SKKN “một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh

Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” A. PHẦN MỞ ĐẦU   !"# !"$%&"'()&!* +,,)&(-./0 "1!2/-(3%! 4"#!)&56"7 58,9,.&%#!3-'( .):(+5#9+,;!",(#<)=%& ((7(,5! >?0395"'()&">!()+()=;+, (/(3% ((@()./>%A(+1(B2/-(;(+(-%-+,  ((7 58 )+>?CD5)EFG(HIC*+JF-;!0395 (>2/K(L%(M!(;!NH/O- +N+,;!0395+P >-(,()=!<L(/9J(Q(Q("RO-53(A39.,I/ 'C#"; .#  F-! (-%F*S8+8; (T CA%U(/9$(B!(/9(-! ( V%+P;! /Q(W "7(-H/! C !(#B! (,./+PC* ./T(+J")=.Q!B  O-*+,,)&S ,9-9!X+&CX$O-(((N('(* )I( (/9J("#YZD";%A(/Q -9"[FM(/Y( %;)=)()&F-<-+,4?%A( \(L+Q(( -()&%](!%;)=F?"G()+(L%FG%^D, =()&%A("Q !C "7(L%FG%%A(((,">%,;? _G/(QY()+#("A/2/*B.,+.,%-(/Y( J/C#";"G";+,NH/(,./,(Q(>)+T9((H%& "):(/9JC %A( A[!(,./"):`58%A( >/2/* ).,%"):"J/,9F5aCb-9>2/ J/ (MI* (BG%?.&(=-*O- K%(KK(!" C,!"  0cS(/Y( K%J/I.,+"; dN#">/?/";! Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà e Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” H(Y";O-;,9,*%5()+F" H%A(  X:+,F1(=C$/ %&!(,./%&! L(H8+8M #GS K%;()=4%'9(G("?/"; ('9H(Y!-/ ">*%('9 +,F%/Q";(G!J/K%F%/Q.N()+ +LF(L%('9J%+/!(B(Y<-Q.):(  +N+,; "G%):)--,-+"; O- K%;"J/%-(B (8"A!('9(B%](/Q ,(L";!+]%C](((+,Y(- C,;F%)-"):O"A f/-( (#()=g/3h-!((T('9/2/*#( "A()+)--+,MJ/(G/0>(ZL+T9(%#5#"J0/'(  FGF% Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh\ Trường THCS Xuân Giang vinh dự được đón Bằng công nhận trường THCS đạt chuẩn Quốc gia năm 2010 Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà i Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” jklm!njZkhlom 1. Mục tiêu: I5T9J%"-%%N"; !(L%(M!NH/(,./(-%F*"7 (-/5DFG(H!c./9 FpP"; >/2/*!%q=.N() +.,%A(J%+/!"Y)3/> !\ r (/9(Q"-/D(,*O-()+!Q.): (()+ "):./3/97()=0/9N!.N(8 2. Nhiệm vụ: N/-"):<* (B"73-/2/*#("A";  O-C#";(2/-#("AO-()+ rsjZhlom F*P+,"J/FNH/Ft!N"J(,,94 8+8(Q((#%+#("AO-)+'(/;Ib! ' F %-(B(-%F* Zruvhrwrhlom x-%F*(,./+T58 ((( (L! !(, .//9N,()+"7.,%IbF-;U`58 +PC*  2/9,"7.,%Ib .y x`58G/"J/(-"7F*%((G Zdzk Đề tài gồm 3 phần: "#$%# &#$' (#)*%+,-*%./0.123!4 56# ((#78!4 93!:;;<=3>:? )#@: !8A# Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà { Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” B. PHẦN NỘI DUNG. v|m}!v|~•Z~€sh•‚s ƒhwsuZn 1. Cơ sở lý luận của đề tài.  ,+P$(G"[> B$:?C<,;DEFGH I5BJ#KL-@(M B###N4;3?.<C0<CF1 O3#BJ7#)LP$-@"(-"M Z($H8+8(,./)=";.,%A(#("AO-()+ „%(Y"V9! ((7+,(*%[/?/!H(Y";(,./(2/- +(/9N(/9J!)&56+,/'(,./5)&J/L(H  L(H($H+,)I 8+8)=";b(+, ,()+…Y3-/2/*#("A"; !+Q(,./O- ()+"):F-( !`58+,()+>(7(L%7/+,]%"):/ ?/";!/?/(O-)=";!B"J/">.,Ib #("AF  (()+ pP"; (Q(…YC#";]%C]("):((%A(  -'(L%-<((>(B;.;-8+8%8"B!9N/ ?/O-%L -9Q<-%A(0[58((!+)=5X(>(7(L% 7/!(-H/C'(F†.‡+,O-0[A"J/5a-'((/T.:=  8(L%FG%(N(KK(!C %#! (#B-,,9!