Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục bởi giáo viên là người trực tiếp thực hiện công tác giáo dục. Giáo viên có trẻ, khỏe, nhiệt tình, có “ vừa hồng vừa chuyên” thì mới có thể thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục mà Đảng và Nhà nước giao phó.
Trang 1Tên đề tài: “ Một vài biện pháp xây dựng đội ngũ ”
PHẦN MỞ ĐẦU
II Bối cảnh của đề tài:
Trang 2Đội ngũ cán bộ giáo viên có vai trò quyết định trong việc thực hiện nhiệm
vụ giáo dục - bởi giáo viên là người trực tiếp thực hiện công tác giáo dục Giáo viên có trẻ, khỏe, nhiệt tình, có “ vừa hồng- vừa chuyên” thì mới có thể thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục mà Đảng và Nhà nước giao phó
Giáo viên có vai trò quan trọng, góp phần thắng bại cho nhà trường nói riêng, cho ngành học nói chung, và đối với sự phát triển kinh tế xã hội đất nước của toàn nhân loại
II Lý do chọn đề tài:
Năm học 2011-2012 là năm học tiếp tục “đổi mới công tác quản lý và nâng cao chất lượng Giáo dục”; mà giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học với nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 đến 5 tuổi - một lứa tuổi vô
cùng quan trọng mà nhà tâm lý học người Nga Ma Ca Ren Cô đã nói: “Những
cái không có được ở trẻ em trước 5 tuổi thì sau này rất khó hình thành và nhân cách đã sai lệch thì sau này rất khó cải tạo” Trẻ ở lứa tuổi mầm non
ngoài sự dạy dỗ của ông bà, cha mẹ ở gia đình thì yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triển toàn diện của trẻ là sự dạy dỗ của cô giáo mầm non
Để thực hiện tốt việc đó thì đội ngũ Giáo viên là một trong những nhân tố quan trọng để góp phần cho sự thành công Chính vì vậy, tôi suy nghĩ tìm ra “
Một vài biện pháp xây dựng đội ngũ ”
III Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
IV Mục đích của đề tài:
- Nâng cao chất lượng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng hoạt động của đơn vị, góp phần đưa nền giáo dục huyện nhà nói riêng hay của cả nghành giáo dục nói chung có một bước phát triển mới
- Đi sâu tìm hiểu thực trạng đội ngũ Giáo viên, bồi dưỡng về nhận thức
và những điểm yếu trong chuyên môn của giáo viên để giúp giáo viên có một
số kỹ năng sư phạm và cảm thấy tự tin khi thực hiện nhiệm vụ chăm sóc - giáo dục trẻ
Trang 3- Để nâng cao nghiệp vụ công tác cho bản thân, nhằm tạo sự tin tưởng cho phụ huynh và toàn xã hội Góp phần thực hiện tốt mục tiêu chăm sóc- giáo dục trẻ mà Bộ Giáo dục- Đào tạo đã ban hành
V Điểm mới trong kết quả nghiên cứu:
Trong điều kiện khó khăn: Đội ngũ không đồng đều về tuổi đời, trình độ chuyên môn, trình độ chính trị, tay nghề… Nên chưa đáp ứng tốt nhiệm vụ giáo dục đặt ra Do đó, tôi nghiên cứu thực hiện đề tài này, đã từng bước khắc phục khó khăn để bồi dưỡng đội ngũ và cuối cùng tôi có kết quả rất khả quan
PHẦN NỘI DUNG I.Cơ sở lý luận:
1/ Khái niệm về đội ngũ giáo viên và nhiệm vụ của giáo viên.
1.1 Khái niệm đội ngũ:
Trang 4Đảng ta nói: “người Giáo viên là người cán bộ của Đảng trên mặt trận
văn hóa tư tưởng” Trường Mầm non nằm trong hệ thống Giáo dục quốc dân,
là một đơn vị tổ chức cơ sở, trong đó cán bộ quản lý và tập thể sư phạm giữ vai trò quyết định trong việc thực hiện thắng lợi các nhiệm vụ, mục tiêu kế hoạch đào tạo của nhà trường Vì vậy, người hiệu trưởng cần quán triệt một cách sâu sắc những luận điểm trong công tác tổ chức (đội ngũ) quản lý mọi hoạt động nhà trường XHCN, trong đó phải coi trọng đến yếu tố con người, đó là tập thể
sư phạm nhà trường
1.2 Khái niệm về người giáo viên:
Đảng và Nhà nước ta đã nói: “ Nghề thầy giáo là nghề cao quý nhất
trong tất cả các nghề cao quý, nghề sáng tạo nhất trong các nghề sáng tạo”.
