... ĐạihọcMởHàNội 2.2.1 ThựctrạngquytrìnhtổchứckiểmtrakếthọctậpKhoaDulịch - ViệnĐạihọcMởHàNộiThựctrạngquytrìnhtổchứckiểmtrakếthọctậpKhoaDulịchhọc phần thực sau: ... tích thựctrạngquytrìnhtổchứckiểmtra - đánhgiákếthọctậpsinhviên hệ quyKhoaDulịch - ViệnĐạihọcMởHàNội - Đề xuất cải tiến quytrìnhtổchứckiểmtra - đánhgiákếthọctập sinbr ... QUẢHỌCTẬPCỦASINHVIÊNTẠIKHOADULỊCHVIỆNĐẠIHỌCMỞHÀNỘI 2.1 Tổng quan ViệnĐạihọc M HàNộiKhoaDulịch 2.1.1 ViệnĐạihọcMởHàNộiViệnĐạihọcMởHàNội trường đạihọc công lập,...
... Trường ĐạihọcKhoahọc Tự nhiên (ĐHKHTN), ĐạihọcKhoahọc Xã hội Nhân văn (ĐHKHXH&NV), Đạihọc Ngoại ngữ (ĐHNN) Khác với nhóm thứ nhất, việc tổchức thi, kiểmtra nhà trường phân cấp cho khoa ... thi Sinhviên không thiết phải học lại đơn vị quản lý sinhviên đơn vị học lần trước Sinhviên đăng ký học lại học kỳ sau tìm lớp học phù hợp - Về lệ phí dựkiểm tra, thi: ĐHQGHN quy định học ... dõi quản lý KTĐG thường xuyên, định kỳ; tổchức thi kếtthúc môn học môn học thuộc khối kiến thức chung (đối với trường đạihọc thành viên) tổchức thi kếtthúc môn học tất môn học (đối với khoa...
... hồi từ họcsinh để đánhgiátrình dạy học - Quátrìnhthựcđánhgiákếthọctậphọc sinh, thành tích họctậphọcsinh không đánhgiákết cuối mà ý trìnhhọctập Tạo điều kiện cho họcsinh tham ... cán quản lý giáo dục phải nhận thức cần thiết phải học, phải đổi cách kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh Một hạn chế hệ thống giáo dục hành đánhgiá lực người học Để đánhgiáhọcsinh giáo viên ... việc dạy học, kiểmtrađánhgiá Tiểu học đạt mục tiêu đề Biết chất nội dung kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh theo chuẩn kiến thức, kỹ Trên sở việc đề kiểmtra nhà giáo, trường học sát chuẩn...
... giákếthọctậphọc sinh, HàNội [2] Nguyễn Ngọc Bảo (1995), Phát huy tính tích cực, tự lực họcsinh q trình dạy học, Vụ Giáo viên, HàNội [3] Nguyễn Thị Bích (2009), Đổi đánhgiákếthọctập ... cứu KTĐG kếthọctập mơn Tốn họcsinh THPT theo chuẩn kiến thức, kỹ Từ lý trên, chọn đề tài nghiên cứu: "Tổ chứckiểm tra, đánhgiákếthọctập chủ đề Tổ hợp – Xác suất họcsinh Trung học phổ ... Ngoài phần Mở đầu Kết luận, nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Thực hành kiểm tra, đánhgiákếthọctập chủ đề Tổ hợp – Xác suất họcsinh Trung học phổ thông...
... 25t 3,0 Số câu Điểm Tổng Tổng số 4,0 Số câu Điểm 3,0 3.5 3.5 10,0 Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’) Chủ đề Các mức độ cần đánhgiá Nhận biết TN CĐ 1: 23 t CĐ 2: 23 t Tổng 0.5 TL TN 0.25 ... 25t TL Số câu Điểm Hiểu Tổng số 1.75 0.25 1.0 3,5 3,0 4,0 22 3,5 10,0 Chọn đề kiểmtratài liệu, phân tích: Sự hợp lý, khoahọc ma trận đề (theo yêu cầu nêu tài liệu) Đánhgiá chất lượng câu hỏi ... TL (tiêu chí 1, 2, 5) Yêu cầu, tiêu chí đề kiểm tra: Tiêu chí 1.1.; 3.1; 4.2; 4.3 Thiết kế ma trận đề kiểmtra định kỳ (90’) Chủ đề Các mức độ cần đánhgiá Nhận biết TN CĐ 1: 23 t Số câu Điểm CĐ...
