sáng kiến kinh nghiệm nâng cao hiệu quả quản lí tổ chuyên môn

Sinh hoạt tổ chuyên môn là một hoạt động được tổ chức thường xuyên với những hình thức và nội dung khác nhau: các giáo viên cùng tổ hay giáo viên của toàn trường cùng tham gia học các chuyên đề, thảo luận kế hoạch, nhiệm vụ chuyên môn trong tuần, trong tháng, dự giờ dạy và rút kinh nghiệm về bài học. Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn vai trò của người tổ trưởng càng được phát huy, các thành viên trong tổ được xích lại gần hơn, cùng nhau trao đổi về công tác chuyên môn.

SÁNG KIẾN Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CÁC TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài: - Năm học 2011 – 2012 xác định năm học thực chủ đề “Năm học tiếp tục thực đổi quản lí nâng cao chất lượng giáo dục”, thực thị 03-CT/TW tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, tiếp tục thực thị 40/2008/CT-BGD&ĐT KH số 307/KHBGD&ĐT ngày 22/07/2009 Bộ trưởng BGD&ĐT việc phát động triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, Cũng trường bạn, Trường không ngừng phấn đấu nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường làm tảng UBND tỉnh, Sở Giáo dục Đào tạo Bến Tre công nhận lại Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 - Muốn đạt mục tiêu kế hoạch năm học đề phải thông qua hoạt động chủ yếu nhà trường hoạt động dạy học Hoạt động dạy học hoạt động chính, chiếm nhiều thời gian hoạt động chung nhà trường Đây trình thống khơng thể tách rời có tác dụng hỗ trợ lẫn Điều khẳng định vai trò người giáo viên có ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục, học tập học sinh Tuy nhiên phát triển tồn diện HS khơng phụ thuộc vào giáo viên mà phụ thuộc vào tập thể sư phạm đồng mặt Một tập thể thống nhà trường tổ chun mơn - Trong thành tích chung tồn trường, đóng góp tổ chun mơn có tính định phần lớn để đem lại chất lượng giáo dục trường Qua thời gian giao phụ trách công tác chuyên môn, thân nhận định vấn đề mấu chốt: Tổ chuyên mơn có hoạt động tốt góp phần nâng cao ý thức tập thể, đoàn kết thống chắn nâng cao hiệu hoạt động dạy học Tổ chuyên môn giúp Ban giám hiệu đạo hoạt động sư phạm khối lớp nhà trường, giúp giáo viên tập trung vào hoạt động chủ yếu dạy học dạy tốt, có khắc phục tình trạng giảm sút chất lượng đồng thời góp phần nâng cao hiệu đào tạo II Lí chọn đề tài: - Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động tổ chức thường xuyên với hình thức nội dung khác nhau: giáo viên tổ hay giáo viên toàn trường tham gia học chuyên đề, thảo luận kế hoạch, nhiệm vụ chuyên môn tuần, tháng, dự dạy rút kinh nghiệm học Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn vai trò người tổ trưởng phát huy, thành viên tổ xích lại gần hơn, trao đổi công tác chuyên môn - Qua thực tế công tác trường, tổ chuyên mơn nhà trường có nhiều kinh nghiệm, thực hướng dẫn đạo cấp số tổ hoạt động mang nặng tính hình thức, thiếu đa dạng tổ chức phong phú nội dung, chưa tạo một không khí sơi nổi, tích cực hợp tác Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò trách nhiệm việc điều động tổ, thành viên tổ chưa mạnh dạn trao đổi ý kiến dẫn đến có trao đổi chiều Chính chưa khuyến khích lơi giáo viên vào hoạt động sinh hoạt tổ chun mơn Việc ảnh hưởng nhiều đến chất lượng dạy học nhà trường - Với tình hình thực tế lí trên, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học” III Phạm vi đối tượng nghiên cứu: - Trong phạm vi nghiên cứu đề tài tập trung nghiên cứu