Coi người giáo viên là cán bộ của Đảng, là chiến sĩ cách mạng trên mặt trận văn hóa, tư tưởng, là kỹ sư tâm hồn
Đứng về nghề nghiệp: Người giáo viên phải quán triệt đường lối, quan điểm của Đảng trong việc giảng dạy, phải có trình độ chuyên môn đúng theo Đào tạo (THSP MN trở lên) và từng bước vươn lên ở mức cao hơn (Cao đẳng, Đại học), phải có phương pháp giáo dục phù hợp với việc nuôi dạy trẻ theo mục tiêu mà Bộ giáo dục- Đào tạo đã ban hành
Ngoài ra, người giáo viên cần phải có năng lực tổ chức cho trẻ hoạt động
“học mà chơi, chơi mà học”, làm quen với cuộc sống lành mạnh của xã hội,
phải có lòng yêu thương trẻ
Có khả năng phối hợp các lực lượng xã hội để thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, biết đoàn kết với đồng nghiệp và biết dựa vào tập thể sư phạm nhà trường để cùng hành động thống nhất
Người giáo viên phải là tấm gương tốt, là hình ảnh đẹp để trẻ noi theo
Để làm được điều đó, người giáo viên phải có nhiệt tình và lý tưởng của người chiến sĩ cách mạng, có lòng yêu nghề, có trình độ của nhà Giáo dục, có phương pháp của người nghệ sĩ, có tài của người tổ chức và có phong cách đồng đội tốt
Trang 5Chất lượng một tập thể sư phạm được xây dựng trên cơ sở chất lượng từng thành viên
1.3 Nhiệm vụ của giáo viên:
Điều lệ trường Mầm non đã qui định giáo viên có những nhiệm vụ sau:
- Bảo vệ an toàn sức khỏe, tính mạng của trẻ em trong thời gian trẻ em ở nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập
- Thực hiện công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em theo chương trình GDMN, lập kế hoạch Chăm lo - Giáo dục - Xây dựng môi trường giáo dục
tổ chức các họat động nuôi dưỡng, chăm sóc - giáo dục trẻ em, tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn, của nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp MG độc lập
- Trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo, gương mẫu, yêu thương trẻ em, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của trẻ
em, bảo vệ các quyền lợi chính đáng của trẻ em, đoàn kết giúp đỡ đồng nghiệp
- Tuyên truyền kiến thức khoa học, nuôi dạy trẻ em cho cha mẹ trẻ, chủ động phối hợp với gia đình để thực hiện mục tiêu giáo dục trẻ em
- Rèn luyện sức khỏe học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ em
- Thực hiện các nghĩa vụ công dân, các qui định của pháp luật và của ngành
2./Tầm quan trọng của việc bồi dưỡng đội ngũ Giáo viên:
MARX đã nói: “Tư tưởng tự nó không thể hiện được gì hết Muốn
thực hiện được tư tưởng phải có con người sử dụng, phải có lực lượng thực tiễn” và Lê Nin cũng đã nói “ Hãy cho tôi tổ chức, tôi sẽ đảo lộn nước Nga”
Vâng! Đấy chính là sức mạnh của tổ chức - mà tổ chức trong trường Mầm non đó là: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên phục vụ.Trong đó giáo viên là người trực tiếp yêu thương chăm sóc - giáo dục trẻ - là người đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành chất lượng giáo dục Do đó bồi dưỡng đội ngũ nói chung hay bồi dưỡng giáo viên nói riêng là một việc làm không thể thiếu của người cán bộ quản lý nhà trường
Trang 6Mặt khác, do giáo viên là người trực tiếp thực hiện công tác chăm sóc -giáo dục trẻ, chất lượng và hiệu quả -giáo dục tùy thuộc vào tay nghề của -giáo viên, mà nhiều giáo viên thì sẽ là tập thể sư phạm của nhà trường Nếu một tập thể tốt thì sẽ có sức mạnh vô biên, sức mạnh vô hình này sẽ bám rễ chắc trong nhà trường để điều khiển các thành viên trong trường hoạt động theo hướng tích cực, sức mạnh này sẽ qui định phương hướng, mục tiêu hoạt động của nhà trường, giúp nhà trường tạo ra chất lượng Giáo dục mới hơn, hoàn thiện hơn
