môi trƣờng sau nà Bên c nh đó, trò chơi dân gian môi trƣờng rèn lu ện ỹ sống trẻ Chỉ hi chơi trò chơi tập thể, tính đoàn ết em đƣợc thích nghi hi thêm b n thêm bè chơi giúp em biết cách sẻ chia, linh ho t Nhƣ vậ , trò chơi dân gian có h giúp trẻ em phát triển toàn diện c thể chất lẫn tâm hồn, học tập lẫn sống Có đƣợc ho ng thời gian vui chơi tho i mái giúp em học tập thêm hào hứng Sân chơi lành m nh có vai trò phát hu hiếu tự nhiên phẩm cách tốt trẻ, h n chế đƣợc tính cách hông tốt [2] Nhận thức đƣợc vai trò giáo dục trẻ, trò chơi dân gian đƣợc tái sống đ i Trong năm gần đâ , B o tàng dân tộc học Việt Nam thƣờng xu ên tổ chức đan xen trò chơi dân gian lễ hội ỷ niệm Nhiều trƣờng tiểu học, mẫu giáo bắt đầu hƣớng dẫn học sinh chơi trò chơi tru ền thống nhƣ phần giáo trình gi ng d Các trò chơi dân gian nhìn chung há đơn gi n, bậc cha mẹ dễ chuẩn bị để hƣớng dẫn chơi con, nhƣ cách giáo dục trẻ làm gần mối quan hệ gia đình Chính lí việc tổ chức trò chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ trƣờng mầm non nội dung cấp thiết cần thiết Lý luận chung đề tài nghiên cứu 2.1 Một số vấn đề chung 2.1.1 Khái niệm trò chơi dân gian Trò chơi dân gian ho t động đặc thù xã hội loài ngƣời đƣợc nhân dân sáng t o từ thực tiễn sống họ, đƣợc lƣu tru ền tự nhiên qua nhiều hệ đƣợc c i biên, bổ sung cho phù hợp với nơi, lúc, nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi gi i trí, giao lƣu văn hóa phát triển mặt thể chất, tinh thần ngƣời 2.1.2 Đặc điểm trò chơi dân gian Đặc điểm chung trò chơi dân gian – Trò chơi cổ tru ền trẻ em đƣợc hình thành lƣu tru ền theo phƣơng thức văn hóa dân gian Việc sáng t o đƣợc thực trình lâu dài bao gồm: sáng t o – lƣu tru ền – sử dụng – điều chỉnh Ở đâ , chủ thể sáng t o, sử dụng, lƣu tru ền tái t o trò chơi nà chủ ếu trẻ em Dù nơi đâu, gia đình, t i trƣờng học đƣờng làng tổ chức đƣợc trò chơi dân gian phù hợp Nếu sân nhà nho nhỏ em chơi ô ăn quan, chơi cờ, đánh chu ền, chặt câ dừa chừa câ mận, bắt ve… Nếu diện tích rộng chơi rồng rắn lên mâ , đá cầu, trốn tìm, bịt mắt bắt dê… Ở bãi cỏ lớn tổ chức trò cƣớp cờ, đánh đu, đá gà, chồng sen, cờ chém…Ngƣời chơi thƣờng trẻ em ,túm tụm bãi cỏ, sân,… việc vui đùa, rèn lu ện thân thể, thể nỗi hát hao chiến thắng tiềm ẩn đứa trẻ Do hông lệ thuộc vào hình thức lễ hội nhƣ trò chơi ngƣời lớn Nên trò chơi dân gian trẻ em có đặc trƣng b n nhƣ:Trò chơi trẻ em dễ dàng phổ biến rộng rãi, hông chịu ràng buộc cách nghiêm ngặt hông gian thời gian, trẻ chơi lúc đâu Trong lễ hội địa phƣơng, trẻ em có phần tham gia, nhƣng nhìn chung ho t động vui chơi trẻ thƣờng đƣợc tổ chức riêng biệt bên lễ hội Nếu nhƣ trò chơi ngƣời lớn đƣợc thể địa phƣơng thời điểm định nhƣ thƣờng vào xuân, hát quan họ Bắc Ninh , tung Tâu Bắc … trò chơi trẻ em hông bị h n chế Trẻ em nhiều vùng, chí hắp c nƣớc đánh chu ền, đánh hăng… nhiều trò chơi đƣợc tru ền bá ph m vi rộng vƣợt lãnh phận địa phƣơng, chí vƣợt hỏi biên giới quốc gia Đâ tƣợng giao lƣu văn hóa dân tộc, địa phƣơng, nƣớc hu vực giới 2.1.3 Tổ chức trò chơi dân gian trường mầm non Chúng ta biết rằng, qua thời ỳ phát triển xã hội, hình thức chơi trẻ tha đổi Một số trò chơi dân gian tru ền thống, dần bị mai một, tha trò chơi đ i với má móc, công nghệ tiên tiến Tu nhiên, trò chơi dân gian có nhiều m nh riêng Giáo viên sử dụng vật liệu sẵn có, rẻ tiền, chí hông cần đồ dùng, dụng cụ mà cần trẻ chơi với Điều nà phù hợp với tình hình thực tế cấp học Trẻ em đƣợc tiếp cận trực tiếp tham gia chơi trò chơi dân gian giúp cho trẻ sớm hình thành thói quen ho t động có hệ thống, tính tập thể giúp trẻ tự tin, linh ho t ho t động nhƣ phát triển sau nà trẻ Thông qua trò chơi dân gian, trẻ phát triển đƣợc giác quan thị giác, thính giác, vị giác, xúc giác, hứu giác , phát triển trí nhớ, phát triển tƣ du , trí tƣởng