số biện pháp đạo hoạt động tổ chuyên môn năm học 2011-2012 Trường Tiểu học tổng hợp từ việc nghiên cứu, theo dõi, ghi nhận lại hoạt động tổ trưởng tổ chuyên môn hoạt động tổ chun mơn IV Mục đích nghiên cứu: - Nhằm nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên mơn nhà trường góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện làm sở vững cho năm học - Thông qua hoạt động tổ chun mơn góp phần bồi dưỡng tay nghề giáo viên, phát nhân tố tích cực đào tạo đội ngũ kế thừa công tác cho nhà trường - Mặt khác giúp người tổ trưởng có kĩ tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn linh hoạt sáng tạo, người cán quản lí có kinh nghiệm bổ ích phục vụ cho nhiệm vụ quản lí chun mơn V Điểm kết nghiên cứu: - Kinh nghiệm quản lý thông qua hoạt động tổ chuyên môn tư liệu mang tính tác nghiệp người quản lý, điều hành nhà trường - Kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn, hoạt động đa dạng có tác dụng điều chỉnh kịp thời công tác điều hành, quản lý phận chuyên môn Sinh hoạt chuyên môn xem hình thức tự bồi dưỡng, nâng cao lực đội ngũ giáo viên trường Về mặt quản lí, sinh hoạt chun mơn có khả xây dựng nên bầu khơng khí khơng cho học sinh mà giáo viên nhà trường PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận thực tiễn: - Theo Điều lệ trường Tiểu học (Ban hành theo Quyết định số 51/2007/QĐGBDĐT ngày 31/08/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chun mơn có tổ trưởng, tổ phó - Nhiệm vụ tổ chuyên môn: + Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động khác; + Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo qui định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó + Tổ chun mơn sinh hoạt định kì hai tuần lần (Theo qui định Điều 15: Tổ chuyên môn) - Các tổ chuyên môn trường tiểu học biểu diễn sơ đồ sau: HỘI ĐỒNG GIÁO DỤC HIỆU TRƯỞNG PHÓ HIỆU TRƯỞNG LỚP LỚP PHÓ HIỆU TRƯỞNG LỚP CÁC TỔ CHUYÊN MÔN Khối lớp 1, 2, LỚP LỚP Khối lớp 4, - Mỗi thành viên tổ chun mơn có đặc điểm riêng khác ( phẩm chất đạo đức, lực sư phạm, ) họ có chung mục tiêu giáo dục hoạt động dạy học Đồng thời học sinh trực tiếp nhận giáo dục giáo viên tập thể giáo viên; kết giáo dục học sinh khơng tuỳ thuộc tinh thần trách nhiệm lực giáo viên mà tuỳ thuộc vào phối hợp giáo dục tập thể giáo viên - Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động thiếu hoạt động nhà trường, điều kiện để thành viên tổ tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy, để có phối hợp giúp đỡ lẫn mặt, qua để thống với nhận thức hành động góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Khi nhận thức rõ mối quan hệ gắn bó cá nhân với tập thể, thành viên tích cực tham gia vào hoạt động tổ chun mơn cách tự giác có ý thức - Thực tế cho thấy việc đạo công tác chun mơn cho tổ chun mơn có hiệu quả, thiết thực tạo nề nếp có chiều sâu cho hoạt động tổ chuyên môn như: thời gian họp đảm bảo, nội dung phong phú, có bàn sâu chun mơn, cập nhật vấn đề mang tính chất thực tế, phù hợp với tình hình lớp… Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải quản lí, đạo nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp quản lí khả thi phù hợp điều kiện đơn vị đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh nhà trường II.Thực trạng vấn đề: Khối lớp Trình độ CM Số GV Đại học Tay nghề Cao GVDG GVDG GVDG đẳng Tỉnh Huyện Trường Khối 3 Khối Khối 3 Khối 10 5 Khối 2 Tổng 44 21 23 14 28 cộng - Nhìn chung, đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng: trình độ Đại học 47,7%, Cao đẳng 52,3%, giáo viên có tay nghề giỏi tỉnh chiếm 18,2%, giỏi huyện chiếm 31,8%, giỏi trường chiếm 63,6%) Giáo viên có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với học sinh nhân dân địa phương, nhiệt tình cơng việc có khả hồn thành tốt nhiệm vụ Hoạt động tổ chun mơn nhiều năm có nếp, chất lượng dạy học nâng lên qua năm học Tuy vậy, vấn đề đạo sinh hoạt tổ chuyên môn sinh hoạt tổ chuyên môn số hạn chế sau: - Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò mình, thường xem giáo viên bình thường khác, lo hồ sơ đầy đủ, đẹp chưa chủ động xây dựng thực kế hoạch, chưa mạnh dạn việc đề xuất ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn - Trong sinh hoạt tổ chun mơn, thành viên tổ có ý kiến trao đổi tập trung việc cho tổ trưởng nên dẫn tới việc trao đổi mang tính chất chiều - Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn chưa phong phú, hình thức đơn điệu, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm như: đổi phương pháp dạy học, dạy học phân hoá theo đối tượng học sinh, thực điều chỉnh nội dung dạy học, chưa trao đổi tiết dự thao giảng tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ thực vấn đề Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó đưa bàn bạc, thảo luận điều ảnh hưởng nhiều đến hoạt động dạy học nhà trường III Các biện pháp để nâng cao hiệu sinh hoạt tổ chuyên môn: Công tác tổ chức tổ chuyên môn: - Tham mưu tốt với Hiệu trưởng tổ chức nhà trường để giới thiệu, đề bạt Tổ trưởng chuyên môn vào dịp phân công đầu năm Bên cạnh cần xem xét lại tổ trưởng thiếu lực điều động tổ hoạt động để thay việc cần thiết - Tổ trưởng chun mơn phải người: + Có phẩm chất đạo đức tốt, có lực, trình độ, kinh nghiệm chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, với học sinh Đặc biệt phải giáo viên dạy giỏi công nhận qua kỳ thi tay nghề cấp huyện, tỉnh + Có khả tập hợp giáo viên tổ, biết lắng nghe, tạo đoàn kết tổ, gương mẫu, cơng bằng, kiên trì, khéo léo giao tiếp, ứng xử + Định hướng hoạt động tổ, có khả tư vấn chuyên môn, tạo điều kiện để thành viên tổ trao đổi kinh nghiệm, phấn đấu cho nghiệp giáo dục chung - Dựa vào số lượng giáo viên tổ mà cấu từ đến tổ phó theo qui định Điều lệ Nhiệm vụ tổ phó hỗ trợ tổ trưởng điều hành tổ mình, ghi nội dung họp tổ cách đầy đủ xác thơng qua Sổ biên họp tổ Qui định chế độ làm việc, hồ sơ tổ chuyên môn, hồ sơ cá nhân, tiêu cơng việc: - Tổ chun mơn họp lần/tháng (trừ trường hợp đột xuất tổ chức thêm): Lần 1: Khoảng tuần tháng Lần 2: Khoảng tuần thứ tháng  Thời gian họp tối thiểu - Hồ sơ tổ gồm có: + Sổ chương trình hóa + Sổ kế hoạch + Sổ theo dõi hoạt động dạy hoạt động + Sổ biên + Sổ dự - Hồ sơ cá nhân gồm: + Sổ theo dõi kết kiểm tra, đánh giá học sinh + Sổ công tác giáo viên chủ nhiệm (nếu GVCN) + Sổ chương trình hóa + Sổ kế hoạch cá nhân + Sổ ghi chép tổng hợp + Sổ dự + Sổ Liên lạc nhà trường gia đình học sinh + Giáo án - Chỉ tiêu thao giảng, dự giờ: + Được dự tiết/ năm/ GV + Đi dự 18 tiết/năm/GV (nếu cần dự nhiều hơn) + Thao giảng tổ: HK I: tiết, HK II: tiết (có ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy) + Thao giảng trường: tiết/tổ/năm - Được BGH kiểm tra hồ sơ lần/ năm (đợt 20/11 đợt cuối năm) - BGH duyệt giáo án giáo viên lần/ năm Riêng giáo án soạn tổ trưởng chuyên môn duyệt lần/tháng; BGH duyệt lần/năm - Tổ trưởng chuyên môn duyệt giáo án giáo viên lần/ năm (duyệt trước BGH duyệt) 3- Xây dựng kế hoạch chuyên môn: - Để đảm bảo