II Thực trạng của vấn đề:
- Trường mẫu giáo An Thới luôn có sự thay đổi về công tác đội ngũ, số lượng giáo viên đến và đi do yêu cầu công tác; giáo viên mới ra trường chưa có kinh nghiệm giảng dạy, giáo viên lớn tuổi không còn năng động sáng tạo trong công tác; giáo viên cũ trình độ chuyên môn đào tạo trước đây là trung cấp hệ 9+3….Với trình độ chuyên môn của đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, tay nghề chưa đồng đều, còn có giáo viên có tiết dạy yếu, như thế trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ gặp nhiều khó khăn; không đáp ứng được nhu cầu giáo dục hiện nay
- Trước thực trạng đó, bản thân là hiệu trưởng nhà trường tôi quyết định tìm ra một số biện pháp bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên
- Tuy nhiên, để thực hiện được việc đó thì nhà trường gặp phải những thuận lợi và khó khăn sau:
1).Thuận lợi:
- Phần đông, đội ngũ nhà trường có tuổi đời tương đối trẻ và là người địa phương nên thuận tiện trong việc đến trường và thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục
- Đội ngũ nhà trường nhiệt tình trong công tác, yêu nghề mến trẻ, có tinh thần vượt khó để cùng nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
2) Khó khăn:
- Tuy đạt chuẩn đào tạo nhưng còn có giáo viên có trình độ chuyên môn
là Trung học sư phạm hệ 9 + 3
Trang 7- Một số giáo viên lớn tuổi, không đủ sức khỏe để thực hiện công tác chăm sóc- giáo dục trẻ, không ứng dụng được công nghệ thông tin vào giảng dạy
- Còn có giáo viên mới vào ngành nên chưa có kinh nghiệm trong việc Chăm sóc - Giáo dục trẻ
- Giáo viên có hoàn cảnh gia đình kinh tế khó khăn, nên còn lo làm kinh
tế gia đình, không toàn tâm toàn ý chăm lo việc giảng dạy
- Một ít giáo viên không có năng lực chuyên biệt của bậc học mầm non: Không có năng khiếu hát, múa, kể chuyện đọc thơ, không biết làm đồ dùng dạy học…
- Và điều khó khăn nhất đó là sự nhận thức của giáo viên, còn có giáo viên chậm tiến, không chịu đầu tư vào công tác giảng dạy, bảo thủ, không chấp nhận sự góp ý của đồng nghiệp để tiến bộ
Từ thực tế trên đã thúc đẩy tôi tìm biện pháp bồi dưỡng giáo viên sao cho phù hợp với thực tế của đơn vị, phù hợp với đặc thù của trường vùng nông thôn, đồng thời tìm những bước chuyển biến mới để bồi dưỡng cho đội ngũ nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
III Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề:
1/ Xây dựng kế hoạch:
1.1/Tổ chức phân công, sắp xếp lại đội ngũ:
- Chọn tổ trưởng chuyên môn: Chọn các đồng chí giáo viên có năng lực tốt nhất làm các tổ trưởng để đồng chí này sẽ “ Lôi kéo” các thành viên trong
tổ, để phát triển năng lực của đội ngũ, như Ken Blan Chard đã từng nói: “ Chìa
khóa của việc phát triển con người là phát hiện những việc mà họ có thể làm tốt” Cho nên việc phát hiện đúng nhân tài của đội ngũ và khuyến khích họ thể
hiện và cống hiến hết khả năng của mình là một việc làm không thể thiếu của người cán bộ quản lý
- Phân công nhiệm vụ từng thành viên: Phù hợp trình độ chuyên môn và năng lực của từng người
1.2/Phân loại giáo viên và lập kế hoạch bồi dưỡng:
Trang 8- Khảo sát, thống kê tình hình đội ngũ.
