thực trạng cơ sở đào tạo nghề ở trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh
Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực qua đào tạo nghề ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, Nghệ An hiện nay
... đào tạo nghề Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, Nghệ An 33 2.1 Thực trạng sở đào tạo nghề Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, Nghệ An 33 2.1.1 Vài nét Trường Đại học Sư phạm Kỹ ... Kỹ thuật Vinh 33 2.1.2 Thực trạng sở đào tạo nghề Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh 36 2.2 Thực trạng việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực qua đào tạo nghề Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật ... Chương THỰC TRẠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC QUA ĐÀO TẠO NGHỀ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VINH, NGHỆ AN HIỆN NAY 2.1 Thực trạng sở đào tạo nghề Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh, ...
- 93
- 590
- 0
Quản lí chương trình đào tạo nghề tương ứng với thị trường lao động ở trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh
... 2.3.3 Mở đầu Chơng Cơ sở lý luận quản lý quản lý chơng trình giáo dục & đào tạo nghề Vài nét lịch sử đào tạo nghề Các quan điểm xây dựng chơng trình đào tạo nghề Đào tạo nghề giới Đào tạo nghề ... mô đào tạo Cơ sở vật chất trờng Đội ngũ giảng viên Chơng trình học liệu Thực trạng đào tạo nghề Ngành nghề đào tạo Chơng trình khung Kế hoạch đào tạo nghề Khảo sát chất lợng đào tạo nghề Mục đích ... ) Chơng trình đào tạo nghề theo môn học chơng trình đào tạo đợc xây dựng hệ thống môn học lý thuyết: kỹ thuật sở, kỹ thuật chuyên môn, môn học thực hành nghề đợc xếp kế hoạch đào tạo với thời...
- 63
- 488
- 0
Các biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học môn học cơ ứng dụng ở trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh
... (ngành nghề trình độ, kỹ kiến thức thái độ) ngời dân 31 Chơng II Thực trạng dạy học môn học ứng dụng Trờng đại học s phạm kỹ thuật Vinh 2.1 Khái lợc Trờng đại học s phạm kỹ thuật Vinh Trờng đại học ... học môn học ứng dụng trờng số đề tài 2.2 Thực trạng dạy học môn học ứng dụng Trờng đại học s phạm kỹ thuật Vinh 2.2.1 Về môn học Môn học ứng dụng đợc giảng dạy Trờng đại học s phạm kỹ thuật Vinh ... đẳng s phạm kỹ thuật Vinh (nay Trờng đại học s phạm kỹ thuật Vinh) đào tạo kỹ thuật viên giáo viên dạy nghề có trình độ cao đẳng, có kiến thức chuyên môn kỹ thực hành ngành nghề (có tay nghề tơng...
- 95
- 230
- 1
Nâng cao hiệu quả dạy học xác suất thống kê ở trường đại học sư phạm kỹ thuật theo hướng bồi dưỡng một số thành tố năng lực kiến tạo kiến thức cho sinh viên
... động học nghề SV chiếm vị trí quan trọng Khi học tập môi trường CĐ – ĐH SV tự xác định nghề nghiệp sau tốt nghiệp trường. Việc học nghề học nghề trung tâm dạy nghề hay trường nghề, mà việc học nghề ... ÁN Ngoài phần mở đầu, kết luận tài liệu tham khảo, luận án chia thành chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Dạy học Xác suất - Thống kê trường Đại học sư phạm kỹ thuật theo hướng ... Với đặc thù trường dạy nghề nên hầu hết SV phải học ngày (1 buổi học lý thuyết buổi học thực hành xưởng thực hành thực tế cơng ty, nhà máy có liên quan ) thời gian dành cho việc tự học Mặt khác...
- 186
- 1,157
- 7
Một số cách thức nâng cao chất lượng thảo luận nhóm các học phần Lý luận chính trị trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ của sinh viên Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Vinh
... sinh viên trường ĐHSPKT chủ yếu sinh viên nam, thi đầu vào khối A A1 mơn học lý luận trị khơng thuộc nhóm mơn học sở ngành ngành Vì họ thích mơn học tính tốn thường không thiện cảm với môn học xã ... từ phát huy hết tinh thần sáng tạo sinh viên học tập, nghiên cứu - Giúp sinh viên, sinh viên phát triển kỹ giải vấn đề theo nhóm, kỹ thuyết trình trước đảm đơng, kỹ tranh luận, tự tin trước đám ... Đó kỹ mềm quan giúp ích cho em việc làm việc môi trường chuyên nghiệp sau tốt nghiệp - Sinh viên hợp tác hỗ trợ lẫn trình học tập, tự đánh giá, tự điều chỉnh vốn tri thức thân phương pháp tự học...