thống có hiệu làm kế hoạch cho tổ cá nhân giáo viên: đầy đủ nội dung, thể thức văn bản, đẹp hình thức phận quản lí chuyên môn nhà trường cần tổ chức buổi họp với tổ trưởng chuyên môn nhằm sinh hoạt cách thức xây dựng kế hoạch chuyên môn cụ thể hoá từ kế hoạch phận chuyên trường, đặc biệt thực biểu mẫu từ phận chun mơn Phòng giáo dục tránh trường hợp chỉnh sửa, làm lại sau Sau Tổ trưởng sinh hoạt thêm đến tổ viên cách thức thực lập kế hoạch chuyên môn cá nhân - Ở họp thành phần gồm Ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn Bộ phận chuyên môn đưa nội dung cần thực theo biểu mẫu, cụ thể: * Kế hoạch chuyên môn tổ: KẾ HOẠCH Chuyên môn tổ năm học 201 -201 Căn .kế hoạch chuyên môn trường ; Căn vào kết đạt năm học trước; Căn vào tình hình thực tế tổ ., I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi Khó khăn II NỘI DUNG THỰC HIỆN Cơng tác trị tư tưởng Cơng tác chun mơn Công tác chủ nhiệm Công tác khác Hệ thống tiêu phấn đấu (Hoạt động dạy học, hoạt động khác ) III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN * Kế hoạch chuyên môn cá nhân: KẾ HOẠCH Chuyên môn cá nhân năm học 201 - 201 Căn .kế hoạch chuyên môn tổ ; Căn vào kết đạt năm học trước; Căn vào tình hình thực tế lớp ., I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi Khó khăn II NỘI DUNG THỰC HIỆN Cơng tác trị tư tưởng Cơng tác chun mơn Công tác khác Hệ thống tiêu phấn đấu III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN * Kế hoạch tháng: tất kế hoạch tháng cụ thể hoá theo hệ thống: phận chuyên môn  tổ trưởng chuyên môn cá nhân giáo viên * Kế hoạch tuần: (dành cho tổ trưởng chuyên môn) ghi nội dung kết thực theo tuần 4- Xây dựng nội dung họp tổ chuyên môn: 10 - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn cần đa dạng, phong phú, có thay đổi phải có chuẩn bị trước nội dung cách thức tổ chức thực - Trên sở kết thực thời gian qua công việc tiến hành thời gian tới phận chuyên môn trường mà Tổ trưởng tiến hành nội dung họp theo nội dung (được thể Sổ biên tổ): * Phần thứ nhất: Rút kinh nghiệm công tác tháng qua -Yêu cầu: Nội dung rút kinh nghiệm phải nêu cụ thể thuận lợi, khó khăn, kết đạt được, công việc chưa thực (có thể chung tổ riêng cá nhân) Sự cụ thể hoá giúp tổ cá nhân có nhìn đắn từ phát huy ưu điểm có biện pháp khắc phục hạn chế cách hữu hiệu Để thực tốt việc rút kinh nghiệm người Tổ trưởng cần phải có cách nhìn bao quát, quan tâm đến đồng nghiệp học sinh tổ, cần đặt số câu hỏi sau: a) Cơng tác tư tưởng trị Tư tưởng đồng nghiệp nào? có an tâm cơng tác chưa? nội tổ có thật đồn kết thống hay có cá nhân chưa thực hài lòng? tình hình học sinh tổ khối nào? b) Công tác chuyên môn: Tổ thực chương trình? thực việc dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng? tiến độ ghi điểm? thực việc điều chỉnh nội dung lồng ghép? thao giảng, dự theo kế hoạch? ưu điểm hạn chế qua tiết dự? việc sử dụng ĐDDH cung cấp tự làm có diễn đặn? hồ sơ cá nhân có bổ sung kịp thời chưa?