- Tìm hiểu nghiên cứu những mô hình xây dựng đội ngũ đạt kết quả tốt ở đơn vị bạn
- Họp thông báo đăng ký nhu cầu học tập nâng cao trình độ bằng các hình thức: Học THSP lên CĐSP; CĐSP lên ĐHSP; học vi tính để áp dụng CNTT vào trong giảng dạy
- Căn cứ vào số liệu đăng ký, tôi xây dựng kế hoạch cụ thể
2/ Nâng cao tư tưởng và nhận thức cho giáo viên:
- Đầu năm học, nhà trường tổ chức học tập nội dung :
+ Tổ chức triển khai nhiệm vụ năm học mới của nghành, của trường; triển khai chủ đề năm học
+ Tổ chức triển khai các cuộc vận động như: “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”… và các cuộc vận động của nghành
- Trong từng thời điểm của năm học, nhà trường tổ chức học tập:
+ Đường lối chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của nhà nước + Xây dựng nề nếp, kỹ cương trong trường
+ Triển khai chỉ thị 16 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định đạo đức nhà giáo
+ Tuyên truyền những tấm gương tiêu biểu trong trường
+ Phát động phong trào “ giỏi việc trường đảm việc nhà” cho đăng ký gia đình nhà giáo văn hóa
+ Trường đã có tổ chức công đoàn chăm lo đời sống động viên tinh thần cho giáo viên yên tâm học tập công tác
Với những việc làm trên, đã từng bước nâng cao tư tưởng nhận thức cho cán bộ- giáo viên-nhân viên trong trường; mọi người đều nổ lực để cùng
nhau thực hiện tốt nhiệm vụ năm học Đúng như Norman Lear đã nói: “Để trở
thành người lãnh đạo hiệu quả, bạn không những phải hình dung ra con đường dẫn đến đích, hướng dẫn những người đi theo mình đúng đường, mà
Trang 9còn phải có khả năng thuyết phục, dẫn dắt họ vượt qua những trở ngại gặp phải trên con đường đó”
3/ Bồi dưỡng chuyên môn:
a) Hội họp đúng chế độ:
- Tuần 1: Họp hội đồng
- Tuần 2: Họp chuyên môn toàn trường ( Phó Hiệu trưởng chủ trì) để rút kinh nghiệm chuyên môn tháng qua và triển khai công tác chuyên môn tháng tới
- Tuần 3: Họp chuyên môn của tổ ( Tổ trưởng chủ trì) để triển khai hoạt động chuyên môn của tổ theo kế họach của trường, trao đổi chuyên môn, tháo
gỡ khó khăn vướng mắc trong chuyên môn
- Tuần 4: Từng tổ họp chuyên môn để rút kinh nghiệm và bình bầu cá nhân xuất sắc nhất trong tháng và làm đồ dùng dạy học
b) Nâng cao chất lượng các buổi họp chuyên môn:
b.1 Họp chuyên môn phải đầy đủ nội dung và các nội dung phải sắp xếp logic
- Nội dung 1:
Đánh giá công tác tháng qua: Lưu ý phải đáng gái đúng thực chất họat động chuyên môn của trường trong tháng, trong đó có phân tích và tìm ra nguyên nhân của từng ưu điểm và hạn chế để giúp cho từng thành viên trong đơn vị thấy được những ưu điểm và hạn chế của mình, nhằm có hướng phấn đấu tốt hơn cho công việc mình đảm nhiệm
- Nội dung 2:
Triển khai công tác chuyên môn sắp tới: Thời gian để thực hiện công việc phải rõ ràng, nhiệm vụ giao cho từng người phải cụ thể, đảm bảo nguyên tắc “
Tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách”.
- Nội dung 3:
Bồi dưỡng chuyên môn : Để triển khai các chuyên đề của năm học và bồi dưỡng về các vấn đề chuyên môn mà ở đơn vị chưa nắm bắt được
- Nội dung 4:
Trang 10Thảo luận: là ý kiến của Hội đồng giáo viên có thống nhất với nội dung
mà Hiệu trưởng triển khai hay không? Hay có ý kiến gì đề xuất? Vấn đề “đồng
tâm hiệp lực” của một đơn vị cũng xuất phát từ đây.