- 11
- 465
- 1
Nghiên cứu thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng dạy học thực hành môn sửa chữa máy công cụ tại khoa cơ khí động lực trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh
... triển đào tạo nghề ngắn hạn đào tạo công nhân kỹ thuật, kỹ thuật viên, nhân viên nghiệp vụ có trình độ học vấn cao dựa học vấn trung học phổ thông trung học chuyên nghiệp" Giải pháp để thực mục ... rèn luyện kỹ kỹ thuật - Kỹ kỹ thuật khả ngời thực hoạt động kỹ thuật có hiệu thời gian định, điều kiện định Kỹ kỹ thuật bao gồm: + Kỹ đọc, phân tích sơ đồ nguyên lý ngành máy công cụ + Kỹ thiết ... phát triển kỹ năng, kỹ xảo cho nghề nghiệp định mục tiêu trình dạy học kỹ thuật Sự hình thành phát triển kỹ năng, kỹ xảo phải thông qua trình thực hành rèn luyện sở nhng kiến thức kỹ thuật mà lý...
- 94
- 463
- 1
Một số giải pháp nâng cao năng lực giảng dạy thực hành cho đội ngũ giảng viên trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh
... trở nên vấn đề thiết ngành dạy nghề nói chung Trường đại học sư phạm kỹ thuật Vinh nói riêng Nhiệm vụ đội ngũ giảng viên trường sư phạm kỹ thuật nói chung trường ĐHSPKT Vinh nói riêng đào tạo ... HĐH : Cơng nghiệp hố, đại hố CBQLGD : Cán quản lý giáo dục ĐHSPKT : Đại học sư phạm kỹ thuật SPKT : Sư phạm kỹ thuật GD-ĐT : Giáo dục – Đào tạo THCN : Trung học chuyên nghiệp DHTH : Dạy học thực ... dạy học giáo dục học sinh, sinh viên Như phần nêu, số giảng viên dạy thực hành chiếm (trên 50%) trưởng thành từ trường đại học kỹ thuật nên họ chưa đào tạo kiến thức kỹ sư phạm để làm nghề dạy học, ...
- 108
- 1,239
- 12
TỔ CHỨC DẠY HỌC GIÁO DỤC HỌC NGHỀ NGHIỆP THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN
... thực tế sở sản xuất sở đào tạo nghề Hoạt động học tập lớp, xưởng trường thực tập thực tế sở sản xuất sở đào tạo nghề có ý nghĩa định trình hình thành NL SV Hoạt động học SV trường ĐHSPKT không ... LƯỢC VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN 40 2.2 THỰC TRẠNG DH GDHNN Ở TRƯỜNG ĐHSPKT HƯNG YÊN 40 2.2.1 Nhận thức vai trò tổ chức DH môn GDHNN trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật ... đủ Cơng nghiệp hố, đại hoá Dạy học Dạy học dự án Đối chứng Đại học Sư phạm Kỹ thuật Giáo dục học nghề nghiệp giáo viên dạy nghề Giangr viên Học sinh Kỹ thuật dạy học Năng lực Phương pháp dạy học...
- 142
- 756
- 4
Đề xuất giải pháp triển nâng cao hiệu quả công tác cố vấn học tập và rèn luyện của đội ngũ cố vấn học tập ở trường đại học sư phạm kỹ thuật TP hồ chí minh
... vấn học tập rèn luyện đội ngũ cố vấn học tập Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh - Mã số: T2014-58TĐ - Chủ nhiệm: TS Võ Thị Ngọc Lan - Cơ quan chủ trì: Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật ... quan Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Tp Hồ Chí Minh 27 2.2 Công tác cố vấn học tập rèn luyện cố vấn học tập Trƣờng Đại học Sƣ Phạm Kỹ thuật TP HCM 31 2.2.1 Khảo sát thực trạng ... phòng cơng tác học sinh, sinh viên Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Đối tƣợng nghiên cứu Công tác cố vấn học tập rèn luyện đội ngũ cố vấn học tập Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật...
- 22
- 586
- 6
Đề cương chi tiết học phần Cơ sở văn hoá Việt Nam (Trường đại học sư phạm kĩ thuật TP.HCM)
... tham khảo: + Chu Xuân Diên, 1999, Cơ sở Văn hóa Việt Nam, Đại học Quốc Gia Tp.HCM, Trường Đại học KHXHNV + Phùng Quý Nhâm, 2002, Cơ sở Văn hóa Việt Nam, Đại học Sư phạm Tp HCM (lưu hành nội bộ) + ... văn hóa Việt Nam Kỹ giao tiếp làm việc nhóm hiệu ngồi mơi trường nghề nghiệp Chuẩn đầu CTĐT 1.1 2.2 3.1, 3.2 Chuẩn đầu học phần Chuẩn đầu HP Mô tả (Sau học xong môn học này, người học có thể:) G1.1 ... từ truyền thống đến đương đại Chuẩn đầu CDIO 2.1.1, 2.1.3, 2.1.5 2.1.1, 2.1.3, 2.1.5 3.1 3.2 Tài liệu học tập - Sách, giáo trình chính: + Trần Ngọc Thêm, 2000, Cơ sở Văn hóa Việt Nam, Nhà xuất...
