thực trạng về việc sử dụng mcq trong dạy học kiến thức mới ở trường phổ thông
Một số giải pháp quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên ở trường PTDT bán trú THCS tam thanh quan sơn thanh hóa
... sân trường cần có dụng cụ, thiết bị dạy học tiến hành dạy học môn thực nghiêm túc triệt để Ngoài việc sử dụng thiết bị dạy học tiết học có sử dụng thiết bị dạy học Việc sử dụng thiết bị dạy học ... cho tiết học có sử dụng thiết bị dạy học Thực tiến trình lên lớp, sử dụng hợp lý thiết bị dạy học tiến trình dạy học * Nội dung giải pháp Xây dựng chuẩn tiết dạy có sử dụng đồ dùng dạy học, tiết ... bị dạy học quản lý việc thực sử dụng thiết bị dạy học giáo viên trường trung học sở nhu cầu cấp thiết nhằm đáp ứng cho việc đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giảng dạy, đánh giá kết học...
- 17
- 318
- 0
SKKN VẬN DỤNG KIỂU DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 10 Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... VẬN DỤNG KIỂU DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC NỘI DUNG ĐỊNH LUẬT II NEWTON VÀ ĐỊNH LUẬT III NEWTON BÀI : VẬN DỤNG KIỂU DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC ... LOẠI SÁNG KIẾN Năm học: 2016 - 2017 Phiếu đánh giá giám khảo thứ hai ––––––––––––––––– Tên sáng kiến VẬN DỤNG KIỂU DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 10 Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG ... NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN Năm học: 2016 - 2017 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến: VẬN DỤNG KIỂU DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 10 Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG Họ tên tác giả:...
- 75
- 381
- 3
quan điểm vectơ trong dạy học phép biến hình ở trường phổ thông
... ngược lại, khó khăn, cho việc dạy học phép biến nào? Q2 Sự lựa chọn thể chế ảnh hưởng đến quan hệ cá nhân học sinh O? Ở đây, cần phải nói rõ thể chế dạy học giáo viên học sinh hai đối tượng chủ ... cấp độ tri thức khoa học Thông thường, nghiên cứu tri thức luận đối tượng tốn học O giúp làm rõ nhiều vấn đề : lịch sử O hình thành từ việc giải tốn ? việc hình thành có gặp phải trở ngại hay ... vectơ : điều tra khoa học luận Nghiên cứu thực chương sở cho việc xem xét phép biến hình cấp độ tri thức cần dạy Ở đây, chúng tơi tìm câu trả lời cho câu hỏi Q1 Điều thực qua việc phân tích chương...
- 71
- 770
- 1
mô hình hóa trong dạy học khái niệm logarit ở trường phổ thông
... hệ kiến thức học với việc sử dụng chúng phần nhiều hạn chế Dựa câu hỏi đề ra, định lựa chọn hướng nghiên cứu khía cạnh mơ hình hóa dạy học khái niệm logarit trường phổ thông, xét việc sử dụng ... logarit dựa sở didactic toán CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC MƠ HÌNH HĨA 1.1 Dạy học tích hợp 1.2 Mơ hình hóa dạy học Toán 12 1.2.1 Khái niệm dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình ... Ngồi việc tiếp thu học cụ thể môn học, dạy học tích hợp tạo điều kiện cho học sinh vận dụng kiến thức có cách tổng hợp Bênh cạnh đó, dạy học tích hợp giúp học sinh hình thành kỹ hệ thống hóa học...
- 102
- 1,222
- 3
nghiên cứu didactic về việc sử dụng diễn đàn dạy học trong việc xây dựng giáo án của giáo viên toán thpt
... Chúng phân nhóm dự đốn câu trả lời thực nghiệm giáo viên: + Sử dụng cách thức bổ sung cách thức đưa giáo viên chưa sử dụng + Chỉ sử dụng cách cách dễ dàng sử dụng ... Sau tải họ sử dụng sao? Giáo viên biết đến diễn đàn tốn học chưa? Có thật sử dụng hết chức diễn đàn khơng?”Chính điều dẫn đến định “Nghiêu cứu didactic việc sử dụng diễn đàn toán học việc xây dựng ... nghệ thông tin truyền thơng mà người có tay nhiều cơng cụ hỗ trợ cho q trình dạy học nói chung phần mềm dạy học nói riêng Phần mềm dạy học sử dụng nhà nối dài cánh tay giáo viên tới gia đình học...