... đánhgiákếthọctậphọcsinh thiếu sở thực tế khoahọcKiểmtrađánh dẫn đến tình trạnghọcsinhhọc đối phó, học vẹt Mặt khác, số giáo viên trường chạy theo thành tích, thế, việc kiểmtrađánh ... từ 3-4 họcsinh mà lại động viên, kích thích họcsinh nhà học làm tập cũ - Mới cách nhận xét đánhgiáhọcsinh thi kiểmtra Nhận xét đánhgiákếthọctậphọcsinh cuối năm họchọc bạ… III KẾT LUẬN ... đội ngũ giáo viênhọcsinh 3.3 Đổi việc tổchức thi kiểmtrađánhgiáhọcsinhKiểmtra miệng: Đây điểm kiểmtra thường xuyên học sinh, dễ mang tính chất cảm tính khơng có thống giáo viên tổ, trường...
... học Chỉ đạo, kiểmtra việc thực chương trình, kế hoạch giảng dạy, họctập nhà trường; tăng cường đổi khâu kiểm tra, đánhgiá thường xuyên, định kỳ; phối hợp đánhgiá GV tự đánhgiá HS, đánhgiá ... nhiều phiên Thựcquy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS, tiến hành đủ số lần kiểmtra thường xuyên, kiểmtra định kỳ, kiểmtrahọc kỳ lý thuyết thực hành, vận dụng linh hoạt hình thứcđánhgiáqua ... đề tổchứckiểmtrađánhgiá môn Tin học THPT theo chuẩn kiến thức kỹ năng” nhằm giúp giáo viên việc biên soạn đề kiểmtra theo chuẩn kiến thức kỹ môn Tin học hỗ trợ giáo viên việc tổchức kiểm...
... đánhgiákếthọctậphọcsinh thiếu sở thực tế khoahọcKiểmtrađánh dẫn đến tình trạnghọcsinhhọc đối phó, học vẹt Mặt khác, số giáo viên trường chạy theo thành tích, thế, việc kiểmtrađánh ... từ 3-4 họcsinh mà lại động viên, kích thích họcsinh nhà học làm tập cũ - Mới cách nhận xét đánhgiáhọcsinh thi kiểmtra Nhận xét đánhgiákếthọctậphọcsinh cuối năm họchọc bạ… III KẾT LUẬN ... đội ngũ giáo viênhọcsinh 3.3 Đổi việc tổchức thi kiểmtrađánhgiáhọcsinhKiểmtra miệng: Đây điểm kiểmtra thường xuyên học sinh, dễ mang tính chất cảm tính khơng có thống giáo viên tổ, trường...
... nhiều thành cơng Chương 3: Xây dựng qui trìnhkiểmtrađánh gi kếthọctậphọcsinh 3.1 Qui trìnhtổchứckiểmtrađánhgiáTổchứckiểmtrađánhgiákếthọctập hoạt động đòi hỏi người giáo viên ... tạo tổchức giảng dạy họctập định kiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh * Đối với học sinh: Thông qua việc kiểmtrađánhgiá thường xuyên người giáo viên, giúp cho họcsinh biết chất lượng học ... liệu kiểmtrađánhgiánói chung, quytrìnhkiểmtrađánhgiá mơn họcnói riêng 5.2 Nghiên cứu thựctrạngkiểmtrađánhgiákếthọctậphọcsinh Nghiên cứu q trìnhkiểmtrađánhgiá mơn vật lý bậc...
... chuyên cần của sinhviên ( Gộp vào đánh giá kết kiểm tra kì) 30% đánh giá kết kiểm tra kì ( Có thể đến 50% ) 60% đánh giá kết thi ći kì Đánhgiá tính chun cần sinhviên Để đánh ... sinhviên nắm nội dung của môn học và định hướng tự nghiên cứu cho mình Đánhgiákếtkiểmtra kì Hình thức kiểm tra kì của giảng viên phong phú: Giảng viên có thể kiểm tra nhiều lần ... tính chuyên cần của sinh viên, giảng viên dựa vào • Sớ buổi tham gia lớp học của sinhviên • Tinh thần tham gia của sinhviên các tiết học và các thảo luận Sinhviên tham gia lớp học...
... dựng quytrìnhkiểmtrađánhgiá 69 kếthọctậphọcsinh 3.1 Quytrìnhtổchứckiểmtrađánhgiá 69 3.2 Xây dựng quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập 75 họcsinh phần quang hình học vật lý lớp ... vào thành tốkiểmtrađánhgiá mục tiêu thái độ Cũng kiểmtrađánhgiá yếu tố, nhiên, kiểmtrađánhgiá thái độ tích cực họcsinh mục họctập cần kiểmtrađánhgiá thành tốKiểmtrađánhgiá thái ... 2: Thựctrạngkiểmtra - đánhgiá trường trung học phổ thông Kinh Mơn Chƣơng : Xây dựng quytrìnhkiểmtra - đánhgiákếthọctậphọcsinh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAQUYTRÌNHKIỂMTRA - ĐÁNH GIÁ...