… c) Cơng tác chủ nhiệm: Có quan tâm đến đối tượng học sinh học sinh khó khăn, học sinh chậm tiến? nề nếp lớp? học sinh có ý thức giữ gìn vệ sinh, có thói quen tốt? giáo viên có quản lí học sinh buổi học? d) Công tác khác: Tham gia hoạt động phong trào trường? thực việc bồi dưỡng học sinh khiếu dự thi cấp? * Phần thứ hai: Kế hoạch tháng tới 11 - Yêu cầu: Kế hoạch tổ phải cụ thể hoá bám sát theo kế hoạch phận chuyên môn nhà trường Việc xây dựng kế hoạch đòi hỏi người tổ trưởng phải có hoạch định công việc mà tổ thực thời gian tới, kế hoạch cụ thể việc thực dễ dàng Nội dung kế hoạch tháng gồm phần: (tương ứng với phần rút kinh nghiệm) a) Cơng tác tư tưởng trị b) Công tác chuyên môn c) Công tác chủ nhiệm d) Công tác khác * Phần thứ ba: Sinh hoạt chuyên môn Tổ cần trao đổi thảo luận nội dung sau: - Tổ trưởng sinh hoạt thông tư, công văn đạo… cấp chuyên mơn - Bàn tiết dạy khó, nội dung vướng mắc Hướng dẫn học sinh cách tự học nhà… - Vấn đề thực điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng dẫn điều chỉnh Bộ giáo dục Sở giáo dục Những nội dung thay bỏ đưa nội dung vào dạy cho phù hợp - Sinh hoạt chuyên đề: tháng tổ chuyên môn cần đưa chuyên đề thảo luận như: số vấn đề giải tốn có lời văn, rèn kĩ đọc diễn cảm, dạy học phân hoá theo đối tượng học sinh, sử dụng đồ dùng dạy học cách có khoa học, cách tổ chức phụ đạo cho học sinh chậm tiến có hiệu quả, rèn kĩ sống cho học sinh thông qua môn học * Phần thứ tư: Ý kiến đạo phận chuyên môn - Trong buổi họp tổ chun mơn, phận chun mơn (với vai trò thành viên tổ) tham gia sinh hoạt với tổ chun mơn để nắm tình hình hoạt động phản ánh tổ để kịp thời điều chỉnh kế hoạch đạo 12 quản lý nhà trường, giải đáp thắc mắc, tháo gỡ khó khăn tổ Thời gian dự họp tổ chun mơn khơng xun suốt dự tổ mà tranh thủ dự thêm tổ khác để nắm tình trao đổi ý kiến nhiều Thông qua dự họp với tổ, phận chun mơn trường trao đổi số vấn đề sau: + Vấn đề dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, dạy phân hoá theo đối tượng học sinh + Một số nội dung điều chỉnh theo công văn 5842 & 1310: nội dung bỏ, nội dung thay thế… + Công tác bồi dưỡng học sinh khiếu & phụ đạo học sinh yếu… + Thực tiến độ ghi điểm vào sổ theo dõi nhận xét đánh giá ghi điểm vào chương trình VNPT School Xây dựng nề nếp lớp, tăng cường công tác giáo dục học sinh… - Sự có mặt phận chun mơn sinh hoạt tổ chun mơn góp phần nâng cao hiệu hoạt động tổ - Thông qua dự họp Tổ chun mơn, phận chun mơn có gần gũi với đồng nghiệp trường, thấu hiểu lắng nghe vấn đề mà đồng nghiệp cần…Qua đánh giá hoạt động tổ chun mơn, cá nhân tích cực tổ để đề xuất khen thưởng  Lưu ý: Khi tiến hành họp Tổ chuyên môn, Tổ trưởng vừa đóng vai người tổ chức, điều động, dẫn chương trình vừa lắng nghe, tranh thủ nhiều ý kiến thành viên tổ, tạo khơng khí tích cực, tinh thần trách nhiệm thành viên Sự thành cơng buổi họp tác động nhiều đến hoạt động dạy học tổ Do đó, Tổ trưởng người hỗ trợ BGH nhà trường quản lí tổ, xây dựng khối đồn kết nội bộ… 5- Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp thành viên tổ: - Mối quan hệ thành viên tổ có tốt hay khơng khả 13 lãnh đạo, tổ chức hoạt động người Tổ trưởng Do đó, việc chọn Tổ trưởng cho tổ chuyên môn dễ người làm công tác quản lý - Để xây dựng mối quan hệ tốt thành viên tổ Tổ trưởng người tích cực đầu, xung phong gương mẫu hoạt động, nhiệt tình, kiên quyết, chịu trách nhiệm với cơng việc, am hiểu cơng việc đồng thời có nhiều đóng góp tích cực việc xây dựng tập thể vững mạnh Là người bạn, người đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp Điều cốt lỏi biết động viên tinh thần, khích lệ cố gắng phấn đấu thành viên tổ - Một tập thể đoàn kết vững mạnh, tốt mặt tiến công tác, cần tập trung vào số việc sau : + Tăng cường việc xây dựng mối quan hệ thành viên tập thể từ tính cách người lòng yêu mến, tôn trọng đồng nghiệp, quan tâm hợp tác giáo dục, lo lắng công việc chung tổ, nhà trường, biết trách nhiệm với xã hội, có ý thức tổ chức tinh thần kỉ luật, tơn trọng lãnh đạo + Dân chủ hóa hoạt động tổ, tạo điều kiện cho thành viên tham gia vào cơng việc chung, tích cực đóng góp xây dựng tập thể vững mạnh + Biết lắng nghe, phân tích dư luận quần chúng, giải kịp thời mâu thuẫn, thắc mắc, tạo hòa hợp thống gắn bó thành viên tổ với 6- Bộ phận chuyên môn kết hợp với tổ trưởng dự & rút kinh nghiệm qua dự giờ: - Dự việc làm quan trọng giáo viên nói chung giáo viên Tiểu học nói riêng Thơng qua việc làm giúp giáo viên nhiều công tác phát triển chuyên môn, đặc biệt đổi dạy học - Việc dự theo lịch dự tổ mà tổ viên đăng kí để đảm bảo theo tiêu năm học Nếu trước giáo viên e ngại có người đến dự làm họ tự nhiên giáo viên chủ động có lịch cụ thể Đây 14 hoạt động theo chúng tơi có hiệu quả, người dạy chủ động dạy chất lượng dạy cao nhiều Sau tiết dạy, người dạy người dự rút kinh nghiệm để chủ động cho sau Tuy nhiên việc làm cần phải thực cách nghiêm túc mang tính chất tích cực khơng nên mang tính hình thức để đối phó - Do phận chun mơn bên cạnh dự theo lịch tổ chuyên môn cần vào chương trình hố tổ, phận chun mơn với tổ trưởng chuyên môn lên lịch dự đột xuất số giáo viên để nắm tình hình Việc làm giúp giáo viên tự giác, tích cực nhiều hoạt động dự Qua phận chun mơn đánh giá thực chất tay nghề giáo viên, đồng thời nắm tình hình học tập học sinh cách xác, từ có cải tiến kịp thời quản lý dạy học 7- Tổ chuyên môn thực kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu & phụ đạo học sinh yếu: - Bồi dưỡng học sinh khiếu & phụ đạo học sinh yếu hoạt động nhằm khẳng định chất lượng dạy học nhà trường Việc bồi dưỡng phụ đạo học sinh phải ln trọng trì xuyên suốt năm học Kế hoạch bồi dưỡng phụ đạo cần phải cụ thể hoá từ kế hoạch phận chuyên môn cho phù hợp với tình hình thực tế tổ cá nhân Đối với lớp học buổi thời gian bồi dưỡng tiết/tuần phụ đạo tiết/tuần Các lớp buổi/ngày: thời gian bồi dưỡng tiết/tuần phụ đạo tiết/tuần - Để công tác bồi dưỡng phụ đạo học sinh thật có hiệu họp tổ chun môn, thành viên trao đổi cách tiến hành, biện pháp thực để nắm tình hình trao đổi kinh nghiệm với Bồi dưỡng: giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn phát khiếu em qua học lớp, phát huy khiếu sở trường cho em, tranh thủ thời gian lồng vào học (câu hỏi, tập khó) Cuối giáo viên cho 15 thêm tập nâng cao để em nhà làm thêm, ngồi tổ chức bồi dưỡng vào ngày thứ (Tin học, Viết viết đẹp, Olympic Tiếng Anh…) Phụ đạo: lớp rà sốt lại đối tượng học sinh lớp lập danh sách em tiếp thu chậm, học yếu Quan tâm em nhiều tiết dạy kết hợp với biện pháp hỗ trợ thành lập đôi bạn tiến, tăng cường việc truy đầu giờ,…theo dõi tình hình phụ đạo học sinh yếu để thấy tiến em cần có phối hợp từ phụ huynh học sinh Tổ trưởng chuyên môn cần tổng hợp ý kiến để thấy rõ ưu điểm tồn hạn chế để có hướng khắc phục thời gian tới IV Kết sáng kiến: Sau thời gian nghiên cứu, áp dụng biện pháp đạo hoạt động nhằm nâng cao sinh hoạt tổ chuyên môn thấy hoạt động tổ chun mơn có chuyển biến sau : - Xây dựng tốt nếp sinh hoạt, nội dung họp tổ phong phú, có chất lượng - Các thành viên khối ln đồn kết, có tinh thần trách nhiệm hoạt động, có ý thức tự học để nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, có tinh thần phấn đấu, cầu tiến (tỉ lệ giáo viên đăng kí đạt giáo viên dạy giỏi cấp 80%) Hồ sơ sổ sách đẹp hình thức mà phong phú nội dung Nội dung hồ sơ , sổ sách ln cập nhật đầy đủ kịp thời - Giáo viên thực tốt quy chế chuyên môn, thực ghi điểm tiến độ, giảng dạy nhiệt