sáng kiến kinh nghiệm nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học

Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” A. PHẦN MỞ ĐẦU   !"# !"$%&"'()&!* +,,)&(-./0 "1!2/-(3%! 4"#!)&56"7 58,9,.&%#!3-'( .):(+5#9+,;!",(#<)=%& ((7(,5! >?0395"'()&">!()+()=;+, (/(3% ((@()./>%A(+1(B2/-(;(+(-%-+,  ((7 58 )+>?CD5)EFG(HIC*+JF-;!0395 (>2/K(L%(M!(;!NH/O- +N+,;!0395+P >-(,()=!<L(/9J(Q(Q("RO-53(A39.,I/ 'C#"; .#  F-! (-%F*S8+8; (T CA%U(/9$(B!(/9(-! ( V%+P;! /Q(W "7(-H/! C !(#B! (,./+PC* ./T(+J")=.Q!B  O-*+,,)&S ,9-9!X+&CX$O-(((N('(* )I( (/9J("#YZD";%A(/Q -9"[FM(/Y( %;)=)()&F-<-+,4?%A( \(L+Q(( -()&%](!%;)=F?"G()+(L%FG%^D, =()&%A("Q !C "7(L%FG%%A(((,">%,;? _G/(QY()+#("A/2/*B.,+.,%-(/Y( J/C#";"G";+,NH/(,./,(Q(>)+T9((H%& "):(/9JC %A( A[!(,./"):`58%A( >/2/* ).,%"):"J/,9F5aCb-9>2/ J/ (MI* (BG%?.&(=-*O- K%(KK(!" C,!"  0cS(/Y( K%J/I.,+"; dN#">/?/";! Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà e Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” H(Y";O-;,9,*%5()+F" H%A(  X:+,F1(=C$/ %&!(,./%&! L(H8+8M #GS K%;()=4%'9(G("?/"; ('9H(Y!-/ ">*%('9 +,F%/Q";(G!J/K%F%/Q.N()+ +LF(L%('9J%+/!(B(Y<-Q.):(  +N+,; "G%):)--,-+"; O- K%;"J/%-(B (8"A!('9(B%](/Q ,(L";!+]%C](((+,Y(- C,;F%)-"):O"A f/-( (#()=g/3h-!((T('9/2/*#( "A()+)--+,MJ/(G/0>(ZL+T9(%#5#"J0/'(  FGF% Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh\ Trường THCS Xuân Giang vinh dự được đón Bằng công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia năm 2010 Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà i Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” jklm!njZkhlom 1. Mục tiêu: I5T9J%"-%%N"; !(L%(M!NH/(,./(-%F*"7 (-/5DFG(H!c./9 FpP"; >/2/*!%q=.N() +.,%A(J%+/!"Y)3/> !\ r (/9(Q"-/D(,*O-()+!Q.): (()+ "):./3/97()=0/9N!.N(8 2. Nhiệm vụ: N/-"):<* (B"73-/2/*#("A";  O-C#";(2/-#("AO-()+ rsjZhlom F*P+,"J/FNH/Ft!N"J(,,94 8+8(Q((#%+#("AO-)+'(/;Ib! ' F %-(B(-%F* Zruvhrwrhlom x-%F*(,./+T58 ((( (L! !(, .//9N,()+"7.,%IbF-;U`58 +PC*  2/9,"7.,%Ib .y x`58G/"J/(-"7F*%((G Zdzk Đề tài gồm 3 phần: "#$%# &#$' (#)*%+,-*%./0.123!4 56# ((#78!4 93!:;;<=3>:? )#@: !8A# Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà { Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” B. PHẦN NỘI DUNG. v|m}!v|~•Z~€sh•‚s ƒhwsuZn 1. Cơ sở lý luận của đề tài.  ,+P$(G"[> B$:?C<,;DEFGH I5BJ#KL-@(M B###N4;3?.<C0<CF1 O3#BJ7#)LP$-@"(-"M Z($H8+8(,./)=";.,%A(#("AO-()+ „%(Y"V9! ((7+,(*%[/?/!H(Y";(,./(2/- +(/9N(/9J!)&56+,/'(,./5)&J/L(H  L(H($H+,)I 8+8)=";b(+, ,()+…Y3-/2/*#("A"; !+Q(,./O- ()+"):F-( !`58+,()+>(7(L%7/+,]%"):/ ?/";!/?/(O-)=";!B"J/">.,Ib #("AF  (()+ pP"; (Q(…YC#";]%C]("):((%A(  -'(L%-<((>(B;.;-8+8%8"B!9N/ ?/O-%L -9Q<-%A(0[58((!+)=5X(>(7(L% 7/!(-H/C'(F†.‡+,O-0[A"J/5a-'((/T.:=  8(L%FG%(N(KK(!C %#! (#B-,,9!