- 101
- 665
- 1
Tìm hiểu về việc sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống trong dạy học môn đạo đức cho học sinhlowsps 3 ở một số trường tiểu học khu vực thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc
... 36 2.4 Thực trạng vận dụng nguyên tắc dạy học dạy học tình mơn Đạo đức lớp 38 2.5 Thực trạng sử dụng phối hợp phƣơng pháp dạy học tình với phƣơng pháp dạy học khác dạy học môn Đạo ... 2.6 Thực trạng việc sử dụng hình thức tổ chức dạy học dạy học tình mơn Đạo đức lớp 42 2.7 Thực trạng cách kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh dạy học tình mơn Đạo đức lớp 43 2.8 Thực ... cao dạy học Tất nguyên tắc dạy học quan trọng Vì thế, giáo viên cần thực ý đến tất nguyên tắc dạy học 2.5 Thực trạng sử dụng phối hợp phƣơng pháp dạy học tình với phƣơng pháp dạy học khác dạy học...
- 72
- 341
- 0
Tìm hiểu về việc sử dụng phương pháp dạy học bằng tình huống trong dạy học môn Đạo đức cho học sinh lớp 4 ở một số trường Tiểu học khu vực huyện Mê Linh – Hà Nội
... việc sử dụng phƣơng pháp dạy học tình dạy học nói chung, dạy học mơn đạo đức cho học sinh tiểu học nói riêng 7.2 Kháo sát thực trạng sử dụng phƣơng pháp dạy học tình dạy học mơn đạo dức cho học ... hay lạm dụng dạy học tình làm giảm hiệu trình dạy học giáo viên học sinh 32 Chƣơng THỰC TRẠNG VỀ VIỆC SỬ DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BẰNG TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC MƠN ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH LỚP Ở MỘT ... sở lí luận việc sử dụng phƣơng pháp dạy học tình mơn Đạo đức cho học sinh lớp Chƣơng 2: Thực trạng việc sử dụng phƣơng pháp dạy học tình dạy học mơn Đạo đức cho học sinh lớp số trƣờng Tiểu học...
- 70
- 343
- 0
hực trạng việc sử dụng phương pháp dạy hoc trực quan tại các trường mầm non huyện sóc sơn hà nội
... phá, khai thác sử dụng vào mục đích dạy - học Việc kết hợp sử dụng thiết bị dạy học trang bị với việc khai thác sở vật chất, môi trường dạy học gây hứng thú cho việc dạy việc học mà tạo dựng ... sử dụng phương pháp dạy học mới, ngại thay đổi mà nhận thức họ tầm quan trọng việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan phát triển trẻ nhiều hạn chế 2.3 Thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy ... sức, thời gian cho việc soạn việc sử dụng thiết bị dạy học trực quan trường mầm non Kiến nghị Sau tiến hành tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học trực quan trường mầm non huyện...
- 51
- 5,326
- 7
SKKN ứng dụng CNTT trong dạy - học tiết giảng văn ở trường thcs
... pháp dạy học phải đổi phương tiện dạy học Và, công nghệ thông tin phương tiện quan trọng dạy học đại Việc áp dụng công nghệ thông tin dạy học góp phần đại hóa phương tiện - thiết bị dạy học đồng ... động học sinh trình lĩnh hội kiến thức Như E-Learning nói :“Đổi phương pháp dạy học gắn liền với đổi phương tiện dạy học môi trường học tập Ứng dụng công nghệ thông tin cho phép tạo môi trường học ... Ứng dụng công nghệ thông tin dạy - học tiết giảng văn trường THCS Ứng dụng công nghệ thông tin dạy – học tiết giảng văn góp phần thể đồ dùng dạy học Giáo viên trình chiếu tư liệu, sơ đồ hố tồn kiến...
- 20
- 1,897
- 0
ứng dụng cntt trong dạy học và quản lý ở trường thcs
... có lý để trường học chậm triển khai việc đưa tin học vào trường học áp dụng tiến khoa học công nghệ để phục vụ việc quản lý giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục II Những vấn đề thực tiển ... liên quan đến việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học: Nhận thức vấn đề đơn giản, từ nhận thức để vận dụng vào điều kiện trường việc khó khăn phức tạp, khó khăn lớn chung cho trường trình ... VÀ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG THCS I- Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động để người hiểu tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học trường THCS Hơn hết Người cán quản lý phải thông...
- 14
- 1,513
- 2
Ứng dụng gis trong dạy học môn địa lý ở trường THCS
... tiếp xã hội Việc liên hệ với tình thực tiễn dạy học định hướng giải vấn đề dựa sở tâm lí học nhận thức Khả vận dụng tri thức học cao tri thức học qua việc giải tình tái sử dụng tình thực tiễn ... việc sử dụng đồ số, hình ảnh trực quan dạy học Địa lí, sử dụng phần mềm GIS để tạo công cụ hỗ trợ dùng việc dạy học Địa lí lớp 12 - Đề tài “Ứng dụng hệ thống thơng tin Địa lí (GIS) dạy học ... “tình học tập” điều khiển học sinh giải vấn đề học tập Học theo cách định hướng giải vấn đề giúp cho việc liên hệ sử dụng tri thức có người học việc tiếp thu tri thức tạo mối liên hệ tri thức...