tƣợng, ngôn ngữ Theo nhƣ phân tích cách phân lo i trò chơi dân gian trẻ em Việt Nam tác gi Ph m Lan Oanh T p chí Văn hóa nghệ thuật - Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch đƣợc chia làm hai lo i lớn, trò chơi trí tuệ trò chơi vui - hỏe khéo Trò chơi trí tuệ đƣợc gọi trò chơi học tập, nhằm thúc đẩ ho t động trí tuệ, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh thông qua thao tác trí óc ết hợp với hành động chơi nhƣ: Ô ăn quan, Cờ hùm, Cờ chiếu tƣớng Trò chơi vui - hỏe - khéo léo trò chơi dân gian tổng hợp trò chơi ết hợp nhiều ỹ vận động thể lực Mục đích trò chơi lo i nà nhằm phát hu tính tích cực chủ động trẻ, giúp trẻ mở rộng mối quan hệ nh¬ : Hái qu - chui vào hang bắt chuột đồng chuột túi nh qua rãnh nƣớc - tới đích lấ cờ C trò chơi phƣơng tiện giáo dục thể lực cách tích cực tho i mái, giúp trẻ hoàn thiện sức hỏe, hoàn thiện vận động nhƣ ch , nh , đứng lên, ngồi xuống, hình thành phát triển tố chất thể lực nhanh nhẹn, héo léo phẩm chất nhân cách nhƣ tính ỉ luật, tính tập thể; nhƣ trò chơi: Kéo co, rồng rắn lên mâ ; Có trò chơi nhằm giúp vận động héo léo ngón ta nhƣ Cắp cua bỏ giỏ, Xin lửa xin cua Hoặc có trò chơi vừa thể héo léo, vừa vận động ch nh nhƣ Trồng nụ trồng cà có nơi gọi Trồng nụ trồng hoa Ở trò chơi Chim ba đòi hỏi ph i thính tai, nhanh mắt, nhanh miệng, ph n ứng linh ho t Tu nhiên, độ tuổi mầm non, việc lựa chọn trò chơi dân gian thích hợp nhằm phát hu tác dụng cần thiết Ở lứa tuổi nà chủ ếu trẻ bƣớc đầu làm quen với hái niệm Do vậ , giáo viên không nên chọn trò chơi dân gian có nội dung hó trò chơi dân gian phức t p, ch¬a phï hîp hông hông giúp trẻ phát triển mà ngƣợc l i, trẻ lúng túng, thụ động trình gi i qu ết vấn đề Dựa vào tính chất trò chơi, tác dụng trò chơi dân gian mà giáo viên lựa chọn trò chơi cho phù hợp với lứa tuổi, đặc thù tâm sinh lý trẻ Trẻ độ tuổi nhà trẻ thƣờng chơi trò chơi dễ, mang tính chất bắt chƣớc luật chơi hông phức t p Trẻ độ tuổi mẫu giáo chơi trò chơi có cách chơi, luật chơi phức t p để ích thích trẻ, gâ hứng thú cho trẻ Ví dụ: Trò chơi: Chim ba Trẻ đứng quanh vòng tròn, hai ta buông xuôi, cách ho ng 30-40 cm, số trẻ hông h n chế Giáo viên đứng Cách chơi: Giáo viên hô lời làm động tác mà hợp lí trẻ làm theo nga , hông chậm trễ; hi hô lời hông với động tác thực tế hông làm theo Giáo viên hô: "Chim ba " giơ hai ta lên Tất c hô theo "Chim ba " giơ hai ta theo, chậm hỏng Giáo viên hô: "Cá ba " giơ ta lên Tất c đứng im, hô theo, có động tác làm theo hỏng, sai Đối với trò chơi nà , giáo viên lƣu ý trƣớc tiên cần cho trẻ làm quen với hình nh dễ dãi, quen thuộc trƣớc trẻ ịp nghe ph n ứng, sau nâng dần độ hó tuỳ theo h hứng thú trẻ độ tuổi giáo viên đƣa luật chơi phù hợp mở rộng iến thức hi chơi trò chơi Trẻ nhà trẻ giáo viên nói tên vật gần gũi, trẻ mẫu giáo bé từ 4-5 vật, trẻ mẫu giáo nhỡ nói đến vật trẻ mẫu giáo lớn nói tơi đến 10 vật Nhƣ vậ lo i trò chơi mà giáo viên đƣa luật chơi hác nâng dần độ hó trò chơi Lựa chọn đƣa trò chơi dân gian vào nhà trƣờng cần vận dụng linh ho t, sáng t o nhƣng ph i lấ mục tiêu giáo dục phù hợp lứa tuổi làm tiêu chí quan trọng Giáo viên tha đổi hình thức chơi, đồ dùng, dụng cụ trò chơi với chất liệu hác đ i, an toàn nhƣng đ m b o nội dung chủ ếu tác dụng giáo dục trò chơi Để đƣa trò chơi dân gian vào trƣờng mầm non đ t hiệu qu cần lƣu ý số điểm sau: Trò chơi dân gian mang tính tập thể cao Vì vậ giáo viên cần ý giáo dục rèn lu ện cho trẻ biết phối hợp nhịp nhàng, ăn ý với hi tham gia chơi đ t đƣợc ết qu mong đợi Môi trƣờng chơi trò chơi dân gian thƣờng trời, gần gũi với thiên nhiên môi trƣờng xung quanh Giáo viên chọn vị trí, địa điểm chơi linh ho t, hông thiết ph i lớp mà cho trẻ chơi hành lang, sân trƣờng, vƣờn trƣờng Sức tập trung ý trẻ có h n Do đó, giáo viên nên lƣu ý thời lƣợng chơi