... việc đánhgiá xác kếthọctậphọcsinh cho mơn học Vậy khó khăn để đánhgiá hiệu quả, chất lượng giảng dạy môn Hình học líp 12 Thực tế, giáo viên – người trực tiếp đánhgiákếthọctậphọcsinh ... cần xây dựng thành quytrình KT - ĐG Quytrìnhtrình bày phần 3.3 QuytrìnhKiểmtra - Đánhgiá Khái niệm: Quytrình KT- ĐG bước, hình thứckiểmtra - đánhgiáthực suốt trình dạy học, hỗ trợ kế ... dựng quytrìnhKiểmtra - Đánhgiákếthọctập môn Hình học líp 12 hệ THPT (chưa phân ban)” Mục đích nghiên cứu - Xây dựng quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọc tập, góp phần nâng cao hiệu Dạy Học...
... thông Chương 2: Thựctrạng quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập trường trung học sở Pom Lót Chương 3: Biện pháp quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập trường trung học sở Pom Lót ... 63 2.5 Thựctrạng quản lý kiểmtrađánhgiá dạy ………… 72 2.6 Đánhgiá chung thựctrạng quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập trường trung học sở Pom Lót ………………… 75 Tiểu kết chương ... cầu đổi giáo dục CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUYTRÌNHKIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Sơ lược kết nghiên cứu quản lý quytrìnhkiểmtrađánhgiákếthọctập số...
... đây: Giáo viên nhận xét, đánhgiákết làm bai sau trảhọcsinh chữa kiểmtra Giáo viêntrả chữa cho họcsinh Giáo viên đọc kết làm họcsinhKết thu sau: Bảng 6: Thựctrạngđánhgiákết làm họcsinh ... trăm họcsinh đạt kết trung bình, Từ kếtkiểm tra, đánhgiá giáo viên phân loại xác lực họctậphọcsinh Có số giáo viên gặp khó khăn xác định mục tiêu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh ... thứckiểmtra tổng kết - Kiểmtra tổng kết: phương thức xem xét kếthọctậpthực vào cuối khố học, mơn học Các kết thu từ kiểmtra tổng kết khả người học đạt nỗ nực có chuẩn bị tối đa Kiểmtra tổng...
... tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh làm cho việc kiểm tra, đánhgiá hiệu Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh làm cho việc kiểm tra, đánhgiá gặp nhiều ... vào trình theo dõi họcsinhđánhgiáthực chất, lực họcsinh Vì mà hai họcsinh đạt số điểm giáo viênđánhgiá khác Tóm lại, kiểmtra cung cấp tài liệu cho đánh giá, đánhgiá thể hiệu kiểmtra ... tiêu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọcsinh Vì mục tiêu kiểm tra, đánhgiáhọcsinh bao gồm mặt kiến thức, kĩ năng, thái độ họcsinh Mà nội dung môn học chứa đựng nhiều kiến thức đòi hỏi giáo viên...
... 1.2.5 Quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập môn Tiếng Anh Quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập môn Tiếng Anh trình lập kế hoạch, tổ chức, lãnh đạo kiểmtratrìnhkiểm tra, đánhgiákếthọctập ... giákếthọctập giáo dục cao đẳng, đạihọc Quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập giáo dục cao đẳng, đạihọc thường gồm cấp, trình bày hình 1.2 Q TRÌNHKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP Cấp Sinh ... khâu hợp thành trình thống kiểm tra- đánhgiá 1.2.4.1 Phân loại kiểm tra, đánhgiákếthọctập Tương ứng với mục đích kiểm tra, đánhgiákếthọctập phân thành loại: - Kiểm tra, đánhgiátrình (formavie...
... để đánhgiáđánhgiá thông quakếtkiểmtra Hai khâu hợp thành trình thống kiểm tra- đánhgiá 1.3.3 Kiểm tra- đánhgiákếthọctập Để quản lý việc KTĐG kếthọc tập, người quản lý phải quytrình ... giá tổng kết: tiến hành vào cuối giai đoạn học tập, nhằm tổng kết thành tích họctập HS cách có hệ thống Sử dụng đánhgiá tổng kết thông qua hình thứckiểmtra cuối năm học nhằm đánhgiákếthọc ... đề kiểmtra bám sát chuẩn KT-KN môn học; phân cơng tổ trưởng kiểmtraquytrình đề kiểmtra GV, đạo tổ trưởng kiểm duyệt đề kiểmtra tiết GV, phân công PHT TTCM kiểm duyệt đề thi học kỳ, kiểm tra...