thực trạng giáo dục đạo đức sinh viên trƣờng đa ̣ i ho ̣ c ngoa ̣ i ngƣ̃ đại học quốc gia hà nội
Đào tạo và nghiên cứu lịch sử đảng cộng sản việt nam ở đại học quốc gia hà nội ( 1974 2014)
... hợp Hà N i( c ), trường Đ i h c Khoa h c Xã h i Nhân văn, Đ i h c Qu c gia Hà N i c ng t c đào tạo đ i h c, sau đ i h c nghiên c u khoa h c C c báo c o tổng kết, kế ho ch tình hình đào tạo, nghiên ... h c Qu c gia Hà N i ĐHKHTN Đ i h c Khoa h c Tự nhiên ĐHTHHN Đ i h c Tổng hợp Hà N i DTDCND Dân t c dân chủ nhân dân GDĐT Giáo d c đào tạo NCKH Nghiên c u khoa h c NCS Nghiên c u sinh Nxb Nhà ... nghiệp ph i tổ ch c cách nghiêm t c vi c h c tập, nghiên c u văn kiện Đ i h i VI cho đ i ngũ giảng viên lý luận M c - Lênin trường đ i h c cao đẳng nư c Trung tâm triển khai kế ho ch Ban Khoa giáo...
- 144
- 413
- 0
Đào tạo và nghiên cứu lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam ở Đại học Quốc gia Hà Nội ( 1974-2014)
... gi i, Hà N i Đ i h c Khoa h c Xã h i Nhân văn-H i c u chiến binh (2010), C n l i v i th i gian, Nxb Đ i h c Qu c gia Hà N i, Hà N i Đ i h c Khoa h c Xã h i Nhân văn (2012), Báo c o th c quy chế ... i u kiện xét chuyển tiếp sinh đào tạo sau đ i h c Đ i h c Qu c gia Hà N i, ban hành theo Quyết định số 237/KHCN, ngày 03 tháng năm 2006 Giám đ c Đ i h c Qu c gia Hà N i 18 Đ i h c Qu c gia Hà ... ĐHQGHN Đ i h c Qu c gia Hà N i ĐHKHTN Đ i h c Khoa h c Tự nhiên ĐHTHHN Đ i h c Tổng hợp Hà N i DTDCND Dân t c dân chủ nhân dân GDĐT Giáo d c đào tạo NCKH Nghiên c u khoa h c NCS Nghiên c u sinh...
- 16
- 326
- 0
quản lý giáo dục đạo đức sinh viên trường đại học ngoại ngữ - đại học quốc gia hà nội
... thay đ i giáo d c Tập giảng lớp Cao h c quản lí khố 11, Đ i h c giáo d c, Đ i h c Qu c gia Hà N i 14 Phan Văn Kha(1999), Quản lí giáo d c Việt Nam Viện Nghiên c u phát triển Giáo d c, Hà N i 15 ... đ c cho sinh viên nhiệm vụ c ý nghĩa quan trọng c n thiết nhà trường đ i h c, góp phần giáo d c hồn thiện nhân c ch cho sinh viên, i u 39 - Luật giáo d c, 2005 nêu: “M c tiêu giáo d c đ i h c ... v.v… vấn đề giáo d c đạo đ c, lí tưởng sống cho h c sinh, sinh viên ph i đặt lên hàng đầu Trường Đ i h c Ngo i ngữ (ĐHNN) - Đ i h c Qu c Gia Hà N i (ĐHQGHN) trường đ i h c thành viên ĐHQGHN -...
- 8
- 217
- 0
Quản lý giáo dục đạo đức sinh viên Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội
... pháp c tính khả thi để th c th i gian t i chương 42 CHƢƠNG TH C TRẠNG QUẢN LÍ GIÁO D C ĐẠO Đ C SINH VIÊN TRƢỜNG ĐA I HO C NGO I NGỮ - Đ I H C QU C GIA HÀ N I 2.1 V i nét trƣờng Đa i ho c Ngo i ... giá giáo d c đạo đ c sinh viên trường Đ i h c Ngo i ngữ Đ i h c Qu c gia Hà N i 61 2.4.5 Th c trạng thi đua, khen thưởng giáo d c đạo đ c sinh viên trường Đ i h c Ngo i ngữ - Đ i ... giáo d c đạo đ c sinh viên trường Đ i h c Ngo i ngữ - Đ i h c Qu c gia Hà N i 66 2.5.3 Những vấn đề đặt biện pháp quản lí giáo d c đạo đ c sinh viên trường Đ i h c Ngo i ngữ - Đ i h c Quốc...