trẻ Có thể cho trẻ chơi ba, bốn ván tham gia ba, bốn lƣợt chơi, trẻ c m thấ thích thú chơi mà hông c m thấ bị nhàm chán Giáo viên cho trẻ chơi theo cặp, nhóm hông nên cho trẻ chơi với số lƣợng đông trò chơi Tha vào đó, để nhóm, cặp chơi lần lƣợt, số l i làm hán gi cổ vũ cho b n chơi 2.2 Lý luận chung phát triển vận động * Khái niệm phát triển vận động Phát triển vận động lĩnh vực quan trọng phát triển toàn diện đứa trẻ phát triển nà bắt đầu nga từ giai đo n sơ sinh Trẻ nhỏ thƣờng phát triển vận động theo “ huôn mẫu” theo trình tự định Ở thời điểm định, trẻ đ t tới cột mốc phát triển nhƣ: biết tự ngồi, tự đứng tự bƣớc c điể t sinh lý c tr - Trẻ em bắt đầu có tiếp xúc với bên ngoài, giao tiếp với “ ngƣời l ” hi em bƣớc vào độ tuổi mẫu giáo, b n bè trƣờng mẫu giáo giới vô rộng lớn trẻ thơ - Có nhiều em hứng thú với việc tới lớp vào sáng, nhƣng trái l i có nhiều em có tâm lý sợ tới trƣờng Mặc dù có b n bè để chơi, có thầ cô, nhƣng với em, sợ tới lớp Thậm trí có em nhỏ thƣờng với bố mẹ đau bụng vào sáng thứ 2, tu nhiên triệu chứng nà em nhanh biến nhƣ cha mẹ cho phép nghỉ học nhà buổi hôm Ảnh minh họa: Nguồn internet - Rõ ràng dấu hiệu tâm lý trẻ em sợ học Ngu ên nhân em chƣa tìm thấ hứng thú việc học, c m thấ sợ cô giáo, sợ bị b n bắt n t… - Những em nhỏ có hứng thú với việc học trƣờng mầm non í ức em sau nà , trƣờng mầm non giới tu ệt vời, nhiều ỉ niệm đẹp - Cũng giai đo n nà em có hứng thú với việc hám phá giới xung quanh, tò mò liên tục thắc mắc vấn đề với cha mẹ Nếu cha mẹ hiểu đƣợc tâm lý con, định hƣớng đem l i nhiều hiệu qu tích cực - Ở giai đo n từ đến tuổi nà , trí tƣởng tƣợng trẻ phát triển m nh phần lớn thời gian trẻ chơi đùa Trẻ chơi mà học học mà chơi Chúng tự nghĩ trò chơi chơi hông chán, đôi hi quên c vệ sinh - Trẻ lứa tuổi nà hông thích trò chơi phức t p, nhiều qu tắc Những trò chơi ngắn thích hợp với trẻ lứa tuổi nà ho ng thời gian ý, tập trung trẻ hông éo dài h c t ng t chức t n c c gi i h s l ch i d n gi n ch t u gi t ng M n n hi n h c hục ch n tr ch i Trò chơi dân gian phong phú đa d ng, hông hẳn trò chơi phù hợp với trẻ nhỏ Bởi vậ , hi lựa chọn trò chơi dân gian nên lựa chọn trò chơi đơn gi n, dể hiểu, dễ nhớ trẻ Với trẻ – tuổi, h ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trƣớc Vì thế, trẻ chơi đƣợc trò chơi dài hó Khi lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo lớn, cần thực theo tiêu chí sau: + Trò chơi hông đơn gi n nhƣng hông phức t p + Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ iếm, dễ tìm + Giúp củng cố tƣ du , ngôn ngữ, vận động, ỹ cho trẻ + Gâ đƣợc hứng thú, thu hút ý trẻ + Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, lựa chọn trò chơi sau cho trẻ: “Th đỉa ba ba”, “Ô ăn quan”, “Mèo đuổi chuột”, “Rồng rắn lên mâ ”, “Kéo co”, “Nu na nu nống”, “Dung dăng dung dẻ”, “Oẳn tù tì”, “Cƣớp cờ”, “Lộn cầu vồng”, … Với trò chơi cần ph i nghiên cứu số lƣợng ngƣời chơi, cách chơi, địa diểm chơi, cách chơi, luật chơi để tổ chức, hƣớng dẫn trẻ chơi Ví dụ: * Trò chơi: “Th đỉa ba ba”: – Số lƣợng ngƣời chơi: 10 đến 12 ngƣời chơi 10 dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ chuẩn bị đầ đủ ếu tố cần thiết cho trò chơi “Đỉa” đứng vào sông, ngƣời chơi tìm cách lội qua sông, vừa lội vừa hát: “Đỉa xa tắm mát” Đỉa ph i ch đuổi bắt ngƣời qua sông Nếu ch m đƣợc vào b n chƣa lên bờ coi nhƣ bị thua, ph i làm đỉa tha , trò chơi l i tiếp tục – Luật chơi: + Ngƣời đọc ca ph i lƣu loát hấp dẫn, tiếng ca ph i vào b n, hông đƣợc bỏ sót b n + Đỉa ph i ch đƣợc ao sông, hông đƣợc lên bờ.Ngƣời ph i lội qua ao, hông đƣợc đứng bờ + Đỉa ch m vào phần thân thể hi họ ao ngƣời ph i bị thua, vào làm đỉa tha + Với ho ng thời gian mà đỉa hông bắt đƣợc đổi b n làm đỉa, trò chơi l i tiếp tục ác tr ch i Trò chơi 1: “Nu na nu nống” * Cách chơi: Những ngƣời chơi