- 8
- 764
- 6
Đổi mới dạy thực hành nghề sửa chữa ôtô tại trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh theo định hướng năng lực thực hiện
... dạy học thực hành kỹ thuật Các kết nghiên cứu làm sở định hớng cho việc đổi dạy học thực hành nghề sửa chữa ôtô Trờng Đại học s phạm kỹ thuật Vinh -32- Chơng Thực trạng dạy học thực hành kỹ thuật ... lực thực Chơng 2: Thực trạng dạy học thực hành kỹ thuật khoa Cơ khí động lực Trờng Đại học s phạm kỹ thuật Vinh Chơng3: Đổi việc dạy học thực hành nghề sửa chữa ôtô khoa Cơ khí động lực, Trờng Đại ... năm học 2005 2006 1008 học sinh Các hệ đào tạo bao gồm: Hệ Cao đẳng s phạm kỹ thuật (hệ đào tạo 3,5 năm), Cao đẳng kỹ thuật (hệ đào tạo năm), Trung cấp kỹ thuật (hệ đào tạo năm), Công nhân kỹ thuật...
- 152
- 309
- 0
Những biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học thực hành môn “mạch máy cơ bản và sữa chữa mạch điện máy công nghiệp” tại trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh
... giáo viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh tạo điều kiện giúp đỡ suốt thời gian học tập, làm luận văn tốt nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo Khoa Sư phạm Kỹ thuật Trường Đại học Bách ... kỹ thuật - Hình thành rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo kỹ thuật, phát triển tư duy, bồi 10 dưỡng lực kỹ thuật - Thực chức giáo dục b Đặc điểm dạy học thực hành nghề Dạy học thực hành nghề trình sư phạm ... viên dạy nghề (GVDN) Vinh, nghành nghề đào tạo: gồm ngành khí luyện kim có tay nghề bậc thợ 3/7 Năm 1978 Trường đổi tên thành Trường Sư phạm kỹ thuật Vinh Từ năm 1982 Trường bắt đầu đào tạo GVDN...
- 90
- 285
- 0
Phát triển tư duy kỹ thuật cho học sinh trên cơ sở vận dụng phương pháp dự án vào dạy học sửa chữa ôtô tại trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh
... kü thuật cho học sinh học nghề sửa chữa ô tô 2.2 Phạm vi nghiên cứu Phát triển t kỹ thuật cho học sinh sở vận dụng phơng pháp dự án vào dạy học sửa chữa ô tô Trờng Đại học s phạm kỹ thuật Vinh ... t kỹ thuật cho học sinh sở vận dụng phơng pháp dự án vào dạy nghề sửa chữa ô tô Trờng Đại học s phạm kỹ thuật Vinh Đối tợng, phạm vi nghiên cứu đề tài 2.1 Đối tợng nghiên cứu + Nội dung dạy thực ... độngvà rèn luyện kỹ kỹ thuật + Kỹ kỹ thuật khả ngời thực hoạt động kỹ thuật có hiệu thời gian định, điều kiện định Kỹ kỹ thuật bao gồm: Kỹ đọc, phân tích sơ đồ nguyên lý ngành ô tô Kỹ thiết kế tính...
- 110
- 266
- 0
Thực trạng và giải pháp bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên khoa điện trường đại học sư phạm kỹ thuật vinh
... ngũ GV trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh 38 2.1.3 Thực trạng công tác bồi dưỡng ĐNGV trường Đại học 39 Sư phạm Kỹ thuật Vinh 2.2 Thực trạng ĐNGV khoa Điện trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh ... II 35 Thực trạng đội ngũ GV trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh 2.1 Thực trạng đội ngũ GV trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh 35 2.1.1 Tổ chức máy hoạt động nhà trường 35 2.1.2 Thực trạng đội ... hướng dẫn thực hành trường nghề Có tốt nghiệp ĐHSP ĐH khác GV THCN…” 34 CHƯƠNG II Thực trạng trường đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh 2.1 Thực trạng đội ngũ GV trường đại học Sư phạm Kỹ thuật Vinh 2.1.1...
- 98
- 195
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25