- 124
- 270
- 0
Quản lý giáo dục Quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ và Văn hoá Nga trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ
... h c tập nghiên c u sinh viên Vi c tự h c sinh viên đ i h c có đ c i m; ho t động tự h c diễn liên t c, phạm vi lớn nhằm lĩnh h i nhiều tri th c Sinh viên đ i h c ph i tự tìm t i t i liệu, chọn ... giáo d c thống c ch g i sinh viên sau: Sinh viên ngư i h c trường cao đẳng, trường đ i h c [3,tr.73] Như vậy, tất ngư i h c b c cao đẳng đ i h c g i sinh viên Ngày nay, “h c, h c nữa, h c m i ... đ c t i liệu cho thích hợp v i mơn h c ph i tỏ thật khoa h c công t c tự h c đạt kết Tự h c sinh viên đ i h c v i nỗ l c cao, tự gi c cao; sinh viên th c làm chủ th i gian, phương pháp, phải...
- 107
- 296
- 0
Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội. ThS. Đo lường và đánh giá trong giáo dục
... M C C C CHỮ VIÊT TẮT CVHT C vấn h c tập ĐCMH Đề c ơng môn h c ĐH Đ i h c ĐH KHXH&NV Đ i h c Khoa h c Xã h i Nhân văn ĐHQGHN Đ i h c Qu c gia Hà N i ĐVHT Đơn vị h c trình GV Giảng viên KTĐG Kiểm ... khai đào tạo theo h c chế tín chỉ, vi c áp dụng đề c ơng môn h c giảng viên trường Đ i h c thành viên, Đ i h c Qu c gia Hà N i nào? C yếu tố ảnh hưởng t i vi c áp dụng đề c ơng môn h c giảng viên? ... đo chất lượng, hiệu giáo d c, thân n i l c sẵn c h c sinh Cho nên, dù c nhiều c ch h c khơng c n c thầy tr c tiếp, song theo kinh nghiệm thân nhiều ngư i tự h c chính, c ch h c hiệu nhất, tiết...
- 110
- 731
- 0
Nghiên cứu ứng dụng phần mềm cybered trong dạy học các môn khao học tự nhiên bậc trung học phổ thông (Cho sinh viên trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội
... cao h c nhiều nghiên c u sinh h c tập trường Đ i h c Giáo d c Đào tạo giáo viên chất lượng cao, b i dưỡng chuyên gia giáo d c, truyền bá khoa h c giáo d c, mở rộng đào tạo tr c tuyến h c tập i n ... kiến th c hay kỹ cho tập hợp x c định h c viên Vi c giảng dạy c khơng c giảng viên hỗ trợ Như khoá h c lần tổ ch c dạy cho nhóm h c viên, h c phần mơn h c Một giảng dùng cho nhiều khoá h c ... trình dạy h c giáo viên V i tính Multimedia, h c liệu i n tử trở thành phương tiện hiệu hỗ trợ cho giáo viên trường h c tổ ch c trình dạy h c theo hướng tích c c Giáo viên khai th c t i nguyên...
- 99
- 798
- 0
Giáo dục thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn đại học quốc gia hà nội trong điều kiện hiện nay
... th c sinh viên trường Đ i h c Khoa h c Xã h i Nhân văn, Đ i h c Qu c gia Hà N i Chỉ thành tựu hạn chế giáo d c thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên Trường Đ i h c Khoa h c Xã h i Nhân văn, Đ i h c Qu c ... Đ I H C QU C GIA HÀ N I TRƢỜNG Đ I H C KHOA H C XÃ H I VÀ NHÂN VĂN KHOA TRIẾT H C NGUYỄN NG C ÁNH GIÁO D C THỊ HIẾU THẨM MỸ CHO SINH VIÊN TRƢỜNG Đ I H C KHOA H C XÃ H I VÀ NHÂN VĂN Đ I H C QU C ... h c Qu c gia Hà N i giai đoạn Đề xuất gi i pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo d c thị hiếu thẩm mỹ cho sinh viên Trường Đ i h c Khoa h c Xã h i Nhân văn, Đ i h c Qu c gia Hà N i th i gian 3.2...
- 25
- 480
- 1
Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên ở Đại học Quốc gia Hà Nội
... khoa h c cán bộ, giảng viên h c tập sinh viên Phát huy thành tích đạt qua 12 năm xây dựng trưởng thành, c n bộ, giảng viên, c ng nhân viên Trung tâm Giáo d c qu c phòng an ninh Đ i h c Qu c gia ... đạt chuẩn theo quy định Luật Giáo d c, đảm bảo đủ nguồn nhân l c th c nhiệm vụ giáo d c qu c phòng an ninh cho sinh viên sẵn sàng tham gia đào tạo giáo viên giáo d c qu c phòng an ninh C ng v i ... đ i phương pháp dạy - h c theo hướng tích c c, coi khâu đột phá để nâng cao chất lượng giáo d c qu c phòng an ninh cho sinh viên Trung tâm đạo đ i ngũ c n bộ, giảng viên tích c c tham gia nghiên...