ngồi xếp hàng bên nhau, duỗi chân ra, ta cầm ta , vừa nhịp ta vào đùi vừa đọc đồng dao: “Nu na nu nống Cái cống nằm Cái ong nằm Củ hoai chấm mật Bụt ngồi bụt hóc Con cóc nh Con gà ú ụ Bà mụ thổi xôi Nhà nấu chè Tè he chân rút” Hoặc: “Nu na nu nống Cái cống nằm Đá r ng đôi bên 12 Đá lên đá xuống Đá ruộng bồ câu Đá đầu voi Đá xoi đá xỉa Đá nửa cành sung Đá ung trứng gà Đá đƣờng Gặp gái đƣờng Gặp phƣờng trống quân Có chân rụt” Mỗi từ đồng dao đƣợc đập nhẹ vào chân theo thứ tự từ đầu đến cuối l i qua ngƣợc l i chữ “rút” “rụt” Chân gặp từ “rút” “rụt” nhịp trúng co chân l i Cứ hi chân co l i hết chơi l i từ đầu Trò chơi 2: “Ô ăn quan” Vẽ hình chữ nhật đƣợc chia đôi theo chiều dài ngăn thành hàng dọc cách ho ng nhau, ta có đƣợc 10 ô vuông nhỏ Hai đầu hình chữ nhật đƣợc vẽ thành hình vòng cung, ô quan lớn đặc trƣng cho bên, đặt vào viên sỏi lớn có hình thể màu sắc hác để dễ phân biệt hai bên, ô vuông đƣợc đặt viên sỏi nhỏ, bên có ô Hai ngƣời hai bên, ngƣời thứ quan với nắm sỏi ô vuông nhỏ tù vào ngƣời chơi chọn ô, sỏi đƣợc rãi chung quanh viên ô vuông c phần ô quan lớn, hi đến sỏi cuối ta bắt lấ ô bên c nh tiếp tục quan bỏ viên sỏi nhỏ vào ô liên tục Cho đến lúc viên sỏi cuối đƣợc dừng cách ho ng ô trống, nhƣ ta chặp ô trống bắt lấ phần sỏi ô bên c nh để nhặt Vậ viên sỏi thuộc ngƣời chơi, ngƣời đối diện đƣợc bắt đầu Đến lƣợt đối phƣơng quan nhƣ ngƣời đầu tiên, c hai tha phiên quan hi nhặt đƣợc phần ô quan lớn lấ đƣợc hết phần đối phƣơng Nhƣ ngƣời đối diện thua hết quan Hết quan tàn dân, thu quân éo Hết ván, bà l i nhƣ cũ, thiếu ph i va bên ia Tính thắng thua theo nợ viên sỏi 13 Quan ăn 10 viên sỏi.Cách chơi ô ăn quan đƣợc nói lên đơn gi n nhƣng ngƣời chơi ô ăn quan giỏi việc tính toán tài tình mà ngƣời đối diện ph i thua hông quan sỏi bên phần để tiếp tục chơi… Trò chơi 3: “Kéo co” Tục éo co nơi có lối chơi hác nhau, nhƣng số ngƣời chơi chia làm hai phe, phe dùng sức m nh để éo cho đƣợc bên ia ngã phía Có hi c hai bên nam, có hi bên nam, bên nữ Trong trƣờng hợp bên nam bên nữ, dân làng thƣờng chọn trai gái chƣa vợ chƣa chồng Một cột trụ để sân chơi, có dâ thừng buộc dài dâ song, dâ tre câ tre, thƣờng dài ho ng 20m căng hai phía, hai bên xúm nắm lấ dâ thừng để éo Một vị chức sắc bô lão cầm trịch hiệu lệnh Hai bên sức éo, cho cột trụ éo bên thắng Bên dân làng cổ vũ hai bên tiếng “dô ta”, “cố lên” Có nơi ngƣời ta lấ ta ngƣời, sức ngƣời trực tiếp éo co Hai ngƣời đứng đầu hai bên nắm lấ ta nhau, ngƣời sau ôm bụng ngƣời trƣớc mà éo Đang cuộc, ngƣời bên bị đứt dâ thua bên ia Kéo co éo ba eo, bên thắng liền ba eo bên ấ đƣợc Trò chơi 4: cắp cua Hai ta trẻ nắm l i, đan ngón vào nhau, hai ngón ta trỏ duỗi làm cua cắp vật cần cắp Khi cắp ph i héo léo, hông ngón ta ch m vào hình bên, bị ch m nhƣờng qu ền cắp cho b n ế tiếp Ai cắp hết hình vật trƣớc thắng - -4 trẻ ngồi vòng tròn, trẻ đọc đồng dao: Cua cua cắp cắp Đi hắp gian Tìm tìm Con gà, vịt Con tôm, cá Con nấ , Cho ta chất đ m Mau mau cắp 14 - Trẻ vừa đọc vừa ta vào b n chơi Các từ "con gà, vịt, tôm, cá" rơi vào suốt lƣợt chơi, trẻ đƣợc cắp vật - Sau hi xác định đƣợc vật cắp, c nhóm oẳn để xếp thứ tự Trẻ trƣớc bốc hết hình tung ra, hai ta nắm l i, đan ngón ta vào nhau, hai ngón trỏ duỗi làm cua cắp hình chỗ mình, hi cắp ph i héo léo hông ngón ta ch m vào hình bên Nếu bị ch m nhƣờng qu ền cắp cho b n ế tiếp Cứ nhƣ thế, lần lƣợt cho trẻ cắp lo i hình Ai cắp hết lo i hình trƣớc thắng Trò chơi 5: “Oẳn tù tì” Trong trò chơi dân gian hi có ngƣời, để biết đƣợc hai ngƣời ngƣời đƣợc ƣu tiên với trò Sình Sầm dễ phân biệt trƣớc sau Những vật dụng đƣợc thể qua bàn ta : – Cái Búa: nắm ngón ta l i nhƣ qu đấm – Cái Kéo: nắm ngón ta gồm có ngón cái, ngón áp út, ngón út l i, xèo ngón ta l i ngón trỏ, ngón ta có hình Kéo – Cái Bao: xòe c ngón ta Luật chơi: Cái Búa