((HTT( (WY( Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà ˆ Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh”  -9($Q >(()+.,ˆ‰Š‹C*">  +8ˆŒ‰C*U (-%F*i•‰iC*U  F-5X/ eˆŒŽC*,-()+M>'(J/.#C !(#B)h 58(= "#!G/N(J! ;+,(/$(•!ZP;+,(/$(•!G(C1  58+&+Q(,./Y)(G,%-"7(/Y(C#";!(W q)-(B"Gq(B+,>y(H"; !C*2/* J/">"M •()+*CG((-%%)/Xd- %/(L%-<* </ /!.TFG##("A8(7!‘,!>F7%(-"     ei Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà ‹ Học sinh đọc sách tại thư viện và sân trường trong giờ ra chơi. Tủ sách nghiệp vụ Tủ sách tham khảo Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” J/i(Q! RF!1!>;R S\  ’ZG(  (](  f“Zr”  C-  ,  Fc%  (K  2/9G(  "1  Q Že•e••Š•f•dh“,9Ž•ee•e••ŠO-dAh 58+,,(#0 "1 %+8O9G/O-()+()=;., x)F!6!?2130 3:0>;!01.<T!C xURFV<!60?331!> ">!()+"):t( L(H8+8F -/"7 ,(,(Q(%+8O-%L!F7*+8+8C#";,()+ „%3-/2/*#("A";  –J/ŠO-f“Zrt!W? ,;RS!>\(">D%>?E: W1!>!62>O;O>\"7O"A (%+8O-()+"):2/9"1(#"J/•O-2/9G –J/eŒO-f/9"1+J(N//V()+()=$(C-, Fc%(K2/9G("1QŒe•iŒŒ{•f•dh“,9Œi•Œe•iŒŒ{O- dA  h  58+,,(#C](C/A!>;:E1O!6 !60?<V;C!>130;<; ?0C0>23\ –J/‰O-f“Zr2/9"1 +N8( ()+ *OX?\+,OX;*;;YC0>! :1F!>?\ 2. Cơ sở thực tiễn. 3-'(.): 58(,5.,%+8C'(F†O-%q, ()=$H(/Y(%;(,+N(,()=(-%-#("A() +„%F-( (("7F !'(., +8+, (-%F* J/">.,Ib"73-/2/*"; O-%qC#";F"G()+ (a#("A()+O-J/()=M'(#GIb+T( '((G/(Q!M"; F>^5(B2/ B(!F>(- Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà Ž Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” (G(C1(Q(7/! +,C BMG(Hc,! (H($H8 +8C#";MI,SZL+T9+" H/?/(!/2/*#("A "; )-- 3. Thực trạng thư viện trường học. * Thuận lợi: )+()=g/3h-"):2/-(3%!"?/()O-  d-,!",(7!OAO- CT8/9!4"# (-O- d--%/"[/'Q.): 8+8+5#9+,;O-  +N+,O-;()I"Q"?9"O O.# (/9)-J/)—>%A(QB(/Q -9 +,(/Y("):C#";^C(.,"A— CA +N!3+N O-()="-?.,(•!-%%N"; +,I(G<-/>, ()=–8( ( ()+.,)=(9N/(B"; !'( 2/-(3%"G#("A()+ ^"7%(3%.B+,/?/"; C O- .H-(/$; —F -/ Q+&;.&Ž!‰ K%O9G/(B";(/9(-!(/9$ (B!(/9F-;!(/9+J 3+T(.1`!(/98(B0K% L*I.,A5/</Q ,9>A5/5a7/!";- +,%q.?";0 K%Y(-"):C,;%L</Q  ,98+8+;(T+,.,%(K('%)I 3+T( Q+&;.&Š!• K%"[>y(H(L%(M!NH/3/I   (-%F*8+8+;(TjA(Q +P;—"): .-; +J ( *+P;$(G-%-!/9adB!Z— ;r8!Dg/3)I!j-0%hFSH-(/$,9 K%(B"; </Q %-(B0[A!9N/?//9‡J/I! /Q  +JFpP-(G!+J(/$+1(,N!+J2/,(^/AQS39B., <"J/…Y K%L(,3 !( "A! H0`+&0[ AF K%.& Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà ‰ Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh”  Phòng đọc của học sinh rộng rãi, thoáng mát thu hút được đông đảo HS tới thư viện * Khó khăn: A— +NF>(=-*"7"G()+()=0/9N ’+L()=;i-- FQ.&Š!•U-J/FQ.&Ž!‰”^   (-%F* +N?(L()+.#F> ;-%%N"; M#G+&9N/?/!)-CG(F- (  C !)-CG((";!(CD5)EC„ C ! FpP";  M#G jA(QK%%/Q(L%";+& /Q %&!%/Q(L%<(,./ ?O"J%L?—'(F>!+L+T9/2/*;(T)-- Q.):C* O-%q(N FJ/’(Q"-i–ˆC*•(N ” NF(7" H/?