((HTT( (WY( Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà ˆ Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh”  -9($Q >(()+.,ˆ‰Š‹C*">  +8ˆŒ‰C*U (-%F*i•‰iC*U  F-5X/ eˆŒŽC*,-()+M>'(J/.#C !(#B)h 58(= "#!G/N(J! ;+,(/$(•!ZP;+,(/$(•!G(C1  58+&+Q(,./Y)(G,%-"7(/Y(C#";!(W q)-(B"Gq(B+,>y(H"; !C*2/* J/">"M •()+*CG((-%%)/Xd- %/(L%-<* </ /!.TFG##("A8(7!‘,!>F7%(-"     ei Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà ‹ Học sinh đọc sách tại thư viện và sân trường trong giờ ra chơi. Tủ sách nghiệp vụ Tủ sách tham khảo Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” J/i(Q! RF!1!>;R S\  ’ZG(  (](  f“Zr”  C-  ,  Fc%  (K  2/9G(  "1  Q Že•e••Š•f•dh“,9Ž•ee•e••ŠO-dAh 58+,,(#0 "1 %+8O9G/O-()+()=;., x)F!6!?2130 3:0>;!01.<T!C xURFV<!60?331!> ">!()+"):t( L(H8+8F -/"7 ,(,(Q(%+8O-%L!F7*+8+8C#";,()+ „%3-/2/*#("A";  –J/ŠO-f“Zrt!W? ,;RS!>\(">D%>?E: W1!>!62>O;O>\"7O"A (%+8O-()+"):2/9"1(#"J/•O-2/9G –J/eŒO-f/9"1+J(N//V()+()=$(C-, Fc%(K2/9G("1QŒe•iŒŒ{•f•dh“,9Œi•Œe•iŒŒ{O- dA  h  58+,,(#C](C/A!>;:E1O!6 !60?<V;C!>130;<; ?0C0>23\ –J/‰O-f“Zr2/9"1 +N8( ()+ *OX?\+,OX;*;;YC0>! :1F!>?\ 2. Cơ sở thực tiễn. 3-'(.): 58(,5.,%+8C'(F†O-%q, ()=$H(/Y(%;(,+N(,()=(-%-#("A() +„%F-( (("7F !'(., +8+, (-%F* J/">.,Ib"73-/2/*"; O-%qC#";F"G()+ (a#("A()+O-J/()=M'(#GIb+T( '((G/(Q!M"; F>^5(B2/ B(!F>(- Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà Ž Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” (G(C1(Q(7/! +,C BMG(Hc,! (H($H8 +8C#";MI,SZL+T9+" H/?/(!/2/*#("A "; )-- 3. Thực trạng thư viện trường học. * Thuận lợi: )+()=g/3h-"):2/-(3%!"?/()O-  d-,!",(7!OAO- CT8/9!4"# (-O- d--%/"[/'Q.): 8+8+5#9+,;O-  +N+,O-;()I"Q"?9"O O.# (/9)-J/)—>%A(QB(/Q -9 +,(/Y("):C#";^C(.,"A— CA +N!3+N O-()="-?.,(•!-%%N"; +,I(G<-/>, ()=–8( ( ()+.,)=(9N/(B"; !'( 2/-(3%"G#("A()+ ^"7%(3%.B+,/?/"; C O- .H-(/$; —F -/ Q+&;.&Ž!‰ K%O9G/(B";(/9(-!(/9$ (B!(/9F-;!(/9+J 3+T(.1`!(/98(B0K% L*I.,A5/</Q ,9>A5/5a7/!";- +,%q.?";0 K%Y(-"):C,;%L</Q  ,98+8+;(T+,.,%(K('%)I 3+T( Q+&;.&Š!• K%"[>y(H(L%(M!NH/3/I   (-%F*8+8+;(TjA(Q +P;—"): .-; +J ( *+P;$(G-%-!/9adB!Z— ;r8!Dg/3)I!j-0%hFSH-(/$,9 K%(B"; </Q %-(B0[A!9N/?//9‡J/I! /Q  +JFpP-(G!+J(/$+1(,N!+J2/,(^/AQS39B., <"J/…Y K%L(,3 !( "A! H0`+&0[ AF K%.& Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà ‰ Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh”  Phòng đọc của học sinh rộng rãi, thoáng mát thu hút được đông đảo HS tới thư viện * Khó khăn: A— +NF>(=-*"7"G()+()=0/9N ’+L()=;i-- FQ.&Š!•U-J/FQ.&Ž!‰”^   (-%F* +N?(L()+.#F> ;-%%N"; M#G+&9N/?/!)-CG(F- (  C !)-CG((";!(CD5)EC„ C ! FpP";  M#G jA(QK%%/Q(L%";+& /Q %&!%/Q(L%<(,./ ?O"J%L?—'(F>!+L+T9/2/*;(T)-- Q.):C* O-%q(N FJ/’(Q"-i–ˆC*•(N ” NF(7" H/?/";(#q.6%):+J,X.YJ/ C#"; Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà Š Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” Z 58((+,(()+M#G!C#"; )-CG(`58 8(L%((N(KK(!5">)-CG(F-(  ((%A( /2/* * Nguyên nhân của thực trạng . ;-9>J/(MI*(B(N(KK()" C,! " 0c!