đập éo, éo cắt bao, bao chùm đƣợc búa Khi c hai đọc: “Uýnh Sình Sầm mà gì? tao nà ”, hi bàn ta đƣợc dấu sau lƣng hi dứt câu đƣa ta lúc hông đƣợc trƣớc sau với dấu hiệu tù vào bên, nhƣ ta biết đƣợc bên thắng bên thua theo luật định, hi hai bên dấu hiệu đƣợc sình sầm l i Trò chơi 6: “Cƣớp cờ” * Dụng cụ: + Một hăn bất ì tƣợng trƣng cho cờ + Một vòng tròn + V ch xuất phát củng đích đội * Cách chơi: + Qu n trò chia tập thể chơi thành hai đội, có số lƣợng đội có từ 5-6 b n, đứng hàng ngang v p xuất phát đội Đếm theo số thứ tự 1,2,3,4,5… b n ph i nhớ số 15 + Khi qu n trò gọi tới số số hai đội nhanh chóng ch đến vòng cƣớp cờ + Khi qu n trò gọi số số ph i + Một lúc qu n trò gọi hai ba bốn số * Luật chơi: + Khi cằm cờ bị b n vỗ vào ngƣời, thua + Khi lấ đƣợc cờ ch v ch xuất phát đội hông bị đội b n vỗ vào ngƣời, thắng + Khi có ngu bị vỗ vào ngƣời đƣợc phép bỏ cờ xuống đất để chánh bị thua + Số vỗ số hông đƣợc vỗ vào số hác Nếu bị số hác vỗ vào hông thua + Số bị thua “bị chết” qu n trò hông gọi số chơi + Ngƣời chơi hông đƣợc ôm, giữ cho b n cƣớp cờ + Ngƣời chơi tìm cách lừa đối phƣơng để nhang cờ về, lựa chọn sân b i phù hợp để chánh ngu cơ, cờ hỏi vòng tròn, để cờ l i vòng tròn đƣợc cƣớp cờ vòng tròn + Kho ng cách cờ đến hai đội Trò chơi 7: “Lộn cầu vồng” – Số lƣợng: Chơi theo nhóm, nhóm có ngƣời – Địa điểm chơi: Trong phòng sân trƣờng – Cách chơi: Hai trẻ đứng qua mặt vào nhau, vừa vung ta lên theo nhịp vừa hát: Lộn cầu vồng Nƣớc nƣớc ch Có cô mƣời b Có chị mƣời Hai chị em ta Ra lộn cầu vồng Khi hát tiếng cuối c hai trẻ nắm ta vào giơ lên đầu chui qua ta phía, qua lƣng vào Ở tƣ qua lƣng vào 16 em tiếp tục vung ta lên h ta xuống nhƣ lần trƣớc vừa vung ta vừa hát Đến tiếng cuối em l i chui qua ta lộn l i tƣ nhƣ ban đầu Trò chơi 8: “Chi chi chành chành” * Cách chơi luật chơi: Ngƣời chơi từ ngƣời trở lên Chọn ngƣời đứng trƣớc xòe bàn ta ngƣời hác giơ ngón trỏ đặt vào long bàn ta vào Ngƣời xòe bàn ta đọc thật nhanh: Chi chi chành chành Cái đanh thổi lửa Con ngựa chết chƣơng Ba vƣơng ngũ đế Chấp chế tìm Ù ù ập Đọc đến chữ “ập” ngƣời xòe ta nắm l i, ngƣời hác cố gắng rút ta thật nhanh, rút hông ịp bị nắm trúng vào chỗ ngƣời xòe ta vừa làm vừa đọc đồng dao cho b n hác chơi Trò chơi 9: “Mèo đuổi chuột” Trò chơi gồm từ đến 10 ngƣời Tất c đứng thành vòng tròn, ta nắm ta , giơ cao lên qua đầu Rồi bắt đầu hát Mèo đuổi chuột Mời b n đâ Ta nắm chặt ta Đứng thành vòng rộng Chuột luồn lỗ hổng Mèo ch đằng sau Thế chuột l i đóng vai mèo Co cẳng ch theo, bác mèo hóa chuột Một ngƣời đƣợc chọn làm mèo ngƣời đƣợc chọn làm chuột Hai ngƣời nà đứng vào vòng tròn, qua lƣng vào Khi ngƣời hát đến câu cuối chuột bắt đầu ch , mèo ph i ch đằng sau Tu nhiên mèo ph i ch chỗ chuột ch Mèo thắng hi mèo bắt đƣợc chuột Rồi hai ngƣời đổi vai trò mèo chuột cho Trò chơi l i đƣợc tiếp tục 17 Trò chơi 10: “Dung dăng dung dẻ” * Cách chơi: + Địa điểm :trong nhà sân + Số lƣợng:từ 5-10 em chơi nhớm + Hƣớng dẫn:qu n trò vẽ sẳn vòng tròn nhỏ đất,số lƣợng vòng tròn ích số ngƣời chơi, chơi Khi chơi b n nắm áo t o thành hàng quanh vùng tròn độc”dung dăng dung dè dắc trẽ chơi,đi đến cổng trời gặp cậu gặp mợ,cho cháu quê, cho dê học,cho cóc nhà cho gà bới bếp,ngồi xuống đâ ” hi đọc hết chử đâ b n chơi nhanh chóng tìm vòng tròn ngồi xuống.sẽ có b n hông có vòng tròn để ngồi tiếp tục xoá vòng tròn chơi nhƣ trên,l i có b n hông có,trò chơi tiếp tục hi ngƣời * Luật chơi + Trong ho n thời gian b n hống có vòng bị thua + Hai b n ngồi vòng b n ngồi xuóng dƣới thắng Kết luận Giáo viên mầm non cần quan tâm nhiều đến việc sƣu tầm sử dụng trò chơi dân gian cách hợp lý, cần nâng cao hiệu qu sử dụng biện pháp tổ chức trò chơi cho trẻ nhằm phát triển hứng thú, tò mò, ham muốm hám phá tìm hiểu giới xung quanh trẻ, rèn lu ện ỹ cho trẻ Trò chơi dân gian chứa đựng