- 48
- 904
- 6
Đổi mới kiểm tra đánh giá nhằm thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học môn vật lí ở trường Phổ thông Dân tộc Nội trú
... hay mạch kiến thức, kĩ cần đánh giá, chiều cấp độ nhận thức học sinh theo cấp độ: nhận biết, thông hiểu vận dụng (gồm có vận dụng cấp độ thấp vận dụng cấp độ cao) Trong ô chuẩn kiến thức kĩ chương ... giá cho học sinh - Rèn luyện tính trung thực, cần cù, cẩn thận, xác khoa học, phát huy khả làm việc độc lập HS - Phát phân hóa trình độ học lực học sinh trình dạy học để đặt biện pháp dạy học phân ... xác khoa học, phát huy khả làm việc độc lập HS - phát phân hóa trình độ học lực học sinh trình dạy học để đặt biện pháp dạy học phân hóa cho phù hợp với đối tượng học sinh - Thu thập thông tin...
- 56
- 382
- 0
THỰC TRẠNG VỀ VIỆC SỬ DỤNG GIÁO CỤ TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC MỸ THUẬT TẠI TRƯỜNG THCS VĨNH TIẾN
... thuật, tất loại học phải sử dụng đồ dùng dạy học Dạy Mỹ thuật dạy đồ dùng dạy học Do đồ dùng dạy học nội dung, kiến thức học Đồ dùng dạy học phản ánh mức độ kiến thức học , trình độ học sinh 3.3 ... nhu cầu kiến thức học sinh Giải pháp làm tự vẽ tranh, làm đồ dùng dạy học, sưu tầm vật mẫu, mượn Nghiên cứu thực trạng đồ dùng dạy học sử dụng dạy so sánh với tiết không sử dụng đồ dùng dạy học cho ... học môn Mỹ thuật chưa đạt hiệu đặt biệt việc sử dụng công nghệ thông tin dạy học ,cần quan tâm hiệu việc sử dụng trực quan dạy học môn Mỹ thuật việc sử dụng đồ dùng trực quan chưa đầy đủ, giáo...
- 20
- 1,346
- 0
Tìm hiểu thực trạng về việc sử dụng phuơng pháp trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn tiếng việt của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thị xã phú yên
... tổ chức việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh: trước học kiến thức Trong học kiến thức Sauk hi học kiến thức Cả ba thời điểm Sau điều tra nhận kết sau: Bảng 6: Thực trạng cách thức lựa ... tra, đánh giá học sinh bao gồm mặt kiến thức, kĩ năng, thái độ học sinh Mà nội dung môn học chứa đựng nhiều kiến thức đòi hỏi giáo viên phải xác định kiến thức trọng tâm, kiến thức mà học sinh lớp ... đánh giá kết học tập học sinh Tiểu học 6.2 Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Tiếng Việt học sinh số trường Tiểu học khu vực...
- 72
- 618
- 1
Thực trạng về việc sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở một số trường tiểu học khu vực huyện đông anh TP hà nội
... việc sử dụng trò chơi học tập Sử dụng trò chơi học tập để hình thành kiến thức, kỹ củng cố kiến thức, kỹ học Trong thực tế dạy học, giáo viên thường tổ chức trò chơi học tập để củng cố kiến thức, ... phương pháp học tập có họp tác tự đánh giá b Mục đích việc sử dụng trò chơi học tập Sử dụng trò chơi học tập để hình thành kiến thức, kỹ củng cố kiến thức, kỹ học Trong thực tế dạy học, giáo viên ... cứu Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học Tự nhiên Xã hội tiểu học Đối tượng nghiên cứu Thực trạng sử dụng phối họp phương pháp dạy học tích cực ừong dạy học tiểu học Phạm vỉ nghiên...
- 87
- 1,015
- 0
Thực trạng về việc sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn tự nhiên và xã hội ở một số trường tiểu học khu vực huyện đông anh TP hà nội
... phương pháp học tập có hợp tác tự đánh giá b Mục đích việc sử dụng trò chơi học tập Sử dụng trò chơi học tập để hình thành kiến thức, kỹ củng cố kiến thức, kỹ học Trong thực tế dạy học, giáo viên ... cứu Thực trạng sử dụng phương pháp dạy học tích cực dạy học Tự nhiên Xã hội tiểu học Đối tƣợng nghiên cứu Thực trạng sử dụng phối hợp phương pháp dạy học tích cực dạy học tiểu học Phạm vi nghiên ... tài: Thực trạng việc sử dụng phối hợp phương pháp dạy học tích cực dạy học mơn Tự nhiên Xã hội số trường tiểu học khu vực huyện Đông Anh - TP Hà Nội Lịch sử nghiên cứu vấn đề Phương pháp dạy học...
- 84
- 1,020
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25