- 4
- 414
- 2
Quản lý quá trình rèn luyện kỷ luật của sinh viên tại trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh, đại học quốc gia hà nội
... (Theo c ch tiếp c n hành vi tổ ch c) , Đ i h c Giáo d c, Hà N i 29 Nguyễn Thị Mỹ L c (2010), Đ i c ơng khoa h c quản lý Nxb Đ i h c Qu c gia Hà N i 30 A.X Macarencô (2002), Giáo d c th c tiễn Nxb ... Đ I H C QU C GIA HÀ N I TRƯỜNG Đ I H C GIÁO D C NGUYỄN HỒNG CHANH QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH RÈN LUYỆN KỶ LUẬT C A SINH VIÊN T I TRUNG TÂM GIÁO D C QU C PHÒNG VÀ AN NINH, Đ I H C QU C GIA HÀ N I LUẬN ... C n viên ch c CBVC Chủ nghĩa tƣ CNTB Giáo d c qu c phòng an ninh GDQP-AN Đ i h c Qu c gia Hà N i ĐHQGHN Giáo d c đào tạo GDĐT Rèn luyện kỷ luật RLKL Sinh viên SV Xã h i chủ nghĩa XHCN M C LỤC...
- 14
- 337
- 1
Quản lý công tác sinh viên ở đại học quốc gia hà nội nghiên cứu trường hợp trường đại học giáo dục
... Đ I H C QU C GIA HÀ N I TRƢỜNG Đ I H C GIÁO D C PHẠM ĐỖ H I NAM QUẢN LÝ C NG T C SINH VIÊN Ở Đ I H C QU C GIA HÀ N I: NGHIÊN C U TRƢỜNG HỢP TRƢỜNG Đ I H C GIÁO D C LUẬN VĂN TH C SỸ QUẢN LÝ GIÁO ... Phòng C ng t c H c sinh, sinh viên Trƣờng Đ i h c Giáo d c; lãnh đạo Phòng Chính trị C ng t c H c sinh, sinh viên trƣờng: Đ i h c Khoa h c Tự nhiên, Đ i h c Khoa h c Xã h i Nhân văn thu c ĐHQGHN ... tạo c nhân sư phạm Đ i h c Qu c gia Hà N i Đ i h c Qu c gia Hà N i (2014), Quy chế C ng t c sinh viên Đ i h c Qu c gia Hà N i PGS.TS Đặng Xuân H i - TS Nguyễn Sỹ Thƣ (2012), Quản lý giáo d c, ...
- 14
- 173
- 0
Quản lý hoạt động học tập môn giáo dục thể chất của sinh viên đại học quốc gia hà nội
... THỂ CHẤT C A SINH VIÊN Đ I H C QU C GIA HÀ N I 2.1 Kh i quát chung Đ i h c Qu c gia Hà N i Trung tâm giáo d c thể chất thể thao 2.1.1 Đ i h c Qu c gia Hà N i Đ i h c Qu c gia Hà N i trung tâm ... động h c tập môn giáo d c thể chất cho sinh viên Đ i h c qu c gia Hà N i 50 Bảng 2.10: Th c trạng quản lý ho t động h c tập môn giáo d c thể chất sinh viên Đ i h c qu c gia Hà N i h c khóa ... m c đích giáo d c môn h c 2.2.2 Th c trạng ho t động h c tập môn h c giáo d c thể chất sinh viên Đ i h c Qu c gia Hà N i Để đánh giá th c trạng ho t động h c tập môn giáo d c thể chất sinh viên...
- 100
- 386
- 0
Quản lý hoạt động học tập môn giáo dục thể chất của sinh viên đại học quốc gia hà nội tt
... lý ho t động h c tập môn giáo d c thể chất sinh viên Đ i h c Qu c gia Hà N i 2.3.1 Th c trạng nhận th c quản lý ho t động h c tập môn giáo d c thể chất sinh viên Đ i h c Qu c gia Hà N i C c n i ... tập sinh viên đ i h c 1.2.2 Ho t động h c tập môn giáo d c thể chất sinh viên đ i h c a) Kh i niệm giáo d c thể chất b) Đ c i m ho t động h c tập môn giáo d c thể chất sinh viên đ i h c c) Nhiệm ... thể chất sinh viên đ i h c 1.2.1 Ho t động h c tập sinh viên đ i h c a) Kh i niệm ho t động h c tập sinh viên đ i h c b) Đ c i m ho t động h c tập sinh viên đ i h c c) Hình th c ho t động học...
- 24
- 328
- 0
Quản trị chiến lược nhành giáo dục đào tạo- Đại học Quốc Gia Hà Nội.doc
... thu c ĐHQGHN ĐH Khoa h c tự nhiên ĐH Khoa h c xã h i nhân văn Đ i h c Ngo i ngữ Đ i h c Công nghệ C c khoa thu c ĐHQGHN Đ i h c Kinh tế Đ i h c Giáo d c 20 21 KHOA LUẬT KHOA QU C TẾ KHOA SAU ĐAI ... tổng số h c bổng c trị giá khoảng 3,5 tỷ đồng, c p cho gần 500 h c sinh sinh viên, nhiều h c bổng c giá trị cao, th c c giá trị động viên, khuyến khích h c sinh, sinh viên h c tập o Ho t động ... chất tinh thần cho nhân dân, tạo i u kiện cho gia đình xã h i vi c chăm s c, ni dưỡng, giáo d c c i, mặt kh c tạo i u kiện thuận l i cho phát triển giáo d c, tăng c ng ăn vi c làm gi i đầu cho...
- 21
- 898
- 3
Thực trạng động lực học tập của sinh viên Khoa Khoa học quản lý, Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội
... đề C đ i tho i giảng viên sinh viên, sinh viên v i sinh viên Vi c dạy đ i h c dạy cho sinh viên c ch th c t i hiểu biết, coi trọng khám phá khai phá h c thuật; giúp sinh viên c kỹ th c hành ... tích c c chuyển từ lô i truyền đa t kiến thư c một chiều từ phía gia ng viên sang viê c tăng c ờng tổ chư c ca c hoạt động ho c tập cho sinh viên, phát huy vai trò tích c c, ... trọng M i giảng viên c n giáo d c cho sinh viên x c định động l c h c tập c ch đắn Giảng viên ph i tích c c đ i phương pháp dạy h c, rèn luyện cho sinh viên kỹ tự h c, giáo viên nên tăng c ờng...
- 64
- 3,480
- 17
Một số biện pháp phát triển kỹ năng sử dụng phương tiện công nghệ theo hướng dạy học tích cực cho giáo viên lịch sử tốt nghiệp trường đại học giáo dục – đại học quốc gia hà nội
... c c cho giáo viên Lịch sử tốt nghiệp trường đ i h c Giáo d c, Đ i h c Qu c gia Hà N i - Th c nghiệm sư phạm CHƢƠNG C SỞ LÝ LUẬN VÀ TH C TIỄN C A VI C PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG SỬ DỤNG PHƢƠNG TIỆN C NG ... DẠY H C TÍCH C C CHO GIÁO VIÊN LỊCH SỬ TỐT NGHIỆP TRUỜNG Đ I H C GIÁO D C – Đ I H C QU C GIA HÀ N I 1.1 C sở lý luận 1.1.1 C c kh i niệm 1.1.1.1 Phương tiện c ng nghệ Kh i niệm Tuy nhiều ý kiến ... dạy h c tích c c cho giáo viên Lịch sử tốt nghiệp trường đ i h c Giáo d c – Đ i h c Qu c gia Hà N i Chương 2: Một số biện pháp phát triển kỹ sử dụng phương tiện c ng nghệ theo hướng dạy h c tích...
- 22
- 688
- 0
Một số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo hệ cử nhân quản lý giáo dục tại khoa sư phạm đại học quốc gia hà nội
... th c chuyên ngành bư c đầu khoa h c giáo d c khoa h c quản lý giáo d c - Nắm vững kiến th c cập nhật, đ i phương pháp nghiên c u khoa h c giáo d c n i chung khoa h c quản lý giáo d c n i riêng Chương ... thù riêng, c nhân quản lý giáo d c ngành c nhiều đ c thù, c thể: -H c viên: h c viên c nhân quản lý giáo d c ngư i h c tham gia lao động nghề lĩnh v c giáo d c Đa số h c viên tu i trung niên ... t c giảng dạy 2) N i dung biện pháp V i ngư i h c viên khoá đào tạo này, họ c đ c i m riêng biệt ngư i h c – ngư i lớn là: H c viên nhà giáo c kinh nghiệm làm c n quản lý sở giáo d c H c viên...
- 28
- 711
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25