nhiều ý nghĩa sâu sắc văn hóa tru ền thống lâu đời dân tộc Việt Nam Những trò chơi dân gian có tác dụng bổ ích đứa trẻ, hông rèn lu ện cho trẻ ỹ hợp tác nhóm, phán đoán, óc tƣ du sáng t o đặc biệt rèn cho trẻ sớm có tính tự lập, chủ động, biết thƣơng ngƣời, thƣơng thiên nhiên sống quanh mình, rèn cho trẻ có thể chất hỏe m nh Trò chơi dân gian làm phong phú tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển h tƣ du , sáng t o, héo léo mà giúp em hiểu tình b n, tình gia đình, quê hƣơng, đất nƣớc 18 PHỤ LỤC GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG CHIỀU TÊN ĐỀ TÀI: - HĐ1: TRÒ CHƠI: " DUNG DĂNG DUNG DẺ" - HĐ2: BÉ GIẢI CÂU ĐỐ VỀ CÁC MÙA TRONG NĂM - HĐ3: CHƠI TỰ CHỌN Đối tƣợng: Lớp Tuổi Số lƣợng:30 - 35 cháu Ngƣời so n: Trần thị Quế Ngà so n: Ngụ Thị Hoài Thu 19 I Mục đích cầu: Kiến thức: - Trẻ thuộc đồng dao: " Dung dăng dung dẻ"; nhớ luật chơi, cách chơi - Trẻ tr lời đƣợc câu đố cô, biết đuợc sô điểm đặc trƣng mùa năm Kỹ năng: - Rèn cho trẻ ỹ quan sát, phân tích tổng hợp để tr lời đƣợc câu hỏi cô giáo - Phát triển h ngôn ngữ trẻ - Kỹ phối hợp nhóm Thái độ: - Hứng thú với slide đố mùa năm - Bài hát mùa năm - Trẻ thích tham gia học II Chuẩn bị: - Má tính có gi ng điện tử câu đố mùa năm * Nội dung tích hợp: Âm nh c, hám phá hoa học, làm quen văn học Ho t động cô Ho t động trẻ Ghi Trò chơi: - Cô cho trẻ nhắc l i luật chơi, cách - Trẻ nhắc l i luật chơi, chơi cách chơi - Cô cho trẻ chơi 3- lần - Trẻ chơi vui vẻ Bé gi i câu đố mùa năm 20 - Các ơi! Hôm na cô thấ lớp - Trẻ hƣớng lên hình học giỏi vậ cô thƣởng theo dõi cho trò chơi đấ hã hƣớng lên hình xem đâ trò chơi nhé! Cô mở má chiếu cho trẻ xem đoán - Đâ ô bí mật, bên - Trẻ quan sát lắng câu đố, dƣới câu nghe cô giới thiệu luật đáp số, tr lời chơi, cách chơi ô cửa đƣợc mở đƣợc nhận nga quà, đoán sai ph i nhƣờng hội cho b n hác thời gian su nghĩ giâ , rõ cách chơi chƣa nào? - Trẻ m nh d n xung Cô gọi trẻ xung phong lên mở ô, đọc phong lên chơi câu đố Cô điều hiển trò chơi miếng ghép hi trẻ nói - Trẻ chơi vui vẻ đáp án cô phát quà hen ngợi động viên trẻ,đối với trẻ chƣa tr - Trẻ ý nghe cô nhận lời đƣợc an ủi, động viên để trẻ cố xét gắng câu hỏi sau - Kết thúc: + Cô nhận xét trẻ tich cực, trẻ chƣa tích cực để trẻ cố găng - Trẻ lên nhận hoa đổi ho t động sau hoa sang cờ + Cô thƣởng hoa cho trẻ tích - Trẻ nghe cô dặn cực, cho trẻ lên đổi hoa sang cờ Chơi đoàn ết, hông đánh b n Trẻ chơi tự chọn: - Trẻ ý lắng nghe - Phần thƣởng cho tất c lớp 21 sau ho t đông nà : Chơi tự chọn: Ai thích góc đem ý hiệu bê ghế góc đấ chơi nhé! Các nhớ hi chơi ph i nhƣ nào? - Giáo dục: Chơi đoàn ết, hông tranh giành đồ chơi 22 GIÁO ÁN HOẠ ĐỘNG NGOÀI RỜI Đề tài : Nhặt lá, nhặt sỏi theo cầu cô Trò chơi dân gian: Cua cắp Chơi tự Chủ đề : Thế giới thực vật Đối tƣợng : Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Thời gian : 40 - 50 phút Ngƣời so n : Ngô Thị Hoài Thu I Mục đích c u - Hình thành cho trẻ thói quen giữ gìn vệ sinh môi trƣờng hƣớng dẫn cho trẻ cách nhặt số lo i câ , sỏi vƣờn trƣờng Nhận biết nhóm đối tƣợng đơn gi n ph m vi - Rèn ĩ đếm ph m vi 5, ĩ vận động tinh: dùng ngón ta cắp lá, ĩ lao động cho trẻ - Trẻ hào hứng học có ý thức b o vệ môi trƣờng II Chuẩn bị Đồ dùng: - Địa điểm: sân trƣờng - Cô chuẩn bị nhiều câ sân trƣờng, sỏi - Mỗi trẻ rổ có í hiệu riêng - Đồ dùng, đồ chơi cho trẻ: mít, chuối làm trâu, làm mèo ; vòng ; bóng, Nội dung tích hợ : Làm quen với toán, Làm quen văn học, Thể dục, Môi trƣờng xung quanh 23 III chức h t động H t động củ cô H t động củ t Hình thức tổ chức: Lồng ghép nội dung ho t động có chủ đích “Nhặt lá, sỏi theo cầu cô” nội dung trò chơi dân gian: “ Cua cắp ” * Ho t động có mục đích: Nhặt lá, sỏi theo cầu cô - Cô tổ chức trò chơi: Gieo h t Gieo h t Mùi hƣơng H tn Thơm mầm Một câ Gió thổi Hai Cây nghiêng