/";(#q.6%):+J,X.YJ/ C#"; Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà Š Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” Z 58((+,(()+M#G!C#"; )-CG(`58 8(L%((N(KK(!5">)-CG(F-(  ((%A( /2/* * Nguyên nhân của thực trạng . ;-9>J/(MI*(B(N(KK()" C,! " 0c!@-S"[.Ft K%'(5aC1a%!C1>\5?5?%'(" (>2/K"; !J%H(Y+& —(W">C1*%  CA()+)-(#-"): L(H8+8C#"; Y!()=>-L(H8+8";(#q+,%):+J,N+ (GT+& —B("!+L(=--I<-= (G(4F*‹ Y(!F"O"7 K%>(7(L%(,./";J/FM)-O"A "7)&56;CG( "; >/2/*!)-FI5T9"):J% 9N/(B"; ! (/9( 58O- !('9"):  (1.:B( .&%, %-.# )-/9"A"): /D.(,()=! ($H", (7"1-)I!)-.,%(Q(( 0[A  58(">>()+! "7>?0395()++<%#+,"?9"O+Q(,./I ˜hZ™š€‚Zh›rwrœ•h‚nmfm› w 1. Những vấn đề đặt ra. d„J//D.O- '! C-,",(7!O-, ()=!O-( 0[A ()+’(T(7! 3(,(:!;O AS”"?/()!C$/ .# C ,P%!"*%C*+JQ.):!'( .):(K9N/?/O-()+!„%" H/?/((!(B%&!(B "-5#O-(,./39H(Y";  CA()+)=/9N( !>(L"A/9N%!+8! .,)=>(3%/9G(+&J! (#I<- L(H8+8C# Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà • Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” ";! L(H(/9N(/9J&(/ (#"J/FC#";"):?  I<- "[>()+!>($A( +N(L+($H"; !F-(   C O- +N!;)(G,"7"#(%8"B+,>/2/*  CA()+! +N?*)&56)(G,"73-  FpP"; O-;!Y K%(GT((%A( > ;.;+,-'( g395"):?%J%2/*.y()+!.]"^((Q% 9(B8 +8+(-H/(,./>(()+!,()++,(N(KK( 2. Giải pháp thực hiện. 2.1.Để thư viện hoạt động tốt, đầu năm học thành lập tổ mạng lưới cộng tác viên thư viện $%#.)&C-D%"#5;O- FQ.&+,%A(Q  +NO%$%#.)&()+Y CA()+(J/#( "AO-()+%,"^C(.,(( (/9N(/9J!&(/  <(,+N(($%#.)&.,<)=(B!((L!Cb  (,+N,9(,?.,<;•!'(/9(B+&C#%,.# N"; +,>"J/F(=-(GT+&C#J/N<A 5/-9!A5/?O- …"G+&C#";%A( -'(+, A[F]()=Z30C0>23!>;! ,;<O;0R0E31O;?31O!6!> =-8+8.,(=-t( C/$;’=(/9C,"?/ C/$;!=#(!=* !=(QF>(G(;S”=+T9! ()+()="[`58M;)M"; (T(7!*2/9G( "):(L(#(G/qD(()++,2/-">C#";>(7(GT +& [?!\]S!>\ H'(! A( +N>(7.-;C'(F†(,./,%L(B "7&(/"G*.&C„ ";(!(>%(](A5/=->(7+, =#(%q(/?f/-">! +NO%+,;>(7(LC,9 Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà eŒ [...]... KHUYẾN NGHỊ 1 Kết quả của đề tài Qua thực hiện những biện pháp nhằm nâng cao hoạt động đọc sách trong thư viện bằng việc tạo hứng thú đọc và nâng cao kỹ năng đọc sách, Thư viện trường THCS Xuân Giang đã đạt được những kết quả đáng khích lệ: Học sinh thảo luận nhóm Trường THCS Xuân Giang 18 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo... Giang 24 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” Trường THCS Xuân Giang 25 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” Trường THCS Xuân Giang 26 Phi Thị Thu Hoà ... 3 3 3 3 4 TRẠNG CỦA HỌC ĐỘNG ĐỌC SÁCH TẠI THƯ VIỆN II NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA VÀ GIẢI PHÁP NÂNG 4 CAO HIỆU QUẢ ĐỌC SÁCH C KẾT QUẢ CỦA ĐỀ TÀI VÀ NHỮNG KHUYẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO MỤC LỤC 9 17 22 23 Trường THCS Xuân Giang 23 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” Trường THCS Xuân Giang... 