b.2 Họp chuyên môn phải mang tính thực tiễn, không máy móc rập khuôn
Ở đơn vị tôi bao giờ cũng vậy, trong buổi họp chuyên môn đều phải họp đầy đủ 4 nội dung như trên, 4 nội dung ấy đều rất quan trọng và đều bổ sung đan xen nhau, bởi nếu đánh giá công tác tháng qua và triển khai công tác sắp tới
là nội dung bắt buộc phải có, thì nội dung bồi dưỡng chuyên môn cũng không kém phần quan trọng Ở nội dung này, hiệu trưởng bồi dưỡng những điểm yếu trong chuyên môn của đơn vị, đồng thời cũng thông tin cho đơn vị nắm những điểm mới trong chuyên môn theo sự chuyển biến và phát triển của ngành học, cho nên giáo viên có vận dụng được phương pháp mới vào trong giảng dạy được hay không chính là nhờ ở điểm này Người hiệu trưởng giỏi sẽ biết lựa chọn và sàn lọc những điểm phù hợp với sự phát triển của ngành học để bồi dưỡng cho giáo viên, giúp cho giáo viên tiếp cận được thời đại của Giáo dục và ngược lại
Ví dụ:
Về việc triển khai chỉ đạo thực hiện các chuyên đề trong năm học, thì tôi làm những việc sau:
- Cung cấp cho giáo viên đầy đủ tài liệu để thực hiện chuyên đề
- Tạo điều kiện để 100% giáo viên được dự tập huấn chuyên môn do các cấp tổ chức
- Hiệu trưởng nghiên cứu kỹ chuyên đề, đồng thời học tập kinh nghiệm ở đơn vị bạn và sau đó triển khai cho giáo viên nắm
- Liên hệ đơn vị bạn để cho giáo viên dự giờ giao lưu học tập kinh nghiệm
- Tôi cùng đồng chí hiệu phó chuyên môn xây dựng tiết thao giảng trong đơn vị
- Ngoài ra, tôi còn sưu tầm những tài liệu có liên quan để phục vụ chuyên đề; như chuyên đề lồng ghép nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Trang 11Hồ Chí Minh trong việc dạy trẻ thì tôi tìm những câu thơ, câu chuyện … để làm tư liệu dẫn chứng mà phục vụ cho giáo viên trong quá trình giảng dạy ( Xem minh họa ở phần phụ lục)
Với những việc làm trên đã giúp cho giáo viên có một số vốn kiến thức
để thực hiện chuyên đề
Bên cạnh việc lựa chọn những nội dung phù hợp để bồi dưỡng giáo viên, tôi còn phải lựa chọn thời điểm bồi dưỡng cho phù hợp như: Thời điểm đầu năm học tôi triển khai việc thực hiện chương trình, qui chế chuyên môn, các chuyên đề của năm học…Thời điểm trong năm học từng lúc sẽ bồi dưỡng những điểm yếu của đơn vị Thời điểm cuối năm học thì tổng kết và đưa vào xét thi đua cuối năm
c) Phải có sự sáng tạo để nâng cao chất lượng chuyên môn cho Nhà trường:
Tôi rất tâm đắc với câu nói của Waren Bennis: “ Người lãnh đạo là nhà
phát minh, ông ta làm những việc người khác chưa làm hoặc không làm Ông ta tạo nên những điều mới và làm những điều cũ thành mới, ông ta sống hiện tại với một mắt ở tương lai” và tôi đã áp dụng như sau:
- Tôi sắp xếp thời gian, mỗi tháng dự họp chuyên môn của tổ 1 lần để tháo gỡ khó khăn vướng mắc trong chuyên môn như: Làm thế nào để có nhiều
đồ dùng đồ chơi mới lạ hấp dẫn trẻ? Cách sử dụng đồ dùng dạy học như thế nào cho đạt hiệu quả? Cách thiết kế các hoạt động như thế nào để phù hợp với tình hình thực tế của lớp? Phương pháp dạy như thế nào để phát huy tính tích cực của trẻ?
- Trong phiên họp chuyên môn của tổ tuần 4, tôi chỉ đạo mỗi tổ đều bình bầu giáo viên xuất sắc nhất trong tháng và báo cáo bằng văn bản với tôi, để từ
đó tôi có cơ sở đánh giá từng tổ, từng cá nhân
- Riêng giáo án thao giảng của giáo viên trong trường và ở đơn vị bạn, tôi đóng lại thành quyển (có nhận xét cụ thể rõ ràng) coi như quyễn kỹ yếu chuyên môn của trường để cho giáo viên nào boăn khoăn vướng mắc thì đọc lại để bổ trợ chuyên môn cho chính mình