tình, nội dung chương trình Sách giáo khoa, đảm bảo theo chuẩn Kiến thức kĩ năng, thưc tốt việc điều chỉnh nội dung dạy học theo công văn 5842 & 1310, đảm bảo nội dung lồng ghép, - Thực tốt kế hoạch thao giảng, dự Đảm bảo tổ có tiết dạy thao giảng cấp trường (có sử dụng giáo án điện tử) - Thực tốt công tác chủ nhiệm lớp: xây dựng nề nếp lớp tự quản, trì sĩ số 100%, gắn bó chặt chẽ với gia đình học sinh thông qua việc tăng cường công tác giáo dục tham gia có hiệu phong trào trường, huyện tổ chức : thi 16 Vẽ tranh cấp huyện có giải (1 giải nhất, giải nhì, giải giải khuyến khích), cấp tỉnh có giải khuyến khích Olympic Tiếng Anh cấp huyện có giải nhất, giải nhì, giải giải khuyến khích Viết đúng-đẹp chào mừng 20 tháng 11 khối có giải nhất, giải nhì, giải giải khuyến khích Tham gia Hội khoẻ Phù Đổng cấp huyện giải mơn bóng đá, Cờ vua đạt giải giải 3, Đá cầu đạt giải nhất, giải nhì giải 3, Thể dục nhịp điệu lứa tuổi 1, 2, đạt giải nhất, lứa tuổi 4,5 đạt giải - 100 % học sinh thực đủ nhiệm vụ người HS, có đạo đức tác phong tốt, có tinh thần thái độ học tập đắn phương pháp tự học lớp nhà Nhờ buổi họp tổ khối chuyên môn giáo viên thảo luận, tìm phương pháp, điểm cần lưu ý dạy phân môn, tiết cụ thể tuần mà chất lượng giảng dạy, học tập trường tiến - Chất lượng học tập mơn Tốn Tiếng Việt có nâng lên so với đầu năm, cụ thể sau: Khối lớp Khối Sĩ số GIỎI 212 Khối 243 Khối 224 202 881 Tổng Khối lớp Kết cuối HKI TIẾNG VIỆT TIẾNG VIỆT KHÁ TB YẾU (217) Khối Khối Khảo sát đầu năm (1097) Sĩ số GIỎI 145 KHÁ 45 66.8 141 49 66.5 119 12 23.1 57 49.0 80 23.5 35.7 41.6 32.2 48,1 8.9 13.4 28,4 12.8 13,8 9,7 TOÁN GIỎI KHÁ 0.8 9.8 16 20.3 284 63,6 9.0 37.9 71.3 1.9 22 41 698 9.5 27.2 51.8 6.0 22 85 144 85 22.3 63.0 YẾU 13 6.5 20 66 116 26 122 66.3 11.9 20.1 20.7 47 153 20 27 250 4.7 15.6 35.3 140 29 45 65 424 5.7 38 79 84 10 TB 14 0.5 7.9 94 25,9 0.5 21 8,6 1,9 TOÁN TB YẾU 17 GIỎI KHÁ TB YẾU Khối Khối 212 Khối 243 Khối 224 Khối 202 881 Tổng 165 (217) (1097) 30 76 142 50 67.0 196 16 23.6 32 80.6 68 14.4 101 25.2 7.4 71 11.5 8.0 55.5 32.6 17 8.4 190 23.3 3.6 19.3 255 7.0 33.9 68.3 609 27.6 73 39 0.9 17 25.5 29.9 138 9.0 67 76 3.7 22.8 39.9 20.5 6.5 19 62 67 15 38.1 222 55.3 21.0 29 67.3 2.5 13.8 48 97 46 28.1 40.1 1.9 3.7 47 77 142 13.2 30.4 487 7.5 63 81 14 4.0 43 17.3 3.9 Ghi chú: Khối cuối học kì II giảm học sinh PHẦN KẾT LUẬN 1- Bài học kinh nghiệm: - Muốn nâng cao chất lượng dạy học, người làm công tác quản lý cần ý đến hoạt động sinh hoạt tổ chuyên môn, phải biết nắm bắt sử dụng thông tin từ tổ chuyên môn để có định xác, hữu hiệu cơng việc, phải có lực phân tích, tổng hợp, khái quát vấn đề đúc kết thành định chun mơn phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Trên sở có khả áp dụng đầy đủ biện pháp theo chức năng: xây dựng kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra - Phải tạo điều kiện giúp đỡ tổ chuyên môn hoạt động mục tiêu định - Bộ phận chuyên môn thường xuyên tham gia sinh hoạt với tổ để giải thắc mắc tổ đạo kịp thời - Chọn Tổ trưởng có lực làm việc, có kỹ quản lý tổ, lập kế hoạch làm việc chu đáo xem yếu tố định hiệu hoạt động tổ chuyên môn - Cần xây dựng buổi họp chuyên môn kiểu mẫu để Tổ chuyên môn khác nghiên cứu, trao đổi, nhằm tạo điều kiện cho tất giáo viên trường có 18 nhìn tổng quan hoạt động thành viên tổ thấy vai trò người Tổ trưởng buổi họp tổ chuyên môn - Người cán quản lí phận chun mơn phải kiên trì, khơng thể nóng vội, phải thực chút Đây khơng phải