Một nụ Gió thổi m nh Hai nụ Câ nghiêng m nh Một hoa Lá rụng Hai hoa Nhiều - Trò chu ện sân trƣờng: - Chơi trò chơi - Trò chu ện cô + Các thấ có nhiều sân trƣờng hông ? Có câ ? Vì rụng ? + Muốn sân trƣờng s ch ph i làm ? + Để giúp cô nhặt giữ gìn môi trƣờng xanh s ch - đẹp, cô tặng cho b n rổ Các ý xem í hiệu rổ nhé! - Quan sát nói í hiệu - Hƣớng dẫn trẻ nhặt lá: Các úp hai lòng bàn ta rổ vào nhau, dùng hai ngón trỏ để t o thành hai - Quan sát cô làm mẫu cua Chúng để rổ đồ chơi phía trƣớc hã cua siêng nhặt theo cầu cô Khi cắp đƣợc sỏi ph i cẩn thận, héo léo đƣa đƣợc rổ - Dùng hai ngón tay 24 - Tổ chức cho trẻ nhặt câ theo cầu cô với thành cua nhặt thời gian b n nh c theo cầu cô + Lần 1: Yêu cầu trẻ nhặt + Lần 2: Yêu cầu trẻ nhặt Mỗi lần nhặt cô nhắc trẻ để vào rổ mình, cho trẻ iểm tra ết qu Sau hƣớng dẫn trẻ bỏ vào thùng rác, giáo dục trẻ b o vệ môi trƣờng + Lần 3: Yêu cầu b n trai nhặt câ ., b n gái nhặt câ Kiểm tra ết qu xem b n nhặt Sau hƣớng dẫn trẻ bỏ vào thùng rác, giáo dục trẻ b o vệ môi trƣờng - Tổ chức trò chơi: Thi xem đội nhanh - Nghe cô hƣớng dẫn + Chia trẻ thành đội chơi mang tên: đội lá, đội hoa, cách chơi đội qu Trẻ đội chơi cua cắp viên sỏi mang để vào rổ đội Sau hi cắp đƣợc nhiều sỏi, cô hƣớng dẫn cho trẻ xếp biểu tƣợng đội mình: Đội dùng viên sỏi xếp thành lá; Đội hoa dùng viên sỏi xếp thành hoa; Đội qu dùng - Chơi trò chơi viên sỏi xếp thành qu + Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi Sau thời gian - Trò chu ện cô b n nh c, đội xếp đúng, đẹp theo cầu cô - Rửa ta chiến thắng - Nghe cô hƣớng dẫn - Sau trình nhặt lá, sỏi cho trẻ quan sát sân cách chơi trƣờng nêu c m nhận Cô giáo dục trẻ b o vệ môi trƣờng - Chơi trò chơi - Cho trẻ rửa ta dƣới vòi nƣớc s ch * Trò chơi dân gian: Cua cắp - Cô hƣớng dẫn cách chơi: úp hai lòng bàn ta vào - Nghe cô nói nhau, dùng hai ngón trỏ t o thành hai cua cắp 25 lá, sỏi từ xung quanh sân trƣờng bỏ vào rổ - Chơi theo ý thích số lƣợng theo cầu cô - Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: Cô động viên, hu ến hích trẻ sáng t o * Chơi tự - Cô chuẩn bị giới thiệu đồ chơi cho trẻ sân: câ , vòng, bóng, phấn - Hƣớng dẫn trẻ chơi Chú ý hƣớng trẻ vào trò chơi dân gian - Cô bao quát , động viên, hu ến hích trẻ vui chơi đoàn ết với b n ÀI LIỆU HAM KHẢO [1] Đào Thanh Âm chủ biên 1995 ,Giáo dục học Mầm non tập I, II, III, NXB Đ i học sƣ ph m Hà Nội [2] Ngu ễn Văn Cầu 1997 , Về tiêu chí đánh giá hiệu qu d văn, T p chí nghiên cứu giáo dục số [3]Ngu ễn Ngĩa Dân 1994 , Học sinh trung tâm nhà trƣờng, T p chí nghiên cứu giáo dục số [4] Ngu ễn Thị Ánh Tu ết Chủ biên 1994 , Tâm lí học trẻ em lứa tuổi Mầm non, Trƣờng Đ i học sƣ ph m Hà Nội [5] Ngu ễn Ánh Tu ết 2000 , Trò chơi trẻ em, NXBPN [6] Vũ Ngọc Khánh 2012 , Trò chơi dân gian Việt Nam giành cho trẻ em , NXBGDVN 26 [...]... nhẹ vào vai một b n Tiếng cuối cùng rơi vào ai thì b n đó ph i làm đỉa Đồ dùng đồ chơi của các trò chơi dân gian cũng vô cùng đa d ng và phong phú, mang tính đặc trƣng và đƣợc thiết ế dựa vào cách chơi và luật chơi của từng trò chơi Chính vì vậ , trƣớc hi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó thì giáo viên cần ph i tìm hiểu trƣớc về cách chơi, luật chơi cũng nhƣ các đồ dùng trong trò chơi. .. của trẻ Ghi chú 1 Trò chơi: - Cô cho trẻ nhắc l i luật chơi, cách - Trẻ nhắc l i luật chơi, chơi cách chơi - Cô cho trẻ chơi 3- 4 lần - Trẻ chơi vui vẻ 2 Bé gi i câu đố về các mùa trong năm 20 - Các con ơi! Hôm na cô thấ lớp - Trẻ hƣớng lên màn hình mình học rất giỏi vì vậ cô sẽ thƣởng theo dõi cho chúng mình 1 trò chơi đấ các con hã cùng hƣớng lên màn hình xem đâ là trò chơi gì nhé! Cô mở má chiếu cho. .. quanh sân trƣờng bỏ vào rổ của mình - Chơi theo ý thích đúng số lƣợng theo êu cầu của cô - Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi: Cô