46,53 Trường THCS Xuân Giang 19 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” *Năm học: 2012 – 2013: Học sinh khối 6 Học sinh khối 7 (158) (181) Các em thích lên thư viện đọc sách? Số học sinh Tỉ lệ % Số học sinh Tỉ lệ % Có 112 70,88 134 74,03 Không 46 29,12 47 25,97 Học sinh khối 8 Học sinh... cuốn sách Trường THCS Xuân Giang 16 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” Một buổi giới thiệu phải gắn liền với việc Tóm lại, cách đọc sách hiệu quả l sách mới tại Thư viện ghi chép Việc ghi chép sẽ làm cho quá trình mã hóa tri thức để chuyển vào bộ nhớ trở nên dễ dàng hơn, hiệu quả. .. SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” Thông qua việc tổ chức quyên góp sách báo cũ từ các em học sinh với chủ đề: “Góp một cuốn sách nhỏ, đọc nghìn cuốn sách hay” Thanh lý sách báo rách nát, đã không còn phù hợp để lấy thêm nguồn kinh phí mua sách mới Xã hội hoá hoạt động thư viện, kêu gọi các cá... pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” Trường THCS Xuân Giang - niềm tự hào của các thế hệ học sinh XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Phi Thị Thu Hòa TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện (dùng cho thư viện trường phổ thông) - Nhiều tác giả - Nhà xuất bản Giáo dục: 2001 2 Tài liệu: Nâng cao. .. chữ Ngoài ra, bạn đọc cũng cần trau dồi cho được thói quen đọc mỗi ngày và không chỉ đọc duy nhất một loại sách mình ưa thích Trường THCS Xuân Giang 17 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” Các buổi tuyên truyền- giới thiệu sách thông qua các hoạt động tập thể C KẾT QUẢ CỦA ĐỀ TÀI... đạo đức và tủ sách tự chọn cũng được thay đổi sách mới thư ng xuyên Trường THCS Xuân Giang 11 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” Với những hình thức trên đều nhằm mục đích quảng bá và thu hút bạn đọc tiếp cận với tài liệu trong thư viện Ví dụ: Về ngày nhà giáo Việt Nam, về Bác...SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” ý kiến, cảm nghĩ của mình khi nghe xong tóm tắt tài liệu, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm cho mình Như vậy thư viện trường đã giải quyết được tình trạng thiếu tài liệu để phục vụ cùng lúc nhiều bạn đọc (vì chỉ cần một bản tài liệu có thể . pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh Trường THCS Xuân Giang vinh dự được đón Bằng công nhận trường. %L)-(B  Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà e‰ Một buổi giới thiệu sách mới tại Thư viện Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc. hướng dẫn học sinh làm bài tập Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” *Năm học: 2012 –