cơng việc có kết ngày bữa Phải tổ chức, hướng dẫn quan tâm cách cụ thể, tỉ mỉ khâu, từ việc lập kế hoạch đến nội dung thực buổi sinh hoạt tổ chuyên môn quan trọng kết cuối thể chất lượng học tập học sinh 2- Ý nghĩa sáng kiến: - Hoạt động tổ chuyên môn hoạt động quan trọng nhà trường, Tổ chuyên môn hoạt động tốt làm cho hoạt động nhà trường bền vững Đây nhân tố định tồn phát triển nhà trường Một nhà trường thay đổi nội lực Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển mối quan hệ, tương tác, giúp đỡ lẫn khối đoàn kết nỗ lực vươn lên cá nhân Tổ chuyên môn 3- Khả ứng dụng triển khai: Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng có hiệu trường tơi áp dụng triển khai nhân rộng trường Tiểu học huyện nhà, cán quản lý giáo dục phận chuyên môn nhà trường, tổ trưởng CM, cán dự nguồn, học viên lớp quản lý giáo dục làm tài liệu tham khảo 4- Những kiến nghị đề xuất: - Cần tổ chức lớp bồi dưỡng, tập huấn tốt qua trường lớp đào tạo Tổ trưởng chuyên môn để Tổ trưởng chuyên môn tự tin, chủ động, có sở lí luận cho hoạt động thực tế - Có chế độ khen thưởng kịp thời cho cá nhân Tổ trưởng chun mơn có thành tích tốt cơng tác quản lí chun mơn tổ để kịp thời động viên, khuyến khích để thấy đóng góp họ vào nghiệp giáo dục 19 Trên “Một số biện pháp nâng cao hiệu hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học” mà nghiên cứu áp dụng nơi trường cơng tác Tuy có nhiều cố gắng chắn nhiều hạn chế thiếu sót Rất mong chia sẻ ý kiến chân tình từ cấp quản lí, anh chị đồng nghiệp để cơng tác quản lí tổ chun mơn ngày vào hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Điều lệ trường Tiểu học Ban hành kèm theo định số 51/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo 2- Các viết tham khảo trang Web: violet.com.vn 3- Tạp chí giáo dục số 269 kì (9/2011) 4- Quản lí chun mơn trường tiểu học theo chương trình sách giáo khoa (tài liệu bồi dưỡng cán quản lí giáo dục) Nhà xuất giáo dục năm 2006 20 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài II Lí chọn đề tài III Phạm vi đối tượng nghiên cứu IV Mục đích nghiên cứu V Điểm kết nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận thực tiễn II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp để thực giải vấn đề Công tác tổ chức tổ chuyên môn Qui định chế độ làm việc, hồ sơ chuyên môn, hồ sơ cá nhân, tiêu công việc Xây dựng kế hoạch chuyên môn Xây dựng nội dung họp tổ chuyên môn Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp thành viên tổ Bộ phận chuyên môn kết hợp với tổ trưởng dự rút kinh nghiệm qua dự Tổ chuyên môn thực kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu & phụ đạo học sinh yếu IV Kết chuyển biến TRANG 1 2 6 8,9 10,11,12 13 14 14,15 15,16,17 PHẦN KẾT LUẬN 21 I Bài học kinh nghiệm II.Ý nghĩa sáng kiến III Khả ứng dụng, triển khai IV Kiến nghị, đề xuất 18 18 19 19 22 ... tuỳ thuộc tinh th n trách nhiệm lực giáo viên mà tuỳ thuộc vào phối hợp giáo dục tập th giáo viên - Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động thi u hoạt động nhà trường, điều kiện để th nh viên tổ th o... môn cách tự giác có ý th c - Th c tế cho th y việc đạo công tác chuyên môn cho tổ chun mơn có hiệu quả, thi t th c tạo nề nếp có chiều sâu cho hoạt động tổ chuyên môn như: th i gian họp đảm bảo,... chức nhà trường để giới thi u, đề bạt Tổ trưởng chuyên môn vào dịp phân công đầu năm Bên cạnh cần xem xét lại tổ trưởng thi u lực điều động tổ hoạt động để thay việc cần thi t - Tổ trưởng chuyên