động viên, hu ến hích trẻ sáng t o * Chơi tự do - Cô chuẩn bị và giới thiệu đồ chơi cho trẻ ở ngoài sân: lá câ , vòng, bóng, phấn - Hƣớng dẫn trẻ chơi Chú ý hƣớng trẻ vào các trò chơi dân gian - Cô bao quát , động viên, hu ến hích trẻ vui chơi đoàn ết với các b n ÀI LIỆU HAM... bắt dê” cũng hông thể đƣợc tổ chức nếu hông có d i v i hoặc d i hăn bịt mắt… Chính vì vậ , trƣớc hi tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó, giáo viên cần tìm hiểu ỹ lƣỡng về luật chơi, cách chơi cũng nhƣ việc có ha hông có đồ 11 dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi để từ đó có thể chuẩn bị đầ đủ các ếu tố cần thiết cho trò chơi “Đỉa” đứng vào giữa sông, ngƣời chơi tìm cách lội qua sông, vừa lội... cần thiết cho một trò chơi và tổ chức đƣợc tốt Mỗi trò chơi dân gian có một hoặc nhiều lo i đồ dùng đồ chơi tƣơng ứng mà thiếu nó thì trò chơi hông thể tiến hành đƣợc Ví dụ nhƣ trò: Chơi chu ền” đòi hỏi ph i có 10 que chu ền và một đồ vật có d ng hối cầu nhƣ qu bóng, qu bƣởi non Trò chơi “Ném còn” hông thể diễn ra nếu thiếu qu còn – đồ chơi tru ền thống của trò chơi đó Ha đơn gi n nhƣ trò chơi “Bịt... trẻ chơi trò chơi Sau thời gian một - Trò chu ện cùng cô b n nh c, đội nào xếp đúng, đẹp theo êu cầu của cô - Rửa ta sẽ chiến thắng - Nghe cô hƣớng dẫn - Sau quá trình nhặt lá, sỏi cho trẻ quan sát sân cách chơi trƣờng và nêu c m nhận Cô giáo dục trẻ b o vệ môi trƣờng - Chơi trò chơi - Cho trẻ rửa ta dƣới vòi nƣớc s ch * Trò chơi dân gian: Cua cắp - Cô hƣớng dẫn cách chơi: úp hai lòng bàn ta vào... pháp tổ chức trò chơi cho trẻ nhằm phát triển hứng thú, tò mò, ham muốm hám phá và tìm hiểu thế giới xung quanh của trẻ, rèn lu ện các ỹ năng cho trẻ Trò chơi dân gian chứa đựng nhiều ý nghĩa sâu sắc của một nền văn hóa tru ền thống lâu đời của dân tộc Việt Nam Những trò chơi dân gian có tác dụng rất bổ ích đối với mỗi đứa trẻ, hông chỉ rèn lu ện cho trẻ ỹ năng hợp tác nhóm, về sự phán đoán, óc tƣ du sáng. .. em chơi 1 nhớm + Hƣớng dẫn:qu n trò vẽ sẳn các vòng tròn nhỏ trên đất,số lƣợng vòng tròn ích hơn số ngƣời chơi, chơi Khi chơi các b n nắm áo t o thành một hàng đi quanh các vùng tròn và cùng độc”dung dăng dung dè dắc trẽ đi chơi, đi đến cổng trời gặp cậu gặp mợ ,cho cháu về quê, cho dê đi học ,cho cóc ở nhà cho gà bới bếp,ngồi xệp xuống đâ ” hi đọc hết chử đâ các b n chơi nhanh chóng tìm một vòng tròn và. .. thƣởng hoa cho những trẻ tích - Trẻ nghe cô dặn cực, cho trẻ lên đổi hoa sang cờ Chơi đoàn ết, hông đánh b n 3 Trẻ chơi tự chọn: - Trẻ chú ý lắng nghe - Phần thƣởng cho tất c lớp mình 21 sau giờ ho t đông nà là : Chơi tự chọn: Ai thích góc nào con đem ý hiệu và bê ghế về góc đấ chơi nhé! Các con nhớ trong hi chơi thì ph i nhƣ thế nào? - Giáo dục: Chơi đoàn ết, hông tranh giành đồ chơi của nhau 22 GIÁO... cho trẻ xem và đoán - Đâ chính là 4 ô của bí mật, bên - Trẻ quan sát và lắng ngoài là các câu đố, dƣới mỗi câu đó nghe cô giới thiệu luật là 1 đáp số, nếu các con tr lời đúng chơi, cách chơi thì ô cửa sẽ lập tức đƣợc mở ra và chúng ta sẽ đƣợc nhận nga 1 món quà, ai đoán sai ph i nhƣờng cơ hội cho các b n hác thời gian su nghĩ là 5 giâ , các con đã rõ cách chơi chƣa nào? - Trẻ m nh d n xung Cô gọi trẻ ... tâm sinh lý trẻ Thực tr ng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ mẫu giáo trƣờng Mầm non na gi i pháp hắc phục 10 3.1 Cơ sở lựa chọn trò chơi 10 3.2 Các trò chơi ... trƣớc hi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian giáo viên cần ph i tìm hiểu trƣớc cách chơi, luật chơi nhƣ đồ dùng trò chơi cần đếm Để từ chuẩn bị đầ đủ thứ cần thiết cho trò chơi tổ chức đƣợc... hợp mở rộng iến thức hi chơi trò chơi Trẻ nhà trẻ giáo viên nói tên vật gần gũi, trẻ mẫu giáo bé từ 4-5 vật, trẻ mẫu giáo nhỡ nói đến vật trẻ mẫu giáo lớn nói tơi đến 10 vật Nhƣ vậ lo i trò chơi