@-S"[.Ft K%'(5aC1a%!C1>\5?5?%'(" (>2/K"; !J%H(Y+& —(W">C1*%  CA()+)-(#-"): L(H8+8C#"; Y!()=>-L(H8+8";(#q+,%):+J,N+ (GT+& —B("!+L(=--I<-= (G(4F*‹ Y(!F"O"7 K%>(7(L%(,./";J/FM)-O"A "7)&56;CG( "; >/2/*!)-FI5T9"):J% 9N/(B"; ! (/9( 58O- !('9"):  (1.:B( .&%, %-.# )-/9"A"): /D.(,()=! ($H", (7"1-)I!)-.,%(Q(( 0[A  58(">>()+! "7>?0395()++<%#+,"?9"O+Q(,./I ˜hZ™š€‚Zh›rwrœ•h‚nmfm› w 1. Những vấn đề đặt ra. d„J//D.O- '! C-,",(7!O-, ()=!O-( 0[A ()+’(T(7! 3(,(:!;O AS”"?/()!C$/ .# C ,P%!"*%C*+JQ.):!'( .):(K9N/?/O-()+!„%" H/?/((!(B%&!(B "-5#O-(,./39H(Y";  CA()+)=/9N( !>(L"A/9N%!+8! .,)=>(3%/9G(+&J! (#I<- L(H8+8C# Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà • Một số biện phápnâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh” ";! L(H(/9N(/9J&(/ (#"J/FC#";"):?  I<- "[>()+!>($A( +N(L+($H"; !F-(   C O- +N!;)(G,"7"#(%8"B+,>/2/*  CA()+! +N?*)&56)(G,"73-  FpP"; O-;!Y K%(GT((%A( > ;.;+,-'( g395"):?%J%2/*.y()+!.]"^((Q% 9(B8 +8+(-H/(,./>(()+!,()++,(N(KK( 2. Giải pháp thực hiện. 2.1.Để thư viện hoạt động tốt, đầu năm học thành lập tổ mạng lưới cộng tác viên thư viện $%#.)&C-D%"#5;O- FQ.&+,%A(Q  +NO%$%#.)&()+Y CA()+(J/#( "AO-()+%,"^C(.,(( (/9N(/9J!&(/  <(,+N(($%#.)&.,<)=(B!((L!Cb  (,+N,9(,?.,<;•!'(/9(B+&C#%,.# N"; +,>"J/F(=-(GT+&C#J/N<A 5/-9!A5/?O- …"G+&C#";%A( -'(+, A[F]()=Z30C0>23!>;! ,;<O;0R0E31O;?31O!6!> =-8+8.,(=-t( C/$;’=(/9C,"?/ C/$;!=#(!=* !=(QF>(G(;S”=+T9! ()+()="[`58M;)M"; (T(7!*2/9G( "):(L(#(G/qD(()++,2/-">C#";>(7(GT +& [?!\]S!>\ H'(! A( +N>(7.-;C'(F†(,./,%L(B "7&(/"G*.&C„ ";(!(>%(](A5/=->(7+, =#(%q(/?f/-">! +NO%+,;>(7(LC,9 Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà eŒ [...]... viện đọc sách? Số học sinh Tỉ lệ % Số học sinh Tỉ lệ % Có 73 44,78 77 53,47 Không 90 55,22 67 46,53 Trường THCS Xuân Giang 19 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh *Năm học: 2012 – 2013: Học sinh khối 6 Học sinh khối 7 (158) (181) Các em thích lên thư viện đọc sách? Số học sinh. .. một số thông tin, nếu có thể thì vẽ sơ đồ tư duy để hệ thống hóa tri thức của cuốn sách Trường THCS Xuân Giang 16 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh Một buổi giới thiệu phải gắn liền với việc Tóm lại, cách đọc sách hiệu quả l sách mới tại Thư viện ghi chép Việc ghi chép sẽ làm cho. .. giới thiệu sách theo chủ đề, tủ sách giáo dục đạo đức và tủ sách tự chọn cũng được thay đổi sách mới thư ng xuyên Trường THCS Xuân Giang 11 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh Với những hình thức trên đều nhằm mục đích quảng bá và thu hút bạn đọc tiếp cận với tài liệu trong thư viện. .. thiệu sách thông qua các hoạt động tập thể C KẾT QUẢ CỦA ĐỀ TÀI VÀ NHỮNG KHUYẾN NGHỊ 1 Kết quả của đề tài Qua thực hiện những biện pháp nhằm nâng cao hoạt động đọc sách trong thư viện bằng việc tạo hứng thú đọc và nâng cao kỹ năng đọc sách, Thư viện trường THCS Xuân Giang đã đạt được những kết quả đáng khích lệ: Học sinh thảo luận nhóm Trường THCS Xuân Giang 18 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp. .. pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập Các tiết đọc sách của học sinh khối 6 giờ đã được các em đón nhận một cách nồng nhiệt và chủ động hơn Các em tìm đến sách, chủ động hỏi cán bộ thư viện quyển sách mình cần tìm, không e dè như trước mới đầu vào năm học nữa Các em chủ động. .. 13 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh Học sinh khối 8, 9 nên chọn những loại sách mang tính tham khảo phục vụ cho việc học tập, đặc biệt là những bài thi, ôn thi học sinh giỏi được tổ chức vào mỗi năm Các tác phẩm văn học của các tác giả nổi tiếng Việt Nam và nước ngoài, giúp... nước Trường THCS Xuân Giang 12 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh Thông qua việc tổ chức quyên góp sách báo cũ từ các em học sinh với chủ đề: “Góp một cuốn sách nhỏ, đọc nghìn cuốn sách hay” Thanh lý sách báo rách nát, đã không còn phù hợp để lấy thêm nguồn kinh phí mua sách. .. tranh Sách về Bác Hồ 17 22 15 12 5 11 6 13 13 20 18 12 15 30 12 16 Các tạp chí: Văn học tuổi trẻ, Nhi đồng cười, Thiếu niên tiền phong, Hoa học trò… Truyện cổ tích Sách tham khảo học tập Sách giáo dục kỹ năng sống, giao tiếp Trường THCS Xuân Giang 20 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh ... trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh Cán bộ thư viện giúp bạn đọc lựa chọn tài liệu Sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn tại thư viện 2.5 Đào tạo người dùng tin, biết kỹ năng đọc sách Xác định mục đích đọc sách bằng cách trả lời câu hỏi: Đọc để làm gì? Đọc sách gì, chỗ nào và đọc như thế nào?” Điều này sẽ giúp giáo viên và học sinh tránh việc đọc tràn lan, tốn công sức và thời... đúng lúc và đúng chỗ; nắm nhanh và đủ nội dung chứ không phải đưa mắt nhanh trên những câu chữ Ngoài ra, bạn đọc cũng cần trau dồi cho được thói quen đọc mỗi ngày và không chỉ đọc duy nhất một loại sách mình ưa thích Trường THCS Xuân Giang 17 Phi Thị Thu Hoà SKKN: “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh Các . hướng dẫn học sinh làm bài tập Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh *Năm học: 2012 –. FGF% Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh Trường THCS Xuân Giang vinh dự được đón Bằng công. !8A# Trường THCS Xuân Giang Phi Thị Thu Hoà { Một số biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động đọc sách trong thư viện trường học bằng việc tạo hứng thú và kỹ năng